《学习缩写》教案
《学习缩写》 教学设计

《学习缩写》教学设计一、教学目标1、让学生了解缩写的概念、意义和基本要求。
2、指导学生掌握缩写的方法和技巧,能够对不同体裁的文章进行有效的缩写。
3、通过缩写练习,培养学生的概括能力、语言组织能力和创新思维。
二、教学重难点1、重点(1)掌握缩写的基本方法,如删去次要内容、保留关键语句等。
(2)能够准确把握原文的主旨和要点,确保缩写内容完整、连贯。
2、难点(1)在缩写过程中,如何判断哪些是次要内容,哪些是关键信息。
(2)如何将保留的内容进行合理的整合和重组,使缩写后的文章语言通顺、逻辑清晰。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程(一)导入(3 分钟)通过讲述一个故事的长版本和短版本,让学生对比感受两者的区别,从而引出“缩写”的概念。
(二)知识讲解(10 分钟)1、定义:缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。
2、意义:提高概括能力,节省时间,便于阅读和理解。
(三)方法指导(20 分钟)1、缩写的基本步骤(1)通读全文,把握原文的主旨和要点。
(2)分清主次,确定需要保留和删减的内容。
(3)对保留的内容进行概括和整合,重新组织语言。
2、不同体裁文章的缩写技巧(1)记叙文保留主要人物、事件的起因、经过和结果。
删去描写性的语句,如人物的外貌、语言、心理描写等。
合并相同或相似的情节。
(2)说明文保留说明对象的主要特征和关键信息。
删去具体的数据、例子和解释说明的部分。
(3)议论文保留论点、论据和论证过程的关键部分。
删去论据中的具体事例和详细论述。
(四)示例分析(15 分钟)以一篇记叙文为例,教师现场示范缩写过程,让学生更加直观地了解缩写的方法和注意事项。
(五)小组讨论与练习(20 分钟)1、学生分组讨论给定的文章,确定缩写方案。
2、学生进行缩写练习,教师巡视指导。
(六)展示与评价(15 分钟)1、各小组展示缩写成果。
2、其他小组进行评价,指出优点和不足之处。
3、教师进行总结评价,强调缩写的重点和难点。
第四单元写作《学习缩写》教学设计 部编版语文九年级上册

学习缩写教材研读:1、学习缩写的意义。
能从文章中提取主要信息,提高概括与表达能力。
一是能辨识那些信息是主要信息,二是能对主要信息进行概括,三是对主要信息能文意通达的表达。
2、缩写的原则与方法。
(1)尊重原作,在把握原文基础上进行缩写。
从哪些方面可以把握原文?①从文章的题目入手:从文章的题目可以窥探文章的中心内容。
如《敬业与乐业》,“敬业”与“乐业”是论述的内容;《我的叔叔于勒》,文章的中心内容是围绕“叔叔于勒”这个人物展开情节的。
②着眼于文章中重复出现的词语、语句或抒发情感、发表议论的词语、语句;这些词语有暗示文章中心思想。
如《白杨礼赞》,重要词语有“不平凡”“我赞美白杨树”“我要高声赞美白杨树”等。
③通过对行文思路的把握归纳主旨。
《敬业与乐业》的行文思路:提出中心论点:敬业乐业是人类生活的不二法门——分论点1:有业的重要性——分论点(责任心)2:敬业的重要性——分论点3:乐业的重要性(趣味)。
(2)保留主干,去其枝叶,确定取舍详略。
保留主干,去其枝叶,确定取舍详略,要有文体意识。
叙事性文章,这类文章的主干是主要人物与主要情节。
如《我的叔叔于勒》,主要人物是“我”“菲利普夫妇”“于勒”,主要情节是“盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒”,其他的次要人物或是情节则可以删去或是略写。
说明性文章,这类文章旨在说明事物特征或阐明事理,其主干就是表述说明对象及其特征的材料。
《苏州园林》缩写示例:苏州园林是我国各地园林的标本,它的审美追求是无论站在哪一点上,看到的都是一幅完美的图画。
因此,在布局上它不讲究对称,而追求自然之趣。
假山与池沼相互配合,花草树木交相辉映,充满野趣;花墙与廊子隔而未隔,界而未界,增加了园林景致的层次感;门窗雕琢雅致,光影和谐。
整个园林色彩素雅,给人安静闲适之感。
议论性文章,文章的中心论点、分论点、主要论据是文章的主干。
如《应有格物致知精神》的缩写,就要围绕中心论点“中国学生应有格物致知的精神”提取主要论据。
九年级上册写作-学习缩写-教案及反思

写作学习缩写教学设计教学目标:1.通过缩写训练,培养学生整体把握文章内容要点和思路的能力。
2.通过缩写训练,培养学生的归纳概括能力。
3.把握“缩写”的方法。
重点1.通过缩写训练,通过缩写训练,培养学生的归纳概括能力。
2.把握“缩写”的方法。
难点1.通过缩写训练,培养学生整体把握文章内容要点和思路的能力。
2.通过缩写训练,培养学生的归纳概括能力。
教学过程:一、课前导入讲述欧阳修“逸马杀犬于道”的故事:当年欧阳修在翰林院任职时,一次,与三个下属出游,见路旁有匹飞驰的马踩死了一只狗。
欧阳修提议:“请你们分别来记叙一下此事。
”一人率先说道:“有黄犬卧于道,马惊,奔逸而来,蹄而死之。
”另一人接着说:“有犬卧于通衢,逸马蹄而杀之。
”最后第三人说:“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。
”欧阳修听后笑道:“像你们这样修史,一万卷也写不完。
”那三人于是连忙请教:“那你如何说呢?”你们猜猜看,欧阳修会怎么写?欧阳修道:“‘逸马杀犬于道’,六字足矣!”我们发现,这四个人的记述,一个比一个简明,这正是缩写的精华所在。
正所谓“浓缩的都是精品”,今天我们的作文训练就是“学习缩写”。
下面,先请同学们说说,从前三个叙写到欧阳修的叙写,给我们提供的缩减文字的经验有什么?学生讨论后,教师总结:1.突出主事件;2.缩减修饰语。
设计意图教学初始,用文史典故激发学生对相关话题的兴趣是比较合适的,一是激趣,二是拓展知识面。
而且有具体的缩写案例,也为下面的教学聚焦提供了铺垫。
二、案例感悟刚才大家的感悟是否正确呢?请同学们仔细研究下发的缩写例文《坚强的战士》,凡是括号内的文字,都是被缩减的文字。
请思考:1.要“突出主事件”,你发现了哪些具体的方法?2.要“缩减修饰语”,例子给我们提供了哪些具体的方法?3.缩写有哪些基本原则?例文:坚强的战士林道静这一夜再也不能睡着觉了。
她的伤处使她痛苦。
(腿上被铁柱烙伤的地方已经溃烂化脓,浑身的骨头像捣碎了似的。
)而最叫她不能入睡的还是郑瑾对她们讲的那个故事,那些话。
《学习缩写》 教学设计

《学习缩写》教学设计一、教学目标1、让学生了解缩写的含义、目的和基本方法。
2、培养学生的概括能力和语言表达能力,能够准确地对文章进行缩写。
3、激发学生对阅读和写作的兴趣,提高学生的语文综合素养。
二、教学重难点1、教学重点(1)掌握缩写的基本方法和技巧,如删减次要情节、保留关键信息、概括内容等。
(2)能够在缩写过程中保持原文的主旨和风格。
2、教学难点(1)如何准确判断文章中的关键信息和次要情节。
(2)如何将缩写后的内容表达清晰、连贯,符合语言规范。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入(1)通过讲述一个故事的梗概,引导学生思考梗概与完整故事的区别,从而引出缩写的概念。
(2)展示一篇较长的文章和其缩写后的版本,让学生对比阅读,初步感受缩写的效果。
2、知识讲解(1)解释缩写的定义:缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。
(2)说明缩写的目的:一是为了便于阅读和理解,二是为了突出重点、节省篇幅。
(3)介绍缩写的基本方法:删减:去掉文章中次要的人物、情节、场景等。
概括:把具体的描写、叙述概括成简略的语句。
合并:把相关的内容合并起来,使表达更简洁。
3、示例分析(1)选取一篇适合的文章,带领学生一起分析,找出主要内容和次要内容。
(2)按照缩写的方法,逐步对文章进行缩写,展示每一步的操作和思考过程。
4、小组讨论(1)将学生分成小组,让他们选择一篇文章进行讨论,共同确定缩写的思路和方法。
(2)小组内分工合作,完成缩写任务,并交流各自的体会和心得。
5、练习巩固(1)给学生提供不同类型和主题的文章,让他们独立进行缩写练习。
(2)学生完成后,互相交换作品,进行评价和修改。
6、总结归纳(1)邀请学生分享自己在缩写过程中的收获和遇到的问题。
(2)教师对学生的表现进行总结和评价,强调缩写的要点和注意事项。
7、拓展延伸(1)布置课后作业,让学生选择自己喜欢的一本书或一篇文章进行缩写,并在班级内展示。
《第四单元写作学习缩写》教案(多篇)

《第四单元写作 学习缩写》教案【教学目标】知识与技能:学会分清文章的主次,并能从整体上把握文章的主要内容。
知识与技能:学会分清文章的主次,并能从整体上把握文章的主要内容。
过程与方法:掌握缩写的方法与技巧,提高自己的概括和表达能力。
过程与方法:掌握缩写的方法与技巧,提高自己的概括和表达能力。
情感态度与价值观:在日常的学习与阅读中,培养从语言材料中快速提取主要信息的能力。
要信息的能力。
【教学重点】:学会分清文章的主次,并能从整体上把握文章的主要内容。
【教学难点】:掌握缩写的方法与技巧,提高自己的概括和表达能力。
【教学时间】:2课时课时【教学过程】:一、导语有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”,今天这节课我们就来谈谈缩写。
,今天这节课我们就来谈谈缩写。
二、什么是缩写缩写,缩写,就是在保持中心思想不变的前提下,压缩文章的篇幅,“把主要内容就是在保持中心思想不变的前提下,压缩文章的篇幅,“把主要内容用自己的话说一遍”(吕叔湘语)。
通过缩写训练,可以提高把握文章要点、思路的能力,还能培养概括、综合能力。
能力。
这则《凡卡》的缩写是否达到要求这则《凡卡》的缩写是否达到要求小说写九岁的男孩子凡卡被送到城里的鞋匠铺子里当学徒,在铺子里他被老板和老板娘毒打,被其他工匠们侮弄,吃不好,穿不暖,整天做活,饱受欺凌。
凡卡十分想念乡下的爷爷,想念乡下的生活。
凡卡十分想念乡下的爷爷,想念乡下的生活。
他偷偷给爷爷写信,他偷偷给爷爷写信,他偷偷给爷爷写信,求爷爷带他回求爷爷带他回家。
信投进了邮筒,信封上却没有写清爷爷的地址。
家。
信投进了邮筒,信封上却没有写清爷爷的地址。
三、怎样进行缩写第一,紧扣中心。
要认真阅读原文,深入体会作品的主旨,理清思路第一,紧扣中心。
要认真阅读原文,深入体会作品的主旨,理清思路 ,突出原文的要点。
出原文的要点。
第二,高度概括。
要遵循“保持主干,删除枝叶”的原则,确定取舍和详略。
恰当概括文意或摘取原句,使内容更集中,表达更简练。
《学习缩写》作文教案

《学习缩写》作文教案同学们,以往我们写作文往往要求细致、具体,但生活中,很多时候需要我们长话短说,言简意赅。
例如读了一篇好文章或是一本好书,你一定受益匪浅吧!要是想把这个故事简单地介绍给别人,就可以用缩写的方法。
缩写是对原文的压缩,是在中心思想和主要内容不变的前提下,把长文章缩成短文章的一种写作形式。
通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力,也可以提高我们由繁化简、精炼语言的表达能力。
本次习作我们就练习怎样缩写吧!一、习作目标1.学习缩写方法,缩写一篇文章或一本书,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到保留主要内容,意思准确完整,语句连贯通顺。
2.通过缩写练习,进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。
二、习作源泉1.生活体验和爸爸妈妈看一场电影,然后把主要内容介绍给小伙伴;开启阅读之旅,认真阅读一本好书,而后在小组内举行一个读书交流会,把自己最喜欢的书的主要内容介绍给大家。
2.名作赏读《孙悟空三借芭蕉扇》原文孙悟空、猪八戒和沙和尚保护唐僧去西天取经。
一天,他们来到一个地方,觉得像进了蒸笼,个个汗流浃背。
当时正值深秋,这里为什么这么炎热呢?一打听,原来这里有座火焰山,方圆好几百里,常年呼呼冒着大火,周围寸草不生。
要去西天,非得过火焰山不可。
可是,在熊熊的大火里,就是铜脑袋、铁身子,也会熔化。
怎么才能过去呢?当地人告诉他们:“往西南方走一千四百多里,有座翠云山,山上的芭蕉洞里住着个铁扇公主。
她有一把神奇的芭蕉扇,一扇火就灭,二扇生凉风,三扇天下雨。
如果能借来芭蕉扇,你们就能过火焰山。
”孙悟空心想:“这铁扇公主我知道,她的丈夫牛魔王还是我的结拜哥哥呢!”于是,他一个跟头来到翠云山。
见了铁扇公主,孙悟空作了个揖,说:“嫂子,请您把芭蕉扇借给我用用。
”铁扇公主因为孙悟空帮观音菩萨收服了她的儿子红孩儿,所以一直痛恨他,哪里肯把扇子借给他,故意说:“你把头伸过来,让我砍几剑,受得住就借给你。
”孙悟空双手叉腰,伸着头说:“任嫂子砍,只要肯借给我扇子。
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案(附范文)
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案(附范文)一. 教材分析人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案,主要针对学生对缩写技巧的掌握和应用。
本教案通过分析教材内容,引导学生了解缩写的意义和作用,以及掌握缩写的基本方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习缩写时,可能存在对缩写概念理解不清晰、缩写技巧掌握不熟练、对缩写文体的把握不到位等问题。
因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行引导和讲解,帮助他们理解和掌握缩写的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生理解缩写的意义和作用,提高他们对缩写文体的认识。
2.引导学生掌握缩写的基本方法和技巧,提高他们的缩写能力。
3.通过缩写练习,培养学生的创新思维和语言表达能力。
四. 教学重难点1.缩写概念的理解和掌握。
2.缩写技巧的运用和实践。
3.缩写文体的把握和运用。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型范文,让学生了解缩写的意义和作用,以及掌握缩写的基本方法和技巧。
2.实践操作法:引导学生进行缩写练习,培养他们的创新思维和语言表达能力。
3.小组讨论法:让学生在小组内进行讨论和交流,相互借鉴和学习,提高缩写能力。
六. 教学准备1.准备相关范文,用于分析和讲解。
2.准备缩写练习题,用于学生实践操作。
3.准备投影仪等教学设备,用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示一些典型的缩写作品,让学生初步了解缩写,激发他们的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)引导学生分析展示的缩写作品,讲解缩写的意义和作用,让学生明白缩写的重要性。
3.操练(10分钟)让学生根据所学缩写技巧,对给出的文章进行缩写练习。
教师巡回指导,解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.巩固(5分钟)选取部分学生的缩写作品进行展示和点评,让学生相互借鉴和学习,巩固所学缩写技巧。
5.拓展(5分钟)鼓励学生发挥创新思维,对所学缩写技巧进行拓展应用,尝试创作具有个性的缩写作品。
6.小结(5分钟)教师总结本节课所学的缩写技巧,强调缩写的重要性,鼓励学生在日常生活中多进行缩写练习。
第四单元写作《学习缩写》教案-部编版语文九年级上册
第四单元写作课时1.学习缩写——叙事性文章的缩写初中九年级语文上册(部编版)课程基本信息学科(语文)年级(九年级)学期(秋季)课题(学习缩写——叙事性文章的缩写)教学目标1.学会分清文章的主次,并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧,提高自己的概括和表达能力。
教学内容教学重点:小说缩写的原则、要求和方法教学难点:如何运用缩写的方法教学过程一、激情导入二、明确缩写的概念1.什么是缩写?缩写,是在保持中心思想不变的前提下,压缩文章的篇幅,“把主要内容用自己的话说一遍”(吕叔湘语)。
因此,“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。
常见的缩写有小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。
2、缩写有什么作用?通过缩写训练,可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度,还能提高概括和表达能力。
三、缩写应该注意些什么?第一,突出要点。
要在认真阅读原文的基础上,整体把握原文的主旨和内容,理清思路和结构,突出原文的要点。
缩写不能加入新的内容。
第二,适当概括。
可遵循“保留主干,删除枝叶”的原则,恰当概括文意或摘取原句,使内容更集中,表达更简练。
第三,文气连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现,要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇,上下句、前后文的文气保持连贯、畅通,语言流畅。
四、小说的缩写在小说的主题、故事情节、主要人物及特征不变的前提下,把长文缩成短文的一种删繁就简的写作训练形式。
问:小说缩写的原则、要求和方法是什么?(一)、缩写的原则1.尊重原作忠于原文,做到“四不变”:(1)题材不变;(2)顺序不变;(3)主要情节,中心主旨不变;(4)人物主次及其主要特征不变。
2、情节完整3、文意通达(二)小说缩写的具体方法(1)留主、删次留主:保留住主要情节、压缩提炼主干、删减次要人物删次:删掉次要情节、剪除具体描写、删减补充说明以《故乡》为例重点强调:故乡的变化主要情节:1、渐近故乡(略)2、故乡见闻:人物变化①和母亲的谈话(略)②回忆少年闰土(较详)③杨二嫂出场(较详)④会见中年闰土(详)3、离开故乡(比较详)(2)摘录、援引摘录:摘录重要情节和生动凝练的描写援引:援引时间、地点、人物事件的高潮结局等重要词语《故乡》直接摘录揭示主旨的段落:“希望是本所谓有,所谓无的。
学习缩写教案
学习缩写教案教案标题:学习缩写教案教学目标:1. 了解什么是缩写,以及缩写在日常生活和学术领域中的应用。
2. 学习常见的缩写,并能够正确使用和理解它们。
3. 提高学生的缩写识别和解读能力。
教学内容:1. 缩写的定义和分类:a. 什么是缩写?为什么我们要使用缩写?b. 常见的缩写分类,如缩写词、首字母缩写、字母组合缩写等。
2. 常见的缩写及其应用:a. 学术领域中的缩写:如UNESCO(联合国教科文组织)、NASA(美国国家航空航天局)等。
b. 日常生活中的缩写:如ASAP(尽快)、DIY(自己动手做)等。
c. 媒体和互联网常见的缩写:如LOL(大笑)、BTW(顺便说一句)等。
3. 缩写的解读和使用技巧:a. 上下文推断法:通过上下文理解缩写的含义。
b. 词根词缀法:通过词根和词缀分析缩写的含义。
c. 参考工具:利用字典、在线资源等辅助工具解读缩写。
教学步骤:1. 导入:通过展示一些常见的缩写,引发学生对缩写的兴趣和认知。
2. 知识讲解:介绍缩写的定义、分类和常见应用,并与学生互动讨论。
3. 示例分析:选择几个常见的缩写,分析其构成和含义,并引导学生进行解读。
4. 练习活动:a. 填空练习:给出一些句子或短文,要求学生填写相应的缩写。
b. 阅读理解:提供一篇短文,其中包含多个缩写,要求学生根据上下文理解其含义。
c. 创作练习:要求学生根据给定的词汇表,编写一篇包含缩写的短文。
5. 总结归纳:与学生一起总结学习到的缩写和解读技巧。
6. 拓展延伸:鼓励学生在日常生活中积极运用缩写,提高识别和理解能力。
7. 作业布置:要求学生查找并整理一些新的缩写,并写出其含义和应用场景。
教学资源:1. PowerPoint演示或白板和马克笔。
2. 缩写词典或在线缩写查询工具。
3. 练习活动所需的工作表或纸张。
评估方法:1. 练习活动的完成情况和准确性。
2. 学生参与讨论和互动的积极程度。
3. 作业的完成情况和质量。
教学反思:在教学过程中,要注重培养学生对缩写的兴趣和认知,通过实际例子和练习活动帮助学生理解和应用缩写。
九年级语文部编版上册 第四单元写作《学习缩写》教学设计 教案(2)
部编版九年级语文上册第四单元写作《学习缩写》教学设计【教学目标】1.学会分清文章的主次,并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧,提高自己的概括和表达能力。
教学重点:1.学会分清文章的主次,并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧,提高自己的概括和表达能力。
教学难点:掌握缩写的方法与技巧,提高自己的概括和表达能力。
课时:1课时教具:多媒体教学过程:一、创设情景,激趣思考同学们,老师在讲课之前有一个很棘手的问题,需要你们伸出援手帮帮我?我这里有两篇文章都是关于《我的叔叔于勒》这篇课文的缩写,但是它们有很大的不同之处,我需要你们帮助我选出一篇相对较好的缩写作品?《我的叔叔于勒》缩写(1)我的家庭最初住在勒阿弗尔,有两个姐姐。
我的父亲很辛苦,但挣不了多少钱,只能勉强糊口而已。
我们的生活很拮据。
每星期日我们都会去防波堤上散步,每当看到归来的大轮船时,我们都会盼着于勒回来。
于勒是我父亲的兄弟。
年轻的时候,他大概品行不好,挥霍掉家中一些钱财,于是家人便把他打发到美洲。
几年后他来信说自己做生意赚了一笔钱,以后会回来照顾我们的。
于是他一下子变成了有良心、正直的人,也是我们家唯一的希望。
二姐出嫁的时候,那个年轻人也是听说了于勒才不犹豫的。
婚礼之后,我们一起去泽西岛旅行,在船上碰见一个长得有点像于勒叔叔的卖牡蛎的乞丐。
爸爸到船长那里打听,他果然是于勒!父母都惊呆了,但还是没有说出来。
吃完牡蛎,我留下了半个法郎做小费。
我多想到他身边,对他说一些温暖的、安慰他的话,可父母为了避免再遇到他,换乘了另一条船,他们都非常失望。
从此,我再也没有见过我父亲的兄弟。
《我的叔叔于勒》缩写(2)我家在勒阿弗尔。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
看见从远方回来的大海船进口来,父亲总要说他那句永不变更的话:"唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!" 父亲的弟弟于勒叔叔,那时候是全家唯一的希望,在这以前则是全家的恐怖。
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《学习缩写》精品教案
写作背景:
本单元学习了三篇小说,篇幅都比较长,但其故事情节跌宕起伏,脉络清晰可观,是学生学习缩写很好的范文。
学生可以利用课余时间将单元课文中的故事简略地讲给同学们听,只要把握住脉络,掌握了故事主要情节,那就是很好的缩写。
缩写,就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下,压缩字数、篇幅,把一篇长文章变成短文章的写作手法。
这种写作手法是对学生进行语言驾驭能力的训练。
在近年各地的中考题目中,缩写有时也会出现在考题中,鉴于此,指导学生进行这样的写作训练也是十分必要的。
学情分析:
进行了两年多初中学习的学生,他们有着丰富的想象力,具备一定驾驭语言的能力。
八年级时,学生学习过改写和续写,积累了相关的写作知识和经验。
让学生更好地掌握缩写的技巧,指导其一定的方法和技巧,学生会更乐于接受和愿意学习。
再者,通过缩写训练,可以检验学生对文章要点和思路的把握程度,还能提高其概括和表达能力。
教学目标:
1.缩写时,要突出原作要点,把握作品的主旨,理清思路和结构。
2.要体现原作的风格和面貌。
不改变原作体裁,保留原作的主要事件等。
3.语言要前后连贯,衔接自然,不能断断续续。
教学重难点:
重、难点:缩与时,要突出原作要点,把握作品的主旨,理清思路和结构;适当概括,表达要简练;文气连贯,语言通畅。
教法与学法:
教法:对比法:将原文与缩写后的文章放在一起,指导学生如何缩写的相关方法和技巧。
学法:例文自学法:利用教师提供的例文,自己找出缩写的主干。
教学准备:
教师:准备两篇例文以及含有方法指导、例文例析等内容的课件。
学生:提前阅读课文中的写作指导部分;能够课前与同学分享本单元三篇小说的故事梗概。
课时安排:
1课时
探究新课
教学过程:
例文参考:
《选举风波》缩写
下半学年伊始,学校让每班从候选人名单中选一人当学生会主席。
大家让班委决定。
开会时,鲁智胜要选他堂姐鲁艳青,但几个女班委坚持要选高中部的男
篮队长。
鲁智胜便请班委吃巧克力。
最后虽选了鲁艳青,可贾里却在“选举理由”中写上“因为她弟弟请我们吃巧克力”,结果鲁艳青只成了学生会办的油印小报的主编,男篮队长成了头儿。
①
鲁主编一点也不记恨贾里,这让贾里很后悔,更让他后悔的是他们班遇上了大危难。
教室墙外的商铺卖起了卡拉0K机,在流行歌曲声中学习,大家的学习一塌糊涂。
开班委会时,陈应达提出,假如噪音问题不解决,他就转学。
大家想了不少办法,但都行不通。
班委无奈只好向学生会求救,可主席总是推诿。
鲁艳青知道后,起草了“告全校师生书”刊登于校报,请求大家声援,在校内引起了强烈反响,师生们联名写信上了报,迫使店铺拆迁。
②
可事情还没有完。
店铺拆迁时,林武翔趁体育课时溜出去看热闹,被砖块击中脑袋,送至医院抢救。
林武翔的父母都是盲人,伤心不已。
不少人都开始责怪班委多事。
许多同学见了贾里他们也投来鄙视的目光。
最倒霉的是鲁艳青,她被许多人指责,包括那个潇洒的学生会主席也对她耿耿于怀。
贾里陷入了苦恼,作家老爸开导贾里:“如果样样都顺利,还要你努什么力?”一句话使他茅塞顿开。
贾里听说林武翔要开刀治疗,号召大家捐款,资助困难中的林武翔。
③
林武翔康复回来后班里开了个庆祝会。
贾里承认鲁艳青是当主席的料,可惜她当不成了,她今年就要毕业了。
反正,谁也不会天生就是伯乐,这是真理。
④
句段赏析:
①原文中刚开始选举学生会主席的情节很曲折,这里抓住主要情节,一笔带过,交代得十分清楚、有条理。
②校墙外噪音事件在原作中也是一个比较复杂的叙述,但缩写时,小作者抓住重点情节,简要叙述,故事前因后果就明了了。
③虽是缩写,但是也有人物的神态、语言等描写,体现了人物的个性。
④借用原文结尾,既符合主旨,也概述了全文。
总评:《选举风波》原文有4000多字,然而,小作者缩写成此文时只有600
多字。
没有对文章主要内容精确的把握能力,是很难做到这一点的。
这正是缩写文成功的关键因素。
文中,小作者重点描写了两件事,一是“音响店事件”,二是“林武翔受伤”,而这两件事恰恰真实地反映了当代中学生的校园生活,记录了他们成长过程中的酸甜苦辣,体现了文章的主题。
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一、缩写《景阳冈》
武松在“三碗不过冈”,酒家连喝了十八碗酒,不信店家说的景阳冈有老虎,在傍晚时候独自过冈。
武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想睡一觉。
忽然,乱树背后跳出一只老虎来,于是武松一个激灵便翻身起来。
老虎往上一扑,从半空中蹿下来。
武松一闪,闪到老虎背后。
老虎把腰跨一掀,武松闪在一边。
老虎大吼一声,把尾巴倒竖起来一剪,武松又闪在一边。
这一扑、一掀、一剪,老虎的劲儿已经泄了一半。
这时,武松双手抡起哨棒,向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上,哨棒断成两截。
老虎又扑过来,两只前爪搭在武松面前。
武松丢掉哨棒,两只手就势揪住老虎的顶花皮,把它按在地上,用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。
老虎不住地扒身子下面的泥土,扒出了一个土坑。
武松就势把老虎按下坑去,用左手揪住老虎的顶花皮,空出右手,抡起拳头,使尽平生气力猛打,打得老虎七窍出血,不能动弹。
武松放了手,找回哨棒,又打了一气,直到把老虎打死。
二、缩写《鲁提辖拳打镇关西》
鲁达、李忠、史进在潘家酒楼喝酒,正喝得尽兴时,听到隔壁有人啼哭。
鲁达焦躁,便把碟儿盏儿都丢在楼板上。
酒保听得忙过来询问缘由,并告知这哭的是绰酒座儿唱的父女两人。
鲁达命酒保将父女俩唤来,问询后得知,这金氏父女流落此地,“镇关西”(郑屠)强媒硬保,虚钱实契,要金氏女儿翠莲做妾,后翠莲被赶打出来,郑屠却追要子虚乌有的三千贯典身钱,逼得他们走投无路。
疾恶如仇的鲁达一听便要去打“镇关西”,被劝住后又送钱给金氏父女,叫他们第二天早上起身回乡。
第二天一大早,鲁达便来到鲁家客店送金氏父女上路。
店小二阻拦,被鲁达一掌一拳给打回店里躲了。
鲁达在店门口坐了两个时辰,估计金公走得远了,便径到状元桥来。
郑屠见鲁达来了,甚是殷勤。
鲁达让郑屠自个分别将十斤精肉、十斤肥肉切做臊子,等郑屠切完后,又要十斤寸金软骨,也剁做臊子。
郑屠不悦,道:“却不是特地来消遣我?”鲁达一听,便将那两包臊子劈面打向郑屠,郑屠大怒,从肉案上抢了一把剔骨尖刀,托地跳将下来。
鲁达早拔步在当街上。
郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达,被这鲁达就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上。
鲁达再入一步,踏住胸脯,提起醋钵儿大小拳头,边骂边打,一拳正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”鲁达骂后又提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌球迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。
郑屠当不过,讨饶。
鲁达骂后又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,便假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见郑屠面皮渐渐地变了。
鲁达寻思要吃官司,便一头骂一头大踏步去了。
鲁达回到住处,急急卷了些衣服盘缠,细软银两,提了一条齐眉短棒,奔出南门,一道烟走了。