塑造良好形象教案

课题：1-1塑造良好形象

授课时间：

授课教师：许晓娜

课时：2

教学目标：

（一）知识目标：

珍惜自己的人格与尊严，需要塑造良好形象；遵守礼仪的意义

（二）能力目标：

以遵守个人礼仪为荣；尊重他人与平等待人；善于与他人友好交往与相处（三）德育目标：

养成遵守礼仪的习惯，保持良好的自我形象

教学内容分析：

（一）重点：

自觉践行个人礼仪与交往礼仪

（二）难点：

个人礼仪与交往礼仪所蕴含的道德意义

教学方法：

案例探究法、小组合作法、情景教学法

复习提问：

授课内容：

[一]组织教学：

掌握本班出勤情况

[二]检查复习：

提出本学期学习要求：

[三]导入新课：

小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。学习成绩很优异的她接到了很多面试通知，可是几乎没有成功。她大为不解，请学校的就业指导老师指点，老师很快发现了她的问题：说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。

思考：小金的经历给我们什么启示呢？（请同学踊跃发言）

点拨：这个材料表达了个人礼仪的重要性。接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，是其个人礼仪。下面我们就一同学习个人礼仪。

[四]讲授新课：

一、个人礼仪是我的一张名片

1、个人礼仪的内涵、地位和作用、意义

内涵：个人礼仪是仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面的个体规定，它受我们的道德品质、文化素养、教养良知的制约，是我们精神面貌、内在品质、风度魅力的外在表现。

地位和作用：个人礼仪，以社会公德为基础，以文明行为为标准，是社会主义精神文明的基本要素。个人礼仪是道德的要求、礼仪的主体内容，是交往礼仪和职业礼仪的基础。

意义：我们做最好的自己、珍惜自己的人格，就要讲究个人礼仪。我们要尊重他人、礼貌待人，也要讲究个人礼仪。

2、讲究个人礼仪的意义：

讲究个人礼仪，体现了对人格的珍惜，对自我、对他人的尊重，也体现了自我

二、展示一丝不苟的仪容仪表

“在人类的沟通中，语言传达的信息只占7%，肢体语言却占了55%。换句话说，如能恰当地使用你的眼神、表情甚至手脚，都可以起到无声胜有声的效果。”请分析下面两则材料，体会一下其中的奥妙吧。

材料一小王系某中专毕业生。毕业前夕，他在学校参加了某大型企业的招聘会，投递了简历。一周后，他幸运地接到了该企业的面试通知，小王非常高兴，为给单位留下好印象，他特地买了套新潮服装，兴冲冲地

前往面试。见面时，小王发现主考官用异常眼光看自己，感觉很不自在，结果小王落选。

材料二教材第6页谢娜的事例。

思考：小王为什么会落选？谢娜凭什么被实习单位优先录用？

点拨：这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功。脏乱、不当、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是被轻视、反感直至失败。

平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。

过渡语：既然个人礼仪这么重要，那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象？

1、仪容仪表的内涵。

仪容：指人的容貌外观。

仪表：指人的综合外表，包括形体、服饰、风度等。

2、要求：做到内在美与外在美和谐统一。要适合身体、适应场合、整体协调。

3、意义：谢娜为什么会被实习单位优先录用。

三、展示风度翩翩的形体姿态

形体姿态：是以动作、表情等为媒介来传递信息，表达思想感情的一种无声的语言。

学生活动：学生进行形体姿态表演。

站姿：站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视前方，面带微笑。（可示范正确姿势。）像这样的姿势可不规范！（可演示不规范站姿。）走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，摆幅以30度为宜。步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。

坐姿：入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。女士坐姿：女士如着裙装，入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩平稳放松，立腰挺胸，双膝双脚并拢，两手自然搭握放在两腿之间，双脚……（可示范各种坐姿。）男士坐姿：男士就坐时，双膝可略为分开，双手放于膝上或者交叉放于两腿中间。腰背挺直，给人以沉着、稳重之感。男士坐姿形式还有……（可示范各种坐姿。）（做不规范坐姿）像这样的姿势可不够美。

交谈时要注意自己的表情，美好得当的表情是我们优雅风度的组成部分。

故事古时候有一个人，他从洛阳到杭州。因为迷失方向，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？”老者见此人很无礼，心中不悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。”这人感到很奇怪，大惑不解地问：“老头儿，你们这里真奇怪，路程讲‘丈’而不讲‘里’？”老人冷冷地回答：“我们这地方一向讲礼（里），因为来了一个不讲礼（里）的人之后，就再也不讲礼（里）了。”这人听了之后，十分羞愧，无言以对。

过渡语：言为心声，语为人镜。塑造自己良好的形象还要特别注意养成使用文明语言的习惯。

四、展示吐露心声的文明语言

学生活动：学生表演礼貌情景剧——“文明语言”的魅力。

情景一：不小心把墨水溅到同桌的衣服上。

情景二：同桌为你捡起掉在地上的钢笔。

情景三：公交车上你不小心踩到一乘客的脚。

情景四：找同桌借一本英语字典。

根据学生的表演，观看表演的学生逐一评价表演者的语言，分别找出优点，挑出毛病，谈谈感受。

教师总结：我们身边时常发生的不文明的语言习惯，提醒我们要注意道德修养，养成文明礼貌的语言习惯，做到以下四点要求：

1、强化文明意识，注重语言文明从我做起

2、训练语态形象，使用自信得体的动作、温和有礼的目光、美丽大方的微笑与人沟通

3、塑造文明话语形象，用含蕴、文雅、礼貌的语词

4、关注声音形象，发音准确，吐字清楚，语速适中，增强表现力和美感

五、让别人悦纳我们

1、交往礼仪是我的一张通行证

交往礼仪：是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。交往礼仪的核心是示人以尊重，待人以友好。

2、要求：

讲究奖旗礼仪，我们要善于与他人交谈、打造良好的电话形象、编织美丽的网络形象、学会做客待客之道。

板书：