最新部编版小学二年级上册语文15 大禹治水精品课件
望夫石的传说
大禹率领众人开山治水到江淮，一只九 尾狐引他来到一家农舍，他遇到了美丽的女 子涂山氏，涂山氏敬仰大禹的英雄气概，两 人成了亲。新婚第四天，大禹就告别妻子， 踏上了治水的征程。
而此时他的妻子涂山氏也生下 了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹 从门外经过，听见哭声，也狠下心 没进去探望。涂山氏女日夜向丈夫 治水的方向远眺，但望穿秋水，也 不见禹的归来。
练习用上“因为……所以……”的句式说一说 吧！
因为洪水害得老百姓无家可归，禹心里装着百 姓，所以他急于把洪水治理好。
请听老师说资料：为了治水，禹到处奔 走。晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮 就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟 都烂了，他只好拄着棍子走路。
课文中用一个词形容禹治水辛苦，你找 到了吗？
她朝思暮想，最终精诚所至， 化作一块望夫石，端坐在涂山的东 端，后人把它叫做启母石。而涂山 氏女这一望，就望了4000多年。
一、根据课文内容填一填。
大禹吸取了__鲧____治水失败的教训，采 用_疏__导____的办法治水。他和千千万万的人 一起，__疏__通___了很多河道，让洪水通过河 道，最后流到大海里去。
课堂演练
一、轻松找朋友。
rénɡ huī xùn shé jì shānɡ dú
毒 蛇 继伤
仍恢训
二、填上合适的词语。
淹没（田地） 冲毁（ 房屋 ） 治理（洪水） 吸取（教训） 疏通（ 河道 ） 恢复（生产） 伤害（百姓） 驱赶（ 野兽 ） 离开（家乡）
三 、按课文内容填空。
禹离开了家乡一去就是（十三 ）年。
想一想：大禹是怎么治水的？
疏通河道 疏导治水
引水入海
“疏导”是什
么意思？ 疏通引导
用自己的话说一说，禹是怎么让 洪水乖乖听话的？
禹让人疏通了很多河道，使淤 塞的河道变得畅通，然后洪水便顺 利地流入了大海。
齐读禹治理洪水的语句，感受禹的智慧。
大禹吸取了鲧治水失败 的教训，采用疏导的办法治 重读“疏 水。他和千千万万的人一起， 导”，体现
我们要治理好黄河,以防洪水泛滥成灾。 伤害：使身体组织或思想感情等受到损害。本课指 毒蛇损害百姓。
睡眠过少会伤害身体。
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疏导：①使淤塞的水道畅通;②泛指引导使畅通。 本课是使水道畅通的意思。
下学了。老师在疏导同学们过马路回家。
驱赶：赶走；迫使撤退。本课指洪水退了，毒蛇 猛兽被赶走了。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走 了，人们把家搬了回来。大家在被水淹 过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生活。
驱逐并赶走
变成原来的样子，指老百姓又 像以前一样生活了。
一起来看看下面的图片，说说你看到
了什么。
男耕女织
聊天品茶
儿童无忧无虑地玩耍
你知道什么样的生活叫“安居乐业”吗?
到处奔走
读到这里，你最想哪个词赞美禹？
一心为民 无私奉献
13年里，禹3次经过家门口都没有回家看
一看，老百姓们听说了这件事，非常感动。于
是就给这个故事取了个名字——
人们常用这个 成语赞美怎样
的人？
三过家门而不入
不顾小家顾大家的无私奉献的人
齐读第4自然段，画出禹治理 洪水的句子。
大禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏 导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏 通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到 大海里去。
泛滥 淹没 沖毁 伤害
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没 了（田地），冲毁了（房屋 ），（毒蛇 ） （猛兽）到处伤害（ 百姓）和牲畜，人们的生 活（痛苦）极了。
让我们满怀同情地再读一读第一自然段吧！
语调拖长
很久很久以前，洪水
经常泛滥。大水淹没了田
地，冲毁了房屋，毒蛇猛
兽到处伤害百姓和牲畜，
人的生活痛苦极了。
二、照样子，把句子换个说法。 例：洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。
1.大禹把洪水制服了。 洪水被大禹制服了。
2.老百姓被洪水害苦了。
洪水把老百姓害苦了。
三、在我国历史上，像大禹这样的 故事还有很多，如《愚公移山》《女娲 补天》……希望大家课后能找来读一读。
重读这几 个词语， 读出洪水 的凶猛
自由朗读第2自然段，说一说：谁？ 怎么治水？结果怎么样？
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时一个名叫鲧的人领着大家治水。他只 知道筑坝挡水，九年过去了洪水仍然没有消退。 他的儿子禹继续治水。
谁？
怎么治理？
结果怎样？
鲧
筑坝挡水
没有成功
禹
继续治水
随文识字
禹离开了家乡一去就 是十三年。这十三年里， 他到处奔走，曾经三次路 过自己家门口。可是他认 为治水要紧，一次也没有 走进家门口看一看。
重读这几个 词语，表现 禹心系百姓、 无私奉献的 精神。
请听老师说资料：禹治水13年，13个365天 没回过一次家，传说禹的儿子大了还没有见过自 己的父亲。禹为什么急于把洪水治理好？
伤害百姓和牲畜，人 恢复了，百姓重新过上了安
的生活痛苦极了。
居乐业的生活。
同情的语气
喜悦的语气
从洪水泛滥到乖乖地听话，百姓会 怎么感激禹呢？
您真是治水有方、智慧过人！
您的心中装着百姓安危，感谢您 的无私奉献！
大禹治水的故事代代相传，让我们来根据下 面的提示完整地讲述这个故事吧！
洪水使人们生活痛苦。 起因 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 经过 禹治水，三过家门而不入。经过
shānɡ
伤
伤害 受伤
造句：我们不要伤害小动物。
zāi
灾
受灾 火灾
巧记 房下（宀）着火了。
造句：昨天晚上，小明家里发生了火灾。
nàn
难
灾难 难民
巧记 沙滩附近没有水。
造句：地震给这个地区造成了很大的灾难。
rénɡ
仍
仍旧 仍然
tuì
退
造句：小明病了，仍然坚持来上学。
退潮 退步
巧记 走着走着就退了。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水 淹没了天地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水给百姓带来极大的灾害。
洪水泛滥时 泛滥：江了房屋
洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到 处伤害百姓和牲畜
人们的生活痛苦极了。
请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。
夸 父 图片中的神话故事你听过吗？今天我 逐们一起来学习一个流传千古的神话故事— 日—大禹治水！
人教版 语文 二年级 上册
最新部编版小学二年级上册
第一课时 第二课时
第一课时
大禹：大禹是夏朝的开国 君主。他是中国古代传说 时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，他最卓著的功绩， 就是治理滔天洪水。
朗读课文 扫清障碍
bèi
被
棉被 被动
巧记 一件皮衣。
造句：妈妈做的棉被真暖和啊！
huī
恢
恢复 天网恢恢 ，疏而不漏
造句：经过一天的休息 ，他恢复了体力。
多音字
nàn
难 洪水给百姓带来了无数的灾难。
nán
难处 困难
我会写
hónɡ zāi
nàn dào
洪 灾难道
rèn bèi
yè chǎn
认 被业产
洪灾 难道 认被 业产
灾
你知道“灾难” 怎么读吗？它 是什么意思？
会意字，像房子里着 火之形，表示灾祸。
zāi nàn 灾难 灾祸的意思。
我们请一位同学先来朗读鲧治水的方法。
他只知道筑坝挡水，九年过去了洪水仍然
没有消退。
建筑拦水坝拦阻水流。
什么叫“筑 坝挡水”， 结果怎样？
挡水是阻挡洪水的意思。 洪水仍然没有消退
后来又是谁在治水？
生字归类
左右 结构
独体字
上下 结构
半包围 结构
识字方法
熟字比较
chǎn yè
立
业
加一加
讠+人=认 衤+皮=被 辶+首=道 氵+共=洪
bèi
被
“衤”不要 写成“礻”。
chǎn
产
下面是“丿” 不要写成 “丨”
bèi
封
重难点字书写指导
部首：衤 结构：左右结构 组词：棉被 被动 造句：妈妈做的棉被真暖和啊！
洪水终于被治理好了，老百姓有屋可 住，有田可种，幸福地过日子，这样的生 活就叫——
安居乐业
对比读一读课文写“治水前”和“治水后”的
景象的句子。
很久很久以前， 洪水经常泛滥。大水 淹没了田地，冲毁了 房屋，毒蛇猛兽到处
洪水终于退了，毒蛇猛 兽被驱赶走了，人们把家搬 了回来。大家在被水淹过的 土地上耕种，农业生产渐渐
zāi
封
部首：宀 结构：上下结构 组词：灾难 火灾 幸灾乐祸 造句：昨天晚上，小明家里发 生了火灾。
rèn
封
部首：讠 结构：左右结构 组词：认真 认识 认为 造句：放学后，我在家里认真 地写作业。
洪水归大海
洪水 认可
识字游戏
灾难 被动
难道 事业
受灾 产生
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词语解释 泛滥：①江河湖泊的水溢出；②比喻坏的事物不受 限制地流行。本课是①第种解释。
大禹的智慧。 疏通了很多河道，让洪水通 过河道，最后流到大海里去。
谁来读一读禹“治水后”景 象的句子？
洪水终于退了，毒 蛇猛兽被驱赶走了，人 们把家搬了回来。大家 在被水淹过的土地上耕 种，农业生产渐渐恢复 了，百姓重新过上了安 居乐业的生活。
用喜悦的语气朗读。
稍作强调，拖长，突 出洪水被制服后人们 的喜悦心情。
这（十三）年里，他到处奔走，曾经
（ 三）次路过自己家门口。可是他认为
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最新部编版二年级语文上册《15大禹治水》(共23张PPT)精品精品教学课件
字音字形—我会读
会写 chōn 音 C 英 burst
序
语
冲g
部 力地撞击。
笔 6 组 (冲动)(冲
画
词
走)(冲锋)冲 (chòng)劲
shài 结构音序
左右S
运用英语
每次战斗，
他 su都n冲ba在th最e
前头！
晒
部 日 字 把东西放在
首
义
阳光下使它 干燥。
课堂小结
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
shài 结构音序
左右S
运用英语
每次战斗，
他 su都n冲ba在th最e
前头！
晒
部 日 字 把东西放在
首
义
阳光下使它 干燥。
笔 10 组 (晒衣)(日
画
词
晒)(晒太 阳)(晒被子)
结 左 运 冬天晒太阳
构
右
用
是件很舒服 的事。
chōn 音 C 英 burst
序
语
冲g
部 冫 字 ①冲击；②
首
义
冲洗；③猛 力地撞击。
前头！
晒
部 日 字 把东西放在
首
义
阳光下使它 干燥。
笔 10 组 (晒衣)(日
画
词
晒)(晒太 阳)(晒被子)
结 左 运 冬天晒太阳
构
右
用
是件很舒服 的事。
chōn 音 C 英 burst
序
语
冲g
部 冫 字 ①冲击；②
首
义
冲洗；③猛 力地撞击。
会写 chōn 音 C 英 burst
序
语
冲g
部 力地撞击。
笔 6 组 (冲动)(冲
画
词
走)(冲锋)冲 (chòng)劲
shài 结构音序
左右S
运用英语
每次战斗，
他 su都n冲ba在th最e
前头！
晒
部 日 字 把东西放在
首
义
阳光下使它 干燥。
课堂小结
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
shài 结构音序
左右S
运用英语
每次战斗，
他 su都n冲ba在th最e
前头！
晒
部 日 字 把东西放在
首
义
阳光下使它 干燥。
笔 10 组 (晒衣)(日
画
词
晒)(晒太 阳)(晒被子)
结 左 运 冬天晒太阳
构
右
用
是件很舒服 的事。
chōn 音 C 英 burst
序
语
冲g
部 冫 字 ①冲击；②
首
义
冲洗；③猛 力地撞击。
前头！
晒
部 日 字 把东西放在
首
义
阳光下使它 干燥。
笔 10 组 (晒衣)(日
画
词
晒)(晒太 阳)(晒被子)
结 左 运 冬天晒太阳
构
右
用
是件很舒服 的事。
chōn 音 C 英 burst
序
语
冲g
部 冫 字 ①冲击；②
首
义
冲洗；③猛 力地撞击。
小学语文部编版二年级上册《15、大禹治水》课件
我会读
hóng
洪水
jì xù
继续
dú shé
毒蛇
tuì
消退
shòu
猛兽
bèi
棉被
shāng
伤害
gēng
耕种
zāi nàn
灾难
huī
恢复
新知讲解
发射火箭
洪毒蛇兽伤灾难仍
退继续认训被恢
hóng
洪
音序：H 部首：氵 结构:左右
组词：洪水 山洪 造句：很久以前，这里洪水经常泛滥。
zāi
灾
音序：Z 部首：宀 结构:上下
疏通河道，引水入海
同学们，你们觉得禹是个什么样的人呢？
他是一个无私奉献的伟大英雄。
人们的生活怎么样了呢？ 安居乐业。
文章是怎样描写的？
大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重 新过上了安居乐业的生活。
21世纪教育网
课堂练习
同学们，你们能说一说大禹治水的故事吗？ （按照下边的顺序讲一讲吧！）
①洪水使人们生活痛苦。
②鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
③禹治水，三过家门而不入。
④禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
21世纪教育网
拓展提高
精卫填海
夸父追日
课堂总结
这篇课文是一个古代传说，讲的是大 禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而 不入，终于带领人们治好了洪水的故事，赞 扬了大禹治水的伟大功绩。
奔 bèn（奔头 ）
新知解
读课文，说一说洪水的危害有多大。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没
了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百 姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
大水淹没了田地
二年级上册语文课件 - 15 大禹治水 部编版 (共26张PPT)
。
A.他的妻子刚生了他们的儿子，
禹在门口听见婴儿哇哇的哭声，他多
想（
）可是，禹想了又想，认
为（
），还是狠狠心，走
了......
B.他的孩子已经会叫爹了。这一天，
他的妻子抱着他们的孩子，站在家门
口。孩子挥着小手叫：“爹，爹。
“禹的眼眶红了，他深情地望了他们
母子一眼，对她的妻子说
课文延伸: :__________.
同学们，你们能按照下边的 提示说一说大禹治水的故事吗？ ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法，没有治 好洪水。 ③禹治水，三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法，带领人 们治好了洪水。
++
思考: 洪水过后谁在治理水
患?结果如何?用自己喜欢的 方式标画出你获得的信息
大禹是怎样做的呢？
禹吸取了鲧治水失败 的教训,采用疏导的办法治 水。他和大家一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏 导的办法治水。他和大家一起，疏通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大海 里去。
（
），
禹多想留下陪陪儿子啊，可他一想到
洪水带给人们的灾难，认为治水要紧，
又走了......
Ｃ．第三次经过家门时，儿子已长
到10多岁了，跑过来使劲把他往家里
拉。禹深情地抚摸着儿子的头，告诉
他（
），又匆忙离开，没进家
门。
大家在被洪水淹 没的土地上耕种,农业生 产渐渐恢复了,百姓重新 过上了安居乐业的生活.
A.他的妻子刚生了他们的儿子，
禹在门口听见婴儿哇哇的哭声，他多
想（
）可是，禹想了又想，认
为（
），还是狠狠心，走
了......
B.他的孩子已经会叫爹了。这一天，
他的妻子抱着他们的孩子，站在家门
口。孩子挥着小手叫：“爹，爹。
“禹的眼眶红了，他深情地望了他们
母子一眼，对她的妻子说
课文延伸: :__________.
同学们，你们能按照下边的 提示说一说大禹治水的故事吗？ ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法，没有治 好洪水。 ③禹治水，三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法，带领人 们治好了洪水。
++
思考: 洪水过后谁在治理水
患?结果如何?用自己喜欢的 方式标画出你获得的信息
大禹是怎样做的呢？
禹吸取了鲧治水失败 的教训,采用疏导的办法治 水。他和大家一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏 导的办法治水。他和大家一起，疏通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大海 里去。
（
），
禹多想留下陪陪儿子啊，可他一想到
洪水带给人们的灾难，认为治水要紧，
又走了......
Ｃ．第三次经过家门时，儿子已长
到10多岁了，跑过来使劲把他往家里
拉。禹深情地抚摸着儿子的头，告诉
他（
），又匆忙离开，没进家
门。
大家在被洪水淹 没的土地上耕种,农业生 产渐渐恢复了,百姓重新 过上了安居乐业的生活.
部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀PPT课件
洪灾难道
洪水 灾祸 灾难 道路
认被业产
认为 被动 农业 生产
15大禹治水
第一课时
借助拼音，练读课文
阅读提示
借助拼音，轻声自由练读课文。 读第一遍时，在生字下面做“△”记号 。 读第二遍时，生字重点拼读。 读第三遍时，在难读的句子下面画“—
hónɡ zāi nàn dào 洪 灾难 道
rèn bèi yè chǎn 认被 业产
作业超市
1.把《大禹治水》的故事讲给别人听。 2.搜集有关古代领袖的故事。 3.搜集有关大禹的故事。
再见
疏通河道，引水入海
人物：禹 治水方法：疏导 时间：十三年 结果：洪水退了，百姓们过上了安居乐
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什 么样的人？找出关键词句读一读。
十三年
三次路过 自己的家
门口
到处奔走
再读课文，你能试着复述这个故事吗？ 提示： 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥 。大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人 们的生活痛苦极了。
2-3自然段
对比父子两人治水的 结果， 一个失败，一个 成功，你有什么疑问？大 禹治水为什么会成功？
故事发生的时间 江河湖泊的水溢出。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
危害
大水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽
齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁 在处理水患？结果如何？用“_____” 画出你获得的信息。
新版二年级上册语文课件-15.大禹治水∣人教(部编版) (共15张PPT)演示课件
百姓——安居乐业 请大同禹学 带自领由千朗千读万课万文的第人开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。 猛洪兽水终凶于猛治好灾了难，水现灾在人们的生活又怎么样呢？ 洪继水续淹手没续了村农庄业和农田民野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 洪水如 淹此没凶了猛村，庄造和成田的野灾，难房如屋此倒严塌重了，牲老畜百被姓冲就走这了样，日庄复稼一也日被，冲年毁复了一，年人的们过只着好家四破处人逃亡荒、。无家可归的悲惨生活。 洪从水那淹 些没地了方村可庄以和看田出野洪，水房凶屋猛倒？塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 为继拯续救手天续下苦农难业的农百民姓，有一个人——鲧出现了。 大思禹考是 大用禹什治么水方的法起治因水、的经？过、结果。 大请禹同带 学领自千由千朗万读万课的文人第开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个 神话传说中的主人公是大禹。大禹一 位为民造福的英雄。
继续 手续 农业 农民
主要内容
大禹治退了洪水，人们重新过上了安居乐业的生活
洪水 防洪 毒蛇 毒害
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。
大禹是用什么方法治水的？
本文写了（ ）治理（ ） 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
请同学们怀着对大禹的敬佩和爱戴，有 洪水终于治好了，现在人们的生活又怎么样呢？
请同学自由朗读课文第3、4自然段。 阅读课文回答：鲧治水成功了没有？
感情地朗读课文。 从那些地方可以看出洪水凶猛？
洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 讨论：鲧是怎样治理洪水的？ 从那些地方可以看出洪水凶猛？ 请同学自由朗读课文第3、4自然段。 洪水 防洪 毒蛇 毒害 洪水泛滥，父亲鲧治水不成功，儿子禹继续治水 从那些地方可以看出洪水凶猛？
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。 猛洪兽水终凶于猛治好灾了难，水现灾在人们的生活又怎么样呢？ 洪继水续淹手没续了村农庄业和农田民野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 洪水如 淹此没凶了猛村，庄造和成田的野灾，难房如屋此倒严塌重了，牲老畜百被姓冲就走这了样，日庄复稼一也日被，冲年毁复了一，年人的们过只着好家四破处人逃亡荒、。无家可归的悲惨生活。 洪从水那淹 些没地了方村可庄以和看田出野洪，水房凶屋猛倒？塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 为继拯续救手天续下苦农难业的农百民姓，有一个人——鲧出现了。 大思禹考是 大用禹什治么水方的法起治因水、的经？过、结果。 大请禹同带 学领自千由千朗万读万课的文人第开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个 神话传说中的主人公是大禹。大禹一 位为民造福的英雄。
继续 手续 农业 农民
主要内容
大禹治退了洪水，人们重新过上了安居乐业的生活
洪水 防洪 毒蛇 毒害
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。
大禹是用什么方法治水的？
本文写了（ ）治理（ ） 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
请同学们怀着对大禹的敬佩和爱戴，有 洪水终于治好了，现在人们的生活又怎么样呢？
请同学自由朗读课文第3、4自然段。 阅读课文回答：鲧治水成功了没有？
感情地朗读课文。 从那些地方可以看出洪水凶猛？
洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 讨论：鲧是怎样治理洪水的？ 从那些地方可以看出洪水凶猛？ 请同学自由朗读课文第3、4自然段。 洪水 防洪 毒蛇 毒害 洪水泛滥，父亲鲧治水不成功，儿子禹继续治水 从那些地方可以看出洪水凶猛？
部编版二年级上册语文《大禹治水》PPT优秀课件说课
仍然 仍旧 退步 退下 继续 继承 续命 断续
xùn
训恢
训练 教训 恢复 恢宏
续
蛇
仍
毒
伤
继
兽
训
恢退
zāi
笔顺： 组词：洪水 山洪 分洪 洪福齐天 造句：洪水淹没了庄稼。 书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖 中线上。
笔顺： 组词：灾害 灾难 天灾 火灾 造句：对于百姓来说，这就是一场灾难。 书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中线上起笔。
1．在括号里填上合适的动词。 ( 淹没)田地 ( 冲毁)房屋 ( 恢复)生产 ( 驱赶)猛兽 ( 伤害)百姓 ( 引导)洪水
( 吸取 )教训 ( 开通 )河道
2．照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式)： _____多__多__少__少__ ______干__干__净__净_ ______上__上__下__下_ (2)安居乐业(形容生活安定)： ______天__下__太__平_ ______安__身__立__命_ ______安__生__乐__业__
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道 了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、 人民做贡献。
起因
洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了 鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
大 离家十三年
禹 经过 三过家门而不入 治 吸取教训 疏导 开通河道
水 结果
洪水退了 农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活
最新人教版部编语文二年级上册
第15课 大禹治水
一
洪 难nàn（逃难、遇难、难民） 道dào（道理、知道、道路） 认rèn（认字、认为、认真） 被bèi（被子、被动、被单） 业yè（毕业、工业、作业） 产c
人教部编版二年级上册语文课件15大禹治水共25张
第十六页，共25页。
禹离开(lí kāi)了家乡，一去 十三年。这十三年里，他 到处(dà
奔走(，bē曾nz经ǒu三)次路过自己家门看一看。
第十七页，共25页。
禹到处奔走，想象(xiǎngxiàng)一下，他会奔 在什么样的恶劣(è liè)条件下奔走？
第十一页，共25页。
禹吸取(xīqǔ)了鲧治水失败的教训， 采用(疏cǎ导iy(的sòhn办ūgd法)ǎo治) 水。他和千千万 万的人一起， 开通 了很多河道，让 洪水通过河道，最后流到大海里去。
第十二页，共25页。
用一句话来说说第二段的内容(nèirón
鲧用筑坝(zhù bà)挡水的办
没有(méi yǒu)治好洪水。
洪水(hó防ng洪sh(ufǐá)nghón灾g)难(zā火in灾àn)
毒蛇 毒害
继续 连续
猛兽 凶猛
农业 农民
第四页，共25页。
我会写
hóng
洪
组词： 洪水(hó山ng洪sh(usǐh)ānhóng)
第五页，共25页。
我会写
zāi
灾
组词： 灾难(zāi火n灾àn()huǒzāi)
第六页，共25页。
白天(bái tiān)时
夜晚时 晴天时
雨天时
洪水现场
第十八页，共25页。
用一句话概括一下(yīxià)第三段的内容？
禹治水，三过家门(jiāmén)而不
第十九页，共25页。
洪水终于(zhōngyú)退了， 兽被驱赶(qū ɡǎn)走了，人们把
新搬了回来(huí lái)。大家在被水 过的土地上耕种，农业生产 渐渐恢复了，百姓过上了安 居乐业的生活。
第二十页，共25页。
第二十一页，共25页。
禹离开(lí kāi)了家乡，一去 十三年。这十三年里，他 到处(dà
奔走(，bē曾nz经ǒu三)次路过自己家门看一看。
第十七页，共25页。
禹到处奔走，想象(xiǎngxiàng)一下，他会奔 在什么样的恶劣(è liè)条件下奔走？
第十一页，共25页。
禹吸取(xīqǔ)了鲧治水失败的教训， 采用(疏cǎ导iy(的sòhn办ūgd法)ǎo治) 水。他和千千万 万的人一起， 开通 了很多河道，让 洪水通过河道，最后流到大海里去。
第十二页，共25页。
用一句话来说说第二段的内容(nèirón
鲧用筑坝(zhù bà)挡水的办
没有(méi yǒu)治好洪水。
洪水(hó防ng洪sh(ufǐá)nghón灾g)难(zā火in灾àn)
毒蛇 毒害
继续 连续
猛兽 凶猛
农业 农民
第四页，共25页。
我会写
hóng
洪
组词： 洪水(hó山ng洪sh(usǐh)ānhóng)
第五页，共25页。
我会写
zāi
灾
组词： 灾难(zāi火n灾àn()huǒzāi)
第六页，共25页。
白天(bái tiān)时
夜晚时 晴天时
雨天时
洪水现场
第十八页，共25页。
用一句话概括一下(yīxià)第三段的内容？
禹治水，三过家门(jiāmén)而不
第十九页，共25页。
洪水终于(zhōngyú)退了， 兽被驱赶(qū ɡǎn)走了，人们把
新搬了回来(huí lái)。大家在被水 过的土地上耕种，农业生产 渐渐恢复了，百姓过上了安 居乐业的生活。
第二十页，共25页。
第二十一页，共25页。
部编版二年级上册语文 15 大禹治水 教学课件
dú shé
毒蛇
部编版 二年级上册 语文
shòu
兽
部编版 二年级上册 语文
shzāi nàn
灾难
部编版 二年级上册 语文
rénɡ
仍
部编版 二年级上册 语文
tuì
退
jì xù
继续
部编版 二年级上册 语文
rèn
认
部编版 二年级上册 语文
xùn
训
bèi
被
huī
再读课文，你能试着复述这个故事吗？
提示： 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
结构梳理
部编版 二年级上册 语文
洪水泛滥 人民生活痛苦
大 禹 鲧治水失败 治 水
三过家门而不入
禹继续 吸取鲧的教训 治水 疏导治水，疏通
➢ 治水方法：筑坝挡水
➢ 时间：九年
➢ 结果：洪水仍然没有消退。他的儿子禹 继续治水。
部编版 二年级上册 语文
细读第3、4自然段，说一说： 禹是如何治水的？结果如何？ 从禹治水的过程中你能看出禹
是一个什么样的人吗？
部编版 二年级上册 语文
禹吸取了鲧治水失败的教训，采 用疏导的办法治水。他和千千万万的 人一起，疏通了很多河道，让洪水通 过河道，最后流到大海里去。
部编版 二年级上册 语文
疏通河道，引水入海
➢ 人物：禹
部编版 二年级上册 语文
➢ 治水方法：疏导
➢ 时间：十三年
➢ 结果：洪水退了，百姓们过上了安居乐
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是部编版一二年个级上什册 语文 么样的人？找出关键词句读一读。
2024年度部编版小学二年级上册语文《大禹治水》课件
部编版小学二年级上册语文 《大禹治水》课件
2024/2/3
1
contents
目录
2024/2/3
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象与性格特点 • 故事情节与主题思想 • 知识拓展与延伸阅读 • 课堂互动与练习设计
2
01 课文背景与作者 简介
2024/2/3
3
古代神话传说概述
对于想要深入了解大禹治水及相关历史背景 的学生，可以推荐阅读《史记》、《山海经 》等古籍中关于大禹治水的篇章。
影视资源
关于大禹治水的影视作品也有很多，如电影 《大禹治水》、电视剧《大舜》等，这些作 品以生动的画面和情节再现了大禹治水的历 史场景。
2024/2/3
23
06 课堂互动与练习 设计
2024/2/3
2024/2/3
智慧过人
大禹在治水过程中，善于 观察、思考，运用智慧解 决了许多难题，如改堵为 疏等。
勤政爱民
大禹心系百姓，将个人安 危置之度外，全身心投入 到治水事业中，体现了勤 政爱民的精神。
13
其他人物形象描绘与对比
鲧的形象
作为大禹的父亲，鲧也曾尝试治水，但方法不当导致失败。 通过对比，突显了大禹的智慧和才能。
段落大意
引导学生概括每个段落的大意，如第 一段讲述了大禹治水的背景和原因， 第二段讲述了大禹治水的过程和方法 等。
全文总结
在理解每个段落大意的基础上，总结 全文的中心思想和主旨，即大禹治水 的伟大意义和历史价值。
2024/2/3
10
文本风格及艺术特色
文本风格
分析《大禹治水》的文本风格，如简洁明了、生动形象等，让学生感受其独特的 语言魅力。
2024/2/3
2024/2/3
1
contents
目录
2024/2/3
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象与性格特点 • 故事情节与主题思想 • 知识拓展与延伸阅读 • 课堂互动与练习设计
2
01 课文背景与作者 简介
2024/2/3
3
古代神话传说概述
对于想要深入了解大禹治水及相关历史背景 的学生，可以推荐阅读《史记》、《山海经 》等古籍中关于大禹治水的篇章。
影视资源
关于大禹治水的影视作品也有很多，如电影 《大禹治水》、电视剧《大舜》等，这些作 品以生动的画面和情节再现了大禹治水的历 史场景。
2024/2/3
23
06 课堂互动与练习 设计
2024/2/3
2024/2/3
智慧过人
大禹在治水过程中，善于 观察、思考，运用智慧解 决了许多难题，如改堵为 疏等。
勤政爱民
大禹心系百姓，将个人安 危置之度外，全身心投入 到治水事业中，体现了勤 政爱民的精神。
13
其他人物形象描绘与对比
鲧的形象
作为大禹的父亲，鲧也曾尝试治水，但方法不当导致失败。 通过对比，突显了大禹的智慧和才能。
段落大意
引导学生概括每个段落的大意，如第 一段讲述了大禹治水的背景和原因， 第二段讲述了大禹治水的过程和方法 等。
全文总结
在理解每个段落大意的基础上，总结 全文的中心思想和主旨，即大禹治水 的伟大意义和历史价值。
2024/2/3
10
文本风格及艺术特色
文本风格
分析《大禹治水》的文本风格，如简洁明了、生动形象等，让学生感受其独特的 语言魅力。
2024/2/3
(二上)二年级上册15 大禹治水课件 部编版
（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
禹离开了家乡，一去就是______ 年。这______年里。他到处奔走， 曾经___次路过自己家门口。可是他 认为治水要紧，____次也没有走进 家门看一看。
不顾小家顾大家，无私奉献的人。
（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
8
（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
11
（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
推荐阅读 《女娲补天》 《愚公移山》 《后羿射日》
（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
12
（二上）二年级上册15Байду номын сангаас大禹治水部编版 (7)
谢谢观赏
（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
大禹治水
禹
hóng
洪水
dú shé měng shòu zāi nàn
毒蛇 猛兽 灾难
shāng hài réng rán xiāo tuì
伤害 仍然 消退
jì xù
继续
rèn wéi
认为
jiào xùn miánbèi huī fù
教训 棉被 恢复
nán 难过 nàn 灾难
灾难 伤害 猛兽 毒蛇 洪水 仍然
恢复 棉被 教训 认为
消退
继续
4
泛滥？
泛 滥 水面升高而溢出
水满溢出来
泛滥:比喻不好的事情，如：大水漫溢的到处都是。
5
禹离开了家乡，一去就是______ 年。这______年里。他到处奔走， 曾经___次路过自己家门口。可是他 认为治水要紧，____次也没有走进 家门看一看。
6
因为_洪_水__使_百_姓__无_家_可__归_，_禹__心_里_装__着_百_姓_ , 所以_他__急_于_治__理_洪_水_________。