常见结构的认识教案
认识汉字的基本结构教案
认识汉字的基本结构教案一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1. 了解汉字的基本结构；2. 认识并掌握一些常用的汉字构造部件；3. 能够正确识别和书写一些基本的汉字。
二、教学重点1. 汉字的基本结构；2. 常用汉字构造部件的认识与应用。
三、教学步骤及内容安排第一步：导入1. 教师出示一些常见的汉字并向学生提问：“你们知道汉字是如何构成的吗？”2. 引导学生思考并讨论，了解他们对汉字结构的认知。
第二步：讲解1. 通过幻灯片或黑板，向学生展示汉字的基本结构，包括“木”、“口”、“心”、“手”等。
2. 讲解每个基本结构的含义和用法，让学生了解每个结构在汉字中的常见位置和作用。
第三步：训练1. 分发练习册并让学生完成其中关于汉字结构的练习题。
2. 学生互相交流并纠正答案。
第四步：拓展1. 引导学生自主发现和研究一些其他常用汉字的结构，并尝试写出自己创造的新字。
2. 学生展示自己的发现和创作，并与班级分享。
第五步：巩固1. 让学生用所学的汉字结构写一篇段落，描述自己喜欢的一个物品或景点。
2. 学生互相交流并提供反馈。
四、教学资源1. 幻灯片或黑板；2. 练习册；3. 学生自己收集的一些汉字书写材料。
五、教学评价1. 观察学生的课堂参与度和学习态度；2. 检查学生练习册上的答案；3. 评价学生的写作表达能力和汉字书写准确性。
六、教学延伸1. 学生可自主利用课后时间拓展了解更多的汉字结构和构造部件。
2. 探索更多与汉字有关的文化知识和故事，加深对汉字的认知。
七、教学反思本节课通过对汉字的基本结构进行讲解和练习，能够帮助学生更好地理解和记忆汉字的形体和意义。
在后续的教学中，可以结合不同的主题和话题，引导学生进一步探索和应用汉字的结构特点，提高他们的汉字运用能力。
同时，教师可以根据学生的学习情况和反馈做相应的调整和改进。
教科版科学六年级上册第二单元《形状与结构》教案
教科版科学六年级上册第二单元《形状与结构》教案一. 教材分析《形状与结构》是教科版科学六年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、探究等活动，了解和掌握各种形状与结构的特点和应用，培养学生的空间观念和创新能力。
教材内容丰富，包括各种形状的识别、几何图形的构成、结构的设计与搭建等。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解形状与结构在现实生活中的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，对于简单的形状和结构有一定的了解。
但部分学生对于复杂的形状和结构的认识仍存在困难，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生的动手操作能力和创新能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够识别和理解各种形状的特点，学会用几何图形进行设计和搭建。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、探究等活动，提高学生的空间观念和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：各种形状的识别和理解，几何图形的构成。
2.难点：复杂形状和结构的认识，设计与搭建的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和模型展示，引导学生观察和理解各种形状和结构。
2.任务驱动法：通过设计任务，让学生在实践中掌握形状和结构的特点。
3.小组合作法：引导学生进行团队合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备各种形状和结构的模型，如正方形、长方形、三角形等。
2.学具：为学生准备相同形状的卡片或模型，用于实践活动。
3.课件：制作课件，展示各种形状和结构的应用实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的形状和结构，如建筑物、家具等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种形状的特点和名称，如正方形、长方形、三角形等，并通过模型展示让学生触摸和感受这些形状。
3.操练（10分钟）教师分发给学生相应的形状卡片或模型，让学生进行分组练习，识别和命名这些形状。
《初识结构导学案》
《初识结构》导学案导学目标：1. 了解结构的基本观点和作用；2. 掌握结构的分类和特点；3. 理解结构在工程领域的重要性；4. 能够运用所学知识分析和解决实际问题。
导学内容：一、结构的定义和作用结构是指由构件和构件之间的毗连所组成的整体，其作用是支持和传递荷载，使建筑物能够稳定地存在并承受外部力的作用。
二、结构的分类和特点1. 按材料分类：钢结构、混凝土结构、木结构等；2. 按构造形式分类：框架结构、梁柱结构、拱结构等；3. 结构的特点：刚度、稳定性、承载能力等。
三、结构在工程领域的重要性结构在工程领域中起着至关重要的作用，它不仅影响建筑物的安全性和稳定性，还直接干系到建筑物的应用寿命和经济性。
四、运用结构知识解决实际问题通过进修结构的相关知识，我们可以更好地分析和解决建筑物在设计、施工和应用过程中可能遇到的问题，确保建筑物的安全和稳定。
导学步骤：1. 导入：通过展示一些闻名建筑物的结构设计和建造过程，引发学生对结构的兴趣和好奇心。
2. 进修：介绍结构的定义、作用、分类和特点，让学生对结构有一个初步的了解。
3. 实践：组织学生进行小组讨论，让他们分析一些实际建筑物的结构设计，并提出改进建议。
4. 总结：引导学生总结本节课所学内容，强化对结构知识的理解和应用能力。
5. 反馈：安置相关练习和作业，检查学生对结构知识的掌握情况，及时纠正错误。
导学案评判：本导学案通过引导学生了解结构的基本观点和作用，掌握结构的分类和特点，以及理解结构在工程领域的重要性，能够帮助学生建立起对结构知识的整体认识和理解。
同时，通过实践环节和反馈环节的设置，能够有效检验学生对结构知识的掌握情况，增进学生的进修和提高。
医学课教案了解人体器官的结构与功能
医学课教案了解人体器官的结构与功能教案一：了解人体器官的结构与功能一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握常见人体器官的名称、位置和基本功能。
学生能够了解人体器官的结构特点和相互配合的关系。
2. 能力目标：学生能够通过观察和思考，初步理解器官结构与功能的关联。
3. 情感目标：培养学生对人体的兴趣与好奇心，增强对健康的重视。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够熟悉和记忆大部分人体器官的名称、位置和基本功能，初步理解器官结构与功能的关联。
2. 难点：引导学生思考并理解器官结构与功能的关系。
三、教学过程：（一）导入1. 创设情境：通过呈现一些人体器官的图片或模型，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 提问导入：教师将一些简单的问题投向学生，如“你们在日常生活中知道哪些人体器官？”“它们分别位于哪个部位？”“你们知道它们的主要功能吗？”3. 学生活动：学生根据自己的实际经验回答问题，并尽可能多地提出自己对人体器官的疑问或想要了解的内容。
（二）知识讲授1. 教师导入：根据学生的问题和关注点，逐一介绍常见人体器官的名称、位置和基本功能，可利用幻灯片、图书或相关的多媒体资源作为教具辅助讲解。
2. 教师示范：教师可以借助整活模型或分解图，向学生展示各个器官的内部结构，并详细解释其中的关键组织和功能。
3. 学生探究：教师布置小组活动，要求学生自主学习某个器官，包括结构、组织和功能，并完成相关的小组展示或报告，以促进学生的深入思考和合作探究。
（三）巩固练习1. 巩固训练：教师设计各种形式的练习题，让学生巩固所学的人体器官名称、位置和基本功能。
如填空、选择、配对等。
2. 小组分享：学生展示他们在小组活动中的成果，分享他们对某个器官的认识和理解，同时让其他同学提问和补充。
（四）拓展延伸1. 教师引导：以更深入的问题引导学生进一步思考，如“同一个器官不同人的结构是否相同？”“器官间的相互协调是如何实现的？”等等。
2. 学生探究：教师鼓励学生通过查阅资料、阅读相关书籍、采访专业人士等方式，深入探究器官结构与功能的进一步关系。
高中化学物质结构讲解教案
高中化学物质结构讲解教案主题：物质结构目标：通过本节课的学习，学生能够掌握物质结构的概念，了解常见物质的结构类型，并能够进行简单的结构分析。
一、引入：（5分钟）讲师通过展示一些常见物质的结构模型或图片，引导学生思考物质是如何组成的，让其明白结构对物质性质的影响。
二、概念讲解：（15分钟）1.物质结构的概念：物质结构是指物质内部原子或分子的排列方式，决定了物质的性质。
常见的物质结构类型包括晶体结构、分子结构、离子结构等。
2.晶体结构：晶体是由原子或分子周期性排列而成的固体。
晶体结构可以分为简单晶体结构和复杂晶体结构，如面心立方结构、体心立方结构等。
3.分子结构：分子是由原子通过共价键连接而成的物质。
分子结构的示范以水分子为例进行讲解，让学生了解分子的构成和排列方式。
4.离子结构：离子是由带正电荷或负电荷的原子或分子组成的物质。
通过氯化钠晶体的结构示范让学生认识离子结构的特点。
三、案例分析：（15分钟）让学生观察一些实际物质的结构模型或图片，并根据所学知识进行结构分析，了解不同结构类型对物质性质的影响。
四、练习及讨论：（15分钟）1.让学生参与简单的结构分析练习，如识别晶体、分子和离子结构在实际物质中的应用。
2.组织学生分组讨论不同结构类型的物质在化学反应中的表现和性质，引导他们进行深入思考和讨论。
五、总结与拓展：（5分钟）通过总结本节课的知识点，强调物质结构对物质性质的重要性，激发学生对物质结构研究的兴趣。
鼓励学生主动拓展相关知识，加深对物质结构的理解。
六、作业布置：（5分钟）布置作业内容，如复习本节课所学知识点或找寻更多关于物质结构的资料，以便下节课进一步深入学习。
七、课堂反馈：（5分钟）收集学生对本节课的反馈意见和建议，及时调整教学方法和内容，为下次课的教学提供参考。
汉字的结构教案
01
强化笔画顺序规则教学，使
学生掌握正确的笔画顺序。
02
03
通过大量练习，提高学生笔 画书写的准确性。
04
05
及时纠正学生的笔画错误， 避免形成错误的书写习惯。
部首与偏旁组合错误及纠正
错误类型：部首与偏旁组合 不合理、部首或偏旁缺失或 多余等
04
通过字形分析，帮助学生理 解汉字的结构和含义，减少 组合错误。
上下结构
上小下大
如“尖”、“尘”，上面部分较小， 下面部分较大。
上下等大
如“吠”、“器”，上下两部分大小 大致相等。
上大下小
如“泉”、“岩”，上面部分较大， 下面部分较小。
包围结构
全包围
如“国”、“团”，四周都被包 围住。
半包围
如“区”、“凶”，只有一部分被 包围住。
三面包围
如“同”、“问”，三面被包围住 ，一面开口。
偏旁组合
02
通过不同的偏旁组合，可以构成不同的汉字，如“言”字旁加
“心”构成“訫”，表示心有所感而发的言语。
避让与穿插
03
在组合汉字时，要注意各部分的避让和穿插，使整个字看起来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
更加紧凑、和谐。
结构平衡与美观原则
对称平衡
左右结构的字要注意左右对称 ，上下结构的字要注意上下平 衡，如“林”、“朋”等字。
字。
分析汉字结构有助于理解汉字的 构造原理和演变过程，加深对汉
字文化的认识。
掌握汉字结构有助于提高阅读和 写作能力，更好地学习和运用汉
语。
02
汉字结构类型
左右结构
左窄右宽
如“他”、“们”，左边 部分较窄，右边部分较宽 。
汉字的结构教案
汉字的结构教案教案标题：汉字的结构教案教学目标：1. 了解汉字的基本结构和构造方式；2. 能够正确理解和识别常见汉字的结构特点；3. 能够分析和确定一些汉字的正确书写顺序。
教学准备：1. 教学工具：黑板、白板、投影仪；2. 教材：《汉字结构教程》等相关教材；3. 学具：纸、笔、印章等。
教学过程：Step 1：导入与激发兴趣（5分钟）1. 使用投影仪展示一些常见汉字，引导学生观察并注意它们的形状特点，激发学生对汉字结构的兴趣。
Step 2：认识汉字的基本结构（10分钟）1. 通过讲解和示范，向学生介绍汉字的基本结构，包括左右结构、上下结构和全包围结构等；2. 使用黑板或白板展示示范汉字的结构特点，并与学生进行互动交流，让学生认识并理解汉字结构的基本原理。
Step 3：分析常见汉字的结构特点（15分钟）1. 随机选择一些常见汉字，例如“人”、“山”、“水”等，分析它们的结构特点，引导学生发现汉字结构的规律；2. 带领学生一起讨论和总结不同汉字的结构特点，加深学生对汉字结构的理解和记忆。
Step 4：确定汉字正确的书写顺序（20分钟）1. 选择一些常见汉字，例如“日”、“月”、“木”等，分析它们的构造方式和笔画顺序；2. 指导学生正确理解和确定一些汉字的基本笔画顺序，并进行实际书写练习；3. 强调正确的笔画顺序对于书写汉字的重要性，鼓励学生在日常生活和学习中积极运用。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 让学生自主选择一些汉字进行结构分析和笔画顺序确定，并与同伴进行分享；2. 引导学生在日常生活和学习中关注汉字的结构特点，并尝试用正确的书写顺序书写汉字。
Step 6：课堂小结与反思（5分钟）1. 对本节课学习的内容进行简要总结，强调汉字的结构对正确书写的重要性；2. 与学生一起反思本节课的学习过程和方法，提出改进意见。
拓展活动：1. 布置作业，让学生在课后自主探索和练习其他汉字的结构特点和书写顺序；2. 鼓励学生观察、记录和分享身边环境中存在的汉字，增强对汉字结构的敏感性和学习兴趣。
高中化学鲁科版结构教案
高中化学鲁科版结构教案
教学目标：使学生理解化学物质的结构对其性质和反应方式的影响，并能够利用结构信息进行化学问题的分析和解决。
教学重点和难点：结构的概念与分类、键的构成与性质、分子几何构型、声学异构体等。
教学方法：讲授、实验、示例分析、讨论等。
教学准备：教材、实验器材、教具、课件等。
教学过程：
1.引入：通过一个化学现象或实例引入结构的概念，激发学生的学习兴趣。
2.概念讲解：介绍结构的概念、分类以及结构与性质的关系，引导学生理解分子和物质的结构对其性质和反应方式的影响。
3.键的构成与性质：讲解键的构成方式，介绍金属键、离子键、共价键等的性质和特点。
4.分子几何构型：通过具体的案例，引导学生认识和理解分子的几何构型对其性质和反应方式的影响。
5.声学异构体：介绍声学异构体的概念和分类，引导学生分析和比较不同声学异构体之间的性质和反应方式。
6.实验操作：进行相关实验，让学生通过实际操作来观察和验证结构对物质性质的影响。
7.示例分析：通过具体的化学问题和案例，引导学生利用结构信息进行分析和解决问题。
8.总结评价：对本节课的重点内容进行总结和评价，强调结构在化学中的重要性和应用。
教学作业：布置相关作业，让学生进一步巩固和应用所学内容。
教学反思：对本节课的教学效果和教学方法进行反思和评估，为下节课的教学做好准备。
《认识结构导学案》
《认识结构》导学案一、导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够掌握认识结构的基本观点和特点，了解认识结构在认识过程中的作用和意义，并能够运用认识结构进行思维分析和问题解决。
二、导学重点和难点：认识结构的定义和特点；认识结构在认识过程中的作用和意义；认识结构的运用。
三、导学内容：1. 认识结构的定义和特点认识结构是指认识对象的内部组成和互相干系。
它是认识对象在人们头脑中的反映方式，是认识对象的内在本质和外在联系的有机统一。
认识结构具有整体性、系统性、动态性和发展性等特点。
2. 认识结构在认识过程中的作用和意义认识结构是认识对象的内部组成和互相干系的表现，它是认识对象的本质规律和外部联系的有机统一。
通过认识结构，人们可以深入了解认识对象的本质和内在联系，从而更好地认识和把握事物的规律和发展趋势。
3. 认识结构的运用通过认识结构，人们可以进行思维分析和问题解决。
在认识过程中，我们可以通过分析认识对象的结构，找出其中的关键因素和矛盾点，从而找到解决问题的方法和途径。
四、导学方法：1. 引导学生思考：通过提出问题和情境，引导学生思考认识结构的观点和作用，激发他们的进修兴趣和思维能力。
2. 组织学生讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和看法，增进学生之间的交流和合作。
3. 进行案例分析：通过案例分析，让学生运用认识结构进行思维分析和问题解决，提高他们的实际操作能力和应用能力。
五、导学过程：1. 导入：通过提出问题或情境，引起学生的兴趣和思考，引导他们进入进修状态。
2. 进修：向学生介绍认识结构的定义和特点，讲解认识结构在认识过程中的作用和意义，以及认识结构的运用方法。
3. 练习：组织学生进行练习和讨论，让他们在实际操作中掌握认识结构的应用技巧和方法。
4. 总结：对本节课的内容进行总结和归纳，强调认识结构在认识过程中的重要性和作用。
六、课后作业：完成相关练习题目，稳固和加深对认识结构的理解和掌握。
认识汉字的结构教案
认识汉字的结构教案教案标题：认识汉字的结构教学目标：1. 学生能够了解汉字的基本结构和构造特点。
2. 学生能够识别并书写常见的汉字。
3. 学生能够通过认识汉字的结构，提高对汉字的理解和记忆能力。
教学重点：1. 汉字的基本结构和构造特点。
2. 常见汉字的识别和书写。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT。
2. 学生准备：课本、练习册、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生讨论汉字的重要性和用途。
2. 引导学生思考汉字的构造特点和基本结构。
二、新知呈现（15分钟）1. 通过PPT或黑板展示常见汉字的结构，包括横、竖、撇、捺等基本笔画。
2. 引导学生观察并比较不同汉字的结构，让学生发现汉字的构造规律。
三、示范与讲解（15分钟）1. 教师示范书写几个常见的汉字，注重演示每个笔画的书写顺序和结构。
2. 讲解每个汉字的构造特点，并与学生进行互动讨论。
四、练习与巩固（20分钟）1. 学生跟随教师的示范，用笔在纸上模仿书写几个汉字。
2. 学生自主完成练习册上的相关练习题，巩固所学内容。
五、拓展与应用（15分钟）1. 引导学生观察身边的环境，找出并记录其中的汉字，并分析其结构特点。
2. 学生自由创作几个汉字，并进行书写和互相交流。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调汉字的结构对于认识和书写的重要性。
2. 学生进行自我反思，回答教师提出的问题，如：你觉得学习汉字的结构有什么好处？你还有哪些困惑？教学延伸：1. 学生可以利用课后时间练习更多的汉字书写，以加深对汉字结构的理解和记忆。
2. 学生可以通过观察和分析汉字的结构特点，提高对生字的识记和拼写能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、书写汉字的准确度等。
2. 教师检查学生课后练习册上的完成情况，评估学生对汉字结构的掌握程度。
教学反思：本节课通过引导学生观察和分析汉字的结构特点，帮助学生认识汉字的基本构造规律。
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常见结构的认识教案【篇一：常见结构的认识-教学设计】常见结构的认识一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解结构的含义，认识事物的结构是多种多样的，事物的结构决定着事物的存在2. 过程与方法目标(1) 通过对自然界、社会、技术三个领域的结构认识，培养学生的兴趣(2) 培养学生行程用结构的框架来思考、认识问题的能力3. 情感态度和价值观目标(1) 形成学生对结构的了解，并养成研究结构的兴趣与热情。
(2) 体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。
(3) 认识技术的创造性特征，培养勇于创造的个性。
二、教学重点：了解结构的定义三、教学难点：如何用结构的组成来分析具体的问题四、教学方法：教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想1. 教材分析本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。
世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。
本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。
通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。
要让学生知道为什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。
人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。
2. 设计理念常见结构的认识，要从常见的事物中认识结构，就是广义结构的讲解，在着重介绍狭义中的结构——自然界中集中典型结构。
在常见结构的讲解中，我选择了科罗拉多大峡谷，金字塔，双子塔，人体骨骼，垂柳，蝗虫，太阳系，原子结构这些学生常见的结构，从而引出结构的广义结构。
3. 教学策略设计由于本节课的重点在第二课时，所以第一节的内容主要是介绍为主。
通过大量的例子来使学生明白结构的含义。
（1）自然界中的常见结构如：科罗拉多大峡谷，金字塔，双子塔，人体骨骼，垂柳，蝗虫，太阳系，原子结构这些学生常见的结构，从而引出结构的广义结构（2）为讲解“世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质”，我引入了碳的同素异形体钻石和石墨。
（3）讲解完广义的结构后，讲解狭义的结构——自然界的结构。
分别介绍了蜜蜂巢的结构、王莲的叶脉结构、蜘蛛网的结构、蜘蛛腿的结构等对人类的启发作用。
（4）讲解书上的例子：苍耳子与尼龙搭扣，鸟与飞机，鹰眼与导弹跟踪系统（5）在技术领域：结构更加丰富，但必须要求合理（6）在社会领域：也普遍存在着结构现象,分别讲解总统制、君主立宪制的政治结构。
4. 学情分析高中的学生在各个学科中已经很熟悉了集中物体的结构，如人体的骨骼，原子核结构，总统制等等，所以尽量列举他们熟悉的例子，而且从一个新的角度去重新认识他熟悉的物体本身就有一定的吸引力。
六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备2. 教学课件的准备教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。
七、教学过程1. 引入在生活中我们可能会看到这些复杂结构的物体，ppt展现峡谷、金字塔、双子塔、人体骨骼、垂柳、蚂蚱等图片，从而引出结构的定义：是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列2. 新课（1）世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。
例子：金刚石和石墨。
化学成分都是c，只不过属于碳的同素异形体。
纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。
天然采集到的金刚石经过仔细琢磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品——钻石。
根据金刚石的用途可以推测金刚石一定很硬。
事实上，它是天然存在的最硬的物质。
结构图形根本不同。
金刚石是典型的原子晶体，每个碳原子都以sp3（3应在p的右上角）杂化轨道与四个碳原子形成四个共价单键，组成正四面体排布的空间网状结构。
又因c-c键的键能大，所有价电子都参与了共价键的组成，使晶体中没有自由电子硬度、熔点高，不导电。
在石墨晶体中每个碳原子是以sp2（2在p的右上角）杂化轨道和邻近的三个碳原子形成三个共价单键并排列成平面六角的网状结构，这些网状结构以范得华力又联成互相平行的平面，构成层片结构。
其中c-c键的键长是1.415埃，片层间的距离是3.35埃。
所以易于滑动，能导电。
它是混合型晶体。
（2）来自自然界的灵感例子：蜜蜂巢：一种平放着的六棱柱形房间，每个房间的体积都是0.25立方厘米，显的格外整齐、经济、美观。
房间的正面是平整的六角形进出口，背面是锐角为72o32′的凌锥，六面墙壁同时又是相邻的六个房间的墙壁??它用最少的建筑材料，造出了容积最大的房间，而且保证建筑结构的安全和稳定，是一种轻质高强的结构。
受蜂巢的启示设计出了种种轻质高强的泡沫蜂窝结构，还有足球、散热片等结构。
例子：蜘蛛也是自然界中出色的建筑师。
它的蛛网织得何等巧妙。
有的学者发现，蜘蛛能根据地形地物“精确的计算”出织多大的网，然后“提出”最省料而能达到最大面积的“方案”，迅速而准确地织出蛛网。
蛛网是自然界中独一无二的悬索结构。
当代的悬索结构则是模拟蛛网的一大成就。
蜘蛛的腿里没有肌肉,但能感受到蛛网微弱的震动. 其实它们是靠液压传动的! 含羞草和蜘蛛的液压系统启示我们,利用液压传动装置，不仅可以像水压机那样“放大”压力，还可以用液压的方式制造出灵巧的机械手，实现自动化；甚至可以利用液压系统使机器人产生触觉。
其他的例子：人们从蝙蝠利用超声波判断物体的能力，研制了雷达。
夜蛾能发现蝙蝠，而使具有超精细超声雷达的蝙蝠扑空，原来蛾当蝙蝠的超声信号传来时会发出与蝙蝠定位回声极相似的超声，发出假信号诱骗蝙蝠。
有的夜蛾身上有一种能吸超声波的绒毛，使蝙蝠得不到一定强度的回声，仿效飞蛾出现了现代的隐身飞机。
（3）介绍书上的例子：苍耳子与尼龙搭扣，鸟与飞机，鹰眼与导弹跟踪系统。
（4）其他领域的结构：在技术领域，结构更加丰富，但必须要求合理；在社会领域，也普遍存在着结构现象，如政治、经济、文化、艺术。
3. 结课：重点：结构的定义；难点：运用结构想法来认识物体八、教学反思这节课选择了学生比较感兴趣的例子，学生容易理解结构的含义，不足之处是不能就个别例子进行深入的讲解，如政治体制中结构的影响，学生日常学习生活中如何应用结构的概念来解决实际问题。
应该从以下几个方面来改进（1）例子要有普遍性（2）能够对期中的个别例子进行重点的、深入浅出的讲解（3）缺少和学生的沟通、互动，最好能使学生参与到整个教学活动中来。
【篇二：《常见结构的认识》教学设计韩晶晶】《常见结构的认识》教学设计■ 韩晶晶【教学背景】1．面向学生：高中二年级2．课时名称：《常见结构的认识》（苏教版《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节）3．教材：《通用技术》（苏教版） 4．课时：1课时【教学内容分析】本节是苏教版《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“常见结构的认识”内容。
具体包括3部分内容:1.无处不在的结构2,结构与力3.结构的类型。
通过展示形形色色的结构图片以及对这些结构分析和研究,使学生知道结构的广义——结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列及力学角度的含义——结构是指可承受一定力的架构形态, 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
让学生体会技术存在的广泛性，明确结构的重要性：（1）结构是事物存在的形式（2）结构影响甚至决定事物的性质（3）结构影响甚至决定事物的功能。
卓越的结构是设计者和制造者的重要追求。
告诉学生自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示，人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。
向学生讲解构件的五种基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力及简单结构的受力分析，接着通过图片和小试验, 强化从力学角度认识不同结构类型：实体结构、框架结构、壳体结构、组合结构。
【学情分析】通过以前的学习，学生对结构虽有一定的了解，对结构的功能和分类也有一定的基础，但较为零散，模糊。
学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础。
但是由于受力分析是物1理课教学中的难点，一些学生在受力分析中还是有点困难的，在教学中要利用图片分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力及简单结构的受力分析，接着通过图片和小试验, 强化从力学角度认识不同结构类型等。
【教学目标】（一）知识与技能：1．了解结构的含义。
2．能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
3．能结合1~2种简单的结构案例，分析结构是如何承受力的。
4．知道结构的类型及其特点，能判断事物属于哪种结构类型。
（二）过程与方法阅读理解、案例分析、交流讨论、多媒体展示、师生互动。
（三）情感态度和价值观：通过案例分析，提高理解和分析问题的能力，培养全面、系统的分析问题的能力，激发学习激情和兴趣。
能认识到力对结构会产生重要影响，合理的受力是结构存在的重要条件。
【教学重难点】1．教学重点掌握结构与力，结构的分类2．教学难点学会从技术的角度分析事物的受力。
【教学准备】常见结构的图片、纸板、鸡蛋受压实验材料、教学课件ppt、多媒体设备【教学方法】“三疑三探”教学法。
教师启发、引导、学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【教学过程】[导入新课]人们每天都在与各种各样的结构打交道。
那么，什么是结构？结构都有哪些类型呢？今天就由我带领大家一起学习本节内容，常见结构的认识。
[设疑自探]自探提纲：1．什么是结构？生产生活中有哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的？2．构件是什么？五种受力和变形的形式是什么？3．结构的类型有哪些？它们的特点分别是？自探要求：1．注意结合课本内容进行独立探究，将思考成果简单地标注整理。
2．用心思考，激情投入，享受学习的快乐。
3．时间4分钟。
[解疑合探] 讨论要求：1．人人参与，热烈讨论，大声表达自己的想法。
2．组长控制好讨论节奏，对自探中的知识网络和难点进行整理，达成共识。
3．没解决的问题组长记录好，准备质疑。
4．时间10分钟。
展示、评价分工与要求：问题一展示小组 g3 问题二展示小组g8 问题三展示小组 g5展示有规范：条理清晰、要点化；语言简练、规范化；字迹工整、美观化. 评价要求：①评价量化展示内容 (10分制)；划出重点词句、改正或补充（用红笔）。
②进行知识拓展，解答疑问，注意与其他同学互动；其他同学若能有质疑、补充，双倍赋分哦！（一）无处不在的结构结构structure是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
世界上任何事物都存在着结构，结构多种多样决定着事物存在的性质。
（1）自然界中的结构图片展示自然界中的结构：蜂巢、人体骨骼、树、贝壳、蜘蛛网等引导学生分析蜂窝和蜘蛛网的结构。
这种结构的优点在哪里？蜂巢：耗材最小，容积最大。
使用最少的材料制作尽可能宽敞的空间，空间使用效率最好。
蜘蛛网：任意两个节点都能找到一条可通过的路径。