《一个接一个》课文教案
一年级语文下册《一个接一个》教案、教学设计
（3）开展课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校等环境中主动运用所学生字词。
2.针对课文朗读和理解，采用以下设想：
（1）教师示范朗读，指导学生模仿，培养学生的语感。
（2）组织学生分角色朗读，提高学生的参与度和兴趣。
（3）设计问题引导学生思考，帮助学生理解课文内容，把握故事情节。
2.作业要求：
（1）学生在完成作业时，要注重书写规范，养成良好的学习习惯。
（2）家长要关注学生的学习情况，积极协助学生完成作业，并进行督促和指导。
（3）教师要及时检查作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.作业评价：
（1）评价学生的作业时，重点关注生字词的掌握、课文内容的理解、语言表达能力和情感体验。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本课内容进行总结，引导学生运用所学知识，培养情感态度与价值观。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本课所学，总结生字词、课文内容和情感体验。
（2）学生分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习收获，教师给予肯定和鼓励。
（3）教师强调本课的情感态度与价值观，如珍惜时间、关爱他人、团结协作等。
（4）布置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
1.教学内容：学生分小组讨论，分享学习心得，提高语言表达能力。
2.教学过程：
（1）教师提出讨论问题，如：“课文中的‘一个接一个’是什么意思？你在生活中遇到过类似的情况吗？”
（2）学生分组讨论，互相分享自己的观点和经历。
（3）各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（4）针对学生的发言，教师进行总结，强调团结协作的重要性。
教学设计：
1.导入：通过谜语导入，激发学生的学习兴趣。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》一、教学内容分析1. 教材分析本节课《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕“一个接一个，排成一队”展开，通过具体的动作描述引导学生理解和掌握词语的意义。
2. 思想品德教育本课通过描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等生动的动作，引导学生关注小动物们的生活和行为，培养学生的爱心和对自然界的关爱。
二、教学目标1. 知识与能力目标•能听懂课文《一个接一个》中描述的动作内容；•能朗读课文并能用生动的语音、语调表达情感；•能通过观察和模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解并掌握相关词语的意义。
2. 情感态度目标•培养学生对小动物的关爱之心；•培养学生认真学习的态度，通过模仿动作表达词语的意义，激发学生学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听、说、读、写本课文中的词语；•能够模仿小动物的动作，理解词语的意义。
2. 教学难点•一年级学生对一些词语的含义理解可能较为模糊，需要通过具体动作引导学生理解。
四、教学过程安排1. 热身老师与学生进行轻松热身活动，如做操、唱歌等，让学生进入学习状态。
2. 导入利用图片或实物引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习过程1.跟读课文，学生理解课文内容。
2.教师解释课文中一些生词的意义，引导学生理解。
3.利用游戏等方式，让学生模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解词语的意义。
4. 拓展通过让学生编排类似的句子，拓展学生的语言表达能力。
5. 总结对本节课的内容进行简要总结，梳理重点内容。
五、教学反思本节课通过生动的课文内容和具体的动作引导学生理解和掌握词语的意义，有效激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生理解能力有待提高，需要通过更加具体的示范和引导来帮助他们理解词语的意义。
下一次教学中，可以结合更多的互动环节，进一步巩固学生的学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《一个接一个》；2.用自己的语言描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《一个接一个》一、教学目标1.能理解课文内容，初步感受小故事的趣味性。
2.能够正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
3.通过教学活动，激发学生思维，培养学生的观察、想象和表达能力。
4.掌握基本的语文知识，如认读生字、句子，初步感悟作文等。
二、教学重点1.课文内容的整体理解。
2.生字的认读、书写。
3.课文中重点句子的分析和理解。
三、教学难点1.激发学生的想象能力，引导他们进行联想活动。
2.引导学生用简单的语言描述课文内容，提高语言表达的能力。
四、教学准备1.课文《一个接一个》的课文2.教学图片或实物3.板书、粉笔、黑板擦4.课堂活动设计五、教学过程1. 导入教师播放与课文相关的视频，引导学生预习教学内容，并提出一些问题，激发学生的兴趣。
2. 学习过程1.阅读课文，让学生初步感受故事的趣味性，引导他们朗读课文。
2.解释课文中的生字，帮助学生理解课文内容。
3.分析课文中的重点句子，帮助学生理解文章结构，引导学生进行课文的分析。
3. 活动设计1.学生小组讨论，根据课文内容编写小故事，展示给全班。
2.分角色朗读课文，提高语音语调的准确性。
3.学生描述课文中的场景或人物，激发他们的想象能力。
4.教师提出问题，让学生自由回答，培养他们的语言表达能力。
4. 课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结和梳理，强调重点，鼓励学生多思考、多动脑。
六、课后作业1.默写生字，完成相应练习。
2.写一篇短文，描述自己喜欢的小故事。
七、教学反思通过本节课的教学，学生的主动参与度较高，但还需要加强学生的语言表达能力的培养。
在以后的教学中，需要更注重学生的实际操作和创造性思维，引导他们更好地理解和运用所学知识。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助到您。
部编版语文一年级下册一个接一个教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册一个接一个教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册一个接一个教学设计第【1】篇〗一个接一个教学目标：1. 认识“接、觉”等13个生字和“卩”旁，一个笔画“横折折撇”，会写“过、各”等7个字。
2. 正确、流利有感情地朗读课文。
图文结合，体会“我”生活中的高兴和不高兴。
3. 结合生活体验，想一想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
【教学重点】1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，体会生活中的高兴和不高兴。
第一课时教学目标：1. 认识“接、觉”等13个生字和“卩”旁，一个笔画“横折折撇”，会写“过、各”等7个字。
2. 正确、流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课1．谈话导入：孩子们，你们每天都做过哪些事情呢？（吃饭、睡觉、看电视、做作业……）过渡：一天中，你们一个接一个地做了那么多的事情，今天老师想给大家介绍一位新朋友，想不想知道她一天中做了哪些事情呢？（想）2．今天我们就来学习一首小诗，写的就是这位小朋友的事情，诗的题目叫《一个接一个》。
（板书课题，学生齐读）指导认识“接””二、初读课文，识记生字1．听老师读课文，想想小诗人这一天当中都做了哪些事情？2、自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
把词语读正确，句子读通顺。
3．检查自学情况（瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧）（1）我会读出示词语：接、再、做、梦、伴、趣、这、样、各、种、觉、伙、却。
(注：要带拼音。
)①指名拼读，师生正音。
②齐读。
过渡：这些生字宝宝带着它们的朋友来和大家见面了，你还能叫出它们的名字吗？（2）我会读出示带拼音词：接着、接力、一再、再见、做梦、做伴、有趣、趣事、这样、这里、各自、伙伴、了却、睡觉、各种各样①指名读。
②男女生交替读③小组齐读④师指导多音字“觉”（3）我会认出示不带拼音的词：接着、接力、一再、再见、做梦、做伴、有趣、趣事、这样、这里、各自、伙伴、了却、睡觉、各种各样1 开火车2 选一个自己喜欢的词说一句话。
一年级统编版语文《一个接一个》教案
一年级统编版语文《一个接一个》教案一、教学目标1.认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字。
2.会写“过、各、种、样、伙、伴、这”7个字。
3.正确、流利地朗读课文，体会“我”的心理变化。
4.理解课文内容，感受生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1.重点：认识13个生字，会写7个字；正确、流利地朗读课文。
2.难点：体会“我”的心理变化，理解课文所表达的积极乐观的生活态度。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.谈话导入，激发兴趣教师：同学们，你们在生活中有没有遇到过一件事情接着一件事情发生的情况呢？今天我们就来学习一篇课文《一个接一个》，看看文中的小朋友遇到了哪些事情。
引出课题，激发学生的好奇心。
2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“接”是左右结构，左边是“扌”，右边是“立”和“女”；“梦”是上下结构，上面是“林”，下面是“夕”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“接”可以组成“接着”“接力”“接待”等；“梦”可以组成“梦想”“梦幻”“梦乡”等。
4.精读课文，理解内容教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。
“月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：‘快回家睡觉！’唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”引导学生体会“我”在玩得正开心时被大人叫回家睡觉的不情愿，以及想到可以做各种梦时的心情变化。
“正做着好梦，又听见大人在叫：‘该起床上学啦！’唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！”让学生感受“我”被叫醒去上学时的无奈，以及想到能见到小伙伴时的喜悦。
部编一下语文《一个接一个》教案
部编一下语文《一个接一个》教案课程设置一、教学目标1.了解并理解诗歌《一个接一个》的意义和情感；2.学习欣赏诗歌的音韵和艺术美；3.培养学生的语感和鉴赏能力；4.通过朗读和表演，提高学生的口语表达和情感表达能力；5.鼓励学生展示自己的创造力。
二、教学重点1.理解并感受诗歌的意境和情感；2.学会朗读和表演诗歌，体验语言的魔力；3.启发学生思考，培养创造力。
三、教学难点1.通过欣赏诗歌体验美的感受；2.培养学生的语感和表演能力；3.引导学生用自己的想象力创作。
四、教学方法1.导入法：通过观察图片引起学生兴趣，激发学生的想象力；2.讲授法：通过老师的讲解，让学生理解和感受诗歌的情感和美；3.让学生进行反复朗读和表演，培养学生的口语表达和情感表达能力；4.让学生用自己的想象力创作，培养创造力。
五、教学流程一、导入（5分钟）教师展示一幅插图，让学生观察并谈谈自己的想法，引发学生的思考。
然后引出本课的主题：“一个接一个”。
二、学习与理解（20分钟）1.引导学生跟读整首诗，在读的过程中，让学生感受诗歌的意境和节奏，了解诗歌的基本特点。
3.进行诗歌欣赏，让学生欣赏诗歌中的韵律和美感。
三、朗读和表演（30分钟）1.让学生分成小组，每组准备表演一段诗歌内容，包括朗读和动作表演。
2.每组表演后，其他同学可进行点评和评分，让学生分享自己的感受和体验。
四、创作与展示（30分钟）1.让学生自由发挥，创作一个接一个的句子，并组成一首新的诗歌。
2.学生进行诗歌创作和朗读展示，让同学们共同欣赏，并进行交流和分享。
五、总结归纳（10分钟）让学生总结本堂课学到的内容和自己的感受，强调诗歌的表现力和魅力。
鼓励学生继续发扬创造力，在日常生活中学会欣赏美。
六、作业布置（5分钟）布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行背诵和朗读，并写下自己的感受和体会。
六、板书设计一个接一个七、教学反思通过这个教案的设计和实施，学生能够在欣赏诗歌的过程中感受到语言的美，培养语感和情感表达能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第3课《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字：“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思，并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片：一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题，引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片：“一个”、“接”、“讴”，帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释，让学生理解该词组的意思，并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述，让学生听懂故事的主要内容，启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏，让学生通过游戏巩固所学内容，同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业，巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈，调整下一节课的教学计划感谢阅读，祝学习愉快！。
《一个接一个》教案11篇
《一个接一个》教案《一个接一个》教案11篇《一个接一个》教案1知识与技能：1、会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。
认识部首“卩”。
2、能正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解课文内容，感受生活的美好。
一、谈话导入1、同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答）2、原来你们都不喜欢被别人打断啊。
可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。
她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文《一个接一个》。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，学习生字。
（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。
（2）同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。
（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。
2、读通读顺课文。
（1）学生自由读课文，大声朗读课文。
（2）教师巡视，指导正音，范读课文。
（3）开火车读课文，将课文读通顺。
1、给加点字选择正确的读音画“√”。
睡觉各种有趣好梦做梦三、再读课文，了解课文内容1、学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
（2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。
①图中的小朋友，正在玩什么游戏？（踩影子）②当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。
（“快回家睡觉！”）③这时候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。
）这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）（3）出示最后一句，指名学生朗读。
让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？（4）全班齐读第一小节。
2、学生分组学习第二、三小节。
（1）小组长带领小组同学读小节内容。
（2）小组同学互相讨论，教师巡视指导。
①学习朗读下面的句子。
讨论应该用什么语气来读。
唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
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觉再 做
接
趣
梦
却
【睡觉】 【各种各样】 【伙伴】 【操场】 【快乐】
试着把词语和意思连起来！
具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。 供体育锻炼或军事操练用的场地。 感到幸福或满意。 进入睡眠状态。 指共同参加某种组织或从事某种活动的人。
guò
不过 过
结构: 半包围
音序：B 部首：辶 组词：不过 过年 造句：这本书很好，不过价格有 点高。
（ z ）ài 再
（ z ）uò （ q ）ù
做
趣
（ q ）uè 却
lián yi lián 连 一 连。
jiē zài zuò mènɡ yànɡ què qù
做接再样梦趣却
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
•
dào （倒数） 倒
dǎo （倒下）
注意加点字 的读音！
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
jiē
接
jiào
觉
连接 迎接
睡觉 午觉
识字巧方法 站（立）着的 “女”孩，手 （扌）放左边。
识字巧方法
一半学习 一半看见
zài
再
zuò
做
再见 再度
做梦 做饭
识字巧方法
huǒ
伙伴 伙
结构: 左右 音序：H 部首：亻 组词：伙伴 合伙 造句：我和小明是最要好的伙伴。
书写指导：左窄右宽。“火” 的撇穿插到左下格。
bàn
伙伴 伴
结构: 左右 音序：B 部首：亻 组词：同伙 伙伴 造句：爷爷和奶奶是共同生活了五
十年的好伴侣。
书写指导： “半”的竖起笔要 高于单人旁。“点”写在竖中 线上，短横贴近横中线。
书写指导：左右等宽，禾木旁 最后一笔是点，“中”的短竖 写在竖中线上，竖写得长而直。
yàng
各种各样 样
结构: 左右 音序：Y 部首：木
组词：各种各样 样式
造句：妈妈能用纸剪出各种样式 的图案。
书写指导：左窄右宽。木字旁 的横和“羊”的第一横写在一 条水平线上。“羊”的第三横 要穿插到木字旁的点下方。
读一读: 他下倒了• （。dào）退了几步，还是踉踉跄跄地倒• （dǎo）
xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn tián kònɡ 选 择 正 确 的读 音 填 空。
jiào
jué
zhǒnɡ zhònɡ
1．春眠不觉．( jué )晓，处处闻啼鸟。 2．奶奶年纪大了，睡觉．( jiào )的时间明显少了许多。 3．小山羊把白菜种．( zhǒnɡ )子分给了小兔。 4．小兔把菜籽种．( zhònɡ )在地里。
zhè
这么 这
结构: 半包围 音序：Z 部首：辶 组词：这样 这里
造句：孩子们这样过马路是很危 险的！
书写指导：先写“文”，再 写“辶”。“文”的一捺变 为长点。
dú pīn yīn xiě cí yǔ 读 拼 音， 写词语。
ɡè zhǒnɡ bú ɡuò huǒ bàn
各种 不过 伙伴
zhè yànɡ
这样
dú yi dú xiě yi xiě 读 一 读，写 一 写。
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
1．花园里有 各 种 各 样 的花儿。
huǒ bàn zhè yànɡ ɡuò
2．别的 伙 伴 也 这 样 走 过 小木桥。
ɡè zì
3．放学后，小朋友们都 各 自 回家了。
tián yi tián 填 一 填。 1.“各”共( 六 )画，第二笔是( )。 2.“过”共( 六 )画，第五笔是( )，换个偏旁为( 时 )。 3.“梦”的部首是( 夕 )，“却”的部首是( 卩 )。
指导朗读
有感情地朗读课文，读准字音，读通句 子。
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了童年生活的乐趣。
当堂检测
xiǎnɡ yi xiǎnɡ lián yi lián 一、想 一 想， 连 一 连。
踩
跳
讲
做
房子
影子
好梦
故事
bǎ cuò luàn de zì cí zhěnɡ lǐ chénɡ yí jù wán zhěnɡ de 二、把 错 乱 的字词 整 理 成 一 句 完 整 的
huà bìnɡ jiā biāo diǎn 话， 并 加 标 点。
老师
听
讲
有趣的
故事
听老师讲有趣的故事。
3 一个接一个
第 一 课时
激趣导入
你的童年是什么样子的呢？
让我们一起走进课文，看看作者的童年生活。
金子美玲（1903-1930）活跃 于上个世纪20年代的日本童谣诗 人。其出生于日本山口县大津郡 仙崎村，她在诗中用儿童最自然 的状态来体验、感觉这个世界。
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
“冉”戴 帽（一）
识字巧方法
“故人” （亻）相见
mèng
梦
què
却
做梦 梦乡
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
识字巧方法
“夕”阳落 “林”下
退却
识字巧方法
脚前不
盛情难却 见月
qù
趣
有趣 兴趣
识字巧方法
边“走” 边“取”
ɡěi yīn jié jiā shēnɡ mǔ 给 音 节 加 声 母。
（ j ）iē （ j ）iào
接
觉
书写指导：最后一笔是平 捺，注意起伏变化。
gè
各种 各
结构: 上下 音序：G 部首：口 组词：各种 各方 造句：商店里有各种好玩的玩具。
书写指导：折文的横撇和 捺交叉在中心点上，“口” 字要写得扁一点。
zhǒng
各种 种
结构: 左右 音序：Z 部首：禾 组词：种类 麦种 造句：超市里的饮料种类繁多。