浅谈如何在语文教学中实施感恩教育
语文教学中渗透感恩教育
语文教学中渗透感恩教育
在语文教学中渗透感恩教育可以通过以下几种方式：
1. 文学作品中的感恩主题：通过选取一些具有感恩主题的文学作品，如《小康村的春天》、《草房子》等，让学生阅读、分析和讨论，从中感受到主人公的感恩之情，培养学生对他人、对社会的感恩之心。
2. 阅读杂志、报纸中的感恩故事：老师可以在课堂上选择一些感恩故事，让学生了解真实的感恩事迹，从中学习感恩的重要性和具体方式。
3. 写作中表达感恩之情：在写作教学中，鼓励学生从自己的生活中找到值得感恩的事情，如父母的关爱、老师的教导等，引导学生用文字表达感恩之情，增强学生的感恩意识。
4. 课外活动中的感恩教育：组织学生参加社会实践、义工活动等，让他们亲身体验到帮助他人的快乐，从而培养学生的感恩情感和责任感。
通过在语文教学中渗透感恩教育，可以培养学生的感恩之心，让他们懂得珍惜身边的人和事物，树立正确的价值观，进而成长为有社会责任感和关爱他人的人。
语文教学中的感恩教育实施
语文教学中的感恩教育实施
感恩教育是一种提升学生情感素质和道德修养的重要教育方式。
在语文教学中，要落实感恩教育，需要注重以下几点：
一、营造感恩氛围
语文教学中，教师可以讲述一些感恩的故事，或者通过诗歌、文章等形式，引导学生感受其中的感恩之情。
在课堂上，教师也可以表扬学生的表现，鼓励学生互相学习、互相帮助，加强班级间的相互信任和友谊。
二、激发感恩意识
通过一些情境教学，引导学生认识到来之不易的幸福生活和自身的价值，增强感恩之心。
同时，也要加强语文知识的教学，让学生了解一些先贤思想和文化传统，从而加深学生的民族自豪感和文化认同感。
三、关注家庭教育
家庭是孩子最为直接的影响来源，家长对孩子对教育是重要的影响力。
教师可以通过家长会等方式，告诉家长关注孩子的学习和情感发展，并鼓励家长为孩子树立正确的价值观和人生观。
四、注重实践教学
除了上课讲授知识外，教师也要注重将所学的知识联系到生活实践中，让学生感受到生活中人与人之间的感恩之情。
可以开展一些文化体验活动，让学生感受传统文化中的感恩思想，或者参加社会志愿服务活动，感受到帮助他人、回报社会的成就感和责任心。
在语文教育实施中，感恩教育不是一个静态的教育形式，而是要学生在实践中不断感悟、学习。
只有深入实践，才能将感恩之情转化为行动，让学生真正拥有美好、平和的心态。
浅论小学语文教学与感恩教育
浅论小学语文教学与感恩教育语文教学一直是小学教育中非常重要的一部分，而在语文教学中加入感恩教育的元素将会更加有益于学生的成长。
感恩教育可以培养学生的感恩之心，使他们懂得珍惜并感恩身边的一切，而语文是感恩教育的一个很好的载体，可以通过语文教学来传递感恩的情感和理念。
本文将从小学语文教学与感恩教育的结合入手，探讨如何在语文教学中进行感恩教育。
语文教学是培养学生语言表达能力和情感细腻度的重要途径之一。
通过语文教学，可以让学生去体味文字背后的情感，理解作者的用心和用意。
在这个过程中，教师可以引导学生去感受文学作品中的感恩情感，例如感恩父母的养育之恩、感恩老师的教导之恩、感恩朋友的帮助之恩等等。
通过阅读、讨论和写作，学生可以逐渐对感恩这一情感有所体会，明白感恩的重要性。
在语文教学中，可以通过教学内容和教学设计来灌输感恩教育的理念。
在课文中选择一些涉及感恩主题的文章进行学习，让学生通过阅读理解和讨论课文内容，体会其中的感恩之情。
可以设计一些与感恩相关的作文题目，让学生在写作中表达自己的感恩之情，从而加深对感恩理念的理解和领悟。
通过这样的教学方式，可以让学生在学习语文的也培养他们的感恩之心。
在语文教学中，可以借助诗词歌赋等形式来展现感恩的情感。
在学习古诗词时，可以选择一些表达感恩情感的诗词进行赏析和朗诵，让学生通过朗诵这些诗词来感受其中的崇敬和感恩之情。
也可以通过学习一些民歌、童谣等歌曲，让学生了解其中蕴含的感恩之义，从而通过音乐的形式感悟到感恩的美好。
语文教学中也可以融入一些感恩故事，以启发学生对感恩情感的理解。
可以选择一些真实的感恩故事，让学生了解并分享这些感人的故事，从而引发学生内心对感恩的共鸣，激发他们的感恩之情。
通过这些故事，学生可以感受到感恩的力量，明白感恩的意义，从而内化为自己的品格和素养。
语文教学还可以通过一些活动和实践来落实感恩教育。
比如组织学生到社区、学校周边等地方开展感恩活动，比如清洁环境、帮助他人等，让学生通过实际行动来感恩身边的人和事。
小学语文教学中的感恩教育
小学语文教学中的感恩教育当今社会，感恩是一种重要的品质和态度，而小学语文教育正是培养孩子感恩心的重要途径之一。
在小学语文教学中，感恩教育的重要性不可忽视。
下面，我将就小学语文教学中的感恩教育进行探讨。
首先，小学语文作为一门基础教育课程，它的教学内容不仅包括语言知识和技能的学习，更是涉及到学生情感态度的培养。
通过语文课堂，教师可以引导学生感受到日常生活中的美好和他人的付出，让他们明白自己的所得来自于社会和他人的支持。
其次，小学语文教学可以通过文学作品的赏析来培养学生的感恩之心。
优秀的文学作品往往能够唤起人们的共鸣和感悟，让孩子们知道要感谢那些为他们付出的人。
例如，通过学习中国古代文学名著《 红楼梦》，学生可以了解到贾宝玉虽然生活富裕，但是也常常感到孤独和无助，因此应该珍惜身边的亲人和朋友，感恩他们的关爱和陪伴。
另外，小学语文教学可以通过课外阅读来启发学生的感恩思维。
在课堂之外，学生可以通过阅读各种类型的书籍，了解到不同的人生经历和感悟，体验到各种不同的情感和价值观。
这样的阅读体验会使他们更加明白生活中有很多值得感恩的事物，比如家人的爱、老师的教诲以及朋友间的友情。
此外，小学语文教学还应注重培养学生的社会责任感和关心他人的意识。
通过让学生参与到一些公益活动中，如慰问孤寡老人、关爱贫困儿童等，让他们亲身体会到帮助他人是一件令人快乐和有意义的事情，进而培养他们的感恩心。
综上所述，小学语文教育中的感恩教育是非常重要的。
这不仅是培养学生良好品德的需要，也是促进他们全面发展的关键。
在语文教学中，教师应该注重培养学生的感恩意识，通过多样化的教学手段引导学生感悟生活中的善良和付出，从而让他们拥有一颗感恩的心。
这样的教育将使孩子们从小就具备感恩的素质，并将这种品质融入到日常生活中，共同营造和谐美好的社会。
浅谈小学语文教学中的感恩教育范文
浅谈小学语文教学中的感恩教育范文第一篇：浅谈小学语文教学中的感恩教育范文浅谈小学语文教学中的感恩教育感恩乃为人之本，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。
学会感恩是培植善良品性的第一站，而如今的小孩子身在福中不知福，不懂得知恩图报，把父母的呵护、同学的帮助、老师的关心视作为理所当然地给予，他们的字典中没有“感恩”这个字眼。
语文学科是工具性和人文性统一的学科，有着进行感恩教育得天独厚的优势。
在小学语文教学中，应充分发掘教科书中感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。
在具体的教学过程中，我尝试着从以下三个方面进行了感恩教育。
一、知恩感恩，进行感恩教育感恩是一曲传诵千古的佳音，它涵盖在生活的每一个细节中。
生而为人，要懂得感恩万事万物，如此方能拥有快乐的人生。
小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、社会之恩等。
进行感恩教育，首先要让学生知恩。
1.自然之恩大自然不但赐予我们壮丽秀美的山川，让我们获得愉悦的感受，而且给予我们丰富的资源，为我们提供赖以生存的物质保证。
如，《只有一个地球》告诉我们地球是人类赖以生存的地方，要从小培养环保意识。
表现大自然之恩的课文，要引导学生抓住景物的特点，通过朗读、感悟，体会大自然给予我们的美的享受，从而培养学生热爱大自然的情感。
学生通过课文了解自然、亲近自然，从而才会感激大自然赋予我们的一切。
2.父母之恩鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。
感恩是人行善的表现，是一种生活态度，忘恩负义必遭唾弃。
天大地大不如父母的恩情大。
语文课本中不同的文章从各个角度表达父母之恩。
课文《月光启蒙》中母亲给我唱歌谣、讲故事、说谜语，丰富了我的想象，启迪了我的智慧，为我以后成为一个诗人奠定了坚实的基础，从中感受了浓郁的母子亲情，体会到作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
3.社会之恩古人有“知恩不报非君子”“滴水之恩涌泉相报”的古训，感恩是做人应有的最起码的道德准则。
语文教学中的感恩教育实施
语文教学中的感恩教育实施随着社会的进步，人们的心态也在不断地变化，越来越多的人对生活中的任何一点不满都会呈现出负面情绪。
这些情绪的表现形式有多种多样，总体来讲，透露出的都是一种“不感恩”的态度。
与此同时，在我们的生活中也有很多值得我们感恩的事情和人物，这些真实的感恩情感不仅可以激发人们的积极性和乐观心态，同时也可以增加人们的幸福感和满足感。
因此，在现代的语文教育中，如何加强和落实感恩教育，引导学生珍惜生活中的点滴，培养出一种感恩社会，成为了一种重要的任务。
1、浸润于各类教学内容语文教学中的语文史、语文美学、散文教学、文艺鉴赏等多个方面都可以加入感恩教育，通过历史故事和散文，让学生感悟人生道理，引导他们珍爱生命和所有能给自己带来幸福的事物。
同时，也可以让学生通过对名言名句的分析，理解其中蕴含的感恩思想并加以贯彻于日常生活中。
2、落实在教学实践中在语文教学中，老师可以选取一些与生活相关的话题和情境，通过启发学生的思考和讨论，让学生体验到感恩人生的力量。
例如，每一个节日的庆祝和纪念都可以成为学生感恩学习的素材，老师可以引导他们思考感恩节日的意义，思考包括自己在内的家人、朋友以及其他人对自己的帮助，让学生深入感受生命中的美好与善意，从而明白珍惜生命、珍惜人生的重要性，坚定感恩的态度。
3、创设感恩教育氛围在语文课堂之外，学校也可以通过多项实践活动来展开感恩教育，以建立一个强化感恩思想的氛围。
例如，在校内设置“感恩台”，让学生在每周或每月轮流接受其它学生或老师的感恩致辞，分享生活中感恩的点滴；设置“感恩信箱”，让每一位学生都能记录下自己的感恩之心，从而更好地坚定感恩态度。
4、充分融合现代技术手段随着科技的不断进步，各种移动终端和互联网应用正逐渐渗透到教育实践中，语文教学也可以充分融合现代技术，通过手机APP、微博、微信等方式展开感恩教育。
学生可以通过微博或微信分享感恩的心情、转发志愿者的动态等，让学生在现代网络的信息分享中感知到自己与其他人的联系，获得也能够感同身受的情感交流。
小学语文教育中的感恩教育
小学语文教育中的感恩教育小学语文教育中的感恩教育是非常重要的，它有助于培养学生的道德情感和社会责任感。
以下是一些关于如何在小学语文教育中实施感恩教育的建议：挖掘教材中的感恩元素：小学语文教材中蕴含了丰富的感恩元素，如《慈母情深》等课文描绘了父母对子女的深情厚爱和默默奉献的精神。
教师应该充分利用这些教材资源，引导学生深入理解和感受其中的感恩之情，从而激发学生的感恩意识。
创设感恩教育的情境：在教学过程中，教师可以通过创设与感恩教育相关的情境，如组织学生进行角色扮演、情境模拟等活动，让学生在亲身体验中感受感恩的重要性。
同时，教师还可以结合生活中的实际案例，引导学生回忆并分享自己经历过的感恩瞬间，从而增强他们的感恩情感。
结合节日和纪念日开展感恩活动：教师可以利用母亲节、父亲节、教师节等节日和纪念日，组织学生开展感恩主题的活动，如制作感恩卡片、写感恩信、进行感恩演讲等。
这些活动可以让学生将感恩之情付诸实践，培养他们的感恩行为习惯。
培养学生的感恩心态：除了具体的感恩行为外，教师还应该注重培养学生的感恩心态。
在教学过程中，教师应该引导学生学会珍惜身边的人和事，感激他人的付出和帮助，从而培养他们的感恩心态和积极向上的生活态度。
家校合作共同推进感恩教育：家庭和学校是学生成长的重要环境，双方应该加强合作共同推进感恩教育。
教师可以通过家长会、家访等方式与家长沟通，引导家长在家庭教育中注重培养孩子的感恩意识。
同时，家长也应该积极配合学校的感恩教育活动，共同为孩子营造良好的成长氛围。
总之，小学语文教育中的感恩教育需要教师的精心设计和引导以及家长的积极配合和支持。
通过深入挖掘教材中的感恩元素、创设感恩教育的情境、结合节日和纪念日开展感恩活动、培养学生的感恩心态以及家校合作共同推进感恩教育等措施，可以让学生在小学语文学习中受到感恩教育的熏陶和感染从而培养他们的道德情感和社会责任感。
让小学生在语文课堂上学会感恩教学策略分享
让小学生在语文课堂上学会感恩教学策略分享在小学语文课堂上，培养学生感恩的态度和习惯是非常重要的。
感恩教育可以帮助学生更好地理解他人的辛勤付出，增强学生的团队意识和合作能力。
本文将分享一些让小学生在语文课堂上学会感恩的教学策略。
一、引导学生朗读感恩诗歌在开学的第一天，可以选择一首表达感恩的诗歌，让学生跟着老师一起朗读。
通过诗歌的形式，让学生感受到感恩的力量，促使他们在语文课堂上树立感恩的意识。
二、组织学生写感恩日记每天安排一些时间，让学生写感恩日记。
在写作中，学生可以记录下自己一天中所感激的事情，例如家人的关心、朋友的帮助等等。
这样的写作练习不仅能够提升学生的写作能力，还能够培养他们的感恩之心。
三、进行感恩故事的阅读与分享选取一些充满感恩精神的故事，让学生在课堂上进行阅读或者听读。
随后，组织学生分享自己的感受和体会。
通过阅读和分享感恩故事，可以激发学生内心的感恩之情，培养他们关注他人的能力。
四、开展感恩主题的作文活动安排一些针对感恩主题的作文活动，鼓励学生从自身的角度出发，写出自己对老师、家人、朋友的感恩之情。
在写作过程中，可以指导学生用恰当的语言表达自己的感激之情，提升学生的表达能力。
五、组织感恩教材的课堂解读在教学中，选择一些充满感恩精神的经典课文进行解读。
通过深入的课堂讲解，帮助学生理解文本中蕴含的感恩之意，引导学生从文本中汲取感恩的力量，进一步培养他们的感恩意识。
六、鼓励学生给他人写感谢信通过鼓励学生给身边的老师、家人、朋友写感谢信，可以让学生学会用文字表达感激之情。
老师可以引导学生在信中具体写出对他人的感谢之处，鼓励他们真诚地表达自己的情感。
七、开展感恩主题的课堂活动在课堂中，安排一些感恩主题的游戏或者小活动，增加学生的参与度和乐趣。
例如，学生可以通过角色扮演的方式，体验他人帮助自己的感受，从而更好地理解别人的辛勤付出。
总之，在小学语文课堂上，让学生学会感恩是一项重要的教育任务。
通过以上分享的教学策略，可以让学生更好地理解感恩的含义，树立起感恩的意识和习惯。
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浅谈如何在语文教学中实施感恩教育
发表时间：2009-04-03T10:38:52.467Z 来源：《科海故事博览•科教创新》2009年第1期供稿作者：彭琳
[导读] 本文就如何在语文教学中实施感恩教育进行了简要探讨。
摘要：感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。
在小学语文教学中，应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。
本文就如何在语文教学中实施感恩教育进行了简要探讨。
关键词：小学语文感恩教育感恩行动
感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。
在大力倡导建立和谐社会的今天，只有培养出具有无私奉献精神，懂得回报社会的接班人和建设者，建立和谐社会的理想才能实现。
在小学语文教材中，有许多可以进行感恩教育的文章或资源。
我们应充分挖掘教材中的感恩教育资源，对学生进行感恩教育。
一、感恩教育的主要内容
小学语文教材中出现的感恩教育资源是十分丰富的，涉及到养育之恩、祖国之恩、社会之恩等。
（一）养育之恩。
“哀哀父母,生我够劳”，天大地大不如父母养育之恩大，父母给了我们生命，养育我们长大。
“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。
”何况人呢？我们的教材多方面、多角度反映了父母之恩，有《春蚕》中年年辛劳无怨无悔的母亲，有《秋天的怀念》中给残疾的儿子重燃生活信心的病重的母亲，有《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲，有感天动地的地震中的父与子等。
（二）祖国之恩。
祖国是具体的，祖国不仅是疆土和一个概念，还有她悠久灿烂的文化以及万千子女。
我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的宽广辽阔，更要从民族文化中感知祖国的博大精深以及丰厚底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为国家、民族而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。
教材中的一些古代诗歌以及诸如《长城》、《赵州桥》、《卢沟桥的狮子》、《颐和园》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化；《十六年前的回忆》、《狱中联欢》、《狼牙山五壮士》等课文能让我们感知英烈的爱国心、民族义，《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》、《我的战友邱少云》等课文让我们了解到什么样的人是祖国的优秀儿女。
（三）社会之恩。
我们不仅要把学生培养成为有个性的人，还要把学生培养为社会人，教育学生爱社会、爱人民，培养学生博大的心胸和宽广的襟怀。
我们要引导学生，从《难忘的启蒙》、《画杨桃》等课文感受师恩，从《她是我的朋友》等课文感受友恩，从《尊严》等课文感受陌生人之恩。
二、在小学语文教学中实施感恩教育的意义
1、通过感恩教育，让学生懂得珍惜生命。
语文教学中的感恩教育，要在引导学生深入文本，培养语文能力的同时，培养学生感恩的价值观。
珍惜自己的生命，对父母、对自然、对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。
每个人来到世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母含辛茹苦养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；国家、社会为我们提供了茁壮成长的阳光和土壤，对每一个生命个体倍加呵护，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。
珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，包括交通违章、吸毒、艾滋病等，还有形形色色的犯罪。
2、通过感恩教育，让学生知道承担责任
在感恩教育中，要渗透承担责任的教育。
感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分担忧；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国做贡献，在祖国和人民的生命财产安全遭受威胁时，能挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命。
这和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相辅相成。
珍惜生命教育不是苟且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”，是古人早已教给我们怎样树立正确的人生观的道理。
三是通过感恩教育，让学生学会和谐共处。
感念自然之恩，要形成热爱自然、保护环境的意识，要学会和自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。
三、在小学语文教学中实施感恩教育的方法
1、策划寓教于乐的感恩教学活动，让孩子在活动中蓄情
感恩教育需要通过主体的参与，首先在既定的情境中，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。
为此我在语文课堂教学中精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事……孩子们把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。
这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。
他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。
孩子们在反刍生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。
在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富！而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱！感触万分之余，感动之心溢于言表。
2、组织学生诵读感恩文章，领悟感恩之情
适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情。
没有情感体验的感恩教育是肤浅的。
我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有刻骨铭心的记忆。
因此，在知恩之后，要指导学生感情朗读。
感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段，如《“精彩极了”和“糟糕透了”》，可反复朗读课文最后两个自然段，体会对父母的感恩之心；二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，在朗读中体验人物的崇高，如《小抄写员》一课，要反复朗读有关描写叙利奥心理的语段，体会叙利奥对父母的感恩之心和对家庭的责任感；三是景物描写细致的语段，要在反复的朗读中深入意境，体验大自然的美，激发敬畏大自然、热爱大自然的情感，体会大自然的神奇，愉悦自己的情感。
此外，要腾出时间让学生朗读全文，鼓励学生课外多读全文，让课文的精彩内容在学生脑海中烙下深深的痕迹。
3、通过写作的形式，指导学生学会感恩
《教会孩子感恩》这本书的作者唐骏波说：“感恩之情，是心灵成长的营养剂，是美德，更是一种素养。
”我们还可以通过指导学生习作，让学生抒发感恩之情，在母亲节来临之际，写一封感恩信，让孩子将自己的所感所想和对妈妈的感恩之情，写成一封信寄给妈妈，以交流心声、增进感情；在建党节之际，写一篇赞颂党的丰功伟绩的抒情作文，表达对党的感恩之情；在国庆之时，通过记录新中国成立以来所取
得的辉煌成就，表达对祖国的感恩之情；当老师、同学给予自己帮助后，可以及时提醒学生把事情记下来，以表达感谢之意。
4、布置感恩作业，让孩子在生活中践行
为了让感恩行动看得见，摸得着，我采用了以大见小，以点带面的策略，提出了三项感恩作业，即让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳；一天当家为父母分担家务。
让孩子记住父母的生日，孩子们会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝愿。
与家长配合，多为孩子提供机会，培养他们知恩报恩的行为习惯。
比如教会孩子与父母道晚安、给父母夹菜、为父母捶背等。
陶行知老先生曾说：生活就是教育，教育就是生活。
当我们把感恩教育切入实际生活之时，当孩子把感恩之心化为感恩行动之时，我们的教育应该是初见成效了。
总之，充分利用语文教材中丰富的感恩教育的教学资源，通过教学坚持实施感恩教育，引导学生知恩、感恩、报恩，在学生心中栽下一棵枝繁叶茂的“感恩树”，是培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径。
参考文献：
[1]中国课件网《以实践活动为载体，对学生进行感恩教育》。
[2]彭剑飞，冯周卓.小学语文心育艺术.湖南人民出版社2002年5月
[3]杨章宏.课程改革学习主题构建.科学出版社2004年3月。