三年级数学上册青岛版《风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)》单元分析
《风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）》单元分析
一、教学目标
1．结合具体情境，进一步理解除法的意义；掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算被除数最高位够除的两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
2．经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。
3．能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
二、教学内容
本单元安排了3个信息窗。
第一个信息窗创设了车间主任和厂长谈话的情境，根据“生产进度表”以及对话中提供的信息，引导学生提出问题，根据“平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？”的问题，进一步理解除法的意义，引入整十数除以一位数口算的探索和学习；根据“平均每天要做多少只燕子风筝？”的问题，引入几百几十数除以一位数的口算探索和学习。
第二个信息窗呈现了工人师傅做风筝的情境，根据对话，引导学生提出问题，根据“一组平均每小时做了多少只燕子风筝？”的问题，引入两位数除以一位数（各数位能整除）笔算除法的探索和学习；根据“二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？”的问题，引入两位数除以一位数（第一次商后有余数）笔算除法及验算的探索和学习；根据“三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？”的问题，引入两位数除以一位数有余数除法的笔算及验算的探索和学习。
第三个信息窗呈现的是包装车间包装风筝的情境，引导学生提出问题，根据“燕子风筝一共能装多少盒？”的问题，引入三位数除以一位数（各数位能整除）笔算除法的探索和学习；根据“老鹰风筝一共能装多少盒？”的问题，引入三位数除以一位数（百位、十位商后有余数）笔算除法及验算的探索和学习；根据“孔雀风筝能装多少盒？还剩多少只？”的问题，引入三位数除以一位数（商是三位数）有余数笔算除法及验算的探索和学习。
本单元教材编写的基本结构如下：
三、教材解读及学与教建议
（一）单元教材解读
本单元是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的重要基础。
本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情境，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中理解算理，掌握计算方法，提高运算能力。
本单元的教学重点是让学生能正确计算整十数除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的笔算，掌握除法的验算方法。
教学难点是两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算。
教学关键是通过直观演示，使学生理解两、三位数除以一位数的笔算除法及验算的算理，掌握计算方法，把握数的运算的核心，提高运算能力。
本单元教材编写特点：
1．选取具有地方特色的素材，激发学生的学习兴趣。
放风筝是孩子们喜欢的一种活动，自然对风筝的制作过程感兴趣。
本单元选取了参观风筝厂的真实素材，以“按时交货”“制作风筝”“包装风筝”为线索，提供了丰富而现实的情境，有利于激发学生积极投入到提出问题、解决问题的探索活动中去。
2．发挥直观模型的作用，体现数形结合的思想。
计算教学应发挥直观模型的作用，为竖式提供支撑。
本单元教学，信息窗1、2都以小棒为直观模型（教材第44、48、49页），清楚地呈现除法分的过程，直观形象地反映除法的算理，体现了数形结合思想。
3．呈现竖式的生成过程，为理解算理服务。
本单元信息窗2、3是除法竖式的教学（教材49页、53页和54页），呈现了竖式的形成过程，其编排目的是引导学生结合小棒等分图，明确竖式各部分的意义，理解除法竖式计算的算理。
4．实际问题题材丰富，重视常见数量关系的有机渗透。
数量关系的教学是一个循序渐进、逐步积累和感悟的过程，本单元所呈现的实际问题题材内容丰富，蕴含常见的各种数量关系，如：信息窗1和2蕴含的是工作总量、工作时间、工作效率之间的关系，第45页自主练习第4题、第46页第6题蕴含的是路程、时间、速度之间的关系，第51页自主练习第9题蕴含的是单价、数量、总价之间的关系。
（二）单元学与教建议
1．在教学中重视引导学生通过直观操作，理解算理。
充分利用学具进行直观操作，是帮助学生理解算理的有效手段之一。
根据三年级学生逐渐以形象思维向抽象思维过渡这一特性，教学中注意让学生通过动手操作、动脑思考、合作交流等学习活动探索口算与笔算方法，特别是笔算第一次商后有余数的除法，采用数形结合策略，能有效帮助学生明确算理。
2．构建开放的课堂，激活学生的问题意识，让学生思维完全展现。
教材在探究环节设计了指导性的问题和解决问题的方法，但教师在教学时不能用这些“问题”和“方法”限制学生提问的方向和解决问题的思路，应创设开放、民主的氛围，鼓励学生独立思考、大胆提问，开展在独立思考基础上的合作探究。
学生在探索的过程中，由于个性不同、思维特点不同、经验基础不同，对同一道题目可能会提出不同的解决方法。
如：教学63÷3时，可能会有学生根据加法、减法、乘法从个位算起这一方法，通过类比推理，结果先分掉3根小棒，再分掉6捆小棒；教学32÷2时，可能会有学生先分掉2根小棒，再分掉2捆小棒，再分掉1捆小棒的方法出现。
教师不要在教学之初就急于否定这种做法，要组织学生充分地讨论和自我反思，让学生体会解决问题策略的多样化，让学生在交流碰撞中感受到若先分个位数字，很可能要多分一次，相对比较麻烦，因此，应该先分高位数字这一道理。
3．计算要与解决问题紧密结合。
教学时，教师要充分利用教材中创设的参观风筝厂的活动情境，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决一系列问题的过程中，掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法。
要避免单纯地进行计算教学，让学生体会到计算是解决问题的工具。
4．多样化的练习，夯实除法的意义及数量关系。
自二年级上册学习《除法的初步认识》和二年级下册《有余数的除法》后，本单元是学生第三次接触有关除法的学习，教材信息窗和自主练习中设计了丰富多彩的生活情境，教学中应结合实际问题，引导学生进一步分析算式的道理，“夯实”除法的意义。
本单元信息窗和自主练习中设计了路程、价格、工作量方面的问题，教学中，教师可以让学生在练习中体会这些数量之间的关系，为以后解决复杂问题奠基。
5．多角度评价学生的学习情况。
对本单元知识技能中除法竖式的评价，教师不要急于考虑提高学生计算的速度，而要先注重学生能否解释算理，能否正确计算，在保证学生会算的基础上再提高计算的速度，同时还要考查学生在学习过程中
兴趣、积极性、探究能力和创新意识的表现情况。
6．本单元建议课时数：10课时。
2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)智慧广场教案青岛版六三制
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了加、减、乘运算的基本概念和技巧，对于数学运算有了一定的认识。本节课将在此基础上，引入除法运算的概念，通过实际例题让学生理解和掌握除法运算的方法。同时，通过解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
- 456 ÷ 4
- 789 ÷ 3
- 321 ÷ 7
答案：
- 456 ÷ 4 = 114
- 789 ÷ 3 = 263
- 321 ÷ 7 = 46
2.题型二：两、三位数除以一位数的应用
题目：如果一个风筝厂每小时能生产45个风筝，那么生产320个风筝需要多少小时？
答案：
- 320 ÷ 45 = 7小时（余5个风筝）
4.题型四：两、三位数除以一位数的实际问题解决
题目：一个班级有35名学生，如果每个学生分得同样数量的风筝，那么需要准备多少个风筝？
答案：
- 35 ÷ 5 = 7（个风筝）
答案解释：首先计算35除以5的商，得到7，所以需要准备7个风筝。
5.题型五：两、三位数除以一位数的计算和估算
题目：计算以下除法运算的结果，并估算答案：
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算器、纸张、铅笔等，以便学生进行实际操作和练习。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行分组讨论和实验操作，促进学生的合作学习和实践能力的培养。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-教师通过展示风筝厂的生产场景图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
-实际应用案例：提供一些与除法运算相关的实际应用案例，如计算商品的折扣价格、计算平均分等，让学生了解除法运算在生活中的应用。
第五单元 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数(教案)三年级上册数学青岛版
第五单元风筝厂见闻-两、三位数除以一位数年级：三年级教材版本：青岛版教学目标：1. 理解两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 能够正确计算两、三位数除以一位数的结果。
3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 风筝厂见闻问题。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的除法知识，如一位数除以一位数。
2. 向学生介绍本节课的主题：两、三位数除以一位数。
二、新课讲解1. 讲解两、三位数除以一位数的计算方法，可以借助教具或图片进行演示。
2. 通过示例题，让学生跟随讲解一起计算，加深理解。
3. 引导学生总结计算步骤和注意事项。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
四、应用1. 向学生介绍风筝厂见闻问题，让学生理解问题的背景和要求。
2. 引导学生运用所学的除法知识，解决风筝厂见闻问题。
3. 对学生的解答进行点评和指导，鼓励学生提出不同的解题方法。
五、总结1. 让学生总结本节课所学的知识，包括两、三位数除以一位数的计算方法和应用。
2. 强调学生要注意计算的准确性和规范性。
教学评价：1. 通过学生的练习和解答，评价学生对两、三位数除以一位数的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程和方法，评价学生的解决问题的能力。
教学延伸：1. 布置作业，让学生继续练习两、三位数除以一位数的计算题。
2. 鼓励学生在生活中寻找类似的问题，运用所学的除法知识进行解决。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 对于学生的错误，要及时纠正，并给予正确的指导。
3. 鼓励学生提出问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了两、三位数除以一位数的计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，同时注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。
三年级数学上册 第五单元 风筝厂见闻 两、三位数除以一位数教案 青岛版
三年级数学上册第五单元风筝厂见闻两、三位数除以一位数教案青岛版月日任课教师课时课题风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）教学内容47-48页红点问题一、绿点问题一，自主练习13教学目标1、结合具体情景，感知除法的意义。
2、探索并掌握一位数除整、整百的口算方法。
并内正确的进行计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学重点掌握整百、整数的除法的口算方法教学难点掌握整百、整数的除法的口算方法教学准备情景图。
预习提纲见县下发预习提纲教学过程一：检查预习，提出问题。
出示主题图，仔细观察，你获得哪些信息？这是风筝厂的一个加工车间，你能根据这些信息提出哪些数学问题？把你的发现和问题在小组内交流一下。
（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋）二：合作探究，解决问题。
（一）问题一：平均每天要做多少只鹰风筝？学生列式并讨论计算方法60÷2=□（只）交流计算方法：方法一：把六个平均分成2份，每份是3个，就是30。
方法二：因为30×2=60，所以60÷2=30 方法三：用学具动手摆一摆。
对学生的三种算法都要予以肯定。
教师强调：你认为怎样算简便、不容易出错，就怎样计算。
1、反馈练习：80÷4=90÷3=（二）我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”学生自己列出算式，240÷6=尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］3、反馈练习：180÷3=360÷9=4、小结：刚才我们学习了整数和几百几数除以一位数的口算，都是一多少为单位去想的？（以为单位想的）三、类化练习，拓展延伸：1、分一分：出示48页第一题小组互相说一说后全班交流（教师着重引导说清算理）2、出示算一算：9÷3=25÷5=14÷7=42÷6=80÷2=90÷3=250÷5=140÷7=420÷6=1 60÷2= 算完后，交流你发现了什么？（初步了解在除法里，除数不变，被除数与商的变化规律。
青岛版三年级数学上册第五单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)PPT课件
二、合作探索
3．比一比，做一做。 （1） 9÷3＝ 3 90÷3＝ 30 （2） 8÷4＝ 2 80÷4＝ 20
900÷3＝ 300
800÷4＝200
二、合作探索
4．看谁算得又对又快。
30
240
40
70 90
120
80 60
二、合作探索
归纳总结：
几百几十数除以一位数的口算方法：
1.利用数的组成计算：先把被除数看作几个 十，再把几个十平均分成几份，每份是几
？
4天要完成320只
， ？
平均每天要完成多少只
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
平均每天完成多少只
60÷2= （只）
才能按时完成任务？
品种 未完成 只数 60 240 320 离交货 天数 2 6 4
小棒
计数
逆推
继续
二、合作探索
平均每天完成多少只
60÷2=
50÷5= 10 90÷3= 30
80÷4= 20
40÷2= 20
60÷3= 20
二、合作探索
平均每天完成多少只
240 ÷ 6 =
才能按时完成任务？
品种 未完成 只数 60 240 320 离交货 天数 2 6 4
（只）
计数
顺推
逆推
继续
二、合作探索
平均每天完成多少只 才能按时完成任务？
240 ÷ 6 = 40 （只）
二、合作探索
一组平均每小时做多少只
63÷3= （只）
？
摆一摆
算一算
继续
二、合作探索
一组平均每小时做多少只
63÷3= 21 （只）
青岛版(5年制)数学三年级上册第一单元 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)
第一单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）【例1】向阳花店购进一批鲜花，其中勿忘我300枝，满天星360枝，郁金香640枝。
如果用3枝勿忘我，4枝满天星，8枝郁金香扎成一束花，那么这些花最多能扎成多少束？思路分析：本题考查点是整百数、几百几十数除以一位数的口算。
根据扎一束花需要3种花的数量，可以先计算出每种花分别能扎成多少束，再比较三种花的束数，就可以知道这些花最多能扎成多少束。
解答：300÷3=100（束） 360÷4=90（束） 640÷8=80（束）80<90<100 最多能扎成80束。
答：这些花最多能扎成80束。
【例2】李村整修路面，在一条长96米的小路的一侧栽树，起点和终点各栽一棵，一共栽了9棵树，相邻两棵树之间的距离都相等。
求相邻两棵树间的距离是多少米？思路分析：解决该题的关键是弄明白两棵树间的间隔数与棵树间的关系。
一个间隔的长度就是相邻两棵树间的距离，间隔数就是一共有几个这样的距离，间隔数并不等于棵树，棵树减去1即是间隔数。
明白这个关系可以画出如下示意图。
要点提示：间隔数=棵树-1，间隔距离=总长度÷间隔数。
结合图可知，9棵树间的间隔数是9-1=8（个）。
解答：9-1=8（个） 96÷8=12（米）答：相邻两棵树间的距离是12米。
【例3】新华小学免费为本校的420名学生每人订做了一套校服，分别装在5个木箱和6个纸箱里。
3个纸箱与1个木箱装的衣服数量一样多，你能算一下1个纸箱和1个木箱各装多少套衣服吗？思路分析：一套衣服就是一件上衣和一条裤子。
为420名学生每人订做一套衣服，就有420套衣服。
要求1个纸箱和1个木箱各装多少套衣服，可以从已知条件入手进行分析。
3个纸箱与1个木箱个纸箱装的衣服数量=2个木箱装的衣服数量420套衣服分别装在5个木箱和6个纸箱里套衣服装在5+2=73个纸箱与1个木箱装得一样多解答：6÷3=2（个） 5+2=7（个）木箱：420÷7=60（套）纸箱：60÷3=20（套）答：1个纸箱装60套衣服，1个木箱装20套衣服。
青岛版(五年制)数学三上《风筝厂见闻 两、三位数除以一位数(一)》单元分析
青岛版（五年制）数学三上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）》单元分析教学内容：教学内容除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。
学好除数是一位数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。
教材内容包括两部分。
1、口算除法。
口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数商是两位数，以及一位数除几百几十或几千几百数的口算。
2、笔算除法。
笔算除法包括一位数除二、三、四位数，商中间、末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。
教材分析：本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。
本单元设有四个信息窗，信息窗1：学习整十数除以一位数的除法口算和两位数除以一位数的除法估算；信息窗2：学习两位数除以一位数的除法笔算（各位数都能整除的和第一次商后有余数的）；信息窗3：学习除法验算；信息窗4是综合运用两、三位数除以一位数除法解决问题，巩固所学知识。
教学目标：1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法；能够正确地、熟练地口算一位数除两位数，以及商是整千、整百、整十的一位数除法。
2、使学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能正确地、熟练地、笔算一位数除多位数，并学会用乘法验算除法。
3、使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。
实践设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
重点难点：教学重点是理解和掌握除数是一位数的除法的法则；教学难点是两位数除以一位数的除法笔算以及验算。
三年级数学上册 第五单元 风筝厂见闻 两、三位数除以一位数(一)教案1 青岛版(2021年整理)
三年级数学上册第五单元风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）教案1 青岛版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级数学上册第五单元风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）教案1 青岛版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级数学上册第五单元风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）教案1 青岛版的全部内容。
二、风筝厂见闻-—-两三位数除以一位数课题教学内容：信息窗1、口算除法与估算信息窗2、笔算除法信息窗3、除法的验算信息窗4、综合练习单元教学目标：1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力,进一步体会除法计，与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。
2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。
3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错,发展估算意识。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
课程标准中相对应的知识技能目标:1、结合具体情境，体会除法的意义。
2、能熟练地口算整百整十数的除法口算3、能计算两、三位数除以一位的除法.4、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5、经历与他人交流各自算法的过程。
6、学习验算的方法。
7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教材分析:本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景,使学生学习用一位数除多位数的方法,内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。
本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学,并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。
单元教学建议：1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
青岛小学数学三年级上册1风筝厂见闻—两、三位数除以一位数(一)word教案 (3)
风筝厂见闻
教学目标：
1. 知识目标：
通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。
能正确的进行计算。
2. 能力目标：
体会数学与实际生活的密切联系。
3. 情感目标：
提高计算能力和估算能力。
教学过程：
一、第五题
学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独立计算。
对做得又好又快的学生进行表扬。
二、第六题
一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？教师出示题目学生进行快速练习。
看谁算得又快又好。
三、第七题
魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。
学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。
最后进行独立计算。
四、第八题
学生独立思考，教师提问：怎样才能指导学生理解再调两辆车够不够? 学生回答后独立计算。
五、第九题
出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的成绩好？
引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。
六、布置作业
第十题。
课后反思：通过练习，学生进一步巩固了一位数除整十、整百数的口算方法。
并能正确的进行计算。
体会了数学与实际生活的密切联系。
提高了计算能力和估算能力。
五四制青岛版数学三年级上册第1单元 风筝厂见闻(两三位数除以一位数)教案
五四制青岛版数学三年级上册第1单元风筝厂见闻（两三位数除以一位数）教案五四制青岛版数学三年级上册第1单元风筝厂见闻（两三位数除以一位数）教案青岛版3年级数学第1卷第1单元集体备课课题教材分析一、风筝厂见闻――两三位数除以一位数（一）本单元是在学习了表内乘除法和有余数除法基础上进行的，它是学习多位数除法的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打们好基础。
本单元教学内容：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两三位数除以一位数的估算、笔算，除法的验算。
1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。
掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。
单元教学目标2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。
能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。
重难点教学难点：两三位数除以一位数的笔算及算理。
教学策略课时划分本单元选择学生感兴趣的内容。
在教学中，要注重直观操作，充分利用学习工具，激发学生的学习积极性。
我们应该重视口算，加强评估，在探索和学习的全过程中实施评估。
计算应与解决问题紧密结合。
练习设计注重多样性和趣味性。
1.准时交货1班2，风筝制作3班3，风筝包装1班1备课人上课时间课题整百整十数除以一位数的口算课型新授总课时数1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
教学2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活目标的密切联系。
重点掌握整百、整十数的除法口算方法。
难点教学课件媒体教学过程设计一、创设情境，提出问题。
1、复习：8÷427÷336÷435÷518÷232÷418÷924÷4你能说说怎样口算吗？2、同学们喜欢风筝吗？都知道风筝是怎样做出来的吗？这节课我们就去风筝厂看一看。
青岛版(五四制)三年级上册数学一、风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一) 复习课件
想一想，怎样计算两、三位数除以一位数？
二、系统梳理
有余数的除法与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ算。
例如：75 ÷ 6 = 12……3
验算
想一想，怎样验算有余数的除法？ 验算有余数除法时，先用商乘除数，再加上余数。
三、综合应用
1.直接写得数。
80÷4 = 20 270÷9 = 30 480÷8 = 60
210÷7 = 30 450÷5 = 90 810÷9 = 90
26 0
2 521 4 12 12 1
3.1千克黄豆可以生3千克豆芽，生69千克豆 芽，一共需要多少千克黄豆？求69里面有多少个3？
69÷3 =23（千克）
答：一共需要23千克黄豆。
4.一共980把椅子，上午运走了460把。下午 需要4次运完，下午平均每次运多少把椅子？
下午运走的=椅子的
下午一共需要运多少把？
一 风筝厂见闻——两、三位数除 以一位数（一） 复习课件
一、整体回顾
回顾这个单元我们学习过两、三位数除以 一位数的知识，需要复习整理哪些内容？
除数是一位数的除法
口算 笔算 验算
一、整体回顾
整十数和几百几十数除以一位数的口算方法 用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的
末尾有几个0，就在商的末尾添上相应个数的0。 两、三位数除以一位数的笔算方法 从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在
答：一共能装55盒。
6.216名同学参加联欢会，我们研究一下，需要解 决哪些问题？
如果每张桌子围坐6人，需要准备多少张桌子？
216÷6 =36（张）
6
36 216
18
36 36
0
四、回顾反思
谢谢