新形势下中学体育教师教学创新理念与思路
创新理念,全面优化初中体育教学[论文]
![创新理念,全面优化初中体育教学[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/10e652ccaa00b52acfc7ca30.png)
创新理念，全面优化初中体育教学摘要：教学改革一直是提高教学质量的有效途径，针对初中体育教学而言，理念创新、全面优化教学更是改革的关键之所在，包括重新明确师生地位，构建和谐的师生关系，创新教学手段，优化教学过程，综合提高教学质量。
初中体育教学的优化需要教师的不懈努力，本文将就这几个方面来探析初中体育教学的创新方向和手段。
关键词：初中体育；教学；创新初中体育教学活动属于基础教育的必修课程，而教学活动中存在的教学成效低下的问题一直困扰着教师。
针对这一问题，初中体育教师应该从创新教学方式、优化教学过程等方面进行思考。
本文将从以下几个方面对如何实现教学创新进行了分析。
一、加强沟通交流，营造和谐的师生关系随着时代的变迁，学生面临的各类社会压力增加，使得初中体育教师的教学工作不仅仅局限于课堂教授的体育基础知识，更需要加强对学生心理活动的研究。
教师应通过加强交流沟通，努力营造和谐的师生关系，从而促进教学活动的不断深入。
（一）第一时间了解学生的需求在初中体育教学中，体育教师不仅需要关注学生课堂上的活动安全，更需要兼顾到学生的身心发展特点；要深入了解学生，不断调整教学手段，开展具有针对性的教学活动；在教学活动之余，要经常同学生进行沟通交流，听取学生对于体育教学的建议和需求，并在接下来的教学中予以改进。
这样的方式，使得学生体会到了自己作为学习主体的关键性，从而激发了学生对于体育课程的浓厚兴趣。
（二）给予学生足够的帮助由于每位学生自身机能存在差异，因此不是每一位学生在进行相同的体育训练时都能顺利过关。
当出现上述情况时，教师不能采取简单粗暴的方式进行教育，而应该更具关怀性地帮助学生渡过难关，制定有针对性的训练指导方案，根据学生的生理和心理特点，配合体育专业技术和心理辅导，帮助学生完成挑战。
除此之外，作为人民教师，体育教学者也要关心学生学习之外的困扰，努力成为“育人”英才，比如可以帮助学生解决一些矛盾摩擦，让学生更安心的学习和生活，解除学生可能面对的安全隐患，同时还能改善师生关系。
新课改下高中体育教学思路与方法创新探究
新课改下高中体育教学思路与方法创新探究【摘要】新课改下高中体育教学思路与方法创新是当前教育领域的热门话题。
本文从引言、正文和结论三个部分展开探讨。
在文章介绍了新课改的背景和研究意义，为后续内容做了铺垫。
接着，在分别探讨了新课改对高中体育教学的影响、传统体育教学存在的问题、创新的体育教学思路和方法，并通过案例分析展示了教学创新的实际效果。
在对新课改下高中体育教学的创新思路与方法进行了总结，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为高中体育教学的改革与创新提供有益的思路和方法借鉴。
【关键词】新课改、高中体育教学、思路、方法、创新、传统教学、问题、案例分析、总结、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍在新课改背景下，高中体育教学的改革刻不容缓。
随着社会经济的快速发展和人们生活水平的提高，对高中体育教育已经提出了更高的要求。
而新课程改革正是为了适应这一变化而推出的重要举措。
传统的高中体育教学模式存在许多问题，比如注重理论知识而忽视实践能力的培养、片面追求竞赛成绩而忽视学生的全面素质发展等。
这些问题已经不适应当今社会对高中体育教育的需求，创新体育教学思路和方法已成为当务之急。
通过对新课改对高中体育教学的影响进行深入探讨，可以更好地指导体育教师改变传统的教学方式，注重学生的实践能力和综合素质的培养。
只有不断创新，才能让高中体育教育更好地适应社会的发展需求，为学生的全面发展提供更好的保障。
1.2 研究意义高中体育教学是培养学生身体素质、培养健康生活方式、促进学生全面发展的重要环节。
新课程改革的不断推进，给高中体育教学带来了新的挑战和机遇。
探究新课改下高中体育教学思路与方法的创新，对于提升体育教学的质量和效果，促进学生身心健康具有重要的研究意义。
研究新课改下高中体育教学的思路与方法创新，有助于了解新课程改革对高中体育教学的影响和要求。
随着社会发展和教育理念的更新，高中体育教学也需要不断适应和创新，以满足学生的发展需求。
新课标下中学体育课堂教学创新
新课标下中学体育课堂教学的创新摘要：体育是学校素质教育的重要内容，而体育课堂教学更是落实素质教育的重要环节之一，因此主动认识新课程、接受新课程、践行新课程，确立“健康第一”的指导思想是推进素质教育纵深发展的需要。
在此着重以新课程实施中如何重视并优化体育课堂教学为切入点，思考当前体育新课程改革实施中的一些问题。
关键词：新课标；中学体育课堂；教学创新一、新课标下中学体育教学面临新的创新1．基础教育课程改革是适应知识经济对人才的需求、落实素质教育的重要举措。
此次基础教育课程改革突破了过去历次课程改革的局限，从课程理念、功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面进行了全面改革。
体育教师能否认识、接受新课程，实施、升华新课程，直接关系着基础教育课程改革的功效。
因此，在课程改革第一线的体育教师，应改进传统体育课堂的教学方式，优化体育课堂教学历程，以促进全面实现体育教师的专业化发展与学校体育教育发展目标相统一。
2.基础教育新课程的改革使教师适应新课程的新要求。
对师资的要求是指教师除了具备本专业的基本知识、基本技能外还必须具备许多本专业之外的知识、技能和基本专业素养。
要对中小学各学科教师进行“通识”培训、学科教材培训和以岗位学习为主的校本培训。
使接受培训的教师了解并认同新课程的基础理念，真正有所准备地参与到课程改革与建设中，调动教师的主观能动性。
3.新的中学体育教学从理念、形式到具体内容上，正在逐步取代传统的教育理念、形式和内容，“健康第一”“阳光体育”“大课间”等体育课的新形式，使得教师的“教”与学生的“学”都激发出了活力，主动探索与积极参与的热情都得到一定的释放，这些是可喜的一面。
但不应否认体育新课程实施还处于尚未成熟的探索阶段，需要进行不断的理论和实践的探索。
二、创新中学体育课堂教学的理念1.扬长避短，一多专能多元智能理论支持让每个学生在的德、智、体、美、劳诸方面素质获得和谐发展。
新课程理念下体育课堂教学“合格+特长”的成功激励理念使体育课堂教学不再是几名尖子生的表演课，更不是只忙于“补短”而放慢教学节奏压抑有特长的学生。
高中体育教案新授课理念
高中体育教案新授课理念在当今教育领域，随着学生全面发展观念的深入人心，传统的教学模式正在逐渐被新型、更具互动性和创新性的教学方法所取代。
特别是在高中体育课程中，教师们越来越注重培养学生的终身体育意识、健康生活方式以及团队协作能力。
本文将介绍一份体现新授课理念的高中体育教案范本，以期为体育教师提供参考和启发。
首先，新理念下的体育教案强调的是学生中心，这意味着教学活动的设计需要围绕学生的需求和兴趣展开。
例如，教案可以设计一个模块让学生选择自己感兴趣的运动项目，然后通过小组合作的方式来进行学习和练习。
这样不仅能够激发学生的学习热情，还能培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
接着，为了促进学生身体素质的全面发展，教案应该包含多样化的运动项目。
从力量训练到有氧运动，从球类运动到舞蹈，教案中应该涵盖多种类型的运动，以便学生能够在不同的活动中找到适合自己的运动方式，同时也能够全面锻炼身体的各个部位。
此外，新理念下的体育教案还应该注重学生情感态度和价值观的培养。
在教案中，教师可以设置一些情境模拟或者角色扮演的活动，让学生在体验运动乐趣的同时，也能够学习到如何在团队中发挥作用，如何处理胜负，以及如何在运动中展现良好的道德风貌。
在具体的教案设计上，可以采用以下结构：首先是热身环节，通过简单的跑步、拉伸等活动，让学生的身体进入运动状态；其次是技能学习环节，教师可以通过示范和指导，帮助学生掌握基本的运动技能；接下来是实践应用环节，学生通过分组对抗赛或接力赛等形式，将所学技能应用到实际游戏中；最后是放松整理环节，通过瑜伽或深呼吸等方式，帮助学生放松身心，缓解运动后的疲劳。
在整个教学过程中，教师的角色更像是引导者和协助者，而不仅仅是知识的传授者。
教师需要观察学生的表现，及时给予反馈和鼓励，同时也要注意调整教学策略，确保每个学生都能在课程中得到发展和进步。
总之，新理念下的高中体育教案应该是灵活多样、富有创意的，它不仅要关注学生的体能发展，还要关注学生的情感、社交和价值观的培养。
减下来，增上去——“双减”政策下的体育教学新思路
减下来，增上去——“双减”政策下的体育教学新思路摘要：随着教育的发展进步，以及双减政策的落地，体育课的教学优化设计受到关注，双减政策主要指减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构，而小学体育要充分落实双减政策，把体育带进学生的生活，形成体育锻炼的意识、习惯和能力，将体育视为课余时间的重要组成并持续进行体育锻炼，让体育活动成为双减政策后学生课余时间的有效补充，实现“减下去，增上来”的教学效果。
所以教师必须注重体育教学模式的优化，需要结合有效的教学创新，尽可能去满足每个学生的个性发展。
关键词：双减政策；小学体育；优化思路；优化策略在双减政策背景下，小学教学更加重视教学宽度的拓展，以及帮助学生更好地实现减压提质。
体育运动能够使学生感受到快乐，也能锻炼身体，并通过有效的运动方式，提升学生的综合素养，对于学生的未来发展有重要作用。
教师应思考如何规划体育教学优化思路，发挥其教学功能，促使学生不但能在欢快、轻松的教学环境下学到知识技能，而且还能强健体魄，养成运动习惯，并在课余时间利用运动调节学习的节奏。
一、小学体育的教学优化思路（一）激发学生对体育运动的热情落实双减政策背景下“减下去，增上来”的关键点，就在于利用创新教育模式，改变学生对体育课的固有印象，培养学生的体育运用爱好，合理利用课余时间，并让学生无论在校园内还是在校园外都保持着对体育运动的热情，这是增上去的基础。
教师应该着重加强调引导学生们融入体育的教学手段，能够让学生自发的参与体育学习，愿意接受教师的详细指导，也建立对体育运动的正确认知，从而把体育学习从课堂带入生活。
在日常体育教学活动中，有很多体育项目对学生的吸引力不够，教师可以结合新颖的教学步骤对学生开展教学，增加教学趣味性，提升学生的内心体验。
在教学设计中要注重以人为本的教学理念，根据实际情况完成教学创新，完善教学内容。
（二）组织多元化的教学活动如果仅仅凭借常规体育课堂的教师讲解、学生模仿或者自由活动的固定模式，很难真正把体育带入到学生的生活，也就无法实现“减下去，增上来”的教学效果。
创新课程心得体会500字(优秀8篇)
创新课程心得体会500字(优秀8篇)创新课程心得体会500字篇1通过学习，我对新形势下的教学又有了更深刻的理解。
在此之前，我原以为我对新课改已经有了一定的认识，但通过专家对新课程的分析讲解以及和同示们的研讨交流，使我感觉到了自身存在的差距与不足，因此更加意识到学习的重要性。
下面就此谈一下自己的心得体会。
通过对新课程标准的实践和学习，使我充分认识到体育与健康的基本理念，1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。
2、改革课程的内容和教育方式，努力体现课程的时代性。
3、强调以学生的发展为中心，帮助学生的学习。
4、注重学生的运动爱好和专长的形成，奠定学生的终身体育基础。
本次培训我认为体育教师首先应在思想上要进行转变，1、认真研究关于课改的资料，提高对课改的认识;2、在实际教学中要打破以教师为中心，改变单一的“灌输式”及“填鸭式”的教学模式。
3、在实施新课程过程中，不能操之过急，要循序渐进;不能过激，失去教师的主导作用;4、不能保守，使学生失去主体地位;应该新旧结合，取其精华，去其糟粕，这样才能收到良好的教学效果。
教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。
体育具有别的学科和别的事物所不具有的乐趣，否则，我们就无法解释为什么人类要如痴如狂地从事体育运动的现象了。
因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，创设良好的教育教学氛围，培养学生“运动愉快感”，才能促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
新课程改革的脚步刚刚开始，在教育教学中我们还存在着许多不足之处，有待在今后的教学中去完善提高。
新课标下农村中学体育教学的探索
新课标 下农村 中学体育教 学 的探索
◇ 江苏省新 沂市马陵 山中学／ 许 凤
【 摘要 Ｊ新课 标在全 国颁布 实施 ，本文针对农村 中学体 育教 素质 退化 问题 。
学新课 改的现状进行 了分析 ，并针对性地提 出几点建议
三、对农村体育课改革的几点建议
【 关键词 】中学 体育教 学 培训
点的 教育制 度 。 １ ． 新 课 程 培 训 工 作 没 有 真 正 落 实 到 位 。本 次 课 程 改 ２ ． 学 校领 导要 重视 对 新课 程 的学 习与 贯彻 ，提 高 自身 革 ，不仅 要改 变教 师 的教育 观念 ，而 且要 改变 他们 每天 都 的业 务 能 力 。同 时 必须 加 强 对 教 师 的专 业 引 领 ，充 分 发 在 进行 的习 以为常 的教 学方 式 、教学 行为 。教 师 的角色 、 挥 骨干 教师 的带 动作 用和 辐射 作用 。除 了体 育教师 外 ，班 主 任 、其他 爱好 体育 的教 师 、一些 水平较 好 的学 生 以及 校 这 一切 变 化更 多要 依赖 于角 色培 训工 作 。调查 发现 ： 农村 外 的有 体育 特长 的社 会人 员 ，都 是我们 可 以利用 的人 力资 体 育教 师 ，尤 其是 较为 贫 困的农 村 中小学 体育 教师 参加 新 源 。
查 ，器 材标 准严 重不 合格 ，体 育教 学 中 ，有 些器 材根 本无 法 正常 使 用 。对 于部 分 场 地 狭 小 、 学 生人 数 多 的学 校来
一
１ ． 各级 政府 部 门要 加强 农村 学校 校 长 队伍和 教师 队伍
的建 设 ，为他 们实 施新 课程 创造 良好 的教育 环境 ：师 范 院
、
新课改下中学体育教学思路与方法创新分析
03/2018新课改下中学体育教学思路与方法创新分析◆王福存（辽宁省义县地藏寺满族乡学校）【摘要】在中学教学体系中，体育教学是不可缺少的重要组成部分。
科学地开展相关的体育教学，能够有效地提升学生的身体素质，促进学生德智体全方面的发展。
传统的教学模式中，体育教学受到的重视程度较低，因此教学思路与教学方法也相对落后。
重点探讨了新课程改革下，中学体育教学思路与方法的创新，以期促进我国中学体育教学质量的进一步提升。
【关键词】新课改中学体育教学教学思路教学方法１新课改下我国中学体育教学现状１．１体育教育与文化教育之间的矛盾一直以来，我国教育体系都是以应试教育为主，尽管随着新课程改革的全面推广，素质教育开始逐渐的普及，但是很多的教师与学生还没有能够完全的从应试教育的影响中走出来，依然习惯性的将文化课程作为教学中的重点课程。
很多的教师片面的认为体育教学无关紧要，认为只要考出更高的分数，就能够上更好的学校，体育锻炼完全可以等以后再进行。
正是在这样错误的理念指导下，很多的教师占用体育课程的教学时间进行文化课教学，导致了我国中学生严重缺乏体育锻炼。
１．２教学内容落后体育教学的内容直接影响着体育教学的质量，在传统的教育教学中，教师往往拘泥于教材内容，在课堂上一味的按照教程的要求进行上课，这样的课程过于单一缺乏创新，并且因为长期未得到更新，导致了教学的内容有着一定的落后，难以有效的调动学生的积极性与学习兴趣，导致了体育课程的教学质量难以得到有效的保证。
２中学体育教学思路的创新２．１创新教学指导思想在中学体育教学的过程中，教师应当围绕着教育部门的政策方针开展针对性的教学，所有的课程都要紧紧的围绕着最新的政策与方针展开，并且充分的贴合素质教育的要求而展开，确保学生在课堂上既能够学到体育知识又能够得到充分的锻炼。
在体育课程上，教师应当明确教学的目标，确保学生在体育课程学习中能够掌握相关的体育运动技能，并且通过日常的体育课程帮助学生逐渐的养成终身锻炼的习惯。
从注重高中体育与健康教学创新来体现新课程理念
从注重高中体育与健康教学创新来体现新课程理念摘要:通过解读《普通高中体育与健康课程标准》体育教师在注意选择适当的教学组织形式的同时,必须高度重视教学方法的改革。
新课程理念下的体育教学仍是以提高学生的素质为核心,为了达到这一目的,高中体育教学必须以整体合理性与发展动态性为目标,开展优先教学以发展学生的个性,充分发挥学生的主体性与自主性。
关键词:新课程理念高中体育教学创新在新一轮课程改革中,创新教学方法是普通高中教育教学的一个永恒的主题。
社会变革、知识更新、课程改革和环境变迁,导致传统的常规教学方法不能完全适应现代教育教学的需要,必须结合课程知识结构和学生个体的实际情况来创新教学方法;同时社会对人才需求标准在不断提高,而且还要求具备良好的综合素质,包括环境应变能力、竞争对抗心理、团队合作精神等等。
因此高中生应在综合素质方面得到培养和提高,在新课程理念的指导下,从事体育教学的教师在教学实践中应注重三个方面。
1 教学目标的整体合理性与发展动态性1.1教学目标的整体合理性。
体育教师要把培养学生德、智、体、美、劳全面发展作为学校整体目标的重要组成部分来完成。
为此,在开展本学科教学工作时,必须注重与学校各项工作和各任课教师的工作相配合。
在努力完成本学科主要教学目标的同时,根据体育学科的教学特点充分挖掘本学科教材的各方面内在的、合理的教育内容对学生进行全面的素质教育。
不能因为自己是体育教师,从而只注重对学生进行体育基本知识技术和技能的传授,而忽视对学生进行思想品德、心理素质、劳动技能的教育和智力开发。
1.2教学目标的发展动态性。
从纵向发展而言,体育教学的目标与内容必须与终身体育接轨,要为发展终身体育打基础。
只有着眼于学生未来的目标,让学生终身受益,学校体育才能显示出其旺盛的生命力和强大的功用。
反之,如果学校的体育教学的目标只局限于学生在校时身体等各方面的发展,这不是真正的和完整的素质教育,只能是狭义的素质教育。
高中体育选项教学“教会、勤练、常赛”策略探究
高中体育选项教学“教会、勤练、常赛”策略探究广西南宁市第四十二中学（530299）李崇摆［摘要］“教会、勤练、常赛”是学校体育教学提出的教学新要求、新任务。
“教会”是开展“勤练”和组织实施“常赛”的前提；“勤练”是增强体能和掌握运动技能的重要保障；“常赛”是培养体育精神和运用运动技能的有效方式。
文章结合学校高中体育选项教学开展现状，从课程理念、选课形式、教学时间、课堂质量、课外活动等角度提出相关策略，对如何提高教师课堂教学质量，提升学生体育学科核心素养，发展学生终身体育教育进行探索。
［关键词］高中体育；选项教学；教会、勤练、常赛［中图分类号］G633.96［文献标识码］A ［文章编号］1674-6058（2023）12-0071-03高中体育选项教学在不少学校已经实施多年，尽管在实施过程中还存在一些问题，但开展选项教学是体育新课程改革的必然趋势，能在一定程度上激发学生对体育运动的兴趣和满足学生对专项化发展的需求，采用与传统行政班授课不同的方式组织教学，对提高教育教学质量具有积极作用。
教育部办公厅于2021年印发了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称纲要），给学校体育事业的发展指明了方向，给体育教师带来了一场“及时雨”，对体育与健康课程教学提出了新的指导意见。
纲要要求教师把立德树人作为根本任务贯穿始终，深化体育教学改革，采用科学有效的体育与健康课程教学新模式，帮助学生掌握1至2项运动技能。
其中，“体育选项走班制”及其实施也得到了正确解读，强化“教会、勤练、常赛”则是实现教学改革目标的必经之路。
对于如何在高中体育选项教学中更好地落实“教会、勤练、常赛”从而实现“教学双革”目标，是教师接下来要思考和实践的方向。
一、把握“教会、勤练、常赛”理念，推动高中体育选项教学的实施笔者认为在高中体育选项教学中更好地落实“教会、勤练、常赛”，首先要对其理念和目标进行了解、把握。
在体育选项教学中，“教会、勤练、常赛”是递进的过程，即理解、掌握、运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新形势下中学体育教师教学创新理念与思路
体育教学作为现代社会体育目标实现的一种途径，其具有重大的意义。
随着新课标改革的深入以及《新课程标准》的实施，作为新时期的体育教师也应该跟上时代的步伐，转变教学理念、总结经验并改进体育教学方法。
本文主要介绍了传统中学体育教学存在的问题、新形势下体育教师的理念创新及新形势下体育老师的教学思路三个方面，来探索新形势下中学体育教学的创新与思路。
标签：体育教学创新思路
《新课程标准》指出，中学体育教学的目标和理念为健康第一，在传授理论知识和技术技能时也要训练学生的意志和道德品质，激发运动的兴趣并以学生发展为重心，确保每位学生都受益。
伴随素质教育的发展，应试教育的落后也显现出来，而体育教学也应该认清自己的现状，发现教学改革中的弊端，并在新形势下进行改革创新。
一、传统中学体育教学中存在的不足
体育教学是以身体活动为主要途径从而达到锻炼的目的，增强身体素质，青少年是我国未来的希望，他们的教育对于国家来说也是尤为重要。
但是近年来，青少年的体质在逐渐下降，而学校的体育教学又是青少年进行锻炼的主要途径，因此，必须严抓学校的教育。
传统体育教学存在以下几个问题：
1）从学校方面而言，学校把教育重点侧重于文化课，主抓升学率，从而忽视了体育教学，导致了占用体育课的现象时有发生，学校课程安排上体育课的课时本来就很少，所以导致体育教学根本无法按照计划正常实施，学生也得不到该有的体育训练。
2）从学生角度而言，一方面觉得体育课不涉及升学考试，又没有实践的意义，从而忽略了它的重要性，甚至用体育课的时间去学习其他文化课。
另一方面，现在的青少年基本上都是温室里的花朵，在家长的呵护下长大，不愿去面对体育中遇到的困难和挫折，缺少吃苦耐劳的精神。
3）从体育老师的角度而言，
体育老师在体育教学中扮演者非常重要的角色，在整个体育教学中，他既是组织者，也是促进者。
但是传统的体育教学中，很多体育老师只注重理论知识的传授，却忽略了以身体活动的方式进行锻炼的途径，这种只注重知识而忽略事件的做法，严重影响体育教学的质量。
二、在新形势下中学体育教师的理念创新
通过上文，我们可以看出体育教师有着重大的责任，教育者们跟上时代的脚
步是刻不容缓的，过去的教育理念制约了当前教育的发展，因此，在新的形势下，中学体育教师要挣脱旧思想和理念的束缚，对教学理念进行创新。
目前体育教育的理念创新主要有以下几方面：
1）在新形势下，我们要把“健康第一”作为中学体育教学的指导思想，且健康的概念也从过去的生理健康扩展到现在的生理、心理、社会适应能力三维健康观。
因此体育教学不但要培养学生们强壮的体魄，更要培养他们健康的心理。
2）在传统的体育教学中，一般都采用竞技运动作为教学内容，要想掌握好这些竞技技术就必须要有大量的时间进行练习，而中学体育课的课时安排根本无法实现这样的教学目标，最终学生丧失了对体育的学习兴趣。
因此，在新形势下，体育教师应该改进教学内容和方法，激发学生对体育的热情，让学生爱上运动，并能积极主动的运动，从而养成终身体育意识。
3）从教学内容上说，以前的教育内容过于偏重书本知识，不能完全符合我们培养适应社会的发展要求的全面发展人才的目的，所以我们应该创造出多样的教学内容。
教师首先要了解学生的兴趣爱好，才能选出适合其终身学习的必备基础知识和技能，与此同时还可以开拓学生们感兴趣的体育活动，例如舞蹈、登山等，让学生们形成积极主动的学习态度，达到预期的教学目标。
4）从教师的角度来说，教师的角色应该转变，以往体育老师在教学中作为主导者，而《新课程标准》实施后，促使教师这个角色在传统意义上有着新的换位。
在师生的关系上，师生要树立平等的关系，在教学中要以学生为主体，而教师的角色应转变为学生体育学习中的促进者，创造出一个轻松愉快的课堂气氛，把课堂还于学生，培养他们积极主动的学习态度，以及善于合作交流的能力，还应该善于发现教学过程中的不足，并能提出良好的解决方法。
三、新形势下中学体育教师的教学思路
没有教育思路的转变，就没有教育素养的提升。
因此，就我个人观点而言，提出以下几点适合中学体育教学发展的新思路：
1）合理安排教学内容。
在新的教育方针的指导下，体育教师在制定教学计划时，一定要将学生作为主体，保证他们对所教的内容有着足够的兴趣，这也是成功授课最重要的保障。
另外，我们还可以多组织竞赛，让水平相当的同学参加比赛，来培养他们坚持、团结的能力和他们的集体荣誉感。
2）改变传统单一的教学方法。
传统的中学体育教学就是老师进行示范，学生们跟着模仿，而新课程标准强调教师除了教授体育知识外，还要培养学生们不怕挫折、团结合作等各种能力。
例如，课上讲解篮球的三步上篮时，通过老师的讲解和示范，使学生们了解该如何去完成，并把每个动作的要领列举出来，这样学生们在大脑中形成了清晰的动作印象，掌握起来也就更快、更简单。
四、结论
随着教育新形势的发展，作为中学体育教师要用发展的眼光看待自己的工作。
以强壮学生们的体魄和树立优良的意志思想为目的，善于发现并改进体育教学中的弊端，教师本身也要向专业化发展，不断完善自己，符合现代教育发展的趋势，从而使教学成果更佳，为国家培养更多的全方面人才。
参考文献
[1]李进国.对新形势下中学体育教学中理念转变的几种思考[J].兵团教育学院学报，2007，（4）.
[2]丁琳.新形势下初中体育教学之我所见[J].剑南文学，2011，（2）.
[3]姚贞光，蔺丽萍.对中学体育教师评价存在异化问题的审视[J].教育探索，2011，（10）.
[4]徐丹青.新形势下中学体育教师教学创新理念与思路. 湖北成人教育学院学报.2013，（19）.。