【北师大版】小学数学一年级上册第三单元第九课时 小鸡吃食
一年级上册数学教案-3.9小鸡吃食 北师大版
一年级上册数学教案-3.9小鸡吃食北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解10以内的加法概念，并能够正确计算10以内的加法。
2. 学生能够运用10以内的加法解决简单的实际问题。
过程与方法1. 学生能够通过观察和操作，发现10以内加法的计算规律。
2. 学生能够通过小组合作，完成10以内加法的练习。
情感态度价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，积极参与课堂活动。
2. 学生能够体验到数学与日常生活的紧密联系。
教学内容教学重点1. 10以内加法的计算方法。
2. 10以内加法的实际应用。
教学难点1. 正确计算10以内加法。
2. 理解10以内加法的计算规律。
教具与学具准备1. 教具：小鸡吃食的图片、10以内加法的卡片。
2. 学具：计算器、10以内加法的练习册。
教学过程导入1. 利用小鸡吃食的图片，引导学生观察并提出问题：“小鸡吃了几粒米？”2. 学生回答问题，教师总结并引入10以内加法的概念。
新课内容1. 讲解10以内加法的计算方法，并通过例题进行演示。
2. 学生跟随教师一起完成例题的计算，并总结计算规律。
小组合作1. 学生分成小组，完成10以内加法的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固练习1. 学生独立完成10以内加法的练习题。
2. 教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解。
课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结10以内加法的计算方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计1. 板书3.9小鸡吃食2. 板书内容：10以内加法的计算方法、例题、计算规律。
作业设计1. 完成练习册上的10以内加法练习题。
2. 观察日常生活中10以内加法的应用，并记录下来。
课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。
2. 教师根据学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
---本篇教案共2000字以内，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
3.9《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级上册数学
3.9《小鸡吃食》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学第3.9课《小鸡吃食》的教学内容。
一、教学内容本节课我们学习的是第3.9课《小鸡吃食》，主要内容是认识分数，理解分数的意义，以及用分数表示部分数量。
教材通过小鸡吃食的生动情境，引导学生理解分数的概念，培养学生的数学思维。
二、教学目标1. 理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
教学重点：认识分数，理解分数的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小鸡吃食的图片五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃的食物数量，引出分数的概念。
2. 讲解分数的意义：用PPT展示分数的定义，引导学生理解分数表示部分数量的意义。
3. 实例讲解：以小鸡吃食为例，讲解如何用分数表示小鸡吃的食物数量，如“小鸡吃了3个苹果中的1个，可以用分数1/3表示”。
4. 随堂练习：让学生用分数表示其他动物吃食的数量，如“小猫吃了4个鱼中的2个，可以用分数2/4表示”。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考分数在生活中的应用，如“妈妈把一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？”六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食分数的意义：将一个整体分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。
分数的表示：如1/3、2/4等。
七、作业设计（1）一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？答案：1/2（2）一张纸分给3个学生，每个学生得到了多少？答案：1/32. 请举例说明分数在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小鸡吃食的情景，引导学生理解分数的意义，学生们的参与度较高，课堂氛围良好。
但在讲解实例时，部分学生对于分数的表示仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
北师大版小学数学一年级上第三单元第9课时《小鸡吃食》精品教学方案
第三单元加与减（一）
第9课时小鸡吃食
教学内容分析：
由于我们的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此，10的加减法在计算学习中非常重要，是后续学习进位加法和退位减法的重要知识基础。
本课提供了充满童趣的“小鸡吃食”的主情境，情境本身具有一定的开放性，将有关10的加减法有机地融入情境之中。
教学目标：
1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。
1/ 7
3.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
4.初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
教学重点：
熟练计算10的加减法。
教学难点：
理解相应加减法算式之间的关系。
教学过程：
2/ 7
师：把两部分小鸡合起来，可以写9＋1＝10，也可以写
1＋9＝10。
师：你是怎样算出是10只小鸡的？
活动2：说一说，填一填。
师：为什么8＋2＝10呢？
师：再来看还能写出什么样的减法算式呢？
3/ 7
4/ 7
1.
2.
5/ 7
3.10－3＝10－5＝2＋8＝10－4＝10－6＝3＋7＝4＋6＝0＋10＝
4.生1：10－2＝8。
生2：10－7＝3。
生：10－3＝7 10－5＝5 2＋8＝10 10－4＝6 10－6＝4 3＋7＝10 4＋6＝10 0＋10＝10
生：
6/ 7
5.说一说，做一做。
7/ 7。
一年级数学上册第三单元加与减(一)第9课时小鸡吃食教案北师大版
第9课时小鸡吃食教材第43～44页1．结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
2．能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。
3．学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
4．初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
重点：能正确计算得数是10的加法和相应的减法。
难点：掌握10的组成。
课件、圆片、计数器师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(板书课题：小鸡吃食)课件出示教材第43页情境图。
师：说一说你看到了什么？想到了什么问题？学生自由讨论，再交流汇报：一共有几只小鸡？师：说得非常好！谁能列式解答？(9＋1＝)师：9＋1得多少呢？这就是我们今天要解决的问题。
1．10的加法。
(一共有几只鸡？)师：我们一起来看看淘气是怎么计算9＋1的。
生1：9只，再来1只，从图中数出是10只。
生2：用加法计算，9个加上1个就是10个。
2．说一说，填一填。
师：翻开教材第43页，看“说一说，填一填”。
(1)引导学生理解图意，再列出一道加法和一道减法算式。
(2)讨论10的加减法的计算方法。
①小组内讨论，交流汇报，说说你是怎样算的。
②引导学生这样描述：把小鸡分为两部分，一部分是8只，另一部分是2只，我们写的加法算式是8＋2＝10，也可以是2＋8＝10，减法算式是10－2＝8或10－8＝2。
③探讨10的加减法的计算方法。
结合课本，讲述3种计算方法。
方法一：摆学具。
让学生同桌合作摆一摆，算一算。
方法二：手指凑十法。
课件出示“凑十歌”。
凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
方法三：画图法。
④引导学生分组用不同的方法计算其他得数是10的加法及相应的减法：如：7＋3＝10，3＋7＝10，10－3＝7，10－7＝3……3．拨一拨，填一填。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情境，让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对形象、生动的事物更感兴趣，因此，通过小鸡吃食的故事情境，能够激发学生的学习兴趣。
另外，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的加减法运算，因此，他们对加减法运算有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法运算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决数学问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事情境图片、加减法运算卡片、小鸡玩偶等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小鸡吃食的故事情境，引导学生观察小鸡吃食的过程，引发学生对加减法运算的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示加减法运算卡片，引导学生观察和思考。
让学生尝试用自己的语言描述加减法运算的过程和方法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算。
例如，小鸡捉虫子游戏，学生通过计算小鸡捉到的虫子数量，来完成加减法运算。
一年级上册数学教案-3-9小鸡吃食(10的减法)-北师大版
一年级上册数学教案 39小鸡吃食（10的减法）北师大版教案：一年级上册数学教案 39小鸡吃食（10的减法）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第39小鸡吃食（10的减法）。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个概念。
故事中，一群小鸡在吃食物，我们需要数一数小鸡的数量，然后减去一些小鸡，看看还剩下多少。
这个故事将帮助我们理解10的减法。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够理解和掌握10的减法概念，能够正确地进行10以内的减法运算，并且能够应用这个概念解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握10的减法概念，能够正确地进行10以内的减法运算。
难点是帮助学生们理解当减法的结果是0时，表示没有食物了。
四、教具与学具准备我会准备一些小鸡的图片，食物图片，以及一些写有10以内的数字的卡片。
学生们需要准备一张白纸和一支笔，用来做练习。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个关于小鸡吃食的故事，通过故事引入10的减法概念。
2. 讲解：我会展示一些小鸡的图片，然后减去一些小鸡，让学生们看到剩下的食物数量。
我会解释这个过程就是10的减法。
3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们自己动手做减法运算。
我会巡回指导，帮助学生们解答问题。
六、板书设计我会在黑板上写上“10的减法”，然后在旁边画一些小鸡和食物，用来表示减法的过程。
七、作业设计作业题目：请学生们用纸和笔，画出一些小鸡和食物，然后进行10的减法运算，写下答案。
答案：根据学生们画的图，他们应该能够正确地进行10的减法运算，并写下正确的答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学生们的表现，看看他们是否理解了10的减法概念。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑提供额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后和父母一起进行10的减法练习，将所学的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第39小鸡吃食（10的减法）。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》说课稿一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时是北师大版小学数学一年级上册第九课时的一部分。
本节课的主要内容是通过小鸡吃食的情景，让学生理解和掌握10以内数的加法和减法。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与数学学习。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的小学生，他们的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会利用实物和图片等教学资源，帮助学生建立起数学概念。
同时，学生已经在前面的课程中学习了10以内的数数和识数，对于加法和减法的基础知识有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。
三. 说教学目标本节课的教学目标是通过小鸡吃食的情景，让学生理解和掌握10以内数的加法和减法。
具体目标包括：1.学生能够通过观察和操作，理解加法和减法的概念。
2.学生能够运用加法和减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
3.学生能够积极参与课堂活动，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握10以内数的加法和减法。
对于一些学生来说，理解加法和减法的概念可能会有一定的困难，因此需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将会采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过小鸡吃食的情景，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与数学学习。
2.直观教学法：利用实物和图片等教学资源，帮助学生建立起数学概念。
3.小组合作学习：学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小鸡吃食的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“小鸡吃了几个食物？”引导学生思考和回答。
2.新课导入：介绍加法和减法的概念，并通过具体的例子进行讲解和示范。
3.学生操作：学生分组进行实际操作，通过数数和计算，体验加法和减法的过程。
3.9小鸡吃食(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(北师大版)
3.9 小鸡吃食（Word教案）20232024学年一年级数学上册同步备课（北师大版）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您描述一堂小学一年级的数学课程，教学内容为北师大版一年级数学上册3.9小鸡吃食。
一、教学内容今天我们要学习的是3.9小鸡吃食这一章节，主要内容包括理解小鸡吃食的数量关系，通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解小鸡吃食的数量关系，提高观察能力和动手操作能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解小鸡吃食的数量关系，能够通过实际操作解决问题。
难点是让学生能够理解并运用数量关系解决问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解小鸡吃食的数量关系，我准备了图片卡片、小鸡吃食的模型等教具，同时让学生自带一些小零食，用作学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自带的小零食，观察并分享自己带来的零食数量。
2. 讲解概念：通过教具和图片，向学生讲解小鸡吃食的数量关系，让学生理解小鸡吃食的数量关系。
3. 例题讲解：通过模型和小零食，让学生观察并理解小鸡吃食的数量关系。
4. 随堂练习：让学生通过实际操作，解决一些关于小鸡吃食的问题。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食图片/模型数量关系七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述小鸡吃食的数量关系。
答案：小鸡吃食的数量关系是指小鸡吃食的数量和食物的数量之间的关系。
2. 请学生通过实际操作，解决一些关于小鸡吃食的问题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对小鸡吃食的数量关系有了更深入的理解，他们在解决实际问题时，也能够运用所学的知识。
但同时，我也发现有些学生在理解数量关系时，还存在一定的困难，需要在今后的教学中，给予更多的关注和指导。
拓展延伸：可以让学生回家观察家里的宠物或者动物，了解它们的饮食习惯，并尝试用所学的小鸡吃食的数量关系来进行描述。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动有趣的故事情节，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。
但在数学学习中，学生对抽象的运算符号和概念的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的运算概念，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过故事情境和实际操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够将实际情境与数学运算相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事课件、实物道具、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、小鸡吃食的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出加减法的运算概念。
故事中，小鸡开始时只有3个虫子，然后它又找到了2个虫子，问学生小鸡现在一共有几个虫子？引导学生思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）展示小鸡吃食的图片，让学生观察和描述小鸡吃食的过程。
然后，展示一张有5个虫子的图片，再展示一张有3个虫子的图片，让学生观察并用自己的话语描述小鸡吃掉了几个虫子，还剩下几个虫子。
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第三单元加与减（一）
第九课时小鸡吃食2019.5.1
【教学内容】
小鸡吃食
【教学目的】
1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握10的加减法,并能正确计算。
3.发展有条理地思考问题的能力。
【教学重难点】
重点:通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。
难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。
【教学过程】
一、情境导入
同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示:教材第43页情境图)
说一说你看到了什么,想到了什么问题。
(给学生足够的时间和机会练习说一说)
有9只小鸡看到了盘子里的食物去吃食,这时候另一边也跑来1只小鸡,一共有多少只小鸡?谁能列式解答?
9+1=10
这就是我们今天要学习的内容——10的加减法。
(板书课题)
设计意图:创设情境,激发学生的学习兴趣,极大地调动了学生的积极性。
二、探究新知
1. 10的加减法。
这些小鸡跑到盘子那儿开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?(课件出示:教材第43页第二幅图)
有8只小鸡在吃左边盘子里的食物,有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。
师:说说你想知道的问题是什么。
学生可能会说:
我想知道一共有几只小鸡。
有10只小鸡,左边有8只,我想知道右边有几只小鸡。
有10只小鸡,右边有2只,我想知道左边有几只小鸡。
同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的。
学生写算式后交流汇报,可能会说:
用我们的10个手指表示10只小鸡,左边有8个,右边就有2个,列式为10-8=2。
还可以画10个三角形表示10只小鸡,右边有2个,左边就有8个,列式为10-2=8。
2. 10的组成。
同学们刚才说得很好。
下面请大家在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分,看看有哪些分法,填在教材第43页的表格里。
学生小组合作完成任务,教师巡视指导。
展示交流结果。
(教师边听学生汇报,边演示操作,并板书下来。
)
设计意图:通过观察、操作活动吸引学生的注意力,调动学生学习数学的积极主动性,相比教师枯燥单一地讲解,教学效果会事半功倍。
三、课堂小结
今天我们一起学习了10的加减法计算,在计算的时候可以用我们的10个手指帮忙,数手指也是很好的计算方法,今后的学习中还会涉及,课下要多练习。
【板书设计】
小鸡吃食(10的加减法)
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
【教学反思】
由于得数是10的加法和相应的减法是学生后续学习的重要基础,为了让学生较好地理解、掌握10的加减法,在教学“小鸡吃食”的内容后,引导学生分组合作,深入理解10的组成,目的是让学生积累更多的感性认识。
课堂教学中利用学生的生活经验设计有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和主动参与的意识。
教学过程中注重学生动手操作实践的有效性,同时渗透方法教育,教会学生自主学习的方法和解决问题的策略。