第1课 汉字输入一点通
汉字输入一点通__学科信息：信息技术-电子工业版-三年级下
选择输入法 全拼输入汉字
教学过程
课课前前准准备备 课课堂堂实实施施 课后提升
创设情境 添学加习标新题知2 巩固练习 评价小结
选择输入法
选择输入法.
全拼输入汉字
使用组合键
切换 Ctrl+Shift
关闭中文输入法 Ctrl+空格键
教学过程
课课前前准准备备 课课堂堂实实施施 课后提升
创设情境 添学加习标新题知2 巩固练习 评价小结
教学设计
教学过程
教学反思
本课是单元起始课，也是学生第一次在教材上接触汉字输 入的方法。为激发学生的学习兴趣，教材通过软件来介绍 和使用汉字输入。教材首先通过软件和学生互动演示中文 输入的切换，让学生了解输入汉字前要先选择中文输入法。
教材选用的中文输入法是搜狗拼音输入法。从拼音输入汉 字方式角度看，教材介绍了使用全拼方式输入汉字、选字 和翻页的方法。掌握了这些基本技能和汉字读音就可以轻 松输入汉字。在“做一做”部分，教材继续利用软件选择 学生感兴趣的“儿歌”“趣味成语”和“谜语”来促使学 生通过全拼方式输入汉字。这种互动性较强的软件练习汉 字输入，学生不易感到枯燥。
教学分析
课 教程材性说质明 知教识学结内构容 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点
汉字输入一点通
选择输入法
搜狗拼音 输入法
组合键切换 输入法
输入单个汉字
Wo
Xi
我
喜
Sub练De习pa输rt入ment
看S图ub识03字 学S唱ub儿03歌 Department Department
教学分析
教材说明 知教识学结内构容 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点
教师准备
为学生安装搜狗拼音输入法；确保教师 机上的搜狗拼音输入法为新装状态；制 作比赛评分板。
七年级信息技术上册《学习汉字输入》课件
第九页，共十七页。
汉字结构：
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第十页，共十七页。
汉字的拆分原则： （1）书写(shūxiě)顺序：拆分合体字，一定要按照正
大 确的书写(shūxiě)顺序进行。（例：“新”只能拆成 “立木斤”）
（2）取大优先：按书写顺序拆分汉字时，应以“ 再添一个笔画便不能成为其码元（即字根）”为 限，每次都只拆取一个“尽可能大的”即“尽可 能笔画多的码元。（例：“世”拆为“廿乙”）
学习 汉字输入 (xuéxí)
键盘 操作 (jiànpán) 1、基准键位和手指分工： （1）准备打字时，两手八指轻放在第三排的基本
键位上
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第一页，共十七页。
（2）十指分工(fēn 明确。 gōng)
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第二页，共十七页。
（3）平时手指稍弯曲拱起，指尖后的第一关节微 成弧形，轻放键位中央。手腕悬起不要(bùyào)压在键 盘上。
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第十三页，共十七页。
3、五种笔画的编码： 一 11 11 24 24 （GGLL） 丨 21 21 24 24 （HHLL） 丿 31 31 24 24 （TTLL） 丶 41 41 24 24 （YYLL） 乙 51 51 24 24 （NNLL） 4、一般汉字的编码规则：一个汉字的笔画一般
（3）兼顾直观：在拆分汉字时，为照顾汉字码元 的完整性，有时不得不牺牲一下“书写顺序”和 “取大优先“原则，形成个别例外情况。（例： “国”拆成“□王丶”）
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第十一页，共十七页。
（4）能连不交：当一个字即可拆成相连的几个部 分，也可拆成相交的几个部分时，我们(wǒ men)认为“ 相连”的拆法是正确的。【例：“于”拆成“一 十”（相连）、“二丨”（相交）】
教案小学信息技术《汉字输入一点通》教学设计
僻字等技巧。这些技巧能够帮助学生更高效地进行汉字输入。
03
汉字输入与文化传承
介绍了汉字的历史和演变过程，以及与汉字输入相关的文化知识。这有
助于学生更好地理解汉字的内涵和价值，增强对传统文化的认同感。
适宜人群及使用建议
适宜人群
本书适合小学生作为信息技术课程的教材使用，也适合对汉字输入感兴趣的初 学者使用。
愉快的学习氛围。
争取教学资源
积极向学校争取更多汉 字输入教学软件和硬件 设备，提升教学条件。
未来发展规划展望
完善课程体系
逐步构建完善的汉字输入课程体系，涵盖更 多知识点和技能点。
拓展应用领域
将汉字输入技能应用于其他学科领域，如作 文写作、电子邮件等。
创新教学方法
探索更多创新性的教学方法，如智能辅助教 学、虚拟现实技术等。
开展学生之间的互评活动， 鼓励他们互相学习、互相借 鉴，共同提高汉字输入技能。
教师根据学生的表现、作业和 测试结果，给出专业的评价和 建议，帮助学生更好地掌握汉
字输入技能。
反馈机制建立及优化建议
01
及时向学生反馈评价结果，让他们了解自己的进步和需要改进 的地方。
02
针对学生的不同情况，提供个性化的反馈和指导，帮助他们解
决在汉字输入方面遇到的问题。
鼓励学生提出反馈意见，及时了解他们对教学评价的需求和期
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望，以便不断优化教学方式和评价策略。
06
资源开发与利用
现有资源梳理及整合方案
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教材资源
充分利用《汉字输入一点 通》教材，结合教学目标 和学生实际，合理安排教 学内容和进度。
校内设施
利用学校计算机房、多媒 体教室等现有设施，为学 生提供良好的学习环境和 实践机会。
输入汉字教学设计(北京版)第一册教案
(4)再请学生试一次，看看能不能找到“校”字了。
(5)如果你翻过头了怎么办呢？没关系，我们可以用“一”键向前翻页查找。
5•“绿”字的拼音怎么输入？
(1)请学生说出“绿”字的拼音。然后在键盘上找到并输入。
出示比赛要求。
老师：那用什么方法把我们的话装到这家伙（电脑）的脑袋里面去呢？
二、新授：
老师：首先我们要打开一个叫“写字板”的程序。你还记得怎样打开“写字板”吗? （“开始”-“程序” 一“附件”-“写字板”）
1•打开输入法。
老师：我们电脑默认的输入状态是英文状态。输入汉字我们首先要打书）
(4)请学生用刚才的例子输入文字“会”。
(5)然后，请同学们依次输入“打字了” 。
(6)请同组的同学讨论，总结用拼音输入汉字的经验。
(7)教师小结：用拼音输入汉字，只要我们会用拼音拼读，就可以打字了，十分 方便。
3•修改错误。
(1)如果在输入的过程中，发现把拼音输错了怎么办呢？有两种方法，第一种方
法是按“Backspace'键删除错误的字母，然后输入正确的字母；第二种方法就是按“ESC键取消本次的输入，这样你就可以重新输入了。课件演示
（1）观察任务栏右边的一些小图标，教师及时提示哪个图标是“输入法”图标， 并在黑板上出示“输入法图标”的图片。
（2）老师：把鼠标移到这个“中文（中国）”图标上，然后单击鼠标左键，看看屏 幕上出现了什么变化？
老师：对，出现了一个菜单，这个菜单叫做“输入法选择菜单”（出示板书）。
讲解“输入法选择菜单”的功能。
汉字的输入教学设计
汉字的输入教学设计作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的汉字的输入教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉字的输入教学设计1活动目标：1、初步了解汉字的起源，知道现在的一些汉字是由古代的象形字演变而来的；2、发展幼儿认识汉字的兴趣。
活动重难点：理解汉字的演变过程活动准备：多媒体课件、汉字卡片等活动过程：一、激趣导入。
前几天，一位考古学家给我发了一份电子邮件，说他考古发掘了一块龟甲，上面刻有许多奇怪的`符号。
（出示幻灯2请幼儿观察）他说，在这些奇怪的符号后面有着一个非常美丽的故事，你们想听吗？（配乐讲故事，边讲故事边播放幻灯3-11。
故事内容略）其实这些奇怪的符号是古代的汉字，请幼儿根据图片猜一猜龟甲上的图案是什么？根据幼儿回答，初步感知汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字）。
二、播放《汉字演变》动画，加深理解。
1、播放动画，幼儿欣赏。
2小结。
三、游戏——找朋友。
1、将汉字卡片提前贴在教室四周。
2、请小朋友找到与出示的象形字对应的现代字。
四、抽奖游戏。
1、介绍规则：每名幼儿抽出一张奖券，根据“奖项设置”，寻找与象形字相对应的汉字，了解自己是几等奖，站到相对应的奖项跟前。
2、幼儿上前抽奖，领取奖品。
汉字的输入教学设计2教学目标：⒈观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
⒉拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
⒊认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
⒋学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学重点：⒈认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
⒉掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
教学难点：学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
第1课汉字输入一点通
第1课汉字输入一点通教材分析：本课是电子工业出版社《小学信息技术》第二册第一单元第1课内容。
在第一册中学生已经学习了Windows的基础知识和键盘的基本使用方法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，为本课学习打下基础。
在第一册键盘指法教学中，学生已经接触了金山打字通软件，所以在练习环节设计使用“金山打字通”软件进行练习。
在本课的学习之后，教材还安排了《词语输入方法多》、《中文标点不能少》综合性运用输入法功能的教学板块，因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。
学情分析：三年级的学生对于拼音较为熟悉，认识大部分常用汉字，因此，在教学中应选择搜狗拼音输入法，将一些常用字作为汉字输入练习。
三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是有的学生家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
教学目标：知识与技能1.学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。
2.学生掌握不同方式选择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法），能够使用鼠标和键盘切换输入法。
3.学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字。
4.部分学生熟练掌握输入汉字快速方法，达到一定输入速度。
过程与方法1.利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入。
2.利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。
情感态度与价值观1.通过自主探究学习，形成自主学习意识。
2.通过小组合作，培养合作学习意识。
3.激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
教学重点：1.掌握不同方式选择择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）。
2.掌握择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）输入汉字的基本方法。
教学难点：利用择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）输入需要的汉字。
设计思想：本课主要采用情景引入、任务驱动、合作探究、游戏教学，教师在课堂要坚持精讲多练的原则，重难点让学生通过自己探究和小组合作学习等方式完成，教师适当做个别指导。
正保远程教育 正保一点通 说明书
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免责声明：所有重要的资料请用纸笔另作记录，用于备份。
对因操作不当、靠近磁场周围或者其它情况造成机内资料的损失或删改，本公司概不负责任。
因机内资料泄漏给第三者所造成的损失，如机内资料被盗用、更改等，本公司概不负责任。
若本说明书说明事项与正保远程教育集团旗下网站公布的内容不一致，则以网站公布内容为准。
正保远程教育集团基本介绍 4机身说明 5快捷键说明 6网络课堂 7资源管理 12 电子词典 13 娱乐中心 14系统设置 19输入法 20技术规格 21基本介绍※使用前须知★电池充电首次使用本机之前，请使用为本机提供的电源适配器和USB连接充电。
1.将插上USB线的电源适配器插入电源插座；另一端插入本机USB插口，即可为本机电池充电。
2.将USB连接的一端插入本机USB插口，USB另一端插入已打开电源的个人计算机的USB接口，也可为本机电池充电。
3.第一次充电必须充满，再使用本机。
首次充电时间4－5小时为宜。
当电池电量显示不足时，用户应当重新为本机充电。
小学信息技术第二册备课
第一课: 信息技术和计算机第一课时：课型：新授课教材分析：本课教材向学生呈现了信息和信息技术在生活中的应用，以及计算机的组成，让学生初步了解信息技术在生活中的应用。
学情分析：学生对于信息技术的在生活中的应用都比较熟悉了，在学生生活的周围处处离不开信息技术的应用，可以说现在学生基本生活在了信息时代，学生对于这些知识也比较感兴趣，也乐于学习。
重点指导学生认识计算机的硬件及软件组成，初步了解计算机的知识。
教学目标：1、指导学生了解信息技术在生活中的一些应用，初步了解计算机的硬件及软件组成。
2、通过学习，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生敢于动手，动脑勤于思考的能力。
教学重点及难点：了解信息技术在生活中具体的应用时本课的重点也是难点。
教学准备：计算机，有关信息技术应用的资料及图片内容。
教学过程：一、谈话导入，激发学生学习的兴趣。
1、我们现在上的是什么课？（微机课）还叫什么课？（信息技术课）2、关于信息技术，你知道些什么？在你的生活中哪些地方应用了信息技术？（生思考回答）3、板书：信息技术和计算机二、师生共研，学习新知。
1、了解信息和信息技术。
（1）通过多媒体显示文字：A 学校门口贴出喜报：我校王大华、刘小丽同学获得全市少年书法大赛一等奖。
B 收音机里正在播放天气预报:受西伯利亚影响，我市明天气温将下降5—8摄氏度。
C电视里正在播出乒乓球比赛，D 公共场所常看到的标志。
（2）以上这些文字呈现的内容叫什么？分别是运用了哪些工具？学生回答。
小结：以上这些文字、声音、图像等方式传递的情况就叫信息（2）学生自己阅读课本2-3页，小组讨论信息技术的工具有哪些，有什么用途。
并填写第3页的表格。
学生分组讨论，并填写表格。
汇报小结：录音机声音信息传真传递图文信息……（3）教师讲解有关信息技术的知识2、认识计算机的硬件（1）计算机有哪些部分组成？师：一个完整的计算机系统由硬件和软件两部分组成。
（2）自己观察计算机由哪些硬件组成？（3）汇报：（4）小结：键盘鼠标话筒输入设备显示器打印机音箱输出设备主机：中央处理器内存储器（5）自学课本6页知识。
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第1课汉字输入一点通
一、教材分析：
本课是学习中文输入法的第一课，与上学期的键盘指法是承接的关系。
教材选择的输入法是目前比较流行的搜狗拼音输入法。
教材先是利用软件帮助学生认识中文输入法，再引导学生尝试使用搜狗输入法来输入单个汉字。
二、学情分析
上册学生已学习了指法，学生掌握了基本指法，培养起了正确的输入习惯，本学期第一课就学习输入汉字正好可以重温。
有了指法基础，学生对键盘字母定位比较准确，这也是通过拼音输入法输入汉字的必备条件。
另外，三年级学生对汉字拼音一般不会陌生，只要会读的汉字都可以用拼音输入法输入。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）会用鼠标或快捷键选择和切换输入法。
（2）会用搜狗输入法的全拼方式输入单个汉字；知道用字母“v”代替“ǖ”。
（3）会熟练的选字和翻页。
2、过程与方法
通过训练，养成正确的指法和良好的汉字输入习惯。
3、情感、态度价值观
（1）培养对汉字输入的兴趣。
（2）体验拼音输入汉字的快乐，培养输入汉字的耐心。
四、教学重点与难点
1、教学重点
（1）选择中文输入法。
（2）通过搜狗拼音输入法以全拼的方式输入汉字。
（3）快速选字和翻页。
2、教学难点
（1）通过正确的指法输入汉字。
（2）使用键盘快速选字和翻页。
五、设计思想
1、利用教学软件激发兴趣
兴趣是学习的动力之源，对于汉字输入这类比较枯燥的学习活动具有较强的驱动力。
所以如何调动学生学习汉字输入的兴趣是本课成败的关键。
本课先通过创设情境让学生认识到汉字输入技能的实用性和重要性，从而激发学生学习汉字输入的动力。
学生有了需求后，再配合教学软件引导了学生输入汉字的流程——即先定位，再选择输入法，最后输入拼音选字。
2、利用比赛保持练习热情
在练习环节，教学软件已经考虑到汉字输入的枯燥性，特地选择学生感兴趣的诗句、成语、谜语等作为输入内容。
根据软件的这个特点，组织学生进行组内和组间比赛，以保持学生在练习过程中的热情和热度。
六、教学准备
1、教师准备
为学生安装搜狗拼音输入法；确保教师上机的搜狗拼音输入法为新装状态；制作比赛评分板。
2、学生要求
正确、熟练地输入键盘字母；保持正确的坐姿和正确的指法习惯；能正确的使用汉语拼音。
七、教学过程：
八、板书设计
第1课汉字输入一点通
确定输入位置→选择输入法
按【ctrl+空格】组合键关闭当前输入法切换输入法：Ctrl+Shift
快速翻页键：<、>
“ü”→“v”
小组评分板：。