幼儿园课题研究报告

研究背景
但是在孩子们参与区域活动的过程当中，务必会发
本学期以行动研究法、案例法为研究的主要方
开展了以主题活动背景下区角活动材料的投放、教师
把这些作为进一
使区域活动在主题背景下建构和
更好地促进幼儿各方面的发展。以下是我们课题组在这个学期




注意材料投放的层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要，
，不但应考虑到
还应考虑区域设置的教育目标，做到材料提供


教师能够对幼儿进行合理的观察与指导，使幼


、继续进一步完善区域活动环境，包括活动空间和活动材料的

、在活动中教师的观察与指导策略以及如何把握教师介入指导

、关注材料投放的层次性。
、重视活动的交流评价。

．强化理论学习，刷新教育理念。本学期组织教师学习《幼儿
、《幼儿园主题背景下的区域游戏中教师的观
，采取个人研读、组内讨论等多种形式深入学习，继

．加强主题前审议活动。本学期我们加强了主题前审议的管理。

、开展“一案三步”互助式集体备课研讨。本学期初我们课题组
缺
“一案三
”互助式集体备课研讨，第一步，研讨主题性区域设置及材料提供，
对各区角活动的预设进行了集体备课活动。首先我们在认真
把握主题目标和各年龄段幼儿发展目标的基础上，课题组教师
，再次根据研讨的结
做到心中藏有目标并认真组织
课题组教师相互观摩区角活动的开展，探

．开展观摩活动，促进专业成长。如果说，学习理论、剖析案
“有关区域活
”的过程的话，那么，观摩研讨则是教师形成新的区域教
是在学习借鉴他人经验基础上，逐步形成自己的教育
为此，我们理论联系实际围绕区角活动材料的投放和教
在交流活动中，大家畅所
中肯地提出了一些需要改进的地方，使执教者获得了更多的启
通过理论与实践相结合，使教师们在教研活动中收获
对提升自己业务水平有了很大的帮助。不仅有效地提高了教师
改变了教师们的传统思维方式，还用新的理念审视
同时，我们做好每次研讨活动资料的梳理与整理工作，

、以优秀“案例”为载体，开展研讨活动。 课题组在理论学习的
并展开研讨——研活动的价值点；有效的指导方法和策略的运用；
提出自己的思路和策



．强化了教师的角色意识。在区域活动中，教师与幼儿的关系
在教育过程中开始学会
把指导的重点放在了观察和把握孩
，逐渐形成两者之间的理解、沟通、互信、尊重、融洽的良好氛

、学会有目的地组织评价活动。在课题实施的过程中我们看到，
她们根据每个区角活动目标
有目的地去选择相

应的评价方法，在评价活动中课

1）激发孩子对多种活动内容的兴趣。通常孩子在选择区域时，
进一步诱发孩子的内部动机。比如在主题活动
中，老师在交流评价时展示了一名幼儿的喷画作品，
这样，交流就激发了孩子

2）介绍多样的学习方法，激发探索欲望，鼓励创新。每个孩
而区域活动是通过材料与孩子相互作用去发
在交流评价中请他向大家讲述自己的方法，并给予

3）通过评价交流努力培养孩子良好的心理品质。在活动中，
如：遵
作为交流评价的内容，她们没有在意孩子的认知技能在这次的
做得像或是不像，而把良好的心理品质(坚
)的培养作为价值取向，作为每一次活动结

、通过研究提升了教师观察、反思的能力。反思是促进教师专
没有经过反思的经验是狭隘的经验，是没有生命
通过自我反思，让教师着眼于组织自己区
教师
详细记录他们所看到的情景，每个教师以自己教
促使大家各自思考、重构和扩展自
/你有哪些建议？对此活动你有哪些困惑的地方？引
教师们真正成长起来。他们不仅逐渐养成了善于反思
而且形成了一个学习研究共同体，每位教师的能力都获得提

、提升了教师撰写案例的能力。我们要求老师们把在活动过程
多思考多研究，及时总结自己
并将过程记录下来撰写成案例在课
解读、分析、对应策略的流程，在总结、撰写案例的过程中，
她们在每天的反思中积淀与总结自己的经验与收获，不仅强化了
也是帮助教师自身提升教育教学的有效性的一项
进而推进课题组教师有效开展主题背景下的区角活


、学会自我反思与评价。多角度、多维度的评价促进幼儿富有
在交流过程中幼儿不仅获得了许多感知经验，而且
评价的结果为幼儿的学习提

、综合能力的发展
1）独立解决问题的能力。活动中，教师尊重幼儿的各种做法和
幼儿不断的调整三角形透
可是三角形与半圆形仍然无法吻合，教师没有直接将答
而是提示幼儿找找看除了位置不同还有什么地方是不同
幼儿通过观察、寻找，发现了透明胶片中还有不同大小的三角形，
递进性地投放材料，满足不同层次幼
以促进原有水平上有新的发展，孩子们在操作的过程中获

2）语言表达能力的发展。评价活动为幼儿提供了分享交流的平
提供了展示和表达的机会，很好的提高了幼儿对评价活动这一环
孩子们能认真的与老师共同完成评价活动，宽松自由的交
也能更好的弥补教学活动中的不


、区域活动的设计、指导材料汇编
、形成区域活动中教师对幼儿活动的观察与记录方法记录表

我们也不断地反思与自省。在课题进行的过程中

，

、在区域活动材料投放过程中应尽量考虑材料的再次利用。在
幼儿的发展是受到多重综合因素的影响，材料投放过程
本学期少数班级还存在虽然区域活动能够
但是区域投放材料层次性与阶段性不够
这样投放的材料就出现了重复为同一目标服务的现象，不仅
在材料与主题各阶段目标切合的前提
要始终顺应幼儿的发展处于动态变化的过
我们将继续研究区域材料的投放与调整，充分利用好材料这一

、研究区域活动的评价方法、手段的多元化。目前在评价活动
什么样的点评形式能提升孩子的经
提高幼儿对评价活动这一环节的兴趣，更好的弥补教学活动中的

、教师如何把握观察和指导的重点。在活动中还存在教师指导
在区域活动中，教师怎样抓准

还需要我们长时