部编版 小学语文 三年级 上册第四单元复习 PPT课件
排比句
1.它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌 的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫， 紧张的时候叫，发怒的时候也叫。白天叫得 多，但晚上也叫。”（《小狗学叫》）
排比句，写出了狗会叫、爱叫。
2.它不会像狗一样叫，不会像猫 一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更 不会像马那样嘶鸣。（《小狗学叫》）
排比句，写出了这只小狗不会叫。
zhòng
压中
读准多音字在 本课中的读音
zhuān
砖
chà chǔ còu
差础凑
平舌音
读准 平翘舌音
易写错的字
准暴壁漂晒
容易混淆 壁 墙壁 璧 璧玉 容易多写一笔 晒 容易少写一笔 准
多义字
准：①.准许。 ②标准。 ③依据；依照。 ④准确。 ⑤一定。 ⑥前缀，表示程度上虽不完全够，但可以作 为某类事物看待的姓。
语文 三年级 上册
第四单元复习
亲爱的同学们，在第一单元中， 我们学习了《总也倒不了的老屋》 《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》 以及《语文园地》，让我们一起来复 习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有 哪些需要注意的生字。
易读错的字mādān源自吗担chóu zhān
愁沾
翘舌音
多音字
yà
2. 《胡萝卜先生的长胡子》中小男孩用胡萝卜
先生的长胡子做了_放__风__筝__的__线_,鸟太太用胡萝
卜先生的长胡子做了_晾__小__鸟__尿__布__的__绳__子____。文 章末尾是一个省略号,想象一下,还有_小__白__兔__用 胡萝卜先生的长胡子做了___跳__绳___。可以看出 胡萝卜先生是个_____善__良___、___有__爱__心___的人。
备：①具备；具有。 ②准备。 ③防备。 ④设备（包 括人力物力）。 ⑤表示完全。 ⑥姓。
暴：①突然而且猛烈。②凶狠；残酷。 ③急躁。 ④姓。⑤露出来；显露。 ⑥糟蹋。
二、给红色字选择正确的解释。 暴：①突然而且猛烈。②凶狠；残酷。 ③急 躁。 ④姓。⑤露出来；显露。 ⑥糟蹋。
暴露 （ ⑤ ） 暴行 （ ② ） 自暴自弃（ ⑥ ） 暴饮暴食（ ① ）
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，哦， 是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角上织了一张 又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬 过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有呐，没有呐。”小蜘蛛一边忙着补网， 一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
巩固练习
一、用“√”画出下列句子中加点字的正确读音。
(cò1u√))老。屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑·(zòu ((会23了))鸟 我。在太太练正习在啼找叫绳；子现晾在·差(·lià√n(cgh√jàīngch)小ā)不鸟多的已尿经布学。 (4)我压·(yā y√à)根就没想抓你。
三、用“\”画去错误的字。
巩固练习
一、按要求写句子。 ·就可以1.知只·道要·胡回萝头卜看先看生胡的萝这卜根先胡生子走已了经多长长了的多路长， 了。
(用加点的关联词造句。) 只要我们上课认真听讲，学习就能有所提高。
2.小狗不会像狗一样叫，不会像猫一样 叫，也不会像牛一样哞哞叫，更不会像马那 样嘶叫。(仿写句子)
弟__弟__那__么__小,不会__唱__歌____，不会 __写__字____，也不会_画__画_____，更不会 _跳__舞_____。
鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘 动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两 根树枝的中间，给小鸟晾尿布。
我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡 萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的 用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据 这些内容和生活常识作出了这个预测。
●《小狗学叫》主要讲了什么？
这篇课文讲述了一只不会叫的狗 学叫的经历，告诉我们任何事情发展 到最后，它只可能有一个结局，所以 每次选择都很关键，都应以不迷失自 我为基础，这样的人生才是精彩的。
3. 《不会叫的狗》中的动物对待这只狗的态度 不同：小公鸡__关__心__小__狗__，__诚__心__诚__意__地__教_______； 狐狸_嘲__笑__、__看__不__起__小__狗__；杜鹃_怜__悯__、_关__心__小__狗__。
这是一只有尊严、有追求的小狗。
三、读片段，回答问题。 总也倒不了的老屋(节选)
1.春天来啦,小草偷偷地趁人不（留意）地溜啦出来。 2.平时（ 注意 ）观察事物,作文时就不会感到为难了。
根本 原本
3.他犯错误的（根本 ）原因是骄傲自满。 4.这里（ 原本 ）是片荒废的山坡地,我们
因地制宜地将它开发成学生体力训练场。
本单元有很多描写充满画面 感的句子，让我们一起来总结一 下吧！
哈哈大笑：形容非常开心。
ɑɑbb式 ɑbɑc式
ɑɑbc式
匆匆忙忙 吱吱呀呀
自言自语 百发百中 哈哈大笑
四字成语常出现的题型是仿写和理解成 语意思，所以平时要注意积累。
巩固练习 一、照样子写词语。
孤零零(ABB式)：懒___洋__洋__ _绿__油__油__ _活__脱___脱__
吱吱呀呀(AABB式)：
●那只“不会叫的狗”非常努力学习，为什 么依然很难过呢?
小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那 声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的 嘲笑小狗学习杜鹃叫，也非常专心，但结果却 差点儿被猎人打中，小狗虽然一直在努力学习 叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那 不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以 小狗很难过。
巩固练习
一、把句子补充完整。 1.“_一__个__篱__笆__三__个__桩___，一个好汉
三个帮”告诉我们要有团队意识，协助 精神。
2.表示“只要人们心向一处，共同 努力，就能发挥出移动高山的巨大力量， 克服任何困难。”的句子是 “__人__心_齐_______，泰山移”。
(3)爸爸叫我和姐姐把门前的木柴搬进屋子里， 我们唉声叹气，爸爸笑着说“__二__人__同__心____， 其利断金。有啥难啊。”
复习完课文的知识点后，我 们一起来看看本单元有哪些需要背 诵的语句吧！
拓展
1.众人拾柴火焰高。 2.一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。 3.远水难救近火，远亲不如近邻。 4.不怕巨浪高，只怕桨不齐。 5.柴多火焰高，人多办法好。
积累背诵
日积月累
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
老屋想，这倒有意思得很。于是它就听小蜘蛛 讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完。因此，老屋到现在还站 在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
1．以上选段是___老__屋___和_小__蜘__蛛___的对话。 2．小蜘蛛织网是用干什么的？ _捕__捉__虫__子__吃__。_________________________________ 3．老屋倒了吗？用原文句子回答。 ____老__屋__到__现__在__还__站__在__那__儿__，__边__晒__太__阳__，__边__听__小__蜘__蛛 讲__故__事__。_______________
● “‘等等，老屋！’一个小极了的声音在它 门前响起，不注意根本听不到，‘请再站一会 儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了， 我找不到一个安心织网抓虫的地方。’”是小 蜘蛛的声音很小吗？为什么不注意根本听不到？
不是，联系上文就能预测到随着时间的 推移，老屋的身体越来越不行了，已经到了 不能站立的边缘了，听力也就越来越弱了。
2.因为他近视，就没有发现漏刮了 一根胡子。（《胡萝卜先生的长胡子》）
因果关系的句子，是胡萝卜先生有一根胡 子没刮的原因，也为下文奠定了基础。
3.只要回头看看胡萝卜先生走了多长 的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子 已经长了多长了。 （《胡萝卜先生的长胡 子》）
条件关系的句子，说明这根胡子有多长了。
本单元知识点
●《总也倒不了的老屋》一文主要写了什
么内容？赞扬了老屋的什么精神？
本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了 困境而依然站立在那里的事。表达了作者 对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。
●文中对老屋的描写非常细致、传神， 表现在哪里呢?
首先，对老屋的动作描写很细致，比 如“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前 凑”这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏 花，看东西很困难。其次，对老屋的语言 描写也很细致，如“好了，我到了倒下的 时候了！”写出老屋坚持得很不容易。
(4)小明做数学作业遇到难题，只好去求助他 的几位朋友，经过一番探讨后终于知道了解 题思路，这真是“三个臭皮匠，顶__个__诸__葛__亮__。”
匆__匆__忙___忙_ 红___红__火__火__ __大__大__方___方__
百发百中(ABAC式)：
自__由__自__在__ _自__言__自__语___ __自__生__自__灭____
二、把下面的词语补充完整，并选词填空。
( 匆 )( 匆 )忙忙 美味( 可 )口
( 百 )战百胜
四通( 八 )达
心理描写的句子
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡 终于来找我了。 （《小狗学叫》）
这句话是狐狸听到小狗叫声后的想 法，“终于”说明狐狸等这一刻等了很久。
含有关联词语的句子
1.胡萝卜先生常常为胡子发愁， 因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
（《胡萝卜先生的长胡子》）
因果关系的句子，先写结果胡萝卜先生发愁， 再写发愁的原因是必须每天刮胡子。
●《胡萝卜先生的长胡子》主要写了什么内容？
这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记 叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人 解决了问题。
●你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？
喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇 的胡子帮助别人解决了困难，帮助别 人就是一种快乐。
●一边读一边预测胡萝卜先生的长胡子后来可 能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？
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部编版三年级上册语文第四单元口语交际习作语文园地四课件
下面的图讲了什么故事？接来可能会发生你 习作内容
18
19
20
习作指导
第一步：审题 看图,了解图上的故事。想象接下来的故事情节,能
把故事续写完整。
第二步：选材 任何一个同学都可以是你写作的对象。
21
第三步：构思 一幅图可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾。
第四步：表达 1.写清楚特点 2.按照顺序写作。
13
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊， 他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝 福传向世界。青藏高原特有的保护动物藏羚羊， 是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青 藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手 敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色 的一环。
14
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子， 其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕” 还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和 喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的 美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体 操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿 色的一环。
8
现代著名女作家冰心，原谢婉莹乳 作家名字的由来
老舍
冰心
9
奥运福娃的名字
10
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼 纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和 奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
11
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到 哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊 猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林， 象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源 自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满 力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
读词语，根据词语意思读准字音。
假（jià）
假（jiǎ）
几（jī）
部编版三年级上册 语文园地四 课件 第二课时(24)118
提高口语表达和应对能力。
三年级语文上册复习总结（二）
在复习过程中，我注重了学生的主体地位，通过引导学生自主思考、小组讨论等方式
2
，激发学生的学习热情和主动性。同时，我也注重了评价和反馈，及时发现和纠正学 生在复习过程中出现的问题，帮助学生更好地掌握所学知识。
通过本次复习，学生们对本学期所学知识有了更深入的理解和掌握，同时也提高了自 己的阅读、写作、口语表达等能力。我相信，在今后的教学中，我会继续注重复习的 重要性，帮助学生更好地掌握所学知识，提高他们的语文素养和综合能力。
“这个商场里好热闹，真是人山人海！”
“这个商场里好热闹，真是人山人海！”妈妈说。
“这个商场里好热闹，真是人山人海！”
“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！”
拓展运用
我的布娃娃不见了 小姑娘愁眉苦脸地说 我指着大 树底下说 那是你的布娃娃吗 太好了 小姑娘一边跑 一边开心地大叫 我找到布娃娃啦
拓展运用
“我的布娃娃不见了。”小姑娘愁眉苦脸地说。我指 着大树底下说：“那是你的布娃娃吗？”“太好了！”小 姑娘一边跑一边开心地大叫，“我找到布娃娃啦！”
日积月累
tài
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
chòu jiànɡ
zhū ɡě
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
líbā zhuānɡ
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
复习内容和方法（三）
三、复习重点：
3
注重基础知识的掌握，特别是生字词的读音、笔画、笔顺、部首、组词等。 加强阅读理解的练习，提高学生的阅读能力和语言表达能力。 注重写作练习的质量和技巧，提高学生的写作水平和表达能力。 强化口语交际的练习，提高学生的口语表达和应对能力。 通过以上复习，可以帮助学生更好地掌握本学期所学知识，提高语文素养和综合能力 。同时，也可以为今后的学习和生活打下坚实的基础。
部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》翟红艳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
部编版小学语文三年级上册第四单元教学设计12.《总也倒不了的老屋》第二课时112《总也倒不了的老屋》第二课时教学设计中山市三角镇中心小学翟红艳|【教材分析】||《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经一百多岁了，又破又烂。
正准|备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避暴风雨。
老屋答应了。
|第二天，天晴了，小猫离开，老屋说正准备倒下的时候老母鸡请求在老屋里孵|自己的小鸡，老屋答应再站二十一天。
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出|来，九只小鸡从门板下钻出来。
老屋说正要倒下的时候，小蜘蛛请求老屋再站|一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。
|小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿。
课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。
||部编版新教材“预测”单元从教材编写意图看，本单元有三个目标：一是|让学生学会一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
二是学习预测的一些基本|方法。
三是尝试续编故事。
表面看来本单元共有三个目标，但实际想来，本单|元只有一个目标，就是要教会学生如何续写故事。
续写故事是一种能力，它是学生的理解能力、思维能力，想象能力和语言表达能力的综合体现。
|《总也倒不|了的老屋》是一个非常完整的故事。
但根据故事的进程，我们可以在前面的内|容中找到后面内容发生的依据，所以可以用来教给学生预测的方法。
所以，本单元第一课承载的任务就是习得预测方法。
|【学情分析】|升入三年级已经两三个月了，大部分学生对语文的学习积极性依然较高，|部编版小学语文三年级上册第四单元教学设计12.《总也倒不了的老屋》第二课时|2|基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。
但还有部分学生可能较为内|向或学习方法不当，导致对学习的信心有些缺乏。
从个别上说，他们必须找到|自我，就是在发展的过程中掌握适合自己的规律，改进和创新自己的学习认识|和方法，不断的和同学进行交流，在原有的基础上取得方方面面的进步。
部编版小学语文三年级上册第四单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
第四单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文（三年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级上册第四单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
（三）学习第三题。 1.生自读书上的句子。 2.指生说发现。
3.师明确： 这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。 一是提示语在前，如：鸟儿问女孩儿：“……” 二是提示语在后，“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来； 三是提示语在中间，如：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样……”。
7.学生交流。结合自己平时的阅读，开动脑筋想一想，说一说。 提示：看书时，先看标题猜内容；查找资料时，也可以用预测的方法 判断是否有用。 8.教师总结，希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书。
板块三、识字加油站 1.学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字，看看是否认识。 2.不认识的字我们可以用什么方法识字？（查字典——部首查字法） 3.和同桌交流，回忆部首查字法的步骤。
三、说教学目标
1.学会用多种方法读准生字。 2.了解提示语的三种形式，准确使用引号。 3.积累关于团结的俗语，并能准确地背默。 4.学会根据文中信息预测故事的发展，培养学生独立思考、自主学习积累的 好习惯。
四、说教学重难点
教学重点
1、学会用多种该去读准生字； 2、了解提示语的三种形式。
教学难点
培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，本课采用情景教学和活动探究法，让学生自主分享 、探索，主动地参与到知识形成的整个过程中，营造门谐平等的课堂氛 围中，良好的师生互动效果，力求让学生在积极愉快、和写好提示语， 提高学生的鉴赏能力和修改能力，增强学生的写作兴趣。
部编版小学语文（三年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级上册第四单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
（三）学习第三题。 1.生自读书上的句子。 2.指生说发现。
3.师明确： 这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。 一是提示语在前，如：鸟儿问女孩儿：“……” 二是提示语在后，“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来； 三是提示语在中间，如：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样……”。
7.学生交流。结合自己平时的阅读，开动脑筋想一想，说一说。 提示：看书时，先看标题猜内容；查找资料时，也可以用预测的方法 判断是否有用。 8.教师总结，希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书。
板块三、识字加油站 1.学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字，看看是否认识。 2.不认识的字我们可以用什么方法识字？（查字典——部首查字法） 3.和同桌交流，回忆部首查字法的步骤。
三、说教学目标
1.学会用多种方法读准生字。 2.了解提示语的三种形式，准确使用引号。 3.积累关于团结的俗语，并能准确地背默。 4.学会根据文中信息预测故事的发展，培养学生独立思考、自主学习积累的 好习惯。
四、说教学重难点
教学重点
1、学会用多种该去读准生字； 2、了解提示语的三种形式。
教学难点
培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，本课采用情景教学和活动探究法，让学生自主分享 、探索，主动地参与到知识形成的整个过程中，营造门谐平等的课堂氛 围中，良好的师生互动效果，力求让学生在积极愉快、和写好提示语， 提高学生的鉴赏能力和修改能力，增强学生的写作兴趣。
【新部编版】三年级上册《习作：续写故事》PPT精品课件1
室喵 星星 人人 服服 务务
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计计
题 是
一 家
专
业
设 计 的 工 作
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写作厅
到了李晓明生日的那天，
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续写故事
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
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第三关
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想象：假如把问号换成一幅图，你准备画什么？你想到 了哪些好办法帮助李晓明？
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部编(统编)三年级上册小学语文期末复习课件(按单元复习)PPT
√jià )
胸• 脯(x√iōng xióng )
背诵(zòng
•
sò√ng )
早晨• (ch√én chéng )
安静(jìn
•
jì√ng)
衣裳• (sh√ang shǎng )
面包渣• (zā z√hā )
照例• (√lì nì )
鲜艳• (y√àn yàng )
荒• 野(hu√āng huǎng )
hǎo( 好听) 好 hào ( 好奇)
jiǎ( 假话 ) 假 jià( 放假 )
bèi ( 背诵 ) 背 bēi( 背上 )
ái( 挨打) 挨 āi( 挨着)
sàn( 分散 ) 散 sǎn( 散落)
五、写出下列词语的近义词。 鲜艳—( 艳丽 ) 好听—( 动听 ) 好像—( 好似 ) 招引—( 吸引 ) 粗壮—( 强壮 ) 摇晃—( 晃动 ) 突然—( 忽然 ) 散学—( 放学 ) 婉转—( 悠扬 ) 喜爱—( 喜欢 ) 诚实—( 老实 ) 流利—( 流畅 ) 详细—( 详尽 ) 认真—( 仔细 ) 清楚—( 明白 ) 鸦雀无声—( 悄然无声 )
一所
kǒu dí
口笛
cū zhuàng luò xià
粗壮 落下
tiào wǔ kuáng huān
跳舞 狂欢
qiáng jiǎo
墙角
cāi chū
猜出
fàng jiǎ
放假
yáng qǐ
扬起
pèng chù
碰触
shuāng bì
双臂
néng gòu
能够
huī què
灰雀
yǎng bìng
养病
dòng sǐ
所见 牧童骑黄牛， 意欲捕鸣蝉 。 歌声振林樾 ，忽然闭口立。
《总也倒不了的老屋》说课稿(附教学反思、板书)课件(共41张PPT)
板块二、初读课文，预测情节 1.初读课文，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的 事情。 提示： 预测一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 预测二：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？ 预测三：一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。 ……
2.学生说一说，这些预测是怎样得出来的。 （文章的题目、插图、文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。 ）
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、谈话导入 1.同学们见过老屋吗？你见到的老屋是什么样子的呢？ （学生自由谈，可以是年代久远的古建筑，可以是老家的老房子，描述 一下老屋是什么样子的。） 2.出示图片：各种老屋的照片。每一座老屋，都有一个故事。 3.今天，我们一起学习课文——《总也倒不了的老屋》，看看这座倒不 了的老屋有什么样有趣的故事吧！
二、说学情
三年级的学生对童话这一体裁已经有了一定的感性认识，但是对这 种理趣结合的科学童话，学生不一定很清晰。这个阶段的孩子们，思维 活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流，同时他们已认识了大量的汉字 ，阅读了不少童话故事，具备了一定的自主阅读的能力。但是由于年龄 特点和知识的局限性，学生想象的思维比较单一，语言组织能力和感悟 能力比较弱。本文主旨内涵丰富，学生的对此领会难以全面、深刻， 还需要教师的进一步引导。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁， 让学生在学习中生活，在生活中学习。
三、说教学目标
1.认识本课生字，并能正确读写；理解相关词语。 2.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质 。 3.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
四、说教学重难点
教学重点
1、通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质 。 2、学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
部编版三年级上册语文《胡萝卜先生的长胡子》PPT优秀课件
沾了果酱的胡子长长了， 长长的胡子又经历了什么呢？
请快速阅读课文第5-9自然段，说说”胡 萝卜先生的长胡子”遇到了谁？他们把“胡萝 卜先生的长胡子”派上了哪些用场？
➢ 男孩子 ➢ 鸟太太
给男孩当了风筝线 给鸟太太________
在很远的街口，有一
个男孩正在放风筝。线实
在太短了，他的风筝只能
男孩为什么会想 到将胡萝卜先生的胡
以省略号结束全文，为读者留下丰富的 想象空间。同学们，你们猜猜胡萝卜先生继 续往前走，又会遇到谁？又会有怎样奇妙的 故事呢？
课文写胡萝卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因 沾到甜甜的果酱而越来越长。于是小男孩用它来做风 筝线，鸟太太用它来当晾尿布的绳子……文章让我们 感受到了童话世界的神奇，同时给读者充分的想象空 间，预测后面会发生什么有意思的事情。
（长大） 包的时候，胡子沾到了甜甜的
果酱。
你知道胡萝卜先生的这跟胡子已经 长 了多长 吗？
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 经常 ≈ 常常 ↔ 偶尔
经常
我经常想起小学时代，回味着老 师的教诲。
常常
我常常想起小学时代，回味着老 师的教诲。
偶尔
小明星期天总在家学习，偶尔会 外出玩一玩。
一起读一 读
词语解释
原因
这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先 生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果 酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营 养品啊！
这是胡子长长的原因，粘了果 酱的胡子到底长了多长呢？
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候， 这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要 看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知 道他的这根胡子已经长了多长了。
鸟太太会把胡萝卜先生
…… 的长胡子做什么用呢？请同
请快速阅读课文第5-9自然段，说说”胡 萝卜先生的长胡子”遇到了谁？他们把“胡萝 卜先生的长胡子”派上了哪些用场？
➢ 男孩子 ➢ 鸟太太
给男孩当了风筝线 给鸟太太________
在很远的街口，有一
个男孩正在放风筝。线实
在太短了，他的风筝只能
男孩为什么会想 到将胡萝卜先生的胡
以省略号结束全文，为读者留下丰富的 想象空间。同学们，你们猜猜胡萝卜先生继 续往前走，又会遇到谁？又会有怎样奇妙的 故事呢？
课文写胡萝卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因 沾到甜甜的果酱而越来越长。于是小男孩用它来做风 筝线，鸟太太用它来当晾尿布的绳子……文章让我们 感受到了童话世界的神奇，同时给读者充分的想象空 间，预测后面会发生什么有意思的事情。
（长大） 包的时候，胡子沾到了甜甜的
果酱。
你知道胡萝卜先生的这跟胡子已经 长 了多长 吗？
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 经常 ≈ 常常 ↔ 偶尔
经常
我经常想起小学时代，回味着老 师的教诲。
常常
我常常想起小学时代，回味着老 师的教诲。
偶尔
小明星期天总在家学习，偶尔会 外出玩一玩。
一起读一 读
词语解释
原因
这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先 生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果 酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营 养品啊！
这是胡子长长的原因，粘了果 酱的胡子到底长了多长呢？
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候， 这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要 看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知 道他的这根胡子已经长了多长了。
鸟太太会把胡萝卜先生
…… 的长胡子做什么用呢？请同
部编版小学三年级上册语文精品教学课件 第四单元 12 总也倒不了的老屋
跑跑镇上的居民 咣！它们变成 公主哒哒哒…… 咣！它们变 都喜欢快跑，跑 了河豚。 海豚哒哒哒…… 成了美人鱼。 着跑着一不小心 就撞在了一起。
选自《创优作业100分》
上节课我们一边读课文一边预测接下来会 发生什么，讨论一下这样读文章的好处。
读课文的过程中，你有没有猜到后面会发 生什么？和同学交流。
我预测的内容有的跟故事 的实际内容一样，有的不一样。
填一填：还会有什么动物因为什么事请老屋 帮忙？老屋又会怎么做呢？
老屋说：“好了, 我到了倒下的时候 了！”_小__白__兔__跑__过__来__说__：__“__等__等__，__老__屋__！__有_ ______________________________________ _一__只__大__灰__狼__正__在__追老我屋，低我头找一不看到, 一说个：可“以哦, 是躲_避__的__地__方__。啊”！好吧，我就再站一会儿吧！”
他可能曾经读过有关 魔法的书籍……
读第1～3自然段，尝试预测。
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，
门板也破了洞。它很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，
准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，
“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到
一个安心睡觉的地方。”
准备 责备 等待 暴风雨 睡觉 墙壁 砍树
zhī zhū piào zhuànɡ bǎo shài
蜘蛛漂撞饱晒
蜘蛛 蜘蛛网 漂亮 碰撞 温饱 晒太阳
多音字
睡觉 _j_ià_o___ 觉
感觉 _j_u_é___
jiào 睡眠。
jué①（人或动物的器官） 对刺激的感受和辨别。②睡 醒，醒悟。
选自《创优作业100分》
上节课我们一边读课文一边预测接下来会 发生什么，讨论一下这样读文章的好处。
读课文的过程中，你有没有猜到后面会发 生什么？和同学交流。
我预测的内容有的跟故事 的实际内容一样，有的不一样。
填一填：还会有什么动物因为什么事请老屋 帮忙？老屋又会怎么做呢？
老屋说：“好了, 我到了倒下的时候 了！”_小__白__兔__跑__过__来__说__：__“__等__等__，__老__屋__！__有_ ______________________________________ _一__只__大__灰__狼__正__在__追老我屋，低我头找一不看到, 一说个：可“以哦, 是躲_避__的__地__方__。啊”！好吧，我就再站一会儿吧！”
他可能曾经读过有关 魔法的书籍……
读第1～3自然段，尝试预测。
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，
门板也破了洞。它很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，
准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，
“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到
一个安心睡觉的地方。”
准备 责备 等待 暴风雨 睡觉 墙壁 砍树
zhī zhū piào zhuànɡ bǎo shài
蜘蛛漂撞饱晒
蜘蛛 蜘蛛网 漂亮 碰撞 温饱 晒太阳
多音字
睡觉 _j_ià_o___ 觉
感觉 _j_u_é___
jiào 睡眠。
jué①（人或动物的器官） 对刺激的感受和辨别。②睡 醒，醒悟。
部编小学三年级上册《四单元语文园地》安静PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
小青蛙一听，来不及向乌龟道别，“扑通” 一声跳进了长满荷叶的池塘里了……
读完第2段，依据
预测：小青蛙做了什么？
9/23/2019
小青蛙和绿色的伞
随着一阵雷声，暴雨倾注下来了。
正要出门的小灰兔看见大雨发愁了，他推
开门，发现一张大荷叶，咦，这不是一把挺好
的伞吗？他打着伞出门去采蘑菇了。
小松鼠正要出门去，他发愁地望着大雨，
不久，山神找到了老鼠祝贺，说它已经战胜了大象。 山神说：“你将你的对手变成了朋友。难道世界上还有 比这更完美的战胜吗？”
9/23/2019
胆小鬼（节选） 瓦尼亚胆子很小，害怕老鼠、害怕青蛙、害 怕蜘蛛，甚至连毛毛虫也害怕，大家都叫他“胆小 鬼”。 有一天，孩子们在街头的大沙滩上玩，男孩子 们用沙堆成堡垒小城堡，玩打仗的游戏，而瓦尼亚 ，则和自己刚刚会爬的小弟弟安德留沙在边上给洋 娃娃做饭。突然响起了叫喊声：“长毛狗，长毛狗 挣脱链子了！长毛狗来了！”“长毛狗，长毛狗！ 大家当心……”
奇怪。
小青蛙呢，站在池塘边，望着桥上
的朋友，心里啊，别提有多高兴了。
…… ……依据
我来预测：故事的结局
9/23/2019
1、默读《最完美的战胜》、《胆小鬼》； 2、边读边对照提示进行预测，在阅读单上 勾画选择预测依据，自主阅读完成后再在 小组内进行交流。
9/23/2019
最完美的战胜
老鼠是山神的宠物，它向山神要求下凡当普 通的动物。
9/23/2019
胆小鬼（节选） 孩子们扭头一看，撒腿向四处跑去，瓦尼亚 跑进旁边的小花园，“砰”地推上了栅栏的小门 。沙堆上只剩下小安德留沙一个人，四肢着地能 爬多快呀？他跌坐在沙筑成的堡垒上，吓得哇哇 大哭，那凶恶的狗正朝他跑来。
读完第2段，依据
预测：小青蛙做了什么？
9/23/2019
小青蛙和绿色的伞
随着一阵雷声，暴雨倾注下来了。
正要出门的小灰兔看见大雨发愁了，他推
开门，发现一张大荷叶，咦，这不是一把挺好
的伞吗？他打着伞出门去采蘑菇了。
小松鼠正要出门去，他发愁地望着大雨，
不久，山神找到了老鼠祝贺，说它已经战胜了大象。 山神说：“你将你的对手变成了朋友。难道世界上还有 比这更完美的战胜吗？”
9/23/2019
胆小鬼（节选） 瓦尼亚胆子很小，害怕老鼠、害怕青蛙、害 怕蜘蛛，甚至连毛毛虫也害怕，大家都叫他“胆小 鬼”。 有一天，孩子们在街头的大沙滩上玩，男孩子 们用沙堆成堡垒小城堡，玩打仗的游戏，而瓦尼亚 ，则和自己刚刚会爬的小弟弟安德留沙在边上给洋 娃娃做饭。突然响起了叫喊声：“长毛狗，长毛狗 挣脱链子了！长毛狗来了！”“长毛狗，长毛狗！ 大家当心……”
奇怪。
小青蛙呢，站在池塘边，望着桥上
的朋友，心里啊，别提有多高兴了。
…… ……依据
我来预测：故事的结局
9/23/2019
1、默读《最完美的战胜》、《胆小鬼》； 2、边读边对照提示进行预测，在阅读单上 勾画选择预测依据，自主阅读完成后再在 小组内进行交流。
9/23/2019
最完美的战胜
老鼠是山神的宠物，它向山神要求下凡当普 通的动物。
9/23/2019
胆小鬼（节选） 孩子们扭头一看，撒腿向四处跑去，瓦尼亚 跑进旁边的小花园，“砰”地推上了栅栏的小门 。沙堆上只剩下小安德留沙一个人，四肢着地能 爬多快呀？他跌坐在沙筑成的堡垒上，吓得哇哇 大哭，那凶恶的狗正朝他跑来。