学校教学常规管理方案

学校教学常规管理方案XXX教学常规管理方案一、总则一）学校教学工作是学校的中心工作，科学的教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节。

它是学校规范、发展的前提，也是教师成熟、成功的保证，同时也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。

二）加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我校教育教学质量，全面推进素质教育。

三）教学常规主要抓好教学环节中的备、上、批、辅、考、研。

学校的教学常规坚持教导主任负责制，教师层层落实，严肃规范、认真落实、常抓不懈。

为真正实现“常规管理促课改，常规管理提质量”的教学管理目标，特制定本方案。

二、计划一）教学计划包括学科教学计划、班工作计划、校本教研计划、艺体教学计划、校本课程活动计划以及各部门工作计划。

二）计划要具备以下内容：1.指导思想2.主要任务和主要工作措施3.主要活动安排三）各计划原则上每学期制定一次，经集体讨论定案，在开学时经部门领导审定，执行。

以学校统一规定上交。

三、备课一）基本原则1.备课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。

每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

2.备课必须以教学大纲（课程标准）为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。

备课内容要坚持做到“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容）——深究（深钻教材，把握意图）——重点（确定重点和难点）——理解（理解教材思路，预测环节问题）——切实（切合教材、学生和生活实际）。

3.备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。

正确对待教学参考资料和他人经验。

一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”，二是对他人经验（或优秀教案）应取“联”、“析”、“化”的态度。

即联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”。

切不可“陈案再现”。

备课是教学的重要环节，其目的不仅是备教材，更要备教法和学法。

为了实现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，教师需要科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，激励学生成为研究的主人。

教案是教学的重要工具，教师应该认真写好教案。

教案应该整洁、条理清楚，能够指导上课，避免形式主义。

每个教案应以课时为单位编写，包括教学目的、重点、难点、课时安排、教学过程和板书设计。

教育部门会定期检查或抽查教案的质量，教师应该重视。

教学反思是教师不断总结正反两个方面的经验的重要途径。

教师应该注意体现学科特点，总结本次教学活动的优点和成功之处，同时也要反思不足和失败之处，不断改进教学方法，提高教学效果。

备课时，教师需要对教材、教学大纲、题册和有关教参进行研究，明确本课地位，了解本课内容在以往教学内容中的逻辑起点，确定详解的重点、难点和由教师引导学生自学（课外阅读）的部分。

同时，教师也需要了解学生掌握本课内容所应具备的基础知识状况，以及学生掌握本课内容所具备的能力，采用科学的、适当的、有针对性的教学方法和教学组织形式，提高教学效率。

教师还需要进行教法研究，根据教学内容的逻辑特点和学生的知识、能力基础，预先设计课堂教学过程中的讲授、提问、问答、活动等方法和手段。

在实施教学前，教师应该根据教学内容和学生状况对课堂教学组织结构进行预先设计，逐步提高学生参与教学活动的比例和次数。

课件制作是教学辅助手段之一，教师应该积极推动制作和使用教学课件。

教师应该在授课前一周编写授课教案，全面反映教学过程，同时也要作好因各种客观原因致使无法使用教学设备的应变准备。

上课基本原则课堂教学是实施素质教育的主要形式，每个教师都应该认真上好每一堂课，追求高质量的教学效果。

在上课前，教师应该做好充分的准备工作，保持情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。

此外，教师还应该指导学生进行必要的预，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。

特别要照顾后进生，力求让每个学生都能掌握本课的基本知识和技能。

此外，教师还应该积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。

具体要求在具体操作上，教师应该在上课前两分钟到达教室门口，面向学生侧身站立，检查班级学生课前准备的情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。

上课铃响起，教师进入课堂走上讲台，班长或值日学生喊“起立”。

教师在讲台上站定后，检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说“同学们好”。

学生齐答“老师好”之后，教师向学生行鞠躬礼致谢。

课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。

如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。

此外，教师还应该严格遵守上课纪律，不迟到、不会客、不接电话（特殊情况例外）、不抽烟、不坐教、不拖堂。

教师应该尊重学生，偏爱后进生，不嘲笑、挖苦学生。

坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生。

此外，教师还应该注意教学卫生，随时纠正学生读书写字的姿势，培养学生读书写字“三个一”的良好惯。

注意教室的采光，通风，板书清晰，让最后一排学生看得清楚。

3.下课铃响后，教师应该结束讲课，示意班长或者值日生喊“起立”，等全体学生起立并站好之后，教师应该说“同学们再见”，学生们则应该齐声回答“老师再见”。

如果有本校或者校外人员来听课，教师应该示意学生请听课人员先行，如果必要，可以鼓掌欢送。

4.教师讲授知识时必须准确无误，不能含糊不清，也不能使用“可能”、“也许”等模棱两可的词语。

5.在教学中应该运用启发式、讨论式教学法，以省时、高效、减轻负担为目标，以学生为主体，以自主研究、主动发展为原则。

要充分调动学生参与教学全过程的积极性，激发学生的求知欲望。

6.教师在课堂上应该精神饱满，不带个人情绪。

使用礼貌语言、职业语言，讲话时要注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸感。

对学生进行教育时，应该坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。

语气可以严厉，但语言不应该粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。

不要占用教学时间过久地批评学生。

要站立讲课（如遇特殊情况，如身体不适，应向学生说明，适当坐讲）。

教师上课时要全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

7.教师必须管教管导，认真执行“学生课堂常规要求”，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对任教课内的常规纪律负全责。

对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。

情况突出的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。

8.要十分重视信息的反馈，及时调控，要注意培养学生的自我调节能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的创新研究能力。

要切实重视在教学中教给学生研究方法，不仅要让学生学会，更要让学生会学。

要因材施教。

9.提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，要营造氛围，让学生敢于提问；拓展渠道，让学生会问；精心组织，让学生善于提问。

允许学生对教师的讲授提出不同意见。

课堂提问要精心设计，要在关键处提问，在点子上问。

要给学生思考的时间，避免提答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，尽量少用集体回答的方法。

10.有计划有准备地运用现代化教学手段，以增强教学效果。

11.课堂教学是学校教育教学的主阵地，教师必须以极其严肃的态度进行课堂教学。

必须保证上课时间，教师不得中途离开教室，不得接待客人，不得迟到、早退、拖堂。

上课不允许接听电话。

课表系学校教导处统一安排，不能随便调动。

教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课，违者按违纪处理。

在处理作业时，教师要根据学生的实际情况，合理地安排作业量和难度，确保学生能够完成，并且能够起到巩固知识、提高能力的作用。

3.作业要及时布置，及时批改，及时反馈。

教师要认真批改每份作业，给予学生及时的评价和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高研究效果。

二）作业批改要求：作业批改是教师对学生研究成果的检验和评价，是促进学生研究进步的重要环节。

教师要认真负责地批改作业，做到以下几点：1.认真检查每一份作业，对学生的错误和不足进行指导和纠正。

2.对作业内容、形式、规范等方面进行评价，指出学生的优点和不足，帮助学生及时改进。

3.及时反馈批改结果，让学生知道自己的成绩和不足，及时纠正错误，提高研究效果。

4.记录学生的作业情况，及时了解学生的研究情况，为后续的教学提供参考。

课堂作业应当在课内完成，不得留作业到课间或午后。

教师布置作业时应当注意深度和广度，充分考虑不同学生的差异，有针对性和分层次地布置统一比做与自主选做的作业。

同时，也要适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

对学生的作业练应当规范化，要严格训练。

作业书写应当工整，卷面整洁。

不合格的作业应当重做，未做的应当补做，错题应当更正。

但不应当罚抄罚做，课外练以基础训练为主。

作业批改应当及时、认真，批改符号应当规范。

一般作业（除作外）的批改反馈时间不能超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。

必做的作业必须全批全改，选做作业的批改量不应少于总作业份数的1/3.教师必须亲自批改，对研究困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。

作文批改可以采取精批与略批相结合的方式，要有针对性、启发性、鼓励性。

辅导是培养优秀学生和帮助后进生的重要措施，应当渗透于教与学的各个环节。

辅导要坚持以明确研究目的，端正研究态度为前提，以帮助学生提高为目的。

对因事、因病、缺课的学生要及时补课。

2．在辅导学生方面，应该分层次进行，特别关注后进学生，制定转差计划，并记录时间、内容和效果。

在课堂教学中，有目的地让研究困难的学生发言。

对于研究困难的学生的作业，应该有计划地进行“面导”和“面批”。

可以在教师指导下，让优等生帮助知识缺漏的学生。

对于因研究态度、家庭教育等方面因素造成的后进生，应该采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求，检查督促，以提高学生的合格率和优秀率。

同时，鼓励学生发展个性特长，并给予扶优措施和个别辅导，以激励他们冒尖。

3．指导学生认真预、复、课外阅读，并督促学生养成良好的自研究惯。