第8课 感应同步器教案
教科版九年级上册物理教案8.1电磁感应现象
教案：教科版九年级上册物理 8.1 电磁感应现象一、教学内容1. 教材章节：教科版九年级上册物理第八章第一节《电磁感应现象》。
2. 详细内容：(1) 电磁感应现象的定义及发现过程。
(2) 电磁感应现象的实验装置及操作步骤。
(3) 电磁感应现象的原理及规律。
(4) 电磁感应现象在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 了解电磁感应现象的定义、原理及应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生观察、思考、实验和分析问题的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的原理及规律。
2. 教学重点：电磁感应现象的实验操作及现象的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（如蹄形磁铁、线圈、导线、电流表等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个与电磁感应现象相关的实际例子，如发电机的工作原理，引导学生关注电磁感应现象。
2. 知识讲解：(1) 讲解电磁感应现象的定义、发现过程。
(2) 展示电磁感应实验装置，讲解实验操作步骤。
(3) 讲解电磁感应现象的原理及规律。
3. 例题讲解：分析一道与电磁感应现象相关的例题，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：让学生完成几道关于电磁感应现象的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行电磁感应实验，让学生亲身体验电磁感应现象。
6. 分析与讨论：引导学生分析实验现象，讨论电磁感应现象的原理及规律。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 电磁感应现象的定义。
2. 电磁感应现象的实验装置及操作步骤。
3. 电磁感应现象的原理及规律。
4. 电磁感应现象在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 完成实验报告单，记录实验现象及结论。
2. 请列举一个生活中的电磁感应现象，并简要说明其原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实际例子、讲解、实验操作等多种教学手段，使学生了解了电磁感应现象的定义、原理及应用。
九年级物理上册8.3电话和传感器教案新版教科版
物理备课大师 【全免费】第 3 节电话和传感器【教课目的】一、知识与能力1.认识电话的工作原理，知道声电互相转变的原理。
2.认识传感器原理及生活顶用到的各种传感器。
二、过程与方法1.经过察看声音信息与电信息互相转变的实验，使学生认识电话的基本工作原理。
2.经过学生自己课余采集信息，培育学生采集信息、办理信息的能力。
三、感情、态度与价值观1.经过沟通议论，使学生学会与人沟通自己的看法，认识到沟通合作的重要性。
2.经过学习领会生活中的物理，初步认识科学及有关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，培育学生将科学服务于人类的意识，激发学生复兴中华的使命感与责任感。
【教课要点】电话的工作原理。
【教课难点】办理声信息与电信息互相转变的实验。
【教课打破】把声音信息转变为电信息经过设计成演示实验让学生察看议论的方式解决；把电信息转变为声音信息设计成小组研究实验的方式解决。
【教课准备】◆教师准备1.多媒体电脑、展台、自制 PPT课件 ( 各式各种的电话、扬声器、传感器、电话模型图片 ) 。
2.条形磁铁 1 块、线圈一个、示波器一台。
◆学生准备条形磁体 1 块、漆包线、导线若干条、纸片和纸屑、干电池 2 节等。
┃教课过程设计┃教课过程标注一、创建情境，引入新课。
演示：用遥控控制多媒体投影的翻开和封闭。
学生活动：用 1 分钟的时间，回忆自己最难忘的一次电话通信经过实质演示操作遥控器，过程，而后分组沟通感想和收获。
让学生感知传感器就在身老师指引：老师第一说明电话是此刻时代使用最宽泛、最普及边；并且经过学生活动，让的通信工具之一。
传感器的种类好多，能将声信息、光信息、学生们感觉电话给生活带力信息等转变为为电信息，在自动控制领域及平时生活中也得来的便利，激发学习兴趣。
到宽泛的应用。
并介绍德国莱斯对于把声音信息转变为电信息传到远方的猜想和贝尔发明电话的有关资料。
二、进行新课。
( 一 ) 声信息与电信息。
1. 提出问题：如何把振动的声音信息转变为电流的信息呢？演示实验时注意说话的声老师演示：把声音信息变换成电流信息。
初中生物感应训练教案模板
一、教学目标：1. 让学生了解感应现象的基本概念和特点。
2. 培养学生观察、实验、分析和归纳的能力。
3. 提高学生对生物现象的感知和认知。
二、教学重点：1. 感应现象的基本概念和特点。
2. 感应现象的实验方法。
三、教学难点：1. 感应现象的实验操作和数据分析。
2. 感应现象在实际生活中的应用。
四、教学过程：（一）导入1. 通过图片或视频展示一些感应现象，如植物向光性、根的向水性等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是感应现象？有哪些特点？（二）新课讲授1. 感应现象的基本概念和特点：- 感应现象：生物体对环境变化产生的适应性反应。
- 特点：方向性、敏感性、适应性。
2. 感应现象的实验方法：- 观察法：观察植物向光性、根的向水性等。
- 实验法：设计实验验证感应现象。
（三）实验操作1. 学生分组进行实验，观察植物向光性、根的向水性等。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）数据分析1. 学生汇报实验结果，分析实验数据。
2. 教师引导学生总结实验结论。
（五）拓展延伸1. 讨论感应现象在实际生活中的应用。
2. 举例说明感应现象在农业生产、环境保护等方面的作用。
（六）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调感应现象的基本概念和特点。
2. 鼓励学生在日常生活中关注感应现象，提高生物学素养。
五、作业布置：1. 查阅资料，了解其他生物的感应现象。
2. 结合所学知识，撰写一篇关于感应现象的科普文章。
六、板书设计：初中生物感应训练一、感应现象的基本概念和特点1. 感应现象：生物体对环境变化产生的适应性反应。
2. 特点：方向性、敏感性、适应性。
二、感应现象的实验方法1. 观察法2. 实验法三、感应现象的实际应用七、教学反思：本节课通过实验、观察、讨论等方式，让学生了解了感应现象的基本概念和特点，提高了学生的生物学素养。
在教学过程中，应注重以下几点：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生积极参与实验，培养实验操作能力。
传感器教学设计教案
传感器教学设计教案教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材《传感器》一章，具体包括传感器的定义、分类、工作原理及其在日常生活和工业中的应用。
二、教学目标1. 使学生了解传感器的概念，理解传感器的工作原理及其在现实生活中的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 传感器的分类及其工作原理。
2. 传感器在日常生活和工业中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、传感器模型。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如自动门的开关，引导学生思考传感器在其中的作用，激发学生的兴趣。
2. 新课：介绍传感器的定义、分类及其工作原理。
a. 传感器的作用：将非电学量转换为电学量。
b. 传感器的分类：温度传感器、压力传感器、光传感器等。
c. 传感器的工作原理：如热敏电阻的工作原理、光电效应等。
3. 应用：介绍传感器在日常生活和工业中的应用。
a. 智能家居：温度传感器在空调、暖气系统中的应用。
b. 工业生产：压力传感器在汽车刹车系统中的应用。
4. 例题讲解：分析一个实际问题，如自动车库的停车检测系统，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计几个与传感器相关的问题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 传感器定义、分类、工作原理。
2. 传感器在日常生活和工业中的应用。
七、作业设计1. 请列举几种常见的传感器及其应用。
2. 请结合生活实例，说明传感器是如何将非电学量转换为电学量的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生对传感器知识的掌握程度，以及教学过程中存在的问题。
2. 拓展延伸：研究传感器在其他领域的应用，如医疗、环保等，探索传感器技术的发展趋势。
重点和难点解析一、传感器的定义和工作原理1. 传感器的定义：传感器是一种能够感受非电学量并将其转换为电学量的装置。
教科版物理九年级上册教案：第八章3电话和传感器
教科版物理九年级上册教案：第八章 3 电话和传感器作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我设计的一节幼儿园教学活动的详细内容。
一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，以孩子们的日常生活为背景，通过有趣的活动，引导孩子们探索和发现，从而达到活动的目的。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电话和传感器的基本概念。
2. 培养孩子们的观察能力和动手能力。
3. 让孩子们学会与他人合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点：重点：电话和传感器的基本概念。
难点：电话和传感器的工作原理。
四、教具与学具准备：1. 教具：电话模型、传感器模型。
2. 学具：每个孩子准备一张纸、一支笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的谜语引发孩子们的兴趣，“什么东西，放在耳朵边上，可以听到远方的声音？”（答案：电话）。
2. 讲解：介绍电话的基本概念和作用，让孩子们了解电话是一种沟通工具，可以让我们听到远方亲人的声音。
3. 演示：展示电话模型，让孩子们直观地看到电话的内部结构，解释电话的工作原理。
4. 实践：让孩子们分成小组，每组用纸和笔设计一个简单的电话模型，并互相展示。
5. 引入传感器：通过一个有趣的实验，让孩子们了解传感器的作用。
例如，用一个温度传感器测量教室的温度，并显示在屏幕上。
6. 讲解：介绍传感器的基本概念和作用，让孩子们了解传感器是一种可以感知环境的设备。
7. 演示：展示传感器模型，让孩子们直观地看到传感器的内部结构，解释传感器的工作原理。
8. 实践：让孩子们分成小组，每组用纸和笔设计一个简单的传感器模型，并互相展示。
六、活动重难点：重点：电话和传感器的基本概念。
难点：电话和传感器的工作原理。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，孩子们对电话和传感器有了更深入的了解，他们在实践过程中展现出了极高的兴趣和动手能力。
然而，对于传感器的工作原理，部分孩子还存在一定的理解困难。
在课后，我计划通过一些视频和实验，进一步巩固孩子们对传感器工作原理的理解。
人教鄂教版五年级科学下册第8课《人的感知与反应》教学设计
人教鄂教版五年级科学（下）册第8课《人的感知与反应》教学设计・、教学目标1.知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官能帮助人体感知外界的变化。
2.能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。
3.能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。
4.对探究人体对环境刺激的反应感兴趣，并乐于体验人体对外界刺激的反应。
二、教学内容本课是本单元的第一节课，通过单元页或课页图创设的问题情境，引发学生关于刺激与反应的思考，认识人体对外界刺激的感知和作出的反应。
本课的科学实践活动是“认识人体对环境刺激的各种反应”，可以分为3个环节组织教学。
第一个环节是，组织学生交流人体对环境刺激的各种反应。
日常生活中，人们经常会处于不同的环境中，受到不同的刺激，人体是如何感知刺激并作出反应的呢？本环节主要引导学生基于日常生活经验，分析在不同环境刺激下，人体会作出哪些反应。
第二个环节是体验人体对外界刺激的反应。
学生将通过活动体验人体对光的刺激、声音的刺激、温度不同的水的刺激等作出的反应，体验有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”的感受和反应。
第三个环节是基于前面的活动和日常生活经验，认识感觉器官有什么作用，讨论怎样保护感觉器官。
通过前面两个环节的教学活动，学生知道感觉器官是感受外界环境刺激的器官，5种感觉器官分工明确，能帮助人们全面、准确、迅速地感知环境的变化，并及时作出反应。
但仅靠感觉器官并不能形成感觉，感觉是在人脑中形成的，由此，引出人脑与感觉器官的关系，为下节课的导人作好铺垫。
拓展与应用活动是结合学生看电影的生活经验介绍视觉暂留现象，并鼓励学生应用相关知识制作“小鸟人笼”玩具、感受不同色光先后照射同一点产生的神奇现象，亲身感受视觉暂留现象的魅力。
三、教学准备（一）教师准备1.科学实践活动材料：眼罩（可用布条代替），3个分别盛有热水、冷水和温水的杯子，自制的“盲文图书”。
2.拓展与应用活动材料：吸管、卡纸、剪刀、手电简2个、颜色不同的玻璃纸。
传感器原理教案
传感器原理教案教案标题：传感器原理教案教案目标：1. 了解传感器的基本原理和功能。
2. 掌握不同类型传感器的工作原理和应用领域。
3. 培养学生对传感器技术的兴趣和创新思维能力。
教学重点：1. 传感器的定义和基本原理。
2. 常见传感器的工作原理和应用。
3. 传感器在实际生活中的应用案例。
教学难点：1. 学生对传感器原理的理解和应用能力。
2. 学生对传感器在实际生活中的应用案例的理解和分析能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 模拟传感器和实际传感器的示例。
3. 实际传感器应用案例的图片和视频资料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用一些实际生活中常见的传感器，如温度传感器、光传感器等，向学生展示这些传感器并引发学生对传感器的兴趣。
2. 引导学生思考传感器的作用和应用场景。
知识讲解（15分钟）：1. 通过PowerPoint演示文稿，向学生介绍传感器的定义和基本原理。
2. 分别讲解不同类型传感器的工作原理和应用领域，如温度传感器、光传感器、压力传感器等。
案例分析（20分钟）：1. 展示一些传感器在实际生活中的应用案例，如智能家居中的温度传感器、自动灯光控制中的光传感器等。
2. 引导学生分析这些案例中传感器的工作原理和实际应用效果。
实践操作（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个传感器类型进行深入研究。
2. 每个小组通过实际传感器或模拟传感器，进行实验和观察，探究该传感器的工作原理和应用。
3. 学生将实验结果整理成报告，并向全班展示。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的传感器原理和应用。
2. 引导学生总结传感器在实际生活中的重要性和应用前景。
教学延伸：1. 鼓励学生自主研究和探索其他类型的传感器，并进行相关实验和报告。
2. 引导学生思考传感器技术的创新应用，如智能交通系统、智能医疗设备等。
评估方式：1. 学生实验报告的评估。
2. 学生对传感器原理和应用的理解程度的评估，可通过小组讨论或个人问答形式进行。
教科版九年级物理上册教案8.1电磁感应现象
教案：教科版九年级物理上册 8.1 电磁感应现象一、教学内容：本节课的教学内容来自于教科版九年级物理上册的第八章第一节，主要讲述了电磁感应现象。
具体内容包括：1. 电磁感应的定义：指导体在磁场中运动时，会在导体中产生电流的现象。
2. 电磁感应的原理：根据法拉第电磁感应定律，当导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电动势。
3. 电磁感应的分类：根据导体相对于磁场运动的方向，可以将电磁感应分为两种：内感应和外感应。
4. 电磁感应的应用：电磁感应现象在实际生活中的应用，如发电机、动圈式话筒等。
二、教学目标：1. 让学生理解电磁感应的定义和原理，知道电磁感应的分类。
2. 通过观察实验和分析实验现象，使学生掌握电磁感应现象的基本规律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：电磁感应的原理和分类。
难点：电磁感应现象的实验观察和分析。
四、教具与学具准备：教具：发电机模型、动圈式话筒、实验用导线、开关、磁铁等。
学具：实验记录本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示发电机模型和动圈式话筒，让学生观察并思考它们的工作原理。
2. 知识讲解：讲解电磁感应的定义、原理和分类。
3. 实验演示：进行电磁感应实验，让学生观察实验现象。
4. 分析讨论：引导学生分析实验现象，理解电磁感应的原理。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的发电机模型。
6. 知识拓展：介绍电磁感应现象在现代科技领域的应用。
六、板书设计：电磁感应现象1. 定义：导体在磁场中运动时，会在导体中产生电流的现象。
2. 原理：根据法拉第电磁感应定律，当导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电动势。
3. 分类：内感应和外感应。
4. 应用：发电机、动圈式话筒等。
七、作业设计：1. 描述电磁感应现象的实验过程，并画出实验电路图。
2. 根据实验现象，分析电磁感应的原理。
3. 设计一个简单的发电机模型，并说明其工作原理。
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I、示标
II、复习
1、旋转变压器的结构和工作原理
2、旋转变压器的应用
III、新授
第二节感应同步器
一、感应同步器的结构和工作原理
感应同步器是从旋转变压器发展而来的，也是一种电磁式的检测传感器，按其结构可分为直线式和旋转式两种。
这里着重介绍直线式感应同步器。
直线式感应同步器用于直线位移的测量，其结构相当于一个展开的多极旋转变压器。
它的主要部件包括定尺和滑尺，定尺安装在机床床身上，滑尺则安装于移动部件上，随工作台一起移动。
两者平行放置，保持0.2~0.3mm的间隙，如图3.4所示。
A-正弦励磁绕组；B-余弦励磁绕组
图3.4 感应同步器结构示意图
标准的感应同步器定尺长250mm，尺上有单向、均匀、连续的感应绕组；滑尺长100mm，尺上有两组励磁绕组，一组叫正弦励磁绕组，如图3.4中A所示，一组叫余弦励磁绕组，如图3.4中B所示。
定尺和滑尺绕组的节距相同，用2τ表示。
当正弦励磁绕组与定尺绕组对齐时，余弦励磁绕组与定尺绕组相差1/4节距。
由于定尺绕组是均匀的，故表示滑尺上的两个绕组在空间位置上相差1/4节距，即π/2相位角。
定尺和滑尺的基板采用与机床床身材料的热膨胀系数相近的低碳钢，上面有用光学腐蚀方法制成的铜箔锯齿形的印刷电路绕组，铜箔与基板之间有一层极薄的绝缘层。
在定尺的铜绕组上面涂一层耐腐蚀的绝缘层，以保持尺面。
在滑尺的绕组上面用绝缘的粘接剂粘贴一层铝箔，以防静电感应。
感应同步器的工作原理与旋转变压器的工作原理相似。
当励磁绕组与感应绕组间发生相对位移时，由于电磁耦合的变化，感应绕组中的感应电压随位移的变化而变化，感应同步器和旋转变压器就是利用这个特点进行测量的。
所不同的是，旋转变压器是定子、转子间的旋转位移，而感应同步器是滑尺和定尺间的直线位移。
图3.5说明了定尺感应电压与定尺、滑尺绕组的相对位置的关系。
若向滑尺上的正弦绕组通以交流励磁电压，则在定子绕组中产生励磁电流，因而绕组周围产生了旋转磁场。
这时，如果滑尺处于图中A点位置，即滑尺绕组与定尺绕组完全对应重合，则定尺上的感应电压最大。
随着滑尺相对定尺做平行移动，感应电压逐渐减小。
当滑尺移动至图中B点位置，即与定尺绕组刚好错开1/4节距时，感应电压为零。
再继续移至1/2节距处，即图中C点位置时，为最大的负值电压
（即感应电压的幅值与A点相同但极性相反）。
再移至3/4节距，即图中D点位置时，感应电压又为零。
当移动到一个节距位置即图中E点，又恢复初始状态，即与A点情况相同。
显然，在定尺和滑尺的相对位移中，感应电压呈周期性变化，其波形为余弦函数。
在滑尺移动一个节距的过程中，感应电压变化了一个余弦周期。
图3.5 感应同步器工作原理
同样，若在滑尺的余弦绕组中通以交流励磁电压，也能得出定尺绕组中感应电压与两尺相对位移θ的关系曲线，它们之间为正弦函数关系。
二、感应同步器的应用
根据励磁绕组中励磁供电方式的不同，感应同步器可分为鉴相工作方式和鉴幅工作方式。
鉴相工作方式即将正弦绕组和余弦绕组分别通以频率相同、幅值相同但相位相差π/2的交流励磁电压；鉴幅工作方式则是将滑尺的正弦绕组和余弦绕组分别通以相位相同、频率相同但幅值不同的的交流励磁电压。
1.鉴相方式
在这种工作方式下，将滑尺的正弦绕组和余弦绕组分别通以幅值相同、频率相同、相位相差90度的交流电压
U s =U
m
sinωt
U c =U
m
cosωt
励磁信号将在空间产生一个以ω为频率移动的行波。
磁场切割定尺导片，并在其中感应出电势，该电势随着定尺与滑尺相对位置的不同而产生超前或滞后的相位差θ。
按照叠加原理可以直接求出感应电势
U 0= KU
m
sinωt cosθ－KU
m
cosωt sinθ=KU
m
sin（ωt－θ）
在一个节距内，θ与滑尺移动距离是一一对应的，通过测量定尺感应电势相位θ，便可测出定尺相对滑尺的位移。
2.鉴幅方式
在这种工作方式下，将滑尺的正弦绕组和余弦绕组分别通以频率相同、相位相同，但幅值不同的交流电压
U s =U
m
sinα
1
sinωt
U c =U
m
cosα
1
sinωt
式中的α1相当于前式中的θ。
此时，如果滑尺相对定尺移动一个距离d，其对应的相移为α2，那么在定尺上的感应电势为U0= KU m sinα1 sinωt cosα2－KU m cos
α
1 sinωt sinα
2
=KU
m
sinωt sin（α
1
－α
2
）
由上式可知，若电气角α1已知，则只要测出U0的幅值KU m sin（α1－α2），
便可间接地求出α2。
感应同步器位置检测装置具有以下特点：
(1)感应同步器直接对机床进行位移检测，无中间环节影响，所以精度高。
直线式感应同步器的检测精度可以达到±0.001mm，灵敏度0.05μm，旋转式感应同步器旋转精度达0.5秒，敏度达0.05秒；
(2)其绕组在每个周期内的任何时间都可以给出尽与绝对位置相对应的单值电压信号，不受干扰的影响，所以工作可靠，抗干扰能力强；
(3)定尺与滑尺之间无接触磨损，安装简单，维修方便，寿命长；
(4)通过拼接方法，可以增大测量距离的长度，适合在大中型数控机床上使用。
成本低，工艺性好。
IV、总结
1、感应同步器的结构和工作原理
2、感应同步器的应用。