语言课程 小班《小金鱼逃走了》
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案一、教学内容本节课选自小班语言绘本《小金鱼逃走了》，主要围绕绘本的第一章节至第三章节进行详细教学。
内容包括：小金鱼逃走的原因、小金鱼在逃走过程中遇到的各种趣事以及小金鱼最终回到家的过程。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握绘本的故事情节，提高学生的阅读兴趣。
2. 培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 教育学生学会勇敢、坚强，遇到困难不退缩。
三、教学难点与重点难点：理解并表达小金鱼在逃走过程中遇到的各种趣事。
重点：掌握绘本的故事情节，培养学生的观察、表达、想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小金鱼的图片，引导学生观察并说出小金鱼的特点。
（2）教师讲述小金鱼逃走的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领学生阅读绘本第一章节，讲解小金鱼逃走的原因。
（2）教师引导学生观察绘本第二章节的图片，讲述小金鱼在逃走过程中遇到的各种趣事。
（3）教师带领学生阅读绘本第三章节，讲解小金鱼如何回到家的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据绘本内容，用自己的话复述小金鱼逃走的过程。
（2）学生分组讨论，想象并表达小金鱼在逃走过程中还可能遇到哪些趣事。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 《小金鱼逃走了》2. 内容：① 小金鱼逃走的原因② 小金鱼逃走过程中遇到的趣事③ 小金鱼回到家的过程七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，画一幅小金鱼逃走的画，并配以简单的文字说明。
答案示例：画：小金鱼在河边游来游去，遇到了一只可爱的小鸭子。
文字说明：小金鱼在逃走的过程中，遇到了一只可爱的小鸭子，它们一起玩耍，度过了愉快的时光。
2. 作业要求：构图合理，文字表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过绘本教学，培养了学生的观察、表达、想象能力。
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案一、教学内容本节课我们将学习小班语言绘本《小金鱼逃走了》。
该绘本为教材的第三章内容，主要讲述了小金鱼逃走后，在各个场景中巧妙躲藏，被小女孩找回的故事。
通过这个故事，让幼儿了解和掌握一些基本词汇，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《小金鱼逃走了》。
2. 培养幼儿观察图片细节，提高他们的想象力。
3. 通过故事让幼儿学会一些基本词汇，如：逃走、躲藏、寻找等。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂故事，并能复述故事大意。
难点：引导幼儿观察图片细节，运用所学词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、图片、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用图片、挂图等教具，引导幼儿观察小金鱼的外貌特征，讨论小金鱼为什么会逃走。
2. 讲解：慢慢讲述绘本故事，让幼儿关注故事中小金鱼的逃走路线，引导他们观察各个场景中的人物、物品等。
3. 实践情景引入：创设小金鱼逃走后的场景，让幼儿参与寻找小金鱼的活动，提高他们的观察力和想象力。
4. 例题讲解：选取故事中的典型场景，引导幼儿用所学词汇描述小金鱼的躲藏地点。
5. 随堂练习：让幼儿根据故事中的图片，用自己的话复述故事，并运用所学词汇。
六、板书设计1. 小金鱼逃走了逃走躲藏寻找2. 小金鱼逃走路线图3. 图片展示七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小金鱼逃走的路线图，并用所学词汇描述。
2. 答案：小金鱼从鱼缸逃走后，先后躲到了客厅、厨房、卫生间、卧室等地方。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，以及词汇的掌握情况。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中与家长一起讲述故事，并尝试用所学词汇进行表达。
同时，鼓励幼儿观察周围的环境，发现生活中的有趣场景，进行创作。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与引导2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与操作性一、教学内容的讲解与引导1. 语言表达：使用简单、生动、形象的语言，便于幼儿理解和接受。
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》
1.课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，特别是语言表达、观察想象等方面的进步，以便调整教学方法，更好地满足幼儿的学习需求。
2.拓展延伸：
a.家长参与：鼓励家长与幼儿共读绘本，让家长了解幼儿的学习内容，同时增进亲子关系。
b.亲子活动：开展以动物为主题的亲子活动，如动物园参观、制作动物手工等，让幼儿在生活实践中巩固所学知识，提高观察力和表达能力。
3.提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述绘本中的场景。
三、教学难点与重点
难点：理解故事情节，用简单的句子描述绘本中的场景。
重点：观察绘本画面，认识各种动物，表达自己的想法。
四、教具与学具准备
1.教具：绘本《小金鱼逃走了》、挂图、动物玩偶、卡片。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
重点和难点解析
1.教学目标中幼儿的阅读兴趣和想象力的培养。
2.教学过程中的实践情景引入和语言表达环节。
3.作业设计中的幼儿自主创作和语言描述能力。
4.课后反思及拓展延伸中的家长参与和亲子活动。
一、培养幼儿的阅读兴趣和想象力
在教学过程中，教师应注重引导幼儿关注绘本中的细节，如动物的表情、动作和场景的变化。通过提问、猜测等方式激发幼儿的想象力，让幼儿在阅读中寻找答案。此外，教师可用生动的语言和丰富的表情，为幼儿创造一个充满趣味的故事世界，从而培养幼儿的阅读兴趣。
3.随堂练习（10分钟）：分发画纸、彩笔等材料，让幼儿根据观察和想象绘制场景。
4.语言表达（10分钟）：邀请幼儿分享画作，引导幼儿用简单句子描述绘本中的场景。
5.总结环节（5分钟）：回顾绘本内容，引导幼儿表达自己喜欢的动物和原因。
幼儿园小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思
幼儿园小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐，对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同，通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化，快来看看幼儿园小班优秀语言《小金鱼逃走了》含反思教案吧。
【活动设计】孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间……；最后躲进大鱼池里！找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。
日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。
五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。
因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。
通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。
【活动目标】1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。
2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。
3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【活动准备】故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。
【活动过程】一、引题：认识波波鱼（播放水泡声）。
1、今天我们一起来看一本书讲故事。
故事里的主角是谁呢？听！它来啦！2、它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）听到水泡咕噜噜的声音对吗？3、出示波波鱼手偶。
小班语言绘本《小金鱼逃走了》精品教案
小班语言绘本《小金鱼逃走了》精品教案一、教学内容本节课选取了小班语言绘本《小金鱼逃走了》作为教学内容。
该绘本主要围绕小金鱼逃走后，与各种动物之间的互动展开，通过丰富有趣的情节，引导幼儿观察、思考和表达。
教学内容涉及教材第3章《有趣的动物》，具体内容包括绘本阅读、动物认知、语言表达和想象力培养。
二、教学目标1. 了解绘本故事情节，认识故事中的动物角色，理解它们的特点和习性。
2. 通过观察和思考，培养幼儿的语言表达和想象力。
3. 培养幼儿对自然和动物的热爱，提高他们的环保意识。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿观察绘本中的细节，理解动物的特点和习性。
重点：培养幼儿的语言表达、想象力和对自然、动物的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、动物卡片、磁性白板、磁性字母、画笔、彩色纸等。
2. 学具：画纸、水彩笔、胶棒、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师以故事导入，讲述小金鱼逃走后遇到各种动物的经历，引导幼儿关注故事情节。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿观察画面细节，理解动物的特点和习性。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取绘本中的某一场景，如小金鱼遇到大象，引导幼儿观察、思考并表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，根据教师提供的动物卡片，进行观察、思考和表达。
5. 小结与拓展（5分钟）6. 创意手工（10分钟）幼儿根据教师提供的材料，制作自己喜欢的动物卡片。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与、大胆表达。
六、板书设计1. 绘本封面：《小金鱼逃走了》2. 故事角色：小金鱼、大象、长颈鹿、猴子等动物3. 教学重点：观察、思考、表达、想象力七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的动物，并用简短的句子描述它的特点和习性。
示例答案：我最喜欢的动物是长颈鹿，它有长长的脖子和双腿，可以吃到高高的树叶。
2. 作业要求：画面清晰，句子通顺，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂中的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
小班语言绘本精品教案《小金鱼逃走了》
小班语言绘本精品教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课选自小班语言绘本教材第四章《有趣的动物》，详细内容为《小金鱼逃走了》的故事。
通过描绘小金鱼逃走过程中遇到的各种动物，让学生在趣味横生的故事中学习语言，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中的生词和短语，如：“逃走”、“池塘”、“小鸭子”等，提高学生的词汇量。
2. 培养学生通过观察图片，理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作自己的故事，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
2. 教学重点：观察力、想象力及创新思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事绘本、动物玩具、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小金鱼玩具，引导学生说出小金鱼的特征，导入故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示故事图片，讲述《小金鱼逃走了》的故事，引导学生关注故事情节。
3. 生词学习（5分钟）教师挑选故事中出现的关键词，引导学生学习生词，加强记忆。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中具有代表性的情节，引导学生观察图片，分析故事内容。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据故事情节，用卡片上的动物进行角色扮演，复述故事。
6. 创作环节（10分钟）学生发挥想象力，创作自己的小金鱼逃走故事，用画纸和彩笔进行绘画。
7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《小金鱼逃走了》2. 主要内容：故事情节概括、生词列表、创新故事提纲。
七、作业设计1. 作业题目：我的小金鱼逃走了要求：根据课堂所学，发挥想象力，创作一篇关于小金鱼逃走的故事。
答案示例：小金鱼逃走了，遇到了小鸭子。
小鸭子带它去了池塘，认识了新朋友。
它们一起玩耍，度过了快乐的时光。
2. 作业评价：教师根据学生的作业，评价其故事情节的合理性、语言的准确性及想象力。
小班语言优秀教案及教学反思《小金鱼逃走了》
小班语言优秀教案及教学反思《小金鱼逃走了》教案概述教学背景本教学活动适用于小班儿童，年龄在4-5岁之间。
这是一堂语言教育课，目的是将小班儿童的语言和口语表达能力提升。
教学目标通过本次教学课程，小班儿童将会:1.学会基本的口语表达能力，包括语音、模仿、朗读、阅读等各项口语表达技能；2.学会通过情境和情感来表达思想，并进行合适的语言表达；3.培养阅读能力和爱好，养成自我阅读的习惯；4.提升对颜色、数量、方向等概念的理解，并能进行简单计数和方位判断。
教学内容教学内容为绘本故事《小金鱼逃走了》。
故事讲述了小金鱼在它的小池塘里感到不快，并试图逃离并游到外面去冒险。
在探索它旁边的多个环境之后，小金鱼发现自己回到了家。
故事强调了自探索和自我成长的重要性。
教学步骤1.引导孩子们先看和理解故事的图画，并进行词语教育。
比如：“水”、“池塘”、“鱼”等等。
2.通过简单的故事复述，强调故事的情感表达以及故事中的主要人物和场景。
3.播放故事录音，并鼓励孩子们跟读。
4.教师出示各类图画和道具，如小鱼，小池塘，石头，螃蟹等等，引导孩子们进行语言创作，分角色讲述故事。
5.教师与孩子们一起讨论绘本故事中的颜色、数量、方向等概念，并帮助孩子们计数和方位判断。
6.以小组为单位，让孩子们自行创作类似的故事，并分享给其他小组。
教学反思教学反思点本次教学活动的主旨是帮助小班儿童提升语言表达能力，同时也帮助他们建立自己的自我探索的意识。
为了让孩子们达到这些目标，我注意到以下点：1.口语表达能力会随着阅读量的增加而提高：通过让孩子们自己朗读故事、讲故事的方式来提高他们的熟悉度和口语表达能力。
2.孩子们会特别喜欢尝试自己的语言创作：使用图画和道具的方式可以帮助孩子们体验到自己进行语言创作的感觉，以及对故事中角色的理解或者心情表达。
3.孩子们对自己做出创意而感到难以置信：在课堂讨论中，孩子们表现出对颜色、数量、方向等概念的理解能力和兴趣。
并且在自己的故事中也探索了这些内容。
幼儿园小班语言教案《小金鱼逃走了》
幼儿园小班语言教案《小金鱼逃走了》一、课程背景本节课为幼儿园小班语言课程，主要针对3-4岁的幼儿开展。
本次教学内容为通过故事《小金鱼逃走了》来让幼儿学习一些简单的汉字、短语、以及增强幼儿的记忆和观察能力。
二、教学目标1.学生能够听懂故事的基本内容。
2.学生能够认识故事中出现的汉字和短语。
3.学生能够通过故事中的图片和细节来理解故事情节。
4.学生能够以传唤的方式回答有关故事的问题。
三、教学准备教师准备：故事《小金鱼逃走了》、纸张、彩色笔、金鱼、水族箱。
学生准备：学生不需要准备教学资料，但是需要专注听讲，跟随老师的指示进行操作。
四、教学内容1. 教学内容1：口头暖身教师可以使用一些游戏来让幼儿快速进入学习状态，可以说一些幽默的故事或者笑话使得学生在轻松的气氛下保持专注。
2. 教学内容2：讲述故事教师讲述故事《小金鱼逃走了》, 并且关注故事的细节和图片，让孩子们理解故事中的情境。
3. 教学内容3：出题练习教师可以通过提出一些问题，让学生以传唤的方式进行回答。
例如：故事中小金鱼逃跑了，你觉得它为什么要逃跑？或者小金鱼最后是否被抓回来了？等等。
4. 教学内容4：互动式讨论教师可以在教学过程中与学生互动，可以让学生分享自己的想法或者提出一些问题，从而激发更多的思考和互动。
五、课程总结通过本节语言教学课，学生了解了故事《小金鱼逃走了》中的情节和细节，提高了情景理解和口述表达能力，同时也让学生能够通过故事中的图片和细节来理解故事情节。
六、教学延伸本课程可以延伸到家长的教学中，家长可以使用类似的故事、游戏等形式来帮助孩子学习汉语，提高孩子的语言表达和理解能力。
同时也建议家长们饲养一个小金鱼，让孩子们更深入地了解金鱼逸闻趣事，加强家长和幼儿之间的交流。