院级课题申请书
院级思政专项课题申请书
一、课题名称《新时代高校思想政治教育与专业课程融合的实践研究——以XXX学院为例》二、课题背景与意义随着我国社会主义现代化建设的不断推进，高校思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战。
新时代高校学生思想活跃、信息获取渠道广泛，但同时也面临着价值观多元、学业压力增大等问题。
为了更好地发挥思想政治教育在高校人才培养中的引领作用，有必要将思想政治教育与专业课程有机融合，形成协同育人效应。
本课题旨在探讨新时代高校思想政治教育与专业课程融合的有效途径，以XXX学院为例，为其他高校提供参考。
三、研究内容1. 新时代高校思想政治教育与专业课程融合的现状分析通过文献研究、问卷调查、访谈等方式，分析新时代高校思想政治教育与专业课程融合的现状，包括融合的必要性、可行性、存在问题等。
2. 新时代高校思想政治教育与专业课程融合的实践路径研究（1）构建思想政治教育与专业课程融合的课程体系结合XXX学院的专业特点，构建思想政治教育与专业课程融合的课程体系，实现课程内容的有机衔接。
（2）创新思想政治教育与专业课程融合的教学方法通过案例教学、实践教学、讨论式教学等多种形式，提高学生的思想政治素质和专业能力。
（3）加强思想政治教育与专业课程融合的师资队伍建设培养一批既具备专业素养又具备思想政治教育能力的复合型教师，为课程融合提供有力保障。
3. 新时代高校思想政治教育与专业课程融合的保障机制研究（1）建立健全课程融合的管理机制明确课程融合的目标、内容、方法等，确保课程融合的顺利进行。
（2）加强课程融合的考核评价建立科学合理的考核评价体系，对课程融合的效果进行评估。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解思想政治教育与专业课程融合的研究现状和发展趋势。
2. 问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对思想政治教育与专业课程融合的认知程度和需求。
3. 访谈法：访谈相关教师、学生、管理人员等，了解他们在课程融合过程中的实际感受和建议。
教育教学改革项目立项申请书三篇
教育教学改革项目立项申请书三篇篇一：XX中等职业教育教学改革项目立项申请书项目名称：专业与社团、理论与实践四位一体项目分类：人才培养模式改革项目分类编号： C2项目主持单位： XX学校申报单位类别编号： A1申报单位层次编号： B2项目主持人： XX联系电话： XXX电子邮箱： XX填表说明一、表格一律用计算机打印。
二、教改项目申报单位分类。
（一）项目申报单位类别：1．中等职业学校，编号：A1；2．职业教育教学研究机构，编号：A2；3．学术团体，编号：A3；4．其他，编号：A4。
（二）项目申报单位层次：1．国家级重点学校，编号：B1；2．自治区级重点学校，编号：B2；3．其它，编号：B3。
三、教改项目分类：（一）德育工作，编号：C1；（二）人才培养模式改革，编号：C2；（三）专业建设与课程改革，编号：C3；（四）信息化建设，编号：C4；（五）教育教学质量评价制度改革，编号：C5；（六）职业技能竞赛，编号：C6；（七）实训基地建设，编号：C7；（八）师资队伍建设，编号：C8；（九）其它，编号：C9。
一、教改项目名称及主持人情况二、教育教学改革项目参与人员简介三、教育教学改革方案四、申报、评审意见篇二：XX学院教学改革研究项目立项申请书项目名称项目负责人项目成员所在单位联系电话填表日期篇三：XX学院教学改革项目立项申请书项目名称项目负责人项目完成单位填表日期年月日一、简表四、教学改革基础五、经费预算六、申请者所在部门意见七、学校专家组评审意见八、学校审批意见。
度院级科研课题申请书
年度编号广东行政职业学院科研课题申请书学 科 分 类 外国语言文学课题类别 一般课题课题 名 称 商务英语专业翻译课程的项目导向教学模式研究课题负责人 谢雨彤负责人所在部门 外语系 广东行政职业学院科研处制2010年11月申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如获准立项，承诺以本表为有约束力协议，遵守《广东行政职业学院科研课题管理办法》等有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
申请者（签章）：年月日填 表 注 意 事 项一、本表请用计算机如实填写。
二、申请人不填封面左上角方框内容，需填其他栏目及表内有关内容。
三、表内部分栏目填写说明：1、学科分类：按照《广东行政职业学院2010年度院级科研课题申报通知》所列学科填写。
2、主要参加者：必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人。
3、预期成果形式：含专著、译著、论文、调研报告、计算机软件等。
四、本表报送一式7份（其中原件1份，复印件6份），用A4纸双面印制、左侧装订，由课题负责人所在部门加具意见，统一报送学院科研处。
五、学院科研处联系电话：36875210。
一、课题负责人、主要参加者情况：课题名称构建商务英语专业翻译课程的项目教学模式研究课题负责人姓名谢雨彤性 别女出生年月1981.7最后学历硕士研究生职称讲师行政职务无最后学位硕士研究专长英汉翻译、英美文学工作部门外语系联系电话150****8598电子邮箱********************.cn 姓名出生年月职称研究专长学历学位工作部门杨璘璘1985.3助教翻译教学本科学士外语系主要参加者二、课题设计论证提要:一、本课题国内外研究现状评述及选题意义。
（一）国内外研究现状商务英语翻译课程是高职高专商务英语专业培养学生职业能力的核心课程之一。
当今世界经济日益全球化,社会需要的人才是既懂英语又通晓商务知识的复合型应用人才,而商务英语翻译作为沟通中外经济、文化等的手段,其重要性更是不言而喻。
省级课题申请书
一、课题名称基于核心素养的农村小学校本课程开发与实施研究二、课题研究背景与意义随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。
农村小学作为我国基础教育的重要组成部分，其教育质量的提升对于培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
然而，由于地理环境、经济发展水平等因素的限制，农村小学在课程资源、师资力量等方面存在一定的不足。
因此，开展基于核心素养的农村小学校本课程开发与实施研究，对于提高农村小学教育质量，促进教育公平具有深远意义。
三、课题研究目标与内容研究目标：1. 构建基于核心素养的农村小学校本课程体系；2. 探索农村小学校本课程开发与实施的有效策略；3. 提高农村小学教师课程开发与实施能力；4. 促进农村小学学生核心素养的提升。
研究内容：1. 农村小学核心素养现状调查与分析；2. 基于核心素养的农村小学校本课程体系构建；3. 农村小学校本课程开发与实施策略研究；4. 农村小学教师课程开发与实施能力提升策略研究；5. 农村小学校本课程实施效果评价。
四、课题研究方法与技术路线研究方法：1. 文献研究法：收集国内外相关研究成果，为课题研究提供理论依据；2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解农村小学核心素养现状；3. 行动研究法：结合农村小学实际情况，开展校本课程开发与实施；4. 经验总结法：对研究过程中积累的经验进行总结，形成可推广的模式。
技术路线：1. 准备阶段：确定研究主题，组建研究团队，制定研究方案；2. 实施阶段：开展调查研究，进行课程开发与实施，收集相关数据；3. 总结阶段：对研究过程进行分析，总结经验，形成研究报告。
五、课题预期成果1. 形成一套基于核心素养的农村小学校本课程体系；2. 提出农村小学校本课程开发与实施的有效策略；3. 提升农村小学教师课程开发与实施能力；4. 促进农村小学学生核心素养的提升；5. 形成一套可推广的农村小学校本课程开发与实施模式。
院级课题申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您申请我们的院级课题研究项目。
我们团队致力于该领域的研究，并希望得到贵院的支持与帮助。
以下是我们课题的详细申请内容：一、课题名称：XXXXXXXXXXXXXXXXXX二、课题背景与研究意义：随着社会的快速发展，XXXXXXXXXXXXXXXXXX日益受到广泛关注。
然而，目前对于XXXXXXXXXXXX的研究尚存不足，尤其是在XXXXXXXXXXXX方面。
本课题拟通过对XXXXXXXXXXXX的深入研究，旨在为解决这一问题提供理论依据和实践指导，从而推动我国XXXXXXXXXXXX事业的发展。
三、研究目标与内容：本课题拟实现以下研究目标：1. 系统梳理XXXXXXXXXXXX的相关理论，为后续研究奠定基础。
2. 实证分析XXXXXXXXXXXX的现状及问题，揭示其内在规律。
3. 提出针对性的解决方案，为改进XXXXXXXXXXXX提供参考。
具体研究内容如下：1. XXXXXXXXXXXXX的理论体系构建。
2. XXXXXXXXXXXXX的现状分析与评价。
3. XXXXXXXXXXXXX的改进策略与实践探索。
四、研究方法与技术路线：本课题将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅国内外相关文献，梳理现有研究成果，为后续研究提供理论依据。
2. 实证分析：收集相关数据，运用统计学方法对XXXXXXXXXXXX的现状进行分析，揭示其内在规律。
3. 案例研究：选取具有代表性的案例，深入剖析其成功经验和存在的问题，为改进XXXXXXXXXXXX提供借鉴。
4. 政策建议：结合研究结果，提出针对性的政策建议，为相关部门决策提供参考。
技术路线如下：1. 文献梳理：对现有研究成果进行归纳总结，形成系统的研究框架。
2. 数据收集：通过问卷调查、访谈等方式收集相关数据。
3. 实证分析：运用统计学方法对数据进行分析，揭示XXXXXXXXXXXX的现状及问题。
4. 案例研究：选取具有代表性的案例，深入剖析其成功经验和存在的问题。
院级申请书
尊敬的学院领导：您好！我是XX学院XX年级XX专业的学生，现就本人申请参加学院组织的XX活动（或项目、比赛等）一事，向学院领导提出申请，恳请予以批准。
一、申请背景近年来，我国教育事业发展迅速，高等教育改革不断深化。
作为一名大学生，我深知自身肩负着为国家和社会培养优秀人才的重任。
为了提高自己的综合素质，拓宽视野，丰富校园生活，我积极参加各类课外活动，不断提升自己的能力。
在此过程中，我深刻认识到参加XX活动（或项目、比赛等）对于我个人成长和发展的重要性。
二、申请原因1. 提升专业技能：XX活动（或项目、比赛等）是我专业领域的一项重要赛事，通过参加此次活动，我可以将所学专业知识运用到实践中，提高自己的专业技能。
2. 增强团队协作能力：XX活动（或项目、比赛等）往往需要团队成员之间紧密配合，共同完成任务。
通过参与此类活动，我可以锻炼自己的团队协作能力，培养良好的沟通和协调能力。
3. 拓宽人际关系：参加XX活动（或项目、比赛等）可以结识来自不同专业、不同背景的同学，拓宽自己的人际关系，为今后的学习和工作奠定良好基础。
4. 展示个人风采：XX活动（或项目、比赛等）为参与者提供了展示自己才华的平台。
通过参加此次活动，我可以充分展示自己的实力，为学院争光。
三、个人承诺1. 我将认真准备，全力以赴参加XX活动（或项目、比赛等），争取取得优异成绩。
2. 我将严格遵守比赛规则，维护学院形象，展现大学生的良好风貌。
3. 我将积极配合组织者，完成各项任务，为活动的顺利进行贡献自己的力量。
4. 我将珍惜此次机会，不断学习，提升自己，为学院的发展贡献自己的一份力量。
四、结语综上所述，我诚恳地向学院领导提出申请，希望得到批准。
我相信，在学院的关心和支持下，我一定能够取得优异的成绩，为学院争光。
在此，我衷心感谢学院领导对我的关心和帮助！此致敬礼！申请人：XXX申请日期：XXXX年XX月XX日。
省级课题立项申请书
一、课题名称基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究二、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育领域关注的焦点。
语文作为我国基础教育阶段的核心学科之一，其教学效果直接影响学生的综合素质。
然而，在当前的小学语文阅读教学中，存在诸多问题，如阅读兴趣不浓、阅读方法单一、阅读效果不佳等。
为解决这些问题，提高学生的语文素养，有必要开展基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究。
三、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探索适合小学生核心素养发展的阅读教学模式，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）构建基于核心素养的小学语文阅读教学策略体系，为教师提供实践指导。
（3）促进教师专业成长，提升教育教学水平。
2. 意义（1）有助于推动小学语文阅读教学改革的深入发展，提高语文教学质量。
（2）有助于培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
（3）有助于丰富小学语文阅读教学理论，为我国基础教育研究提供参考。
四、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）分析当前小学语文阅读教学中存在的问题。
（2）研究小学生核心素养的发展特点。
（3）探索基于核心素养的小学语文阅读教学模式。
（4）构建基于核心素养的小学语文阅读教学策略体系。
（5）评估基于核心素养的小学语文阅读教学效果。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅相关文献，了解国内外小学语文阅读教学的研究现状和发展趋势。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生阅读现状和教师教学情况。
（3）案例分析法：选取典型案例，分析基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
（4）行动研究法：在实践过程中，不断调整和优化教学策略，提高教学质量。
五、课题研究的实施步骤1. 准备阶段（2023年1月-2023年3月）（1）组建课题研究团队，明确研究分工。
（2）制定课题研究计划，明确研究内容、方法和步骤。
（3）进行文献综述，为研究提供理论依据。
2. 实施阶段（2023年4月-2023年12月）（1）开展调查，了解小学生阅读现状和教师教学情况。
区级教师个人课题申请书范文
区级教师个人课题申请书一、选题背景及意义随着社会的进步和科技的发展，教育也在不断变革和创新。
作为基层教育工作者，我们肩负着培养下一代的重任，因此，我们需要不断更新教育观念，改进教育方法，提高教育质量。
针对当前教育中存在的问题，我计划开展一项关于“优化课堂教学，提高学生学习兴趣”的课题研究，旨在提高我区教育质量，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。
二、研究目标与内容本课题旨在通过调查研究、实践探索等方法，分析当前课堂教学中存在的问题，提出优化课堂教学的策略，以提高学生的学习兴趣和积极性，从而提高我区教育质量。
具体研究内容包括：1. 分析当前课堂教学现状，找出存在的问题，为后续研究提供依据。
2. 搜集国内外关于优化课堂教学的研究成果，总结出适合我区实际情况的优化策略。
3. 结合我区实际，开展实证研究，验证所提出的优化策略的有效性。
4. 根据研究结果，撰写研究报告，为我区课堂教学改革提供参考。
三、研究方法与步骤本课题采用调查研究、实践探索、数据分析等方法进行研究。
具体研究步骤如下：1. 通过问卷调查、访谈等方式，了解当前课堂教学现状，收集一线教师和学生的意见和建议。
2. 搜集国内外相关研究文献，进行梳理和分析，提炼出优化课堂教学的理论和实践经验。
3. 结合我区实际，制定优化课堂教学的策略，并在部分学校进行试点实践。
4. 对试点实践的结果进行数据统计和分析，评估所提出的优化策略的有效性。
5. 根据研究结果，撰写研究报告，提出改进意见和建议，为我区课堂教学改革提供参考。
四、预期成果与意义通过本课题的研究，预期可以取得以下成果：1. 揭示当前课堂教学存在的问题，为后续研究提供依据。
2. 提出优化课堂教学的策略，提高我区教育质量。
3. 为我区课堂教学改革提供理论支持和实践借鉴。
4. 提高我的教育教学水平和科研能力。
本课题的研究具有重要的现实意义和应用价值，对我区教育事业的改革和发展具有积极的推动作用。
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宁夏财经职业技术学院科学技术研究项目
申请书
项目名称：
学科名称：语文
申请人：
所在部门：基础部
申请日期： 2014年10月21日
宁夏财经职业技术学院科研处
2014年
填写说明与注意事项
一、请按照《宁夏财经职业技术学院科学研究项目管理办法》有关规定填报申请书。
各项内容要如实认真填写（各栏空格不够时，可自行加页）。
申请书一式三份，于左侧装订。
二、学科名称按国家标准学科分类填写一级学科，如涉及多学科，填写主学科。
三、主题词按研究内容设立，不超过三个，主题词之间空一格。
四、选择性栏目将所选项字母填入前空格内。
五、项目研究期限时间一般为2－3年，从申请当年批准立项起计算。
六、项目组主要成员为实际参加本项目主要研究工作的人员（不含主持人）。
七、项目来源填写项目的直接批准机构。
一、基本情况简表
研究项目
名称
《大学语文》课程实践教学模式的创新性研究与实践
主题词
课程模式创新
类别
B
A．重点项目、B．一般项目、
学科名称
《大学语文》
类型
D
A．基础研究、B．应用研究、C．开发研究、D．综合研究申请金额
·
3
万元
起止时间
2014年 10月至 2015年10 月
预期成果
B
C
A．著作、B．论文、C．研究报告、D．软件、E．新技术、F．其它申请者
姓名
性别
女
出生年月
年 01 月
民族
汉
学历
本科
学位
学士
专业技术职务讲师
研究专长
中文教育
所在系（所）
基础部
行政职务
无
联系电话
主持人承担的其它研究项目情况项目来源
项目名称
起止时间
完成情况
项目组主要成员总人数
3
高级
中级
3
初级
参加单位数
3
姓名
性别
出生年月
专业技术职务
学历
学位
所在单位（系、所）签名
2、立论依据
项目的研究意义和国内外概况
（1）本项目就宁夏财经职业技术学院高职学生语文课程模式进行创新研究。
其意义：
①通过本校高职语文课程开展为研究对象，从高职语文的地位、师资、学生、教材等方面探究语文课程开展的影响因素，并针对语文教学中存就在的问题做出相关的完善，以期促进语文教育在本校良性的持续发展。
②改善高职语文教学内容职业化和对学生文学素养的培养之间的教学矛盾，从而增强高职语文学习的视界
（2）国内高职语文现状
职业教育的快速发展，基础教育相对不够完善。
高职语文教育现状堪忧。
教材以及教学模式脱胎于各大高校的大学语文教学模式。
因此，不能够完全切合地区性的职业院校的教学要求，导致在思想上完全以职业化为导向而忽略了文学素养的培养。
基本存在以下几点问题：
①没有将职业教育和人文素养兼顾的教科书。
②职业院校较注重专业培养，而对于基础课程相对忽视，国内多数高职院校，开课时间仅为一学期，课时在36课时-72课时之间
③教学模式相对陈旧，没有系统优化的教学模式
主要研究内容、目标或经济技术指标
（1）以财院为基点，结合市场需要，以及多年来财院高职语文的教学特点研究高职语文教学内容，完善大学语文的教学模式。
（2）优化大学语文教学与专业课之间的联系---既能发挥其文学素养培养功能，又能发挥其职业化应用语文功能，开拓学生文学视界。
（3）依托学生学习的教材，通过课堂教学应用，提升学生综合学习能力。
３.研究方法、技术路线、实验（设计）方案及可行性分析
(1)研究方法：
①行动研究法为主，把行动和研究结合起来，在行动中研究，在
研究中提高。
②观察法：观察学生在校语文学习过程中的表现，了解他们的语
文阅读学习现状。
③调查法：通过问卷调查的形式，对本校学生语文阅读状况进行
调查分析。
④经验总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，进
行阶段性小结、调整、完善研究方案。
4.项目研究计划及阶段性成果
（1）2014年10月－12月课题组成员就大学语文课程模式研讨，总结大学语文实践教学模式存在的问题，并针对学生制定相关调查问卷
（2）2014年12月－2014年1月在校内及兄弟院校发放及填写大学语文调查问卷。
（3）课题组成员2014年10月－－2015年3月在校内对其它老师进行课堂观模，并结合历年教学经验，写出对大学语文实践教学模式看法的报告。
（4）（4）2015年3月－2015年4月能过对调查问卷的整理，对课题组成员的调研报告进行分析，研究出适合高职院校学生学习的大学语文教学模式。
优化大学语文教学与专业课之间的联系---既能发挥其文学素养培养功能，又能发挥其职业化应用语文功能，开拓学生文学视界。
（5）2015年4－2015年8月，应用于实践教学，并做出随笔、教学案例分析
（6）2015年9月－10月完善课题调研报告及相关论文
3、研究基础
与项目有关的前期工作积累
（1）参与课题人员的素质：本组主要成员都是从事一线教学工作的教师，从事大学语教学工作多年，都具有本科及本科以上学历。
（2）教师都有过论文发表的经历。
他们善于学习，勤于调查，乐于实践。
（3）学校领导向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校、科研兴教作为学校办学的理念之一，而且本课题组研究成员具有强烈的工作责任感和先进的教学理念，对科研工作有热情，能自觉主动地投入于教改中，对新的教学理念和教学行为具有一定的敏感性和接纳性。
（4）申报的课题与本课题组成员，部分曾参与了高职《大学语文》教材的编写，此课题与教学工作紧密结合，有充足的时间保证。
2.已具备的工作条件（图书资料、实验设备等）
（1）熟悉掌握并拥有大量国内优秀的大学语文教学方法和教学资料
（2）熟悉多种版本的大学语文教材
（3）掌握历届高职学生对大学语文的学习诉求
（4）了解社会对高职学生大学语文知识的需求情况
（5）大学语文教学过程中积累的相关经验及案例较丰富。