媒介素养论文 201311030526
以媒介素养为话题写作文
以媒介素养为话题写作文英文回答：Media literacy is crucial in today's digital age. It refers to the ability to access, analyze, evaluate, and create media content. With the rapid advancement of technology, we are constantly bombarded with information from various sources. Therefore, it is essential to have the skills to critically understand and navigate through this vast sea of media.Firstly, media literacy allows us to become informed and responsible consumers of media. We can differentiate between reliable and biased sources, and make informed decisions based on accurate information. For example, when reading news articles online, we can fact-check the information presented and verify its credibility before accepting it as truth. This helps us avoid falling victim to fake news or misinformation.Secondly, media literacy enables us to understand the persuasive techniques used in media content. Advertisements, for instance, often employ emotional appeals, catchy slogans, and attractive visuals to influence our purchasing decisions. By being media literate, we can recognize these tactics and make conscious choices about what products or services we consume. This prevents us from being easily swayed by manipulative advertising strategies.Furthermore, media literacy empowers us to critically analyze and interpret media messages. We can deconstructthe underlying messages, values, and ideologies portrayedin movies, TV shows, and social media posts. By doing so,we can develop a more nuanced understanding of the world around us and challenge any biases or stereotypes that may be perpetuated by the media. This helps promote inclusivity and diversity in our society.In addition, media literacy allows us to express ourselves creatively through various media platforms. Wecan use digital tools to create our own content, such as videos, blogs, or podcasts. This not only enhances ourcommunication skills but also provides us with a platform to share our perspectives and engage with others. For example, social media platforms like Instagram or YouTube enable individuals to showcase their talents, express their opinions, and connect with like-minded individuals.Overall, media literacy is essential in today's information-driven society. It equips us with the skills to navigate through the vast amount of media content, make informed decisions, and critically analyze the messages conveyed. By being media literate, we can become active participants in the digital world and contribute to a more informed and inclusive society.中文回答：媒介素养在当今数字时代至关重要。
信息时代青少年的媒介素养作文高中作文
信息时代青少年的媒介素养作文高中作文嗨，大家好！今天我们来聊聊一个很有趣的话题——信息时代青少年的媒介素养。
你们知道吗，现在的我们生活在一个充满了各种媒体的世界里，比如电视、手机、电脑等等。
这些媒体给我们带来了很多便利，但同时也带来了很多问题。
所以，我们作为青少年，必须要有一定的媒介素养，才能更好地应对这些问题。
我们要学会正确使用媒体。
你们有没有发现，现在很多人都喜欢在公共场合看手机或者玩游戏，这样不仅会影响到自己，还会影响到别人。
所以，我们在使用媒体的时候，一定要注意自己的行为举止，不要给他人带来不便。
我们要学会辨别信息的真伪。
现在网络上有很多虚假信息，如果我们不能分辨出来，就很容易被误导。
所以，我们要学会从多个角度去分析一个问题，不要轻易相信一些没有证据的说法。
我们要学会保护自己的隐私。
现在的社交媒体非常发达，很多人会在上面分享自己的生活点滴。
但是，我们要注意保护自己的隐私，不要把自己的个人信息随意透露给别人。
我们要学会合理安排时间。
现在的青少年很容易沉迷于各种媒体，导致学习成绩下降。
所以，我们要学会控制自己使用媒体的时间，把更多的时间用在学习和锻炼身体上。
信息时代给我们带来了很多便利，但同时也带来了很多问题。
作为青少年，我们要有足够的媒介素养，才能更好地应对这些问题。
希望大家都能成为一个有媒介素养的青少年！。
青少年媒介素养作文
青少年媒介素养作文
哎呀呀，现在的世界可真是离不开媒介呀！电视、手机、电脑，到处都是信息呢。
那我们青少年该怎么对待这些媒介呢？这可真是个重要的问题呀！
我觉得吧，媒介就像是一个超级大的宝库，里面有各种各样的宝贝，也有一些不太好的东西。
我们就像是在宝库里寻宝的人，得学会分辨哪些是真正的宝贝，哪些是会让我们陷入麻烦的陷阱。
比如说电视吧，我们可以在上面看到好多有趣的节目，能学到知识，也能看到好玩的故事。
可是呢，如果我们一直不停地看电视，那是不是就没时间去做其他更有意思的事情啦？就好像我们一直吃糖果，虽然很甜很好吃，但是吃多了对牙齿可不好呀！
还有手机呢，哇，手机里的东西可太多啦！我们可以和朋友们聊天，可以玩游戏，可以看各种新闻。
可是呀，如果我们总是低着头玩手机，那是不是就错过了身边很多美好的风景呢？就像我们只盯着手机屏幕，却没发现窗外的小鸟在唱歌呢！
那我们该怎么办呢？我们要学会合理地利用媒介呀！当我们想看电视或者玩手机的时候，先问问自己，是不是还有更重要的事情等着我们去做呢？如果有，那就先去做那些事情。
如果没有，那也不能玩太久哦，不然眼睛会累，脑子也会变笨呢！
我们还要学会分辨信息的真假呀！有时候网上会有一些假消息，就像那些骗人的糖果一样，看着很好吃，其实是不能吃的。
我们可不能轻易相信那些假消息，要多想想，多问问，这样才不会上当呢！
总之呢，我们青少年要做媒介的主人，而不是被媒介牵着鼻子走。
我们要利用媒介让自己变得更聪明、更有趣、更有见识。
我们可不能让媒介把我们变成只会看电视、玩手机的小笨蛋哦！你们说是不是呀？。
提高媒介素养,探索美好世界作文
提高媒介素养,探索美好世界作文示例范文第一篇：《提高媒介素养，探索美好世界》哎呀呀，咱现在可是生活在一个信息爆炸的时代啊！各种媒介那是铺天盖地的。
我觉得吧，这媒介素养可太重要了。
就说我自己吧，有次刷手机看到个消息，哇塞，那标题可吓人了，我差点就信了！还好我多留了个心眼，去查了查，结果发现根本不是那么回事儿。
这要是我媒介素养不行，不就被忽悠了嘛！所以啊，咱得学会分辨真假信息，不能啥都信，对吧？你说这媒介有时候像个大宝藏，里面啥都有，好的坏的都混一块儿。
那咱就得像个探险家似的，小心翼翼地去挖掘，别一不小心挖到个“坑”给自己埋了。
可能有人会说，哎呀，那么麻烦干啥，随便看看得了。
嘿，那可不行！咱不能稀里糊涂地活着呀。
提高媒介素养，也许就能让我们更好地了解这个世界。
但有时候我也在想，是不是知道得太多了也不好啊？就像那句话说的，“难得糊涂”。
不过再一想，那不行啊，咱还是得清醒点。
哎呀，我这说得好像有点乱了哈，但这就是我真实的想法呀！有时候我也纠结，到底该怎么面对这五花八门的媒介呢。
但不管怎么说，咱还是得努力提高自己的媒介素养，才能在这个信息的海洋里游得更稳，去探索那美好的世界呀！你们说是不是呢？哎呀，我也不知道我说得对不对，大家一起讨论讨论呗！示例范文第二篇：《提高媒介素养，探索美好世界》哎呀呀，现在这媒介可真是无处不在啊！就像空气一样，咱每天都得接触。
咱就说，我觉得提高媒介素养真的超级重要的啦！我记得有一次，我在网上看到一个消息，哇塞，说得那叫一个有鼻子有眼儿的，我差点就信了！后来才发现，根本不是那么回事儿，这可不就是媒介素养不够闹的嘛。
你说要是咱都能分辨真假，那得少多少麻烦呀！可能有人会说，哎呀，不就是看看消息嘛，哪有那么重要。
嘿，你还别不信！就像那句话说的，“没文化，真可怕”，媒介素养低也挺可怕的呀！咱要是啥都不懂，不就被那些假消息、坏消息牵着鼻子走啦？那还怎么去探索美好世界呀！提高媒介素养，咱就能像孙悟空有了火眼金睛一样，一眼看穿那些假的、不好的东西。
关于提高媒介素养的作文
关于提高媒介素养的作文关于提高媒介素养的作文1亲爱的同学们：大家好!今天我发言的题目是“提升媒介素养，畅游信息时代”。
“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”，曾有人套用狄更斯的话评价我们所处的信息时代。
的确，互联网的飞速发展让我们享受到前所未有的便利，但也给人们带来了前所未有的挑战：海量信息真伪难辨,人们分辨不出何为真何为“谣”，各种“反转”屡屡出现……作为青年人，我们唯有提升我们的媒介素养，才能畅游信息时代，成就更好的自己。
我们社会整体媒体环境现状如何?现状就是各种谣言在朋友圈“三人成虎”地大肆传递;“键盘侠”躲在暗处兴风作浪，“喷”遍每个角落;人们动辄“互撕”，站队骂架时有发生……种种乱象，就是媒介素养低下的外在表现。
信息时代，提升媒介素养是全社会的任务，媒介素养教育推行刻不容缓，这需要政府、企业、学校、家庭通力合作。
作为青年人，我们也要努力自觉提升自己的媒介素养。
提升媒介素养，要具备理性思维，炼就一双慧眼。
在传统媒体权威日益消减、自媒体消息鱼龙混杂、现实与虚拟难解难分的当下，我们必须炼就一双“火眼金睛”，我们一定要有批判性精神。
看到碎片化信息，不要热血上头，急于点赞、转发、跟风，更不能信谣传谣;对繁杂的信息一定要有基本理智的判断，凡事“三思而后行”，不能人云亦云、随波逐流;否则就要在信息洪流中迷失方向。
提醒大家，尽可能从官方媒介、正规可信度高的网站获取信息，远离标题党、虚假新闻。
提升媒介素养，要有“守门”意识、正确的价值观导向。
同学们，青年人对网络依赖性强，提高甄别过滤信息能力，必须要有强烈的社会责任意识，要有正确的价值观导向。
有人说数字时代放弃“守门”，我们将迎接的会是“垮掉的一代”，这绝不是危言耸听!没有信息“守门”，数字化时代，其实就是一个潘多拉魔盒。
信息“守门”需要集全社会之力，我们青年人要有使命意识，要自觉竖起防线，主动远离远离非法网站，提高对负面信息的免疫能力，更不能触犯法律，成为不法分子的帮凶。
信息时代青少年媒介素养作文
信息时代青少年媒介素养作文嗨，小伙伴们！今天我们来聊聊一个很有意思的话题——信息时代青少年媒介素养。
你们知道吗，现在的我们生活在一个信息爆炸的时代，每天都会接触到各种各样的媒体，比如电视、报纸、杂志、网络等等。
这些媒体给我们带来了很多便利，但同时也带来了很多问题。
如果我们没有足够的媒介素养，就很容易被这些媒体所左右，甚至受到伤害。
我们要学会辨别信息的真伪。
现在网络上的信息五花八门，有些是真实的，有些则是虚假的。
我们要学会用自己的头脑去分析，不要轻信一些不可靠的信息。
就像那句话说的：“谣言止于智者”。
我们要做到“见微知著”，从一点点的细节中去发现问题，这样才能避免上当受骗。
我们要学会合理利用媒体资源。
现在的媒体资源非常丰富，我们可以通过各种途径了解到世界各地的新闻和资讯。
但是，我们不能沉迷于这些资源，要学会取舍。
比如说，我们可以关注一些有益的公众号，学习一些有趣的知识；也可以看一些有深度的电影和纪录片，提高自己的审美水平。
我们要做到“有所为，有所不为”，不要让媒体成为我们生活的主宰。
我们要学会保护自己的隐私。
现在的社交媒体非常流行，我们可以通过微信、QQ等软件与朋友分享生活点滴。
但是，我们要注意保护自己的隐私，不要随意透露个人信息。
有些人为了追求虚荣心，会在社交媒体上晒出自己的豪车、豪宅等奢侈品，这其实是在炫耀自己，也容易引起别人的嫉妒和仇恨。
所以，我们要做到“低调做人，高调做事”，不要让自己的生活被别人所左右。
我们要学会批判性思维。
有时候，媒体上的观点并不一定是正确的，我们需要用自己的头脑去分析和判断。
就像那句话说的：“世上没有绝对的对错”。
我们要学会独立思考，不要盲目跟风。
只有这样，我们才能真正成为一个有思想的人。
信息时代青少年媒介素养是我们必须掌握的一项技能。
我们要学会辨别信息的真伪、合理利用媒体资源、保护自己的隐私以及培养批判性思维。
只有这样，我们才能在这个充满诱惑的时代中保持清醒的头脑，成为一个真正的信息时代的弄潮儿！。
媒介素养的重要性作文范文
媒介素养的重要性作文范文
《媒介素养真的很重要呀！》
哎呀呀，今天我算是深刻体会到媒介素养的重要性啦！就拿今天早上发生的一件事儿来说吧。
我和平常一样，懒洋洋地从床上爬起来，伸手就去拿手机，准备看看有啥新鲜事儿。
结果呢，我在朋友圈看到一条消息，说是某个地方发生了大灾难，死了好多好多人，那照片看着可吓人了。
我当时就懵了，这也太严重了吧！我都差点要恐慌起来了，心里想着这世界怎么这么不安全啊。
但咱也不能光听风就是雨呀，我就多了个心眼，开始去其他地方查查看这事儿到底是不是真的。
嘿，还真让我发现了猫腻。
原来那个所谓的大灾难，是很久以前的事情了，被一些别有用心的人翻出来渲染了一番，整得好像刚发生的一样。
我这才恍然大悟，要是我没有那么一点点媒介素养，连辨别真假消息的意识都没有，那我不就得被这虚假消息牵着鼻子走啦，指不定得闹出多少笑话，说不定还得吓得自己好几天睡不好觉呢。
还好我及时刹住了车，没那么容易上当。
你看，就这么一件小小的事情，就体现出媒介素养是多么重要啊。
在这个信息爆炸的时代，各种各样的消息铺天盖地，如果我们没有一定的媒介素养，那可真就像没头苍蝇一样，到处乱撞，最后可能撞得自己满头包呢。
所以呀，我们都要重视媒介素养，学会分辨消息的真假，别随便就被那些虚假的东西给忽悠了。
这样我们才能在这个信息海洋里游得自在，不被那些乱七八糟的东西给弄晕了头呀！媒介素养真的真的太重要啦！。
媒介素养重要性作文
媒介素养重要性作文在当今信息爆炸的时代，媒介素养已经成为每个现代公民都必备的基本技能。
媒介素养不仅仅是简单地了解和使用媒体工具，更是指个体如何理解、评估和利用不同媒体形式来获取信息、进行沟通和参与社会活动的能力。
它涵盖了从基本的信息获取到批判性思维的广泛范围，帮助个人在信息丰富而复杂的环境中做出明智的选择和行为。
媒介素养对于社会参与和民主参与至关重要。
在一个信息高度透明和互动的社会中，公民的参与不再局限于传统的政治过程，而是扩展到社交媒体的评论、在线论坛的辩论和网络投票等形式。
有效的社会参与需要个体能够理解和尊重不同观点，避免信息泛滥和偏见，这正是媒介素养所倡导的核心精神。
通过培养媒介素养，社会能够更加民主化和包容，公众参与度也更加广泛和深入。
媒介素养还对于个人的自我表达和创造力发挥起着积极作用。
在数字化时代，每个人都有能力通过博客、视频和社交平台分享自己的观点和创意。
成功的自我表达不仅仅依赖于技术的运用，更需要个体具备有效沟通和表达的能力，以及对受众反馈的敏感度。
通过媒介素养的学习和实践，个体可以更好地利用媒体工具来表达个人价值观和创造力，从而提升自我认同和社会影响力。
媒介素养已经不再是一种附加的技能，而是现代社会生活中必不可少的基本素养。
它不仅帮助个体更好地应对信息化社会的挑战，还促进了社会的民主化和多样化发展。
个体应当通过教育和实践不断提升自己的媒介素养水平，以适应快速变化的媒体环境，并为个人发展和社会进步做出积极贡献。
媒介素养在教育领域中也扮演着重要角色。
学校和教育机构不仅需要培养学生对信息的正确理解和使用能力，还需要教授他们如何通过媒体表达自己的想法和观点。
在教学过程中，教师可以利用数字化工具和在线资源提供更加丰富和互动性的学习体验，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
通过培养媒介素养，学生不仅可以更好地适应未来职业发展的需要，还可以更加积极地参与到社会和文化生活中。
要实现媒介素养的全面提升，社会各界需要共同努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论新媒体时代下大学生媒介素养提升的措施与思考何瑞（四川文理学院体育学院四川达州635000）（体育学院社会体育指导与管理201311030526）摘要：我们生活在一个被媒介包围的世界，媒介的使用已成为我们的生活方式。
随着新媒体逐渐占领我们的世界，面对纷繁的信息和新形势下的新挑战，培育和提升大学生的媒介素养以及提高国民特别是青少年的媒介素养，是这个新媒体时代下信息时代素质教育的应有之义。
这关系到国家的昌盛、民族的发展。
媒介素养是听、说、读、写能力的一种延伸，是现代社会个体必须学习和具备的一种能力。
作为新一代的大学生，毕业后将会直接或间接的接触到媒介的使用或推广，在参与传播的整个过程中，自身的媒介素养将会对我们大家工作和生活起到非常重要的影响。
所以当代大学生在接受信息、解读信息、传达信息、制造信息的过程中，提高自己使用媒介的能力，规范自己的行为，加深对新媒体时代信息的掌控力已经成为不得不面对的课题。
关键词：媒介素养新媒体大学生提升策略近年来，随着科技的飞速发展，新媒体不断渗透到人们的生活中，越来越受到人们的关注。
新媒体极大丰富了传媒形态，改变了传媒格局，对受众的影响力提议增强，对全球社会发展产生了全方位的革命性的深刻影响。
广大青年学子如何在接受信息、解读信息、传达信息、制造信息的过程中，提高自己使用媒介的能力，规范自己的行为，加深对新媒体时代信息的掌控力成为他们不得不面对的课题。
媒介发展一方面开阔了人们的视野，给人们的生活带来便利；而另一方面，媒介也给人们带来了诸多问题和挑战，例如：媒介提供的信息量远远超出了人们的接受能力，使人们无暇对信息进行梳理和辨别；媒介提供的信息中充斥着大量的垃圾信息，真正有用的信息少之又少，同时，一些不规范的媒介单位传播的信息中包含着暴力黄色等负面信息，极大影响着人们的身心健康等等。
除此之外，媒介还有许多隐形伤害，往往容易被我们所忽视，就像中国社科院社会学所沈杰博士所说：无处不在的媒体是一把“双刃剑”，它在帮助人们了解现实的同时，也在制造着一个虚拟的却让人信以为真的世界。
”就在这样的环境下，我们当代大学生的媒介素养水平直接影响到我们国家媒介素养的整体水平，影响到国民的整体素质。
因此，培养和提升大学生的媒介素养，强化大学生的媒介素养教育刻不容缓。
一：媒介素养及素养教育的内涵（一）媒介素养的内涵据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。
就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。
知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，其侧重点是信息如何传输。
而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力 。
（二）媒介素养教育的内涵1、媒介素养教育是一种值得认真对待，并有重要意义的努力尝试。
2、媒介素养教育的一个核心概念是“再现”3、媒介素养教育是一种终身教育。
4、媒介素养教育应当着眼于增强学生（对于媒体信息）的独立自主的批评、判断能力，而不仅仅是单纯要求学生记住某些批评、判断的手法和技巧。
5、媒介素养教育重在调查研究，它不应将某种特定的文化价值加于人。
6、媒介素养教育应当与时俱进，善于对应周遭情势的变化。
7、媒介素养教育的核心理念首先是分析的工具，而不仅仅是教材、课本上的某些段落和章节。
8、对于媒介素养而言，内容是达到目的的一种手段。
9、媒介素养教育的效果可以用一下两种标准来评估：学生以自己的批评思维应对新媒介环境和情势的能力；学生在各种活动中所展示出来的责任感的高低和主动精神的强弱。
10、媒介素养教育本质上是能动的、与人分享的，它鼓励发展一种更加开放的、民主的教学方法。
它鼓励学生对自己的学习承担更多的责任，享有更多的支配权，鼓励学生参与课程提纲的安排和调整，鼓励学生以更长远的眼光对待和审视自己的学习。
简而言之，媒介素养教育所采用的动作方法，正如它的教育内容一样，都有诸多新的尝试。
11、对于媒介素养教育来说，实践的批评和批评的实践两者缺一不可。
它认定，文化批评的位置，高于文化生产。
12、媒介素养教育是一种牵涉整体的教、学过程。
理想的媒介素养教育意味着以最佳的配方整合学生与父母、媒介从业者及教师的多边关系。
13、媒介素养教育信守便无止境的原则，它必须不断发展以应对随时变化的现实。
14、媒介教育素养植根于一种独具特色的认识论。
这种认识论认为，现有的只是不是简单地来自教师的传授或学生的“发现”。
它是起点而非终点。
它是一门批评性的调查研究和对话的学科，通过这种批评性的调查研究和对话，新的知识和认识被学生和教师能动地创造出来。
二、新媒体时代下大学生媒介素养的发展趋势及提升的措施对于新媒体的界定，学者们可谓众说纷坛，至今没有定论。
根据匡文波教授提出的见解，新媒体，既是数字化互动式新媒体，是计算机（或具有计算机本质特征的数字设备）支撑体系下出现的新的具有交互性媒体形态。
例如：网络、手机媒体、数字电视、QQ、、MSN群等即时聊天工具社区、博客、播客和微信几种新兴媒体。
而就目前来看，关于我国大学生的媒介素养现状调查已经很多。
对其进行总结如下：（一）媒介使用类型呈“复合化”，且以新媒体为主流在以电视、广播、报纸、杂志为代表的传统媒介和以网络、手机为引领的新兴媒介的竞争中，网络高居榜首，其次是电视、手机。
可以说，在校大学生在媒介接触上呈现出自由和开放的心态，他们对新型媒介的接受能力快但又不抵触传统的媒介。
（二）运用新媒体的层次水平不高据调查，85%左右的人会留意媒体相关报道，但只有26%的人会主动查询媒体相关信息；40%左右的人会留意学校相关信息；24%的人选择了询问他人；还有近20%的人表示对这方面的信息暂时不感兴趣，或者不清楚该如何获取相关信息。
也就是说，仅1/4的人会采取主动查询或主动询问的方式来获取信息。
可见，大学生的主动信息获取能力还有待提高。
（三）相对忽视传媒对价值观影响在媒介认知理解上，大学生对传媒的商业属性有比较清醒的认知，对受众在传播中的能动地位认识不足。
此外，大部分学生能意识到传媒对自己知识结构、观点思维方面的影响，不过相对忽视传媒对价值观等其他深层次的影响。
（四）与媒体交互程度不足根据相关调查，27%的人从未参与任何形式的媒体互动；49.6%的人曾经有多网络留言；22.5%的人参加过短信竞猜；14.5%打过热线电话。
可见，大学生对传统媒体的参与程度较低，但网络吸引了大量大学生的参与。
如何准确地选择符合自身信息需求的媒介内容？如何科学地、批判性地分析大众传媒所提供的信息？应该说，这些问题对当代大学生的媒介素养提出了巨大的挑战。
新媒体时期大学生媒介素养的提升，应当着眼于长效机制的构建及运行，要构建干部媒介素养提升的组织机制、动力机制。
个人认为有以下几个方面。
1、积极参加媒介素养知识培训尽管媒介素养对不同层级的领导干部有不同的要求，但强化培训是提升各级领导干部媒介素养最直接、最有效的途径。
培训应包括一下几个方面：一是编撰、挑选科学实用的教材并吸收相关领域最新研究成果。
二是将组织大学生统一培训与加强大学生其他学科学习整合起来，把学科学习作为培训的延伸。
2、开展多种形式的媒介素养教育学校可邀请政府发言人、名编辑、名记者、名主持人、新闻人物等走进校园讲课、作报告，同时积极与校外媒体合作，让大学生得到来自媒体的第一手信息资料，增加对媒介的感性认识。
可以开设专家讲座，传授应对媒介的经验、技巧，通过角色扮演、模拟采访、模拟新闻发布会、知识竞赛等方式促使大学生相互交流经验；还可以通过建设媒介素养的网络公共学习平台，方便大学还上呢个业余时间根据自己的需求自主学习和交流。
3、积极开展媒介素养实践活动除了学习专业的新闻传播知识外，还应该鼓励和引导管理大学开展媒介素养实践。
大学校园作为传播科学知识和先进文化的重要阵地，有着较为丰富的媒介资源，这些媒介资源包括：校园报纸、校园电视、校园广播、校园网络等，可以利用校园网络平台开展媒介素养教育的实践活动，以实现青年大学生对媒介素养知识的熟练掌握和灵活运用。
4、构建高校干部媒介素养提升的动力机制要完善大学生媒介素养内容的考核评定。
把媒介素养知识和实践技能引入相关考试范围，可使其主动加强对媒介的认知、理解和应用。
另一方面，通过模拟采访、模拟新闻发布会、知识竞赛等方式激发大学生提升素养的主管动力 。
三、当代大学生的媒介使用情况在称之为信息时代的现代社会，媒介是人们最重要的信息来源之一。
随着媒介的飞速发展，现在一个中国人一天接收的信息，可能比20多年前一个月甚至更长时间接触的信息量还要多。
面对各种各样的媒介和纷繁复杂的媒介信息，媒介的使用能力就显得异常的重要了。
所谓媒介使用能力，是指从大量媒介信息中获取、甄别和分析有用信息的能力。
作为年轻的大学生群体，他们将要走上社会而承担相应的社会科学分工，他们的媒介使用能力就显得尤为重要。
（一）大学生们的上网目的根据调查，大学生们上网的目的中，获取咨询和娱乐分别占到32.1%和30%，而学习则排在了第三，仅为26.8%，选择打发时间的大学生也有11.1%，可见大学生们对于网络的应用以获取咨询和娱乐为主。
从娱乐占到30%的比重来看，正如美国注明媒体文化研究者尼尔·伯兹曼在他的书《娱乐至死》中所说的：当一切公众活动都日渐以娱乐的方式出现，一切文化内容都心甘情愿地成为娱乐的附庸，而且毫无怨言，甚至无声无息，其结果是我们成为了一个娱乐至死的物种。
（二）大学生对媒介的认知与判断在现在这样一个信息时代，大众传媒是我们重要是只是来源，但是由于它的工具性，所以大众传媒提供的信息，在帮助我们的同时，可能更多是造成我们精神上的负面影响。
西方国家最为关注的媒介素养问题就是它的判断能力。
因为在民主体制下，为了保证言论的自由，必须提供一个意见市场，政府职能要求新闻界自我监督而不能强制实施硬性要求，所以无论从学理还是从技术上，为了信息的自由都只能从受众的角度去进行判别，用Len Masterman的说法“批判性的自由”：这表明对一切信息，都保持怀疑精神.1、受媒介的影响程度此次调查显示，对媒体报道，40%的人选择存有李欣的辅助判断，同样也有24.5%的人将媒体报道作为主要的判断依据，但还是有8.4%的人选择将媒体报道作为根本判断依据，18.5%的人表示受媒体报道的影响程度较小，选择不受媒体报道影响而完全独立判断的人则有2.9%，甚至有5.7%的人选择抵制媒体报道的影响 。
由此可见，虽然有相当一部分人能够理性对待媒介的影响，但是大部分人对媒介的影响持有一种非理性的态度，甚至有少部分人完全抵制媒体的影响。