班级管理案例分析题4篇-班级管理

班级管理案例分析题4篇-班级管理班级管理案例分析题第1篇案例高二接手这个班，最先认识的就是刘某。

不是因为他最优秀，而是因为他最特殊：信息卡上与父母均不同姓；几乎每天迟到；平时少言寡语内向腼腆，可中午却能不上自习在操场上拼命玩球；而且他还是个疯狂的电脑迷。

总有老师反映他上课睡觉。

而他对各科老师的话也总是置若罔闻。

面对这样的学生，我最先想到的就是：他为什么会是这样？他看似特殊的家庭到底对他有着怎样的影响？带着疑问，我暗中了解了情况。

原来，刘某的情况还确实特殊。

老师和同学们没有人知道，家庭条件比较优越的他却是父母离异。

没有人知道家长会上对他宠爱有加的母亲竟是他的后母。

生活上，父母对他关怀备至。

但是因为生母在美国，而且彼此之间一直保持联系，以致于他的家庭关系一直是一种微妙的紧张状态。

学习上，刘某曾是我校实验班的学生，但成绩一直下滑以至淘汰到了普通班。

更令人不敢相信的是，这样一个内向沉默的孩子居然在高一时因为琐事顶撞过班主任。

了解到这些情况后，我与也为他前途担忧的家长在第一时间结成了统一战线。

在学校，我不仅努力抓住机会，而且主动在各方面创造教育机会。

在学习方面，我首先经过与他协商沟通，采取断然措施抑制了他的电脑瘾，没收了他的电脑主机，使他有更多的时间用于学习，还有效解决了他课堂睡觉的问题。

其次，我重视各科的小测验，对他点滴的进步，我始终以成绩单的形式向家长汇报，让其父母看到孩子的成功，分享他的喜悦。

这样，在获得成就感和自信心的同时，刘某还体会到了老师的关爱和家长的呵护，使他在充满爱的环境中积极成长。

在生活方面，我除了动员刘某的继母给他无微不至的关怀和体贴入微的照顾，还再三鼓励她把自己多年以来不要孩子的原因向他说明。

母亲的牺牲终于唤醒了曾经迷失的刘某，爱在他的心中慢慢发酵，刘某的面貌有了很大的改观。

同时，我与他家长的统一战线也日益紧密，交流频繁。

就是在这种持续的鼓励、帮助、关爱当中，刘某感到了人间的真情，尝到了爱的滋味。

他的成绩提高了，性格开朗了，家庭和谐了。

也正是在这种鼓励，帮助，关爱当中，刘某成功了，他以505分的高考成绩考入了北方工业大学。

创造了普通校中普通班的奇迹！案例分析1.特别的个体，特殊的心理高中生是介于成人与非成人之间一个特殊的群体。

由于心理的闭锁性，使他们倾向于掩饰自己的情绪情感。

他们希望有自己的内心空间，他们不愿意与成人交流，不愿意在成人面前吐露自己的内心世界；同时，他们渴望友谊，却又对周围的同学、朋友缺乏信任。

另一方面，青少年精力充沛，个性张扬，对未来充满希望。

他们总想追求大目标，大成就，难免有时会好高骛远。

但因为经验和能力都未达到十分成熟的状态，往往是经验不足，能力不够。

当他们不能满足自己的价值需求时，便又极容易从自尊、自信变为自卑、自弃。

刘某从短时间内便从实验班淘汰到了普通班，这对于他来说无疑是一个重大的打击。

他不想在同学面前丢面子示弱，于是用懒散的伪装掩盖了内心的真实。

却不小心构成了恶性循环，成绩越来越不理想，心情也随之越来越坏。

于是也就越来越不受自己的控制。

另外，处于青春期的刘某和其他同龄人一样，拥有较强的表现欲。

这种表现欲在刘宏的身上体现为其行为的特殊性。

因此，要使他走出这种低迷的状态，让其树立自信，敞开心扉，是最重要的事情。

2.特别的家庭，特殊的性格在动物心理学家哈罗的猴实验中：面对两个假的母亲（一个用金属做的，能提供食物（乳汁）；一个是用柔软的布做的，不能提供食物），让婴猴选择一个做母亲，在被迫的二选一中，婴猴做出令人惊讶的选择，婴猴宁愿同一个温暖的、柔软的、毛巾质料的母亲接触，尽管这个母亲不能提供食物，而不喜欢同一个冰冷的、硬的、金属质的母亲接触，虽然这个母亲能提供食物，但他不可以拥抱，在它身边没有一种温暖安全的感觉。

猴尚且如此，更何况一个有感情，有思想的大孩子？爱是一种天然需要。

爱的教育是家长在和孩子朝夕相处、言传身教的感情交融中实现的。

家庭是人成长的摇篮。

家庭教育的方式、方法直接影响孩子性格形成。

家庭生活在一个人的一生的作用是无可比拟的。

因此，生活在离异家庭的孩子一般都会感到孤独，寂寞，要么会变得冷酷、粗暴、性情急躁，要么又会走向胆怯，内向。

有的孩子虽然表面平常，但心灵脆弱。

加上处在青春期，自我封闭心理较强，不愿意与外界接触，也不愿意吐露心声，更怕再次受到伤害。

而刘某就是这样一个孩子。

所以，要解决刘某的问题，必须从他的家庭入手。

因此母亲角色是相当重要的，而班主任和继母的爱的统一战线便成了打开他心门的钥匙，使他有了温暖，安全的感觉，这种感觉也正是他发奋的源泉。

3.特别的环境，特殊的方法外面的世界很精彩。

无可否认，在科技迅猛发展的今天，对刘宏这样成长中的学生来讲，吸引他们的东西实在太多，而电脑无疑就是其中让我欢喜让我忧的代名词。

高中阶段的学生普遍存在的问题就是自控能力差，不容易抵挡外界的诱惑。

他们处在心理急剧发展的动荡时期，很容易受到外界各种刺激的影响，面对各种信息都会不分好坏的吸收，不加批判的汲取。

加上这一时期的学生逆反心理极强，即使成人给予的劝告是正确的，他们往往也会置之不理，我行我素。

对于父母离异的刘某来说，逆反的表现就更为明显。

而且，因为特殊的家庭构成，家长对孩子的教育也是瞻前顾后，力度不够。

所以我必须采用一种有针对性的方法来遏制这种势头的发展。

首先，给他适当的压力，坚决切断他接受外界诱惑的渠道。

在我的严格要求下，他改掉了沉迷电脑的不良嗜好。

其次，进行耐心细致的思想工作，让他明确自己的出路所在。

这样一张一弛，他才真正明白学习对自己的意义，从而具有学习的恒心和毅力，最终走向成功！他成功了。

从他身上，我对高中学生的教育又有了新的认识。

1.高中生的心理是脆弱的，因为他们还存在较强的依赖性。

这就需要老师对他们加强指导和帮助。

而这种指导和帮助必须具有极强的针对性。

2.高中生是需要被理解和尊重的，因为他们已经开始长大，开始独立，开始有自己独特的见解和心理空间。

但他们又不很成熟，所以我们应该耐心细致地去引导他们走向成熟。

3.高中生更是需要关爱与呵护的，因为他们的脆弱，因为他们的叛逆，更因为他们需要的理解和尊重！所以我们应该平等地对待他们。

既指出他们的缺点和不足，又肯定他们的成绩和长处。

让他们在和谐的气氛中健康成长！所以，当他们身上不断出现这样或那样的问题时，我们应该时刻提醒自己高中生是学生，高中生是独立的个体，高中生更是需要爱的孩子。

面对不同的学生，作为一名阳光下最高尚职业的工作者，我们有责任、有义务帮学生从迷茫和困惑中走出来，引导他们走向正确的人生方向。

青少年的心理最不稳定，也最不容易把握，但是只要教育者怀着一颗爱心、一颗耐心、一颗细心、一颗诚心和一颗包容心去理解，关怀，教育和引导，我们就一定会带我们的学生走向阳光地带！班级管理案例分析题第2篇案例一：我班的徐铭泽，他跟随母亲生活，由于母亲工作繁忙，无暇顾及孩子的生活起居，每天由外婆照顾。

这孩子性格怪异，从进校的第一天，我就发觉他目光呆滞，课堂上经常走神，作业中都有一些错误。

有一天在校门口，我还亲眼看见他跟外婆顶撞。

后来，通过与外婆的交流，我才知道这孩子的家庭特殊，父母离异，他缺少家庭温情，缺乏教育关爱，生活寂寞孤独，心灵受到不同程度创伤，凡事比较敏感。

过后，我为此与他的妈妈谈过多次，他的妈妈说：这孩子，我也没办法教育，我让他不缺吃，不缺穿。

为了他，我得去工作。

我告诉她，孩子这年龄特点，最需求的是关爱。

可是，多次告劝都无济于事。

我就想，我应该多了解他的需求，我们这个大家庭不是有89个人，如果大家能用这一份份友情去感化他，温暖他，去弥补他缺失的亲情，那该多好。

于是，我便在班上为他寻觅一群知音，课后和他一块玩耍，一起改正作业中的错误。

慢慢地，这孩子从原来的胆小惊恐，变得开朗起来。

上学期，他当上了小组长。

心得：就我们班主任，首先要用辩证的眼光看待学生，看待这些离异现象，多方面关心他们，使他感到老师、同学就是他的亲人，从而主动、乐观地学习。

案例二：我班有个小女孩，叫石佳，父母都在外地打工，孩子随爷爷、奶奶居住，离学校又远，老人几乎只顾得上她的温饱，各种不良习惯慢慢滋生挑食、强迫爷爷买零食、不按时睡觉、不按时完成家庭作业、说谎。

当我知道这些事以后，心里也不冷静，狠狠地批评了她。

她的眼里充满了委屈。

我回家后，一想，不对劲，于是拨通了家长的电话，家长说：孩子这个学期托管，养成了很多坏习惯，这几天老家有农活。

爷爷奶奶回家干活，给了她零用钱，住托管的老师家。

第二天，我把她叫到办公室，跟她单独谈心，了解了她的需求。

我便通知她的父母，多抽空回家看看，有时也可多与孩子通通电话。

短短的一个多月，孩子有了很大进步，很多坏习惯得于改正。

在欢庆元旦的活动中，几乎没有特长的她，还大着胆子给大家唱了一首《世上只有妈妈好》，赢得了全班同学的阵阵掌声。

心得：像石佳这样的留守儿童，在家长期没有父母的关爱，爷爷奶奶又解决不了她学习的问题。

老师在她的心目中又象征着权威，有事也不敢问老师。

更何况低年级孩子自控能力差，识别能力差，容易滋生坏习惯也情有可言。

如果我们多去关注她，赏识她，让她心中装着老师的一份份关爱，她就会收取那犯错的手。

分析：总之，通过以上的案例，可看出，爱心、赏识与关注是转化这些班内特殊孩子的两大支柱，因为：1、奉献爱心，增强他的自信心。

我国近代教育家夏丐尊也说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。

作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要在一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。

对于这些学困生，特别是留守的学困生，家庭特殊的学生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。

2、运用赏识与关注，促使他更好地发展。

每个学生身上都有优缺点，学困生也并非是一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心、提高学习的兴趣与内在的动力。

当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。

冰心说过：世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。

每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。

如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。

所以在工作中，我经常给学生一些鼓励和认可，让他们快乐成长。

当然，做好班主任，单凭我们老师有爱心和赏识还不够，我们要学会为自己解压。

如果再关注以下几点，我们的工作会稍微轻松一些。

1、开好家长会，赢得家长的配合。

有人说：会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年。