幼儿园中班科学活动教案 奇妙的声音
2024年幼儿园中班科学领域精彩教案奇妙的声音
2024年幼儿园中班科学领域精彩教案：奇妙的声音一、活动目标1.让幼儿能够感知到声音是由物体的振动产生的。
2.培养幼儿对声音的敏感度，提高他们的听力和注意力。
3.通过活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
4.培养幼儿合作、交流的能力，提高他们的团队意识。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够通过实践感知声音的产生。
2.活动难点：让幼儿能够理解声音是由物体的振动产生的。
三、活动准备1.物质准备：音叉、气球、塑料杯、水、木棒等。
2.环境准备：安静的教室，适合进行科学实验的氛围。
四、活动过程1.导入：教师通过讲解声音的产生，引起幼儿对声音的兴趣。
如：“小朋友们，你们知道声音是怎么产生的吗？今天我们就来学习一下声音的奇妙之处。
”2.探究声音的产生：①教师出示音叉，让幼儿观察音叉的形状和特点，并提问：“音叉是怎么发出声音的？”引导幼儿思考声音的产生。
②教师将音叉放在气球上，轻轻敲击音叉，让幼儿观察气球的振动，并提问：“你们听到了什么声音？声音是由什么产生的？”引导幼儿观察和思考声音的产生。
③教师让幼儿自己尝试敲击音叉，感受音叉的振动，并提问：“你们发现了吗？声音是由物体的振动产生的。
”引导幼儿通过实践感知声音的产生。
3.拓展探究：①教师出示塑料杯和木棒，让幼儿自己尝试用木棒敲击塑料杯，观察塑料杯的振动，并提问：“你们发现了什么？声音的大小和物体的振动有什么关系？”引导幼儿观察和思考声音的特性。
②教师让幼儿尝试在塑料杯中加入不同水位的水，再次敲击塑料杯，观察声音的变化，并提问：“你们发现了什么？声音的高低和物体的振动有什么关系？”引导幼儿观察和思考声音的特性。
五、活动延伸1.家园共育：教师让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的声音，并记录下来，培养幼儿对声音的敏感度。
2.区角活动：教师可以让幼儿在科学区角尝试制作自己的声音玩具，提高他们的动手能力和创造力。
六、活动反思本活动通过让幼儿亲身体验、观察和思考，引导他们发现声音的产生和特性，培养他们的科学素养。
幼儿园中班科学活动教案奇妙的声音(多场景)
幼儿园中班科学活动教案：奇妙的声音一、活动目标1.了解声音的来源，知道声音是由物体振动产生的。
2.能够通过不同的方式制造声音，并观察声音的产生和传播。
3.培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，激发幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如铃铛、小鼓、口琴等。
2.实验材料：小石子、玻璃杯、水、纸筒等。
3.教学辅助工具：录音机、音箱等。
三、活动过程1.导入：教师通过播放一段声音，引导幼儿关注声音的存在，并提出问题：“小朋友们，你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的呢？”2.探索声音的来源：教师出示各种可以发出声音的物品，让幼儿观察并尝试发出声音。
引导幼儿发现声音是由物体的振动产生的。
3.制造声音：教师引导幼儿通过不同的方式制造声音，如敲击、摩擦、吹奏等。
让幼儿观察声音的产生和传播，并引导幼儿思考：“为什么我们能够听到声音？”4.探索声音的传播：教师进行简单的声音传播实验，如将小石子放入玻璃杯中，让幼儿听到声音的变化。
引导幼儿理解声音是通过空气传播的。
5.总结：教师引导幼儿总结声音的产生和传播过程，并强调声音是由物体的振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵中。
四、活动延伸1.家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索声音的奇妙世界，如寻找生活中的声音、制造声音等。
2.环境创设：在教室中设置一个“声音角”，提供各种可以发出声音的物品，让幼儿在自由活动时间自由探索。
3.主题活动：开展以“奇妙的声音”为主题的科学活动，引导幼儿深入了解声音的奥秘。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和好奇心。
2.关注幼儿在活动中的探究过程，评估他们对声音产生和传播的理解程度。
3.收集幼儿在活动中的作品和记录，展示他们的学习成果。
4.通过家园联系，了解幼儿在家庭中的声音探索情况，促进家园共育。
六、注意事项1.在活动中，教师要注重幼儿的安全，避免使用锋利或易碎的物品。
2.在引导幼儿探索声音时，教师要给予适当的提示和指导，帮助他们更好地理解声音的奥秘。
2024年幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
2024年幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《声音的世界》，具体内容包括声音的产生、声音的传播、奇妙的声音现象等。
二、教学目标1. 知道声音是由振动产生的，了解声音的传播方式。
2. 通过观察和实验，感受声音的奇妙现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索声音世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播方式、声音的产生原因。
教学重点：声音的奇妙现象，如回声、共鸣等。
四、教具与学具准备教具：音响、麦克风、气球、纸杯、绳子等。
学具：每组一份音响、气球、纸杯、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿摸一摸气球，感受气球的振动。
（2）教师演示用绳子吊着气球，振动绳子使气球发出声音。
2. 例题讲解（1）声音的产生：讲解声音是由振动产生的，如音响发声、麦克风发声等。
（2）声音的传播：讲解声音通过空气、固体、液体等介质传播。
（3）奇妙的声音现象：讲解回声、共鸣等现象，并进行实验演示。
3. 随堂练习（1）让幼儿用纸杯打电话，感受声音的传播。
（2）分组进行实验，观察不同材料的传播效果。
（2）让幼儿举例生活中的声音现象，如雷声、回声等。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：空气、固体、液体3. 奇妙的声音现象：回声、共鸣七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音现象，记录下来并与家长分享。
2. 答案：如雷声、汽车喇叭声、回声等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了声音的产生、传播和奇妙现象，培养了幼儿的观察力和思考能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿寻找大自然中的声音，进一步感受声音的奇妙世界。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的界定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的互动性4. 例题讲解的深入浅出5. 随堂练习的设计与实施6. 板书设计的简洁明了7. 作业设计的实际操作与分享8. 课后反思及拓展延伸的针对性详细补充和说明：一、教学难点与重点的界定重点在于声音的奇妙现象，如回声、共鸣等，这些现象能激发幼儿的好奇心和探索欲。
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物品发出的声音各不相同。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对声音的兴趣和好奇心。
二、教学重难点重点：让幼儿能够辨别不同物品发出的声音。
难点：引导幼儿探索声音产生的原理。
三、教学准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如：鼓、铃铛、木鱼、笛子等。
2.纸杯、皮筋、塑料瓶等可以制作声音的物品。
3.记录表格、画笔等。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段自然界的声音，如鸟鸣、流水等，引导幼儿倾听并说出听到的声音。
（2）教师提问：“你们知道声音是从哪里来的吗？”2.探索声音（1）教师展示各种可以发出声音的物品，引导幼儿观察并尝试操作，发现不同物品发出的声音。
（3）教师引导幼儿思考：为什么不同物品发出的声音不一样呢？3.制作声音（1）教师分发纸杯、皮筋、塑料瓶等材料，引导幼儿尝试制作声音。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（3）幼儿展示自己制作的声音，并分享制作过程中的感受。
（2）教师提问：“你们还知道哪些声音？它们是从哪里来的？”5.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜声音”游戏，教师发出一种声音，幼儿猜出声音来源。
（2）教师与幼儿交换角色，进行游戏。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿谈谈自己对声音的认识。
五、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、操作、思考，使幼儿在活动中自然地获得知识。
但在制作声音环节，部分幼儿操作能力较弱，需要教师更多的关注和指导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，提高了幼儿对声音的认识和兴趣。
在今后的教学中，教师还需关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.教师展示鼓、铃铛等物品，引导幼儿辨别并说出：“这个鼓的声音好响亮啊！”“铃铛的声音清脆悦耳。
”2.教师提问：“你们知道为什么鼓的声音响亮，铃铛的声音清脆吗？”3.教师通过简单易懂的语言解释：“因为鼓面大，振动的时候声音就大；铃铛里面有个小锤子，轻轻敲击就能发出清脆的声音。
中班科学说课稿《奇妙的声音》
中班科学说课稿《奇妙的声音》教案内容：一、教学内容《奇妙的声音》是人教版幼儿园中班科学活动的第五章节第二节，本节课主要让幼儿通过观察、实践和体验，了解声音的产生和传播，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道声音是由物体的振动产生的。
2. 让幼儿通过实验了解声音的传播需要介质，能在空气中传播。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
难点：让幼儿通过实验观察和分析，了解声音的传播需要介质。
四、教具与学具准备教具：鼓、锣、铃、小号、玩具电话、音叉、玻璃杯、水、尺子。
学具：每个幼儿一个音叉、一个玻璃杯、一把尺子、一张小纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过敲击鼓、锣、铃等乐器，让幼儿听声音，并提问：“你们听到了什么声音？这些声音是怎么产生的？”2. 探究声音的产生（10分钟）（1）教师向幼儿演示如何用音叉敲击玻璃杯，让幼儿观察和听取声音。
然后，教师将音叉放在玻璃杯下面，再次敲击音叉，让幼儿听到声音。
提问：“你们发现了吗？音叉放在玻璃杯下面时，声音变大了。
这是为什么呢？”（2）教师让每个幼儿拿一个音叉，用小纸片摩擦音叉，让幼儿听声音。
提问：“你们觉得这个声音是怎么产生的呢？”（3）教师让幼儿用尺子敲击桌子，观察和听取声音。
提问：“你们发现了吗？尺子敲击桌子的声音和敲击玻璃杯的声音有什么不同？”3. 探究声音的传播（10分钟）（1）教师将玩具电话放在教室的一角，让幼儿在另一角听电话里的声音。
提问：“你们听到了什么声音？这说明声音是怎么传播的？”（2）教师让幼儿围成一个圈，用尺子敲击圈子中的一块玻璃杯，让其他幼儿听声音。
提问：“你们发现了什么呢？声音是怎么传播的？”六、板书设计声音的产生：物体的振动声音的传播：需要介质七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找生活中的例子，说明声音的产生和传播。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》
重点：培养幼儿对声音敏感度
通过音乐游戏、歌唱活动等，提高幼 儿对音高、节奏的感知和表现能力。
引导幼儿用语言描述听到的声音，培 养其语言表达能力和听觉审美能力。
鼓励幼儿在日常生活中关注各种声音 ，培养其敏锐的观察力和听觉注意力 。
难点：理解声音产生和传播过程
通过直观的实验和演示，帮助幼 儿理解声音产生和传播的基本原
游戏化活动加深理解
“听声辨物”游戏
准备不同的发声物品，让幼儿通过听 声音来辨别物品，培养幼儿的听觉注 意力和辨别能力。
“声音模仿秀”游戏
鼓励幼儿模仿各种声音，如动物叫声 、交通工具声音等，让幼儿在模仿中 感受声音的多样性和趣味性。
小组合作探究提高能力
分组实验探究
将幼儿分成小组，提供不同的材料让幼儿自由操作，探究声音的产生和传播原 理，培养幼儿的动手能力和科学探究精神。
声音具有传播性
引导幼儿理解声音需要通过介质（如 空气、水等）传播，才能被人耳接收 。
不同类型声音辨识方法
01
02
03
动物叫声辨识
播放不同动物的叫声，让 幼儿猜测并模仿，培养其
展示不同乐器，让幼儿听 辨其声音特点，并尝试模 仿演奏。
环境声音辨识
引导幼儿关注周围环境中 的声音，如汽车喇叭声、 风声、雨声等，提高其对 环境声音的感知能力。
幼儿园区域活动拓展
“声音探索区”
在幼儿园设立声音探索区，提供 各种能发出声音的物品和材料， 鼓励幼儿自由探索、发现声音的
奥秘。
“音乐角”
设置音乐角，提供打击乐器、音乐 道具等，引导幼儿感受音乐的节奏 和韵律，培养音乐素养。
“科学小实验”
组织以声音为主题的科学小实验， 如“声音的传播”、“振动的原理 ”等，激发幼儿对科学知识的兴趣 和探究欲望。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物体发出的声音，培养幼儿的观察力和想象力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
3.激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
2.教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
三、教学准备1.教具准备：各种发声物体（如：铃铛、木块、塑料杯等），录音机，卡片。
2.环境准备：安静的教室，保证幼儿能够专注地倾听。
四、教学过程1.引导部分（1）教师播放各种声音，让幼儿猜猜是什么物体发出的声音。
（2）教师出示发声物体，让幼儿亲自尝试，感受不同物体发出的声音。
2.探索部分（1）教师将幼儿分成小组，每组一个发声物体，让幼儿合作探索，发现不同物体发出的声音。
（2）教师引导幼儿用语言描述声音的特点，如：大小、高低、长短等。
3.展示部分（1）教师邀请每组幼儿展示他们的发现，让其他幼儿倾听并猜测。
4.游戏部分（1）教师设计一个“声音传递”的游戏，让幼儿通过传递声音来锻炼听觉。
（2）教师组织幼儿进行“声音猜猜猜”的游戏，让幼儿猜猜是谁发出的声音。
五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿都能积极参与探索和展示环节，表现出对声音的好奇心和探究精神。
2.在探索环节，部分幼儿描述声音的能力较弱，需要在今后的教学中加强语言表达能力的培养。
3.游戏环节设计较好，既锻炼了幼儿的听觉，又增强了幼儿的团队协作能力。
4.课后，教师应关注幼儿对声音的兴趣，引导幼儿在日常生活中多观察、多倾听，培养幼儿的观察力和想象力。
5.在今后的教学中，教师应继续挖掘声音的奥秘，设计更多有趣的活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习科学知识。
重难点补充：教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
一、教学过程补充1.引导部分教师：小朋友们，你们听听这是什么声音？（播放鸟鸣声）幼儿A：是鸟叫的声音。
中班社会教案：奇妙的声音
中班社会教案：奇妙的声音教案主题：奇妙的声音适用年龄：3-4岁中班教学目标：1. 听到不同的声音，并能够辨别它们的不同特点。
2. 了解声音是由什么产生的。
3. 通过触摸实物和发声器材，发现声音与物体的关系。
教学准备：1. 发声器材：铃铛、敲击乐器、吹风机、拨浪鼓等。
2. 不同材质的物品：金属、木制、玻璃等。
教学活动：活动一：听声音辨别1. 老师播放各种声音，如鸟叫、车鸣、钟声等，让孩子仔细听，并问孩子这是什么声音。
2. 老师用图片或手势表示出声音的源头，让孩子观察。
活动二：感受不同声音1. 老师拿出不同材质的物品，如金属器物、木制器物等，用手敲击或拨动，让孩子感受不同材质所发出的声音。
2. 老师让孩子想象自己是什么东西，如果是铃铛，孩子可以模仿铃铛的声音，做出“叮叮当当”的声音。
活动三：制造声音1. 老师给每个孩子发放一个拨浪鼓或敲击乐器，让孩子可以自由地发声。
2. 孩子们可以尝试不同的方式制造声音，如敲击、摇晃等。
活动四：讨论声音的产生1. 老师引导孩子思考：为什么会有声音？2. 老师向孩子解释声音是由物体的振动引起的，当物体振动时，空气被挤压产生了声音。
活动五：声音猜猜看1. 老师准备一些封闭的盒子，里面放入不同的物品，让孩子通过听声音猜猜盒子里面是什么东西。
评估方法：观察孩子在活动中的参与程度和对声音的辨别能力。
拓展活动：1. 邀请孩子们带来自己喜欢的发声器材，与全班共同分享。
2. 带领孩子观察周围的生活中有哪些产生声音的物体，并与孩子进行讨论。
3. 采集不同动物的声音，让孩子通过声音猜猜动物是什么。
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精品文档
. 幼儿园中班科学活动
奇妙的声音
设计意图：幼儿对自然界中的声音并不陌生，不同的事物可以发出不同的声音。
在不同的声音中可以让幼儿发挥想象，充满乐趣。
通过《奇妙的声音》这一活动，让幼儿辨别声音的来源地，认识乐器，从而让幼儿贴近生活，了解自然。
活动目标：1、学会探索，动手操作，并积极主动的表达自己的发现，体验实践活动中的乐趣。
2、探索了解不同乐器的不同发声方法。
3、运用多种感官去感觉不同发声物品形体，分辨声音，感知声源。
活动重难点：运用多种感官去感觉不同发声物品形体，分辨声音，感知声源。
活动准备：1、课前学习歌曲《快乐的音乐会》；2、乐器：鼓、沙锤、口哨、排箫、铃鼓；3、各种发声物品图片及动作记录卡；4、歌曲《快乐的音乐会》录音；5、一张遮眼布。
活动过程：
一、开始部分（以音乐导入，播放歌曲《快乐的音乐会》，组织儿童跟唱，激
发幼儿对乐器的兴趣。
）
教：森林里的小动物们开音乐会了，它们敲锣打鼓可真开心呀！你们能模仿这些乐器的声音吗？（幼儿根据《快乐的音乐会》中的乐器声进行模仿，并与同伴分享交流。
）
教：今天我们也来一场音乐会吧！老师带来了很多可以发出好听声音的乐器，我们一起把他们找出来吧！（幼儿动身寻找乐器。
）
二、基本部分
㈠ 找乐器，认识乐器。
提问：我们来看看大家都找到了哪些乐器？向同伴介绍一下。
（幼儿积极主
动展示找到的乐器，并大胆的与同伴介绍认识，教师对幼儿找到的乐器用相应的图片做记录。
）
㈡ 操作乐器，分组讨论分析发声方法。
提问：这些乐器是怎么玩的？（教师提供多张乐器操作方法记录卡，幼儿分
组操作手中的乐器，制造声音，探索出乐器的发声方法，并用记录卡记录下相应的发声方法，教师辅助记录。
） 铃鼓 沙锤 口哨 排箫 鼓
吹 摇 拍 敲
小结：不同的物体发出的声音不同，不同的乐器要用不同的发声方法。
㈢ 通过游戏，深入对声音的聆听探索，激发幼儿对乐器的兴趣。
1、听与猜
教师反复用乐器发出不同声音，幼儿闭眼倾听，辨别并大胆的说出发声乐
器的名称。
2、游戏《听音辨音》
①教师提出游戏规则。
②教师制定游戏玩法（一名幼儿蒙眼站于教室中心，自动旋转三圈，旋转过程中，五种乐器分别在五个方位站定发声，待自转的幼儿站定后所在位置。
）
③组织游戏开展（幼儿在教师引导下积极投入到游戏中。
）
3、中班音乐会
提问：动手试试，看乐器们能发出哪些不同的节奏的声音？然后我们来一场中班音乐会！（幼儿小组探索创造不同声音节奏，并大胆尝试与分享自己的发现，教师引导全班合奏音乐会。
）
三、结束部分（伴着《快乐的音乐会》的歌曲演奏结束课堂。
）
教师总结本课堂的学习内容，鼓励幼儿积极地在生活中去探索发现声音及不同的发声方式。
活动延伸：艺术领域——《我的乐器》手工制作；
科学活动——《声音的传播》探索声音的传播方式。