小学美术课《假如我是汽车设计师》教学设计(全国优秀美术教案小学组一等奖)
《假如我是汽车设计师》教案
《假如我是汽车设计师》教案一、教学内容本节课选自《工业产品设计》教材第四章第二节，详细内容围绕“假如我是汽车设计师”为主题，探讨汽车设计的基本原则、流程以及创新思维。
主要包括汽车设计的基本概念、设计流程、设计原则、创新思维方法及其在汽车设计中的应用。
二、教学目标1. 理解汽车设计的基本原则和流程，掌握创新思维方法。
2. 能够运用所学知识，进行简单的汽车设计实践。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：汽车设计的创新思维方法及其运用。
教学重点：汽车设计的基本原则、流程以及创新思维的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、汽车设计案例图片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组汽车设计案例，引导学生思考汽车设计的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍汽车设计的基本概念、原则和流程。
（2）讲解创新思维方法，如头脑风暴、六顶思考帽等。
3. 实践操作：（1）分组讨论，每组选择一种创新思维方法，进行汽车设计实践。
（2）每组展示设计成果，其他组进行评价和讨论。
4. 例题讲解：讲解一个汽车设计实例，分析设计过程中的关键点和注意事项。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，设计一款概念汽车，并简要阐述设计理念。
六、板书设计1. 汽车设计基本概念、原则、流程。
2. 创新思维方法及其应用。
3. 汽车设计实例分析。
七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创新理念的概念汽车。
答案要求：提交设计草图、设计说明以及创新点分析。
2. 课后拓展：了解国内外汽车设计大赛，关注汽车设计领域的最新动态。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加汽车设计讲座、实地参观汽车设计公司，提高学生对汽车设计的认识，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点：汽车设计的创新思维方法及其运用。
2. 实践操作：分组讨论，每组选择一种创新思维方法，进行汽车设计实践。
3. 作业设计：设计一款具有创新理念的概念汽车。
《假如我是汽车设计师》教案
《假如我是汽车设计师》教案一、教学内容本节课选自《工业产品设计》第四章第二节，详细内容为假如我是汽车设计师，通过本章节的学习，让学生了解汽车设计的基本知识，掌握设计汽车的思路和方法。
二、教学目标1. 让学生了解汽车设计的基本流程，理解汽车设计的重要性。
2. 培养学生的创新意识和团队合作能力，提高学生的设计实践能力。
3. 使学生掌握汽车设计的基本原则，能够独立完成简单的汽车设计方案。
三、教学难点与重点重点：汽车设计的基本流程、原则和方法。
难点：如何引导学生发挥创意，将设计原则应用到实际汽车设计中。
四、教具与学具准备教具：PPT、汽车设计案例、设计草图。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示各类汽车图片，引发学生对汽车设计的兴趣，提出问题：“假如你是汽车设计师，你会如何设计一款汽车？”2. 理论知识讲解（15分钟）（1）介绍汽车设计的基本流程：需求分析、创意构思、草图绘制、方案评估、模型制作。
（2）讲解汽车设计的基本原则：实用、美观、经济、安全、环保。
3. 案例分析（10分钟）分析经典汽车设计案例，让学生了解优秀汽车设计的特点。
4. 实践操作（10分钟）（1）分组进行创意讨论，每组提出一个汽车设计方案。
（2）根据设计方案，绘制草图，并标注主要尺寸。
（3）各组展示设计方案，进行评价和讨论。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一个简单的汽车设计方案，要求包括：车型、主要尺寸、设计说明。
六、板书设计1. 汽车设计基本流程需求分析→ 创意构思→ 草图绘制→ 方案评估→ 模型制作2. 汽车设计基本原则实用、美观、经济、安全、环保七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创新性的汽车，要求包括车型、主要尺寸、设计说明。
2. 答案：（1）车型：新能源汽车（2）主要尺寸：长×宽×高= 4.5m × 2.0m × 1.6m（3）设计说明：本款汽车采用流线型设计，提高行驶稳定性；内饰采用环保材料，降低车内有害气体排放；配备自动驾驶系统，提高驾驶安全性。
假如我是汽车设计师小学美术教案
假如我是汽车设计师小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解汽车设计的基本知识，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生运用色彩、线条和形状等基本元素进行绘画和设计的能力。
3. 引导学生关注汽车的环保、安全、舒适和美观等方面，培养学生的综合素养。
二、教学内容1. 汽车设计的基本元素：色彩、线条和形状。
2. 汽车的环保、安全、舒适和美观等方面的考虑。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解汽车设计的基本知识和注意事项。
2. 采用示范法，展示优秀汽车设计作品，引导学生欣赏和分析。
3. 采用实践法，让学生动手进行汽车设计，培养学生的实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的汽车，了解汽车的基本结构和功能。
2. 讲解：讲解汽车设计的基本知识和注意事项，如色彩、线条和形状的运用。
3. 示范：展示优秀汽车设计作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的创造力和想象力。
4. 实践：让学生动手进行汽车设计，教师巡回指导，培养学生的实际操作能力。
五、教学评价1. 学生设计作品的创意和想象力。
2. 学生设计作品的色彩、线条和形状的运用。
3. 学生对汽车环保、安全、舒适和美观等方面的关注和理解。
六、教学拓展1. 组织学生参观汽车展览或博物馆，让学生更直观地了解汽车的发展历程和设计趋势。
2. 邀请专业汽车设计师进行讲座，分享他们的设计经验和心得，激发学生的设计灵感。
3. 组织学生进行汽车设计比赛，鼓励学生发挥创意，提高他们的设计能力。
七、教学资源1. 收集各类汽车设计书籍、杂志和图片，作为教学参考资料。
2. 使用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示优秀汽车设计作品和相关的设计教程。
3. 提供绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，供学生进行设计实践。
八、教学安全1. 在实践环节，确保学生在教师的指导下进行绘画和设计操作，避免误用绘画工具和材料。
2. 提醒学生注意绘画过程中的安全，如避免吞食颜料、防止画笔伤人等。
3. 保持教室环境的整洁和秩序，确保学生在安全的环境中学习和创作。
人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学设计
14课《假如我是汽车设计师》【一】、教学内容：四年级上册14课《假如我是汽车设计师》【二】、教学目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括，了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
2激发学生的想象力和创新精神，从功能上设计汽车造型。
3、培养学生的热爱生活及环保意识。
【三】、教学重难点：教学重点：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车草图。
教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征，设计出功能齐全、安全性高、新颖独特的作品。
【四】、教学准备：课前欣赏汽车、有关范例、课件、绘画工具等。
【五】、教学过程：一﹑视频、谈话导入：播放视频《变形金刚—大黄蜂》短片。
课前我和同学们一起去欣赏了校园里的车，这是你们欣赏时老师拍摄的照片，看着你们忙碌的身影，一定会有不少收获吧！谁起来和大家分享一下你的收获？（课件展示停车场图片）二、讲授新知：1、汽车的组成及外部构造：汽车是由车身、发动机、底盘、电气设备四部分组成。
（课件展示汽车的组成图片）（车身上面有：车灯、车门、车厢、车窗、反光镜、散热孔、方向盘、驾驶室、座椅等）刚才我们说的这些都属于汽车的外部构造。
2、课件展示汽车的种类和用途：汽车是我们非常熟悉的交通工具，你都知道哪些汽车的种类和用途？能说一说吗？（生交流汇报）3、汽车的种类和用途：汽车的种类大致分为：公共汽车、小轿车、卡车等。
（课件展示各类汽车）按它的使用情况来分为：清洁车、救护车、消防车、工程车、警车、赛车等。
（课件展示不同功能的车）3、导入课题：随着科技的进步，汽车工业的飞速发展，只有不断的完善和更新才能够满足人们的需求，如何设计出速度快、功能全、样式新颖的汽车，这就需要我们的设计师大胆的创造，今天老师要请同学们当一名小小的汽车设计师，同学们你们有信心吗？（出示课题：假如我是汽车设计师）4、课件展示汽车的发展史：作为一名汽车设计师，我们不仅要了解汽车的现在，还需要了解一些汽车的历史，下面我们一起来看一看很早以前的汽车是什么样子的？请看大屏幕。
假如我是汽车设计师(四年级12月教案)
（人教版）美术四年级上册第十四课《假如我是汽车设计师》教学设计课题： 14.假如我是汽车设计师主备人：版本：人民教育出版社年级：四年级（上册）课型：造型表现、设计应用课时安排： 1课时一、课堂教学指导思想：《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。
让美术课堂“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
让学生在美术学习过程中体验不同的媒材带给自己的不同感受，丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。
体现全面育人、以人为本的设计教学理念。
二、教材分析《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十四课。
本课在教材中属于设计应用学习领域。
是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。
以及培养发现问题解决问题的能力。
本课是一节集欣赏性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用一个课时教学。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在学习上两节绘画课时，对写生有了一定的经验，为本节课的学奠定了良好的基础。
本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、教法、学法1、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。
2、讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。
3、启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。
4、教师示范法——通过教师的示范，加深学生对知识的理解。
依据：我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，通过提问、讲故事、观看汽车图片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。
学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”。
依据：美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。
假如我是汽车设计师小学美术教案
假如我是汽车设计师教学目标：1. 让学生了解汽车设计的基本知识，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力和审美观念。
3. 培养学生对美术学科的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 了解汽车设计的基本原理和要素。
2. 学会运用色彩、形状和线条来表达汽车的设计风格。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
教学难点：1. 如何运用设计元素来打造独特的汽车外观。
2. 如何把握色彩搭配和比例关系，使汽车设计更具有美感。
教学准备：1. 收集各种汽车图片和设计素材。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示各种汽车图片，引发学生对汽车设计的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是汽车设计？汽车设计的重要性和意义是什么？二、基本知识（10分钟）1. 介绍汽车设计的基本原理和要素，如比例、线条、色彩等。
2. 讲解汽车设计的要点和技巧，如如何运用设计元素来打造独特的汽车外观。
三、创意设计（10分钟）1. 学生分组，每组选定一种汽车类型进行设计。
2. 引导学生运用色彩、形状和线条来表达汽车的设计风格。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
四、动手实践（10分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，开始绘制汽车设计草图。
2. 鼓励学生发挥创意，大胆运用色彩和线条。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、色彩搭配、比例关系等方面。
3. 鼓励学生相互学习和借鉴，提高设计水平。
教学延伸：1. 邀请汽车设计师或专业人士进行讲座，让学生更深入了解汽车设计领域。
2. 组织学生参观汽车制造厂，了解汽车设计的实际应用和生产过程。
3. 开展汽车设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中。
六、设计原理深入（10分钟）1. 介绍设计原理中的对比、平衡、和谐等概念，并解释其在汽车设计中的应用。
《假如我是汽车设计师》教案
《假如我是汽车设计师》教学设计一、课堂教学指导思想：《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。
让美术课堂“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
让学生在美术学习过程中体验不同的媒材带给自己的不同感受，丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。
体现全面育人、以人为本的设计教学理念。
二、教材分析《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十四课。
本课在教材中属于设计应用学习领域。
是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。
以及培养发现问题解决问题的能力。
本课是一节集欣赏性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用一个课时教学。
三、学情分析四年级学生认知能力相对较强，在学习上两节绘画课时，对写生有了一定的经验，为本节课的学奠定了良好的基础。
本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、教法、学法1.提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。
2.讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。
3.启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。
4.教师示范法——通过教师的示范，加深学生对知识的理解。
五、教学目标：1.了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分。
2.通过想象，引导学生设计造型和功能独特的汽车。
3.培养学生的创新精神。
六、教学重点：通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车。
七、教学难点：创造性的设计并制作出有新意的汽车。
八、教具准备：多媒体课件；有关范例、玩具汽车、水彩笔等绘画工具。
学具准备：水彩笔、油画棒、勾线笔、作业纸、废旧纸盒、胶水剪刀等。
九、教学模式：创设情景导入——探究合作——创作体验——评价发展——拓展延伸——反思总结。
2024年四年级美术我是汽车设计师教案
2024年四年级美术我是汽车设计师教案一、教学目标知识与理解：使学生了解汽车的基本结构和设计原理，掌握汽车设计的基本知识和技能。
技能与实践：通过创意绘画和手工制作，培养学生的设计能力和动手能力，使学生能够运用所学知识设计出自己的汽车模型。
情感、态度与价值观：激发学生对汽车设计的兴趣和热情，培养学生的创造力和审美观念，增强学生的自信心和团队协作精神。
二、教学重点和难点重点：汽车设计的基本原理和创意构思的培养。
难点：如何将创意转化为具体的设计方案，并用手工制作技巧呈现出来。
三、教学过程导入新课通过展示多种不同风格的汽车图片，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲。
提问学生对汽车的印象和喜欢的汽车类型，了解他们的兴趣和认知水平。
简短介绍汽车设计的历史和发展趋势，为后续教学做铺垫。
知识讲解详细解释汽车的主要组成部分，如车身、底盘、发动机等，并介绍它们的功能和作用。
分析几个经典汽车设计案例，让学生了解优秀设计的特点和设计师的创意构思过程。
讲解汽车设计的基本原则和技巧，如安全性、舒适性、美观性、实用性等。
实践操作指导学生进行头脑风暴，让他们自由畅想自己心中的理想汽车，并鼓励他们将想法画出来。
分组讨论，每组选择一个创意进行深入探讨和完善，形成初步的设计方案。
提供手工制作材料和工具，指导学生将设计方案转化为具体的汽车模型，锻炼他们的动手能力。
作品展示与评价每个小组展示自己的汽车模型，并介绍设计理念和制作过程。
其他小组进行点评，提出改进意见和建议。
教师总结评价，强调创意和实践能力的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续发挥创造力。
课堂小结回顾本节课的知识点和实践操作过程，帮助学生巩固所学内容。
布置课后作业：让学生回家后完善自己的汽车设计，并准备下节课的展示。
提醒学生注意安全和卫生，整理好课堂环境。
四、教学方法和手段启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
案例分析法：通过分析经典案例，帮助学生理解设计原理和应用技巧。
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《假如我是汽车设计师》教学设计全国优秀美术教案小学组一等奖作者：胡斌银川市兴庆区第二十二小学教学领域：设计\应用课时：1课时教学目标：1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。
3、培养创新精神教学重难点：重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。
设计理念在设计过程中的融会贯穿。
学生创新精神的培养。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。
教学准备：多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。
教学过程：一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？生1：因为兔子懒惰…….（师引导学生在乌龟身上思考）生2：因为乌龟长了对翅膀。
生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。
（师鼓励肯定学生想法）师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。
（展示范画告知学生答案）如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？说一说喜欢汽车的理由。
生：好玩、酷/好看、方便、省时省力、师：你还知道哪些类型的汽车？生：（学生进行归类总结）有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。
师：同学们知道的这么多，真不错。
如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊！今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。
备注：投影仪展示教具：范画乌龟图片投影仪展示教具：范画变型后的乌龟汽车图片展示课题《假如我是汽车设计师》设计意图一：通过自创脑筋急转弯，调动学生学习积极性，以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。
引导学生表达对汽车的更多认识，教师侧重启发学生的思维兴趣和思路。
导入设计构思参考二：根据不同学情和课堂时间安排，是否可以换做穿插剪辑动画或视频，如《变形金刚》《汽车总动员》等学生熟悉的电影片段来增加学生的学习兴趣，启发学生的设计思路，引入本课学习内容—汽车设计。
二、发展阶段：（由浅入深，循序渐进）1.找一找（了解基本型，拓展外形设计思维）师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的？生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等（学生回答时，教师黑板范画基本形）师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么？生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
（教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示）（让学生直观的了解汽车的外部结构，使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。
）教师总结：同学们观察的非常仔细。
汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。
设计意图一：通过学生参与的途径和学生自主学习的方法，同时，通过教师的示范，加深学生对表现汽车的理解，并对于基本绘画技能的掌握。
教师在示范时，以学生的答案为主，体现出学生的主体观念，也是对学生的答案以绘画的方式进行肯定。
将示范融合答案图形也是学生可以接受的，难易程度适于学情，便于学生更好的掌握，大胆的表现，消除个别学生的畏惧心理。
设计构思参考二：a.由于学生对现代汽车非常熟悉，对于汽车基本型的讲解，教师则不予过多讲解，本环节侧重以绘画方法肯定学生答案，体现师生平等关系，丰富教学表现形式，吸引学生注意力同时也是展示简单技法教学演示，使学困生更容易接受并能表现教学内容。
b.根据视频短片和基本型的引导，启发学生对汽车外形设计的变化进行思考。
如是否可以夸张变形，是否可以想象、创新等等。
c.尝试分层作业设计。
本环节要求学生进行简单的汽车外形设计表现。
要求合理安排教学时间，设计时间不超过3-5分钟。
分层作业步骤一体现基本型的表现或变形。
2.想一想：（分析汽车的功能设计思路）师：对汽车的外形有了一定了解后，还要体现出汽车的功能性，比如说消防车举例讲解：消防车的设计过程:“比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。
车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。
”师：那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢？说一说。
小组交流（学生小组交流讨论后派代表回答）生：加上火箭跑的更快、用太阳能、天然气等环保设施师：同学们的想法非常不错，我们再来欣赏下这些功能特别的车，让我们的思路更广一些，想象更加的丰富。
3.欣赏课件图片：现在的功能车—房车会飞的车能下水的车师：随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。
比如这辆房车，既要满足基本的远行要求还要满足移动中生活的要求，可以自驾游去度假或解决买不起房的问题。
另外，目前堵车的情况越来越严重，人们开始探索解决的办法。
有人试想汽车展开收缩式的机翼飞起来，使车辆不在拥堵在马路上。
当然，那该会是什么情景？这辆车已经在美国诞生，我们可以拭目以待。
对于车能上天的想法，人们就会想着是否也能在水上（水下）行驶，这就需要你们将来共同去实现了。
那未来的车又会是什么样呢？我们来看看。
4.欣赏课件图片：未来的概念车师：欣赏完后，请谈谈自己欣赏之后的想法。
生: 样子很奇怪、没有轮子、透明的、四面都可以看到…师：这几位同学回答的很好。
欣赏未来的车之后，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。
比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅；为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的；车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计，如设计成自己喜欢的动物形象，或是生活用品中常见的形象。
我们可以再看看其他的同学是怎么表现的。
设计意图一;本课的重点在于如何设计车的外形和功能。
第一部分主要引导学生重视汽车结构和外形上的变化；第二部分的课件图片展示，注意提示学生在汽车功能上的设计。
通过消防车到房车的功能讲解步骤，使学生更好的对功能概念进行理解。
通过直观教学，让学生更深刻的感受功能设计的重要性。
在此基础上，延伸到未来概念车的探索。
这过程循序渐进，由浅入深，由易入难，开阔学生眼界的同时，也是将发散思维进行训练，培养学生的想象力，与创新意识相结合，使本课内容增加厚度，进一步的对汽车设计有更新的认识。
设计构思参考二：1.结合本课教学目标和重点。
体现教学手段多样化，除以课件图片展示之外，利用教具实物（汽车模型）进行教学，加强学生对汽车更直接的感受，考虑是否选择教师提供或学生自带汽车模型的方法，来提高教学实效性，落实有效课堂。
2.根据外形设计环节的延伸，省略部分功能车的课件图片展示，换做玩一玩的小游戏的形式，展示救火车、货车等汽车模型，加强学生对汽车功能的认识和体验。
为引导学生的发散思维拓展到未来车的设计铺垫，引导学生描述该车的功能并畅谈对未来车的功能设想。
设计思路：由浅入深的讲解介绍汽车，提示学生设计的重点应放在汽车的造型与功能上。
图片展示从普通车（轿车）到功能车（救火车、房车）到概念车（未来的车）到学生作品（画出的车）重点拓展：通过图片展示，引导学生对车的多样性的深入，从基本的用途及要求到高科技智能的体现，使学生的发散思维进行拓展。
利用流线、弧线结合动力学（阻力小、速度快）引导学生开拓思维，大胆创作并想象，使车的外形更加美观并提高车的性能设想，加深学生对汽车设计的理解。
功能：环保节能安全舒适速度智能实用造型：独特个性色彩：鲜明丰富5.欣赏其他学生汽车作业图师：我们除了画出来，还可以利用文字在旁边加以注释说明。
（提示学生细节方面的设计和设计说明的撰写。
）师：你们能否在他们的作品上进行改造或产生新的想法？下面就将你的想法表现在作业纸上。
设计意图一：展示学生作品环节，使学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计。
通过学生作品范例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。
在与同龄人的相互学习中，使汽车设计专业化与学生拉近实际距离，增强学生的学习兴趣和自信。
设计构思参考二:本环节则侧重学生作品之间的交流和学习。
通过相互的比较，来进行自主学习，提高对自我学习成效的评价。
同时用学生作品---“学生的语言”来进行教学评价。
分层作业第三步深入到作业实践实质环节，教师提出细致表现和丰富画面的要求，使学生懂得如何更加深入具体、完善自己的作业，提高作业质量。
也是将分层作业的任务进步落实-----深入刻画、具体表现三、课件展示作业要求及小提示：提示：1.可以在原有汽车功能上进行改造。
（如车能飞，车能在水中游……）2.可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
3.还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字作业要求：体验一下：亲手设计一辆自己喜爱的汽车吧！要求：功能新颖造型独特安全舒适，节能环保用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。
教师巡视细化作业指导设计意图一：提示体现在于面对全体学生，照顾学困生的学习情况，使每位学生更好的参与本课教学内容的探索和学习。
教师的提示侧重学生思维的启发和指导方向的确定性。
使学生在创作的时候，更加清晰的明确学习目标，并能较好的完成教学任务。
设计构思参考二：充分利用课堂教学时间，给予学生在分层作业的完善。
教师进行巡辅，细化指导学生作业的同时。
展示提示，播放音乐，激发学生创作兴趣，更好的提高课堂效果，促进作业质量提高四、课堂评价组织作业展评师：请几位同学向大家展示下自己的作品，介绍一下自己设计的新款汽车好吗？小组之间可以互相介绍生：我设计的汽车它有钻地的功能…我设计的汽车它能装好多好多的东西…..我设计的汽车它有螺旋桨，可以像直升机一样飞起来，还可以像潜艇后面的螺旋桨，在水里行驶…….师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。
分层作业实施步骤二：根据设计构思参考二的分层作业设计，要求学生在第一次分层作业的基础上，表现出自己对汽车功能的想法。
教师进行巡辅，并提示学生可以以多种手段来说明汽车的功能，如文字说明，局部图示放大说明等等。
设计思路：（参考）以汽车设计大赛的名义揭示设计主题：我的汽车我做主。
进一步激发学生的创作激情。
课堂教学中学生部分作业展示：设计意图：此环节设计以学生自评为主，教师点评总结为辅。
使学生在互相评价中发现他人的优缺点，对自己的创意有了更多的参考和反思，促进学生的学习主动性的培养。
对于未完成的作品，教师则以学生口述内容进行点评，也可认为该作业基本完成。
教师在巡辅阶段对学生进行辅导，发现问题后应及时在课堂上解决，对学生提出的疑问进行解答，对思维灵活，创新意识较强的学生提出表扬，对能力较弱的学生可采用合作的方式进行学习。
强调不能照搬书中的作品，鼓励学生发挥自己的想象力。
提示设计说明要简单明了。
随堂后记：在课堂上，我经常会发现孩子在创作的同时情不自禁的入画，随着创作的过程而眉飞色舞。
对于学生这种状态表现，使我之前培养孩子对生活中美的感知和发现，对美的表现和创造，提高他们的美术情趣和美好的生活情感的教学目标有了很好的诠释。