《全神贯注》教案
《全神贯注》课堂教学教案
《全神贯注》课堂教学教案一、教学目标1. 让学生理解“全神贯注”的含义，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生集中注意力、提高学习效率的能力。
二、教学内容1. 词汇学习：全神贯注、专注、注意力、分心、干扰、学习效率等。
2. 案例分析：分析生活中常见的分心因素，讨论如何克服这些因素，提高学习效率。
3. 学习策略：介绍一些提高注意力的方法，如番茄工作法、定时任务等。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对“全神贯注”的思考。
2. 词汇学习：讲解并练习相关词汇，让学生能够熟练运用。
3. 案例分析：分享一些真实的案例，引导学生分析分心因素，并提出解决方案。
4. 学习策略：介绍提高注意力的方法，让学生选择适合自己的策略进行实践。
四、作业布置1. 词汇练习：要求学生造句，运用所学的词汇。
2. 实践作业：要求学生在日常生活中尝试运用学习策略，记录自己的实践心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的词汇练习和实践活动作业，评价学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度和教学方法的接受程度。
1. 教学PPT：制作包含词汇、案例、学习策略等内容的PPT，方便学生直观学习。
2. 真实案例：收集一些生活中的分心案例，用于引导学生进行分析。
3. 学习方法指导：整理一些提高注意力的方法，如番茄工作法、定时任务等，供学生选择和实践。
七、教学注意事项1. 针对不同学生的学习习惯和特点，灵活调整教学方法和策略。
2. 在案例分析和讨论环节，鼓励学生积极发言，培养他们的思考能力。
3. 对于实践作业，要引导学生认真对待，注重实际效果。
八、教学拓展1. 邀请专家进行讲座：邀请心理专家或成功学专家，为学生讲解全神贯注的重要性及如何提高注意力。
2. 组织实践活动：组织一些需要全神贯注的实践活动，如注意力训练游戏、专注力工作坊等。
《全神贯注》教案
《全神贯注》教案
一、教学目标：
1. 让学生理解“全神贯注”的含义。
2. 培养学生在学习和生活中保持专注的能力。
3. 引导学生认识到专注的重要性。
二、教学重难点：
1. 重点：理解“全神贯注”的含义和重要性。
2. 难点：培养学生在学习和生活中保持专注的能力。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、体验法
四、教学过程：
1. 导入：通过讲述一个关于专注的小故事，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解“全神贯注”的定义和意义。
3. 体验活动：让学生进行一项需要专注的活动，如拼图、走迷宫等。
4. 讨论交流：让学生分享在体验活动中的感受和经验。
5. 实际应用：让学生思考在学习和生活中如何保持专注。
6. 总结：教师对本节课内容进行总结，强调专注的重要性。
7. 作业：让学生在一周内记录自己保持专注的情况，并与同学分享。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对“全神贯注”有了更深入的理解，并且能够认识到专注在学习和生活中的重要性。
但在教学过程中，应注意引导学生思考和讨论，避免教师一言堂的情况。
同时，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度和积极性。
四年级下册《全神贯注》语文教案
四年级下册《全神贯注》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、游戏等方法，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的主题思想。
（2）培养学生全神贯注的学习态度。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3. 游戏教学法：运用趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的情境道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查学生的学习情况。
（2）利用课件或黑板，展示本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，思考课后问题。
3. 合作学习（1）分组讨论课文内容，分析课文中所表达的主题思想。
（2）每组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）针对课后问题，进行讲解，解答学生的疑惑。
（2）讲解生字词的读音、词义和用法，并进行举例。
5. 练习巩固（1）运用游戏教学法，进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）设置相关情境，让学生运用所学知识进行实际操作。
6. 总结拓展（1）对本节课所学内容进行总结，梳理知识点。
（2）引导学生思考课后练习，进行拓展学习。
7. 布置作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
《全神贯注》教案
《全神贯注》教案《全神贯注》教案（通用16篇）《全神贯注》教案篇1学习目标：1.学习课文生字6个，积累词语9个，用学过的方法理解有关词语。
2.学习并背诵第2节，体会是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。
3.懂得要做好一件事，就必需全神贯注。
教学重点和难点：1.学习并背诵第2节，体会是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。
2.学习罗丹仔细工作的情景，懂得要做好一件事，必需全神贯注。
教学预备：跟课文内容有关的课件教学时间：1课时教学过程：1、谈话引入，师：课前，同学们已经预习了课文，谁能告知大家，课文中消失了哪两个人物。
（1）板书：罗丹斯蒂芬.茨威格指导读人名，随即出示图片《深思》、《思想者》，一件作品市场拍卖价100万美元左右。
茨威格，奥地利作家，是罗丹最亲热的伴侣，用课文里的词说“挚友”，茨威格是罗丹的挚友，谁是你的挚友？（2）除了“挚友”，课文中还有新词，一起来看看！谁来读？出示：仪态杰作愧疚感受猛然端详莫名其妙全神贯注2.揭示课题。
3、同学齐读题，给课题找近义词。
（聚精会神、一心一意、用心致志）4、给课题的前后加些词语，使它成为一句完整的话，这句话要跟课文的内容有联系。
同学说了老师立刻板书：罗丹全神贯注地修改女像。
5、针对这句话你有什么问题要提？6、梳理问题：重点解决“罗丹是怎样全神贯注地工作的？”7、重点学习第2节。
8、要解决这个问题，去读哪段？（第2段）会读吗？会背吗？想听老师背吗？老师背不来怎么办？（提个醒）9、老师有感情地背诵其次段。
10、划出罗丹是怎样全神贯注地工作的句子。
11、体会读句子“只见罗……手不停地挥动……”想像说话：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的,似乎在说:”________突然眼睛闪出异样的光,又好像在争辩:______________12、从哪里看出他工作更投入了。
出示句子。
“一刻钟过去了，……重新把湿布披在塑像上。
”（1）想想它是根据什么挨次来描写这个过程的？划出表示时间变化的词。
四年级语文下册《全神贯注》教案(四篇)
四年级语文下册《全神贯注》教案教材分析《全神贯注》是四年级下第七组内一篇课文。
这是一篇略读课文，生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。
茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。
课文并没有直接盛赞罗丹的全神贯注，而是抓住罗丹精雕细刻一座女像时的言行举止、神情动态来表现他的全神贯注。
于无声处极至渲染罗丹的专注、投入以及对艺术的精益求精。
文中对罗丹的语言、动作和神态描写极其生动传神，为我们生动地展现了一个工作时全神贯注、对艺术执着追求的大雕塑家的形象。
学情分析对于四年级学生，对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入。
因此，在本课教学中引导学习人物描写要抓住人物的语言、动作、神态等方面才能把人物写得丰满。
教学目标情感目标懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
知识目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。
能力目标1、学生能够自主学习，掌握借助自读提示自主学习的方法。
2、在感情朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。
3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神。
教学重点和教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段话的含义。
教学时间：1课时课前准备：多媒体课件教学过程一、名言导入，引出人物精神(一)名言导入，揭示课题1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言。
今天老师带来了一句名言。
(出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
)指名读。
2、读了这句名言，有什么疑问吗?(预设：这是谁说的?他是在什么时候说的?)今天，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——(板书课题：全神贯注)(二)读准字词，了解内容1、出声自由读课文，读准字音，读顺句子。
2、课件出示生词：邀请挚友斯帝芬·茨威格仪态端庄端详叽里咕噜吱吱响痴痴地笑哎哟径直学生读准读音。
《全神贯注》语文教案(18篇)
《全神贯注》语文教案（18篇）《全神贯注》语文教案（1）教学目标1、学习课文生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习全神贯注的工作态度及利用详细事例表现人物品质的写法。
教学重点：体会罗丹全神贯注的工作态度教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子表现人物品质的写法。
教学过程一、导入1、观赏罗丹雕塑作品2、结合资料袋，认识罗丹3、板书课题，指导“贯”的写法4、理解全神贯注的意思，给它找个近义词“聚精会神”“用心致志”等词都是形容一个人做事时思想、留意力高度集中。
二、初读课文，认识文章主要内容1、自读课文，展示要求第一关：轻声读课文，读准字音、读通句子。
其次关：用自己喜爱的方法自学课文中的生字。
第三关：思索课文讲了一件什么事?2、学习生字词3、默读课文，说说课文主要内容，讲给同桌听，并派代表讲。
三、体会罗丹的全神贯注1、再读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，有感情地读一读。
2、小组沟通3、体会罗丹的“全神贯注’(1)从动作、神态、语言等方面来表现罗丹全神贯注的工作A.“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话。
”B.“突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。
C.“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”D.罗丹越干越有劲，心情更加感动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了……重新把湿布披在塑像上。
(2)从时间上来说明罗丹全神贯注的工作。
(“一刻钟过去了，半小时过去”……“大约过了一个小时，罗丹才停下来”。
对女像“左肩偏了点儿”的小毛病，罗丹却花费这么多的时间在紧急的状态下进行修改，这些描述进一步说明罗丹全神贯注地工作。
)(3)从挚友被关在工作室里说明罗丹全神贯注地工作。
(罗丹“径自走出门去，顺手拉上门预备上锁”。
这一方面说明罗丹还没有从刚才的工作状态中解脱出来;从罗丹的“才猛然想起”、“很愧疚”、“对不起”、“请不要见怪”等描述中另一方面说明罗丹的确把挚友茨威格忘掉了，恰恰表明罗丹的确是全神贯注地工作的。
《全神贯注》课堂教学教案
《全神贯注》课堂教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标1.2 适用对象1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
1.4 教学内容本章主要介绍课程的背景、目标和教学方法，帮助学生了解全神贯注的重要性，并激发他们的学习兴趣。
第二章：全神贯注的定义与重要性2.1 教学目标让学生理解全神贯注的定义和重要性，认识到全神贯注对于学习的影响。
2.2 教学内容本章主要介绍全神贯注的定义、表现和重要性，通过实例和故事让学生了解全神贯注的力量。
2.3 教学方法采用讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生思考全神贯注的重要性，并通过实例和故事进行讲解。
2.4 教学活动讲解全神贯注的定义和表现；分享全神贯注的重要性和实例；小组讨论全神贯注对学习的影响；学生分享自己的全神贯注经验。
第三章：培养全神贯注的习惯3.1 教学目标让学生了解如何培养全神贯注的习惯，并学会一些实用的技巧和方法。
3.2 教学内容3.3 教学方法采用讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生学习培养全神贯注习惯的技巧和方法。
3.4 教学活动讲解设定明确目标的技巧；示范合理安排时间的方法；小组讨论创造良好学习环境的方法；学生分享自己的培养全神贯注习惯的经验。
第四章：提高全神贯注的技巧4.1 教学目标让学生掌握一些实用的技巧，提高自己的全神贯注能力。
4.2 教学内容本章主要介绍一些提高全神贯注能力的技巧，包括专注呼吸、番茄工作法、刻意练习等。
4.3 教学方法采用讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生学习提高全神贯注能力的技巧。
4.4 教学活动讲解专注呼吸的技巧；示范番茄工作法的方法；小组讨论刻意练习的技巧；学生分享自己的提高全神贯注能力的方法。
5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学活动小组讨论学生的学习计划和目标；学生分享自己的学习计划和目标。
第六章：全神贯注的实践与应用6.1 教学目标让学生通过实践应用全神贯注的技巧，提高学习效果和成绩。
四年级下册《全神贯注》语文教案
四年级下册《全神贯注》语文教案1.1 设计理念1.1.1 激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的阅读兴趣。
1.1.2 引导学生通过课文学习，培养观察、思考、表达的能力。
1.1.3 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的核心价值观。
二、知识点讲解2.1 课文内容理解2.1.1 学生能够理解课文《全神贯注》的主要内容，了解作者的写作目的。
2.1.2 学生能够理解课文中涉及的重要概念和知识点。
2.1.3 学生能够理解课文中表达的思想感情。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.1.2 学生能够理解课文中的生字词，并能正确书写。
3.1.3 学生能够理解课文中的句子和段落，并能进行简单的分析。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文的主要内容，了解作者的写作目的。
4.1.2 学生能够理解课文中涉及的重要概念和知识点。
4.1.3 学生能够通过课文学习，培养观察、思考、表达的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的生字词的理解和运用。
5.1.2 学生对课文中的句子和段落的分析和理解。
5.1.3 学生对课文中的思想感情的体会和表达。
5.2 教学重点5.2.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
5.2.2 学生能够理解课文中的生字词，并能正确书写。
5.2.3 学生能够理解课文中的句子和段落，并能进行简单的分析。
以上是教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。
六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 使用多媒体课件展示课文内容，包括文字、图片、音频等。
6.1.2 通过课件展示课文中的生字词、句子和段落，帮助学生理解和分析。
6.1.3 课件中加入一些互动环节，如填空、选择题等，激发学生的参与度。
六、教具与学具准备6.2 课文文本6.2.1 准备课文《全神贯注》的纸质文本，方便学生阅读和标注。
6.2.2 在文本中标注出生字词、重点句子和段落，帮助学生聚焦学习重点。
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26《全神贯注》第一课时
【教学目标】
知识与能力：认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度和价值观：体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
【教学重、难点】体会并学习全神贯注的工作态度.
【教学准备】相关预习资料。
【教学过程】
一、名言导入，激发阅读兴趣
1.师生共同背诵名人名言。
如：
天才就是这样，终身努力，便成天才。
──门捷列夫
天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。
──罗曼·罗兰
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
──爱迪生
2.出示名言，请同学仔细读并提出疑问。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
──茨威格
二、初读课文，感知课文内容。
1、检查预习情况
（1）指名分段读课文，纠正读音：
（2）谈谈读后的收获
2、提出不懂的问题。
教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。
3、师生共同制定学习目标：
（1）罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的？说明了什么？
（2）最后一自然段茨威格的话怎样理解？
三、全班交流
小组长提出本组未解决的问题，师生共同解决其中部分问题。
四、学生自学，小组、全班交流
自读提示：
课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”？
先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。
五、读议结合，理解语句。
1、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。
（1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。
（这说明罗丹在仔细观察，认真思考。
）
（2）忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
（说明罗丹想出了比较满意的修改方案）
如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么？
（3）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。
（说明罗丹工作紧张忙碌）
（4）他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。
（说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。
）
2、读读议议罗丹修改完女像发生了什么事？
（1）让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。
（2）联系上、下文讨论下面句子的意思：
罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呦！你看我，简直把你忘了。
对不起，请不要见怪。
”
（“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。
“对不起，请不要见怪”说明他对挚友的一片真情。
从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。
）
3、齐读最后一段。
思考：你怎样理解茨威格的话。
（结合实际）
【板书设计】
全神贯注罗丹
叽里咕噜把你忘了（语言）
一会儿……一会儿……
踩（动作）
不停地挥动
眼睛闪光世界消失（神态）
【作业设计】1、练习用自己的话讲这个故事；2、收集名人忘我工作故事。
【教学反思】。