部编新人教版二年级语文上册我要的是葫芦课件
我会写
每 天 每 人
鼓掌
我会写
治 虫
治 病
鼓掌
我会写
一 棵 树 每 棵
鼓掌
我会写
挂 衣 服
鼓掌
挂 着
我会写
好 哇
哇 哇 叫
鼓掌
我会写
奇 怪
鼓掌
怪 事
我会写
慢 慢 慢 吞 吞
鼓掌
14 我要的是葫芦
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶 ，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫 子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 一个邻居看见了，对他说：“你别盯着葫芦了，叶子上生 了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？ 叶 子上的虫还要治？我要的是葫芦。”
哇 ）
jū
居 ）
言 )
kē
棵 ）
思维拓展：
假设种葫芦的人第二年 又种了一棵葫芦，他会 怎么做呢？ 如果叶子上长了蚜虫，他会马上去 治虫，最后就能收获很多葫芦。
小练笔
第二年，那人又种下了几棵葫芦。过了些 日子，（细长 ）的葫芦藤上长满了（ 绿 ） 色的叶子，开了很多（ 雪白 ）的小花。花 谢以后，藤上（ 挂了/结了 ）好多（可爱 ） 的小葫芦。 有一天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。这 时他想起来（ 去年的葫芦 ），赶快 （去治蚜虫 ）。 后来小葫芦慢慢（ 长大 ），一个个 都长得（ 又健康又可爱 ）。
一个邻居看见 了，对他说：“你 别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”那 个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶 子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
小葫芦的生长过程
种葫芦
长叶） （
开花） （ 结果） （
我要的是葫芦
这个人要葫芦, 最 后得到了没有?
没过几天， 叶子上的蚜 虫更多了。 小葫芦慢慢 地变黄了， 一个一个都 落了。
这道题还难？
这道题不难。
难道我们不应该记住这一天吗？
我们应该记住这一天。
积累词汇
（ 雪白 ）的小花 （ 细长 ）的葫芦藤
（ 绿色 ）的叶子
（ 可爱 ）的小葫芦
我要的是葫芦
二、我会连。
挂了 开了 生了 长了 小花 蚜虫 绿叶 小葫芦 雪白的 可爱的 细长的 圆圆的 小葫芦 南瓜 小花 葫芦藤
我要的是葫芦
二、我会连。
挂了 开了 生了 长了 小花 蚜虫 绿叶 小葫芦 雪白的 可爱的 细长的 圆圆的 小葫芦 南瓜 小花 葫芦藤
看 拼 音 填 词 语
hú lú téng （葫 芦 藤 ） dīng （ 盯 yǔ ( 语 měi （ 每 着 ） yán
wɑ （好 lín （邻 zhì ( 治 guà （ 挂 着 ） 病 ）
小葫芦为什 么都落了？
小葫芦为什 么都落了？
因为不治蚜虫，小葫芦变黄了， 一个一个都落了。
种葫芦的人看到小葫芦都落了， 会想些什么呢？ 我应该听邻居的劝告去治虫。
寓意：
事物之间是互相联系的，
不能孤立地看问题 ！
1、他自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
心情急切
2、 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”
好心劝告
3、那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子 上的虫还用治？我要的是葫芦。”
不相信的语气
有几个虫子怕什么？ 有几个虫子怕什么。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。
每过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
你发现两幅图有什么不一样？
从前，有个人种了 一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小 葫芦哇！那个人每天都 要去看几次。
有一天，他看见叶 子上爬着一些蚜虫，心 里想，有几个虫子怕什 么！他盯着小葫芦自言 自语地说：“我的小葫 芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好 呢！”
14、我要的是葫芦
我要的是葫芦
自由读课文，把不认识的字词 圈出来，再想一想课文讲了一 个什么故事。
hú dīng
lu
葫芦
téng
yá
藤叶
sài lí n
蚜虫
பைடு நூலகம்
盯着
xiè
比赛 好哇
邻居
花谢
哇
藤 邻 葫 芦
盯
你真得好 棒呦！
治 每
言 邻
棵
好 慢 挂 怪 盯
哇
葫
芦
藤
我会写
自 言 自 语
鼓掌
语 言
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新部编版二年级上册语文14课 我要的是葫芦(课件)
偶尔考一次满分，有什么可骄傲的！
偶尔考一次满分，没什么可骄傲的。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
14课 我要的是葫芦
dú yì dú 读 一 读
葫（葫芦） 芦（芦荟、芦花）藤（枯藤、藤条） 蚜（蚜虫、菜蚜）啊（好啊、是啊） 赛（比赛、赛车）感（感动、感觉） 慢（快慢、慢吞吞）
告诉我们：事物之间是有密切联系的，要用联系的观点看问题。如果只顾结果，不顾事物之间的联系，有可能到头来什么也得不到。
小组合作： 除了叶子和果实之间的联系，你还知道在学习和生 活中哪些事物之间有联系,你应该怎样做？
小故事：亡羊补牢
棵（一棵、几棵） 谢（谢谢、感谢）想（想法、幻想） 盯（盯住、盯紧）言（发言、语言） 邻（邻居、相邻）治（治理、治病） 怪（怪事、奇怪）
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。Байду номын сангаас
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么! 有几个虫子不用怕。
叶子上的虫不用治。
自己的事还用别人帮着做？
自己的事不用别人帮着做。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
说一说： 种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
主要内容
课文讲的是一个人种葫芦，葫芦的叶子上长了蚜虫，他却置之不理，也不听邻居的好心劝告，后来葫芦的叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。
偶尔考一次满分，没什么可骄傲的。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
14课 我要的是葫芦
dú yì dú 读 一 读
葫（葫芦） 芦（芦荟、芦花）藤（枯藤、藤条） 蚜（蚜虫、菜蚜）啊（好啊、是啊） 赛（比赛、赛车）感（感动、感觉） 慢（快慢、慢吞吞）
告诉我们：事物之间是有密切联系的，要用联系的观点看问题。如果只顾结果，不顾事物之间的联系，有可能到头来什么也得不到。
小组合作： 除了叶子和果实之间的联系，你还知道在学习和生 活中哪些事物之间有联系,你应该怎样做？
小故事：亡羊补牢
棵（一棵、几棵） 谢（谢谢、感谢）想（想法、幻想） 盯（盯住、盯紧）言（发言、语言） 邻（邻居、相邻）治（治理、治病） 怪（怪事、奇怪）
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。Байду номын сангаас
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么! 有几个虫子不用怕。
叶子上的虫不用治。
自己的事还用别人帮着做？
自己的事不用别人帮着做。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
说一说： 种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
主要内容
课文讲的是一个人种葫芦，葫芦的叶子上长了蚜虫，他却置之不理，也不听邻居的好心劝告，后来葫芦的叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT优质课件
这篇课文主要说的是从前有个人种 了 一 棵（ 葫芦 ）， 小葫芦 长出了 （ 绿叶 ），开出几朵（雪白 ）的小花， 花谢之后长出了几个小葫芦。有一天他 发现有些（蚜虫 ），没去管，（邻居 ） 劝他治，他不听劝，到最后葫芦慢慢地
这篇课文主 要讲述的是 什么事情？
新课教讲学解目
这篇课文可分为几部分？每部分分别说的是什么？
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变 黄了，一个一个都落了。
比比谁的眼睛亮？你 能发现这两幅图几个 不一样的地方？
面带微笑 满脸惊讶
枯黄的叶子 嫩绿的叶子
长在藤上 掉在地上
wā dīng
好哇 盯着
lín
邻居
měi
每天
guà
挂着
kē
几颗
guài
奇怪 葫芦藤
z
治一治
màn
yán
有一天，他看见叶子上爬着 一些蚜虫，心里想，有几个 虫子怕什么!他盯着小葫芦自 言自语地说：“我的小葫芦， 快长啊，快长啊!长得赛过大 南瓜才好呢!”
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子 上生了蚜虫，快治一治吧!” 那个人感到很奇怪，他说： “什么?叶子上的虫还用治? 我要的是葫芦。”
2. 续编故事：第二年，那个人又种了一 棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结
新课教讲学解目
盯着：集中视力看着，不放松。 自言自语：自己对着自己说话。
“他盯着小葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜 才好呢！”这句话说明了什么呢？
新课教讲学解目
邻居看到后对他说了些什么？ 你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧！
他听了邻居的劝告了吗？ 没有。
归纳教总学结目
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
部编二年级上册《我要的是葫芦》课件ppt
学写字
14 我要的是葫芦
我要的 是葫芦
葫芦开花长叶 结小葫芦 叶上长虫 不管 邻居劝 不听
结果 叶黄 葫落
叶只 枯要 果葫 落芦 无不 收管 获叶
14 我要的是葫芦
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事，告诉我们要注 意事物之间的关系，不能片面 地看问题，否 则会适得其反，让事情变坏。
14 我要的是葫芦
看图片，读一读。
细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。
14 我要的是葫芦
图片联想识字
ténɡ
藤
学认字
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
14 我要的是葫芦
xiè
谢
学认字
花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫 芦啊！
感谢 谢谢 花谢以后：花（掉）以后 花谢以后：花（落）以后
小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且 变黄了，然后无法输送营养给小葫 芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一 个个落下了。
14 我要的是葫芦
想一想：
种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一 个也没得到？（课后第一题）
因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被 虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只 能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告， 自以为是。
14 我要的是葫芦
“木”的 末笔捺改 点
xiǎnɡ
想
学写字
上下结构
“心”字 要扁
14 我要的是葫芦
lín
重难点字书写指导
部首：阝 结构：左右结构 组词：邻居 邻近 造句：我的邻居家有一只可爱 的小猫。
学写字
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
我要的 是葫芦
葫芦开花长叶 结小葫芦 叶上长虫 不管 邻居劝 不听
结果 叶黄 葫落
叶只 枯要 果葫 落芦 无不 收管 获叶
14 我要的是葫芦
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事，告诉我们要注 意事物之间的关系，不能片面 地看问题，否 则会适得其反，让事情变坏。
14 我要的是葫芦
看图片，读一读。
细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。
14 我要的是葫芦
图片联想识字
ténɡ
藤
学认字
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
14 我要的是葫芦
xiè
谢
学认字
花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫 芦啊！
感谢 谢谢 花谢以后：花（掉）以后 花谢以后：花（落）以后
小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且 变黄了，然后无法输送营养给小葫 芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一 个个落下了。
14 我要的是葫芦
想一想：
种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一 个也没得到？（课后第一题）
因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被 虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只 能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告， 自以为是。
14 我要的是葫芦
“木”的 末笔捺改 点
xiǎnɡ
想
学写字
上下结构
“心”字 要扁
14 我要的是葫芦
lín
重难点字书写指导
部首：阝 结构：左右结构 组词：邻居 邻近 造句：我的邻居家有一只可爱 的小猫。
学写字
14 我要的是葫芦
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT优质教学课件
课 练习
读一读：读一读课文。 画一画：把这个有趣的故事画下来。 讲一讲：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 找一找：找几个成语送给这个种葫芦的人。
课 教案
葫芦藤 z 治一治 màn 慢慢地
好哇 盯着 邻居
每天 guài
奇怪
挂着 几棵 yán
自言自语
1、葫芦长的什么样？划出描写葫 芦的句子读一读。 2、那个人喜欢葫芦吗？从哪些地 方可以看出来？
阅读思考
1、细长的葫芦藤上长满了绿 叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦哇！ 2、那个人每天都要去看几次。
我要的是葫芦
人教版小学语文二年级上册课件
情境导入
课文解读
葫芦藤谢哇蚜
dīng
盯赛感怪慢
课文解读
棵（一棵树） 想（ 心想） 言（语言） 治（ 治病）
谢（感谢） 盯（盯紧） 邻（邻居） 怪（责怪）
课文解读
加一加： 艹+胡=葫 艹+户=芦 目+丁=盯 虫+牙=蚜
换一换： 庐-广+艹=芦 讶-讠+虫=蚜
因为他不知道叶子与葫芦的关系， 所以叶上有蚜虫他没有治，最后葫芦 都掉了，他一个也没有得到。
总结
故事告诉我们一个什么道理？
故事告诉我们：事物与事物之间 关系密切，不可为追求结果而不在 乎细节。
练一练
写出带有下列偏旁的字：
忄——（情 ）（ 快）
氵——（ 汗）（治 ）
目——（眼 ）（ 盯）
艹——（ 葫）（芦 ）
乐器
在古代，葫芦是制作乐器的重要 原材料，其价值不亚于丝，竹葫 芦还可以做鸽哨，分很多种，制 法各异。还可作为吉祥物，吉庆 用品，家居装饰品，风水化煞招 财，收藏把玩。
23年部编二年级语文上册14 我要的是葫芦(完美课件)
读了这个故事，你懂得了什么？ ①事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。 ②要善于听取别人的劝告。
1．通过对比朗读，体会了反问句、感叹句与陈述句的 不同语气。
2．了解了种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因。 3．初步懂得了做任何事情都要注意事物之间的密切联 系，要联系地看问题的道理。
向家长讲一讲这则寓言故事，并说一说你的收获。
次 cì
结构：左右结构
部首：冫 书写指导：注意捺要舒展。
想 xiǎnɡ
结构：上下结构
部首：心
书写指导：上长下短，“木”的末笔捺改点； “心”要略扁，第二笔是卧钩。
盯 dīnɡ
结构：左右结构
部首：目
书写指导：左窄右宽，左高右低；“丁” 旁横拉长些，竖钩收笔靠近 竖中线。
言 yán
结构：独体字
部首：言
大家好心劝告他也不听，后来蚜虫越来越多，结果 __小__葫__芦__都落光了的故事。
合作探究
探究二 学习第1自然段，了解起因
和题目中的“葫 芦”一样吗？
种了一棵葫芦 长满绿叶
开出小花
挂了小葫芦
对葫芦的喜爱与渴望
1．认识了“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。 2．正确、流利地朗读了课文。 3．结合课文插图，初步了解了课文内容。
怪 ɡuài
结构：左右结构
部首：忄 书写指导：左窄右宽，左高右低；右上部
“又”撇捺舒展开，右下部“土” 最后一横不宜超出撇捺的宽度。
合作探究
探究一 读课文，看插图，初步理解课文内容
葫芦刚开始的叶子是什么颜色的？后来叶子是什么颜色的？ 是什么让叶子发生了这样的变化？最后葫芦在什么地方？
课 文 讲 的 是 一 个 人 _种__了__一__棵__葫__芦__ ， 不 料 长 了 __蚜__虫__，他却只顾__葫__芦__，对叶子上的蚜虫置之不理，
1．通过对比朗读，体会了反问句、感叹句与陈述句的 不同语气。
2．了解了种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因。 3．初步懂得了做任何事情都要注意事物之间的密切联 系，要联系地看问题的道理。
向家长讲一讲这则寓言故事，并说一说你的收获。
次 cì
结构：左右结构
部首：冫 书写指导：注意捺要舒展。
想 xiǎnɡ
结构：上下结构
部首：心
书写指导：上长下短，“木”的末笔捺改点； “心”要略扁，第二笔是卧钩。
盯 dīnɡ
结构：左右结构
部首：目
书写指导：左窄右宽，左高右低；“丁” 旁横拉长些，竖钩收笔靠近 竖中线。
言 yán
结构：独体字
部首：言
大家好心劝告他也不听，后来蚜虫越来越多，结果 __小__葫__芦__都落光了的故事。
合作探究
探究二 学习第1自然段，了解起因
和题目中的“葫 芦”一样吗？
种了一棵葫芦 长满绿叶
开出小花
挂了小葫芦
对葫芦的喜爱与渴望
1．认识了“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。 2．正确、流利地朗读了课文。 3．结合课文插图，初步了解了课文内容。
怪 ɡuài
结构：左右结构
部首：忄 书写指导：左窄右宽，左高右低；右上部
“又”撇捺舒展开，右下部“土” 最后一横不宜超出撇捺的宽度。
合作探究
探究一 读课文，看插图，初步理解课文内容
葫芦刚开始的叶子是什么颜色的？后来叶子是什么颜色的？ 是什么让叶子发生了这样的变化？最后葫芦在什么地方？
课 文 讲 的 是 一 个 人 _种__了__一__棵__葫__芦__ ， 不 料 长 了 __蚜__虫__，他却只顾__葫__芦__，对叶子上的蚜虫置之不理，
人教版二年级语文上册第五单元第14课《我要的是葫芦》授课课件
朗读时要体现出种葫芦的人对蚜虫 毫不在乎的口气，还要读出他自言 自语时，信心满满的口气。
看到葫芦上有蚜虫，邻居给他提了一个什么建议？
住家接近的人或人家。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，
叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”
你有什么
方法治一
用焦急的语气
治蚜虫呢？
读读邻居的话。 可以打灭掉蚜虫的农药。
青青蛇儿满地爬，
谜底：
蛇儿遍身开白花，
瓜儿长长茸毛生，
老君装药要用它。
(打一植物)
葫芦
同学们读了课题知道了些什么呢？
这篇课文讲的就是一个人种 葫芦的故事，这棵葫芦长得 怎么样呢？请同学们自己阅 读，找出答案。
人教部编版语文二年级上册课件
14 我要的是葫芦
第1课时
在这里“芦” 读轻声。
葫芦
播放音频
蚜虫吃掉叶子， 叶子无法进行光 合作用，也就无 法为葫芦提供营 养，葫芦就会变 黄掉落，叶子和 葫芦是有关系的。
（1）你觉得种葫芦的人是一个什么样的人？ 他是一个不注意事物之间的联系、固执己见、 见识浅薄的人。
（2）从这个故事中你明白了什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物 之间的联系的道理。
人教部编版语文二年级上册课件
14 我要的是葫芦
第2课时
自由朗读第2自然段。
有一天，他看见叶子上爬着一 些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什 么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！
当看到叶子上有蚜虫时，种葫芦的人是怎么想的？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
新部编人教版二年级语文上册《我要的是葫芦》教学课件
我要的是葫芦
你葫见过芦葫芦
一年生吗草？本说植说物它，是叶什子互生，心 脏形，花白么色样。子果。实中间细，像两个 球连在一起。嫩时作蔬菜用，长老后 硬壳可做器皿。
专心听讲
大 胆藤发 言
你发现这两幅图有什么不一样？
1.葫芦开始长得怎么样？你是从
哪里看出来的？
2.葫芦长的这么好，种葫芦的人
得到了葫芦吗？从哪一段可以看 出来？
1.这幅图描 写的是哪段 的内容？ 2.他看到了 什么? 3.他“盯着” 葫芦在想什 么呢？
蚜虫
昆虫，身体卵圆形。喜欢聚集在植物嫩 芽上吸取植物的汁液，对植物危害极大。蚜 虫种类很多，有麦蚜、高粱蚜、棉蚜、菜蚜、 桃蚜等。
我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！
1、可能同学们 都知道这段的内 容了，哪几位来 分角色朗读一下哪？ 2、对邻居的话他 感到怎么样？他惊 讶什么？ 3、读“叶子上的 虫还用治？” 谁能 读出它的语气？
思维拓展：
假设种葫芦的人第二年 又种了一棵葫芦，他会 怎么做呢？
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
多么可爱的小葫芦哇！
从前，有个人种了一棵 葫芦。（细长的）葫芦藤上 长（满）了绿叶。开出了几 朵（雪白的）小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。 （多么可爱的小葫芦哇！） 那个人每天都要去看几次。
小葫芦慢
慢地变黄
了, 一个一 个都落了.
一个一个都 落了
你葫见过芦葫芦
一年生吗草？本说植说物它，是叶什子互生，心 脏形，花白么色样。子果。实中间细，像两个 球连在一起。嫩时作蔬菜用，长老后 硬壳可做器皿。
专心听讲
大 胆藤发 言
你发现这两幅图有什么不一样？
1.葫芦开始长得怎么样？你是从
哪里看出来的？
2.葫芦长的这么好，种葫芦的人
得到了葫芦吗？从哪一段可以看 出来？
1.这幅图描 写的是哪段 的内容？ 2.他看到了 什么? 3.他“盯着” 葫芦在想什 么呢？
蚜虫
昆虫，身体卵圆形。喜欢聚集在植物嫩 芽上吸取植物的汁液，对植物危害极大。蚜 虫种类很多，有麦蚜、高粱蚜、棉蚜、菜蚜、 桃蚜等。
我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！
1、可能同学们 都知道这段的内 容了，哪几位来 分角色朗读一下哪？ 2、对邻居的话他 感到怎么样？他惊 讶什么？ 3、读“叶子上的 虫还用治？” 谁能 读出它的语气？
思维拓展：
假设种葫芦的人第二年 又种了一棵葫芦，他会 怎么做呢？
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
多么可爱的小葫芦哇！
从前，有个人种了一棵 葫芦。（细长的）葫芦藤上 长（满）了绿叶。开出了几 朵（雪白的）小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。 （多么可爱的小葫芦哇！） 那个人每天都要去看几次。
小葫芦慢
慢地变黄
了, 一个一 个都落了.
一个一个都 落了
部编版二年级语文上册(课堂教学课件1)我要的是葫芦
我会写
言 自
言
语
自 语
言
治 治
虫
治 病
棵 一
棵 葫 芦
两 棵 树
怪 奇
怪
怪
病
课堂练习 棵
谢
想
盯
言
慢
赛
治 邻
怪
感
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
课文
⑭
葫芦
一年生草本植物，叶子互生，心 脏形，花白色。果实中间细，像两个 球连在一起。嫩时作蔬菜用，长老后 硬壳可做器皿。
我会认
hú lu dīng
葫芦 盯着
téng lín
葫芦藤 邻居
葫 芦
啊
藤
邻 居
蚜
奇盯
自言
虫
怪着
自语
多音字
zhǒng ( 种 子 ) luò( 掉 落 )
•种
落 là ( 落 下 )
感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子 还用治？我要的是葫芦”
问题：
1.蚜虫是什么？ 2.小葫芦为什么变黄？ 3.小葫芦为什么都落了？
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。
1、从对话中，你感觉到了什么？
2、种葫芦的人错在哪里？
小葫芦都落了的原因：
（因为种葫芦的人不懂叶子和 葫芦的关系，他只想要葫芦，叶 子上生蚜虫他不管，又不听邻居 的劝告，所以小葫芦变黄、落 了。）
部编人教版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》课件
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
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教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
课文导读
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从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
课文学习
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二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
课文学习
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同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。 师生合作分角色朗读，共同评议： 邻居此刻的心情怎样?应读出什么样语气? 种葫芦的人着急吗?应用什么语气读? 学生自由组合并表演。
课文学习
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师：你们觉得他们俩谁说得有道理? 学生讨论，指名答。 课件演示：小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输 送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它 无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。
zhì
治一治
màn
yán
慢慢地 自言自语
第四节
课文小结
课文小结
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扩展练习
1.小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什 么呢? 2.小组代表汇报讨论结果。 3.续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，…… 4.指名讲故事。
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
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教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
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从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
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二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
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同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。 师生合作分角色朗读，共同评议： 邻居此刻的心情怎样?应读出什么样语气? 种葫芦的人着急吗?应用什么语气读? 学生自由组合并表演。
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师：你们觉得他们俩谁说得有道理? 学生讨论，指名答。 课件演示：小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输 送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它 无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。
zhì
治一治
màn
yán
慢慢地 自言自语
第四节
课文小结
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扩展练习
1.小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什 么呢? 2.小组代表汇报讨论结果。 3.续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，…… 4.指名讲故事。