部编版一年级下册语文课文3《一个接一个》

合集下载

3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册

3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。

她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。

每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。

最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。

一幅图对应第一节诗。

淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。

另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。

本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。

教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。

二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。

【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。

三、教学建议一、识字写字1.识字。

多音字“觉”要据义定音。

一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。

而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。

”。

教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。

本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。

教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。

根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。

（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。

一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳

一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳
一、课文简介
本课以“一个接一个”为主题，通过描述小朋友在游戏中串联起事物的情节，展
示了一个接一个的逻辑关系，同时让学生体会到这种逻辑的趣味性，培养逻辑思维能力。

二、生字词
•串：连在一起
•接：连接
•闭：关上
•筷子：用于夹东西的工具
•笑：开心的表情
•闹：热闹的声音
•眼睛：观察的器官
三、知识点梳理
1. 一个接一个的关系
在生活中，很多事情都是一个接一个地发生的，比如：一只鸟飞过，接着是一
只小猫来了。

这种逻辑关系可以通过连词“接着”、“然后”等来体现。

2. 逻辑思维能力培养
通过本课文的故事情节，可以让学生感受到逻辑关系的趣味性，培养他们的逻
辑思维能力。

3. 生活中的串联
在生活中，我们经常需要串联各种情节和事物，通过串联能够使生活更加有趣，也有助于思维的灵活性。

四、思考题
1.你能用“一个接一个”串联几件事物在自己的生活中的例子？
2.为什么一个接一个的逻辑关系是逻辑思维的重要体现？
3.如果你是故事的编写者，你会创作一个怎样的“一个接一个”的有趣故
事呢？
五、课后作业
1.写一篇100字左右的小作文，描述一个你经历过的“一个接一个”的趣
事。

2.找一本绘本或图书，看看里面有没有用“一个接一个”的逻辑关系串联
起来的故事，体会其中的乐趣。

以上就是对一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点的归纳总结，希望有助于同学们对本课文的理解与运用。

部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思(精选3篇)

部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思第1篇】3一个接一个［教学目标］1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

［教学重难点］重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。

难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写4个生字。

认识多音字“觉”、偏旁“卩”和笔画“”。

（重点）2.能把儿歌读通顺，读流利，初步感知课文内容。

一、导入1.看图导入。

出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。

她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。

2.教师板书课题。

二、初读课文，学习生字1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。

把课后生字圈画出来。

2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。

3.教师检查生字认读情况。

出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。

4.讲解多音字“觉”。

“感觉”中读“jué”,在本课诗句中，和睡眠有关，应读“jiào”。

三、指导朗读，读好长句1.划分课文小节。

（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。

2.挑出文中长句，重点指导朗读，学会用划分符号“/”划分长句。

不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。

四、走进诗歌第一小节1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。

2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。

正玩着踩影子高兴就听大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿倒可以做各种各样的梦呢！心情好转4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。

人教部编版语文一年级下册说课稿：3《一个接一个》

人教部编版语文一年级下册说课稿：3《一个接一个》一、教材内容介绍本课是人教部编版语文一年级下册的第三课，题目是《一个接一个》。

本课主要围绕着“接”的概念展开，通过生活中接物事例，让学生逐渐理解“接”的意思，并学会用“一个接一个”的方法做事。

二、教学目标1.知识目标：理解“一个接一个”的意义，学会用这种方法做事。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的观察和操作能力。

3.情感态度目标：培养学生的细心、耐心品质，培养学生积极主动的学习态度。

三、教学重难点1.教学重点：理解“一个接一个”的概念，学会用这种方法做事。

2.教学难点：帮助学生理解“接”的概念在生活中的应用，引导学生进行思考和讨论。

四、教学准备1.教师准备好课件、教具等教学辅助工具。

2.学生准备好纸、笔等学习用具。

五、教学过程一、导入教师通过举一些例子，如蚂蚁搬东西、排队、数数等引导学生理解“一个接一个”的概念。

二、教学展开1.给学生展示准备好的教具，让学生自己动手按照“一个接一个”的方法进行操作。

2.引导学生进行思考和讨论，在生活中哪些地方可以应用“一个接一个”的方法。

三、巩固提升让学生进行小组活动，让他们设计一个新的游戏，要求同学们用“一个接一个”的规则进行游戏。

四、课堂检测设计一些简单的问题，让学生回答并展示他们对“一个接一个”概念的理解。

六、板书设计“一个接一个”——理解概念，学会应用。

七、课后作业设计一个简单的小游戏，要求学生用“一个接一个”的方法进行。

以上就是本课教学的主要内容和步骤，通过本节课的教学，希未同学们能够更好的理解“一个接一个”的概念，并在日常生活中灵活应用。

【精选】部编版一年级下册语文第二单元课文3《一个接一个》基础知识+课文讲解

多么狡猾的狐狸啊！
十二、课后习题答案
1、小朋友，你有没有和“我”相仿的经历，按课文的句式说一说。
例1：
周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫“快去写作业”我好想再多玩一会啊！不过，写完作业，就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。
例2：
有一次，我和小伙伴们在院子里玩“老鹰捉小鸡”的游戏，正玩得开心，妈妈喊我回去写作业，唉，要是没有作业该多好啊！不过写完作业，我就能看故事书了。
六、多音字
倒：dào（倒数）dǎo（倒下）
觉jiào（睡觉）jué（自觉）
种zhǒng（种子）zhòng（种地）
七、词组积累
踩影子做美梦讲故事
有趣的故事各种各样的梦
八、近义词
伙伴——朋友开心——快乐
各种各样——各式各样
九、反义词
开心——难过
十、理解词语
影子：物体挡住光线后，应在地面或其他物体上的形象。本课指小朋友映在地面上的形象。
二、我会写
过guò（过关）（过去）（过火）（过节）
各gè（各地）（各种）（各个）（各别）
种zhǒng（种子）（白种）（火种）
zhòng（种田）（种地）
样yàng（样本）（样子）（样品）（花样）
伙huǒ（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）
伴bàn（玩伴）（伙伴）（同伴）
这zhè（这次）（这样）（这边）（这么）
三、我会认
接jiē（迎接）觉jiào（睡觉）
再zài（再见）做zuò（做事）
梦mèng（梦想）趣qù（有趣）
却què（退却）
四、易错的字
各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺。
样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：第四笔是点，不要写成捺。

2024年部编版语文一年级下册一个接一个教案推荐3篇

部编版语文一年级下册一个接一个教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个教案第【1】篇〗活动目标：1、尝试在绘本的情境中理解有序地排好队，一个接一个的意思。

2、引导幼儿在游戏中学会遵守游戏规则，学习一个接一个的排好队，等待游戏。

活动准备：绘本《排好队，一个接一个》，PPT课件。

活动过程：1、情境导入，激发幼儿兴趣。

师：今天周老师要带小朋友们去一个地方玩，（PPT显示“滑滑梯”）师：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯有什么好玩的？师：哦，滑滑梯可好玩了，从上面搜——的一下就到了下面。

、欣赏故事，理解故事情境1、师：瞧，大森林里的小动物也喜欢玩滑滑梯，看，谁来了？师：原来是只小河马，大象滑梯真好玩，小河马滑下去，嗖——师：下一个轮到谁？（小兔子）为什么？（小兔排在河马的后面）排在队伍最后面的动物是谁？小河马滑下去后，站到队伍的哪里了？师：哦，原来刚玩好游戏，要排在队伍的最后面。

2、师：看，小动物们又在玩什么了？师：几个小动物要玩秋千？谁坐在秋千上？（小猫）师：小熊说咯（小猫咪，我们约定好哦，数到10，就下来，换下面一个朋友玩）。

学一学。

从一数到十，小猫怎么做？师：小猫排到队伍的哪里了？它有没有插队？师：（总结）对了，我们小朋友玩的时候也是，要注意一个接一个，如果你没有排队，那么其他小朋友就有可能玩不到3、师：瞧，谁在开汽车？师：嘟嘟——，开汽车真神气。

大家都想快点轮到自己开小汽车，他们怎么做的呢？4、师：大家在排队，猜猜它们要干什么？师：原来上厕所也要——（排队，一个接一个）。

三．拓展谈话，迁移经验。

师：我们为什么要排队？（排队不会拥挤，混乱，而且排队很公平，大家都能玩到）生活中，还有什么时候需要排队？四．创设情境，学小动物排队。

师：宝贝们，瞧，我变成谁啦？（教师带上兔子的头饰）我是兔妈妈，你们做我的宝宝吧！师：（情境）兔宝宝们，今天天气真好，赶快一个接一个排好队，跟妈妈出去采蘑菇吧。

（兔子舞的音乐响起）师：哇，前面有一个好长的山洞，我们要一个接一个过山洞。

人教部编版一年级下册语文教案设计第一单元第3课《一个接一个》

人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字：“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思，并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片：一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题，引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片：“一个”、“接”、“讴”，帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释，让学生理解该词组的意思，并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述，让学生听懂故事的主要内容，启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏，让学生通过游戏巩固所学内容，同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业，巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈，调整下一节课的教学计划感谢阅读，祝学习愉快！。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

正——高兴
接唉——难过
积极、乐观、
一
好奇心强
个不过——也不错
别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？
思考：如果小作者在问你，你会怎么回答？
想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
guò
过来过去走过过冬
zhè 这里
这儿这边这样
gè
各自各种各人
zhǒng 种子
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
• 你做过哪些有趣的梦呢？快和老师同学们分享一下吧！
佐能有趣的梦
你是哪一种起床方式？
正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
思考：如果小作者在问你，你会怎么回答？
唉，我好想再多玩一会儿啊。
唉，要是
。
唉，要是不上学就好了。
唉，我好想
。
唉，要是没有上课铃就好了。
唉，我好想
。
不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
图解结构
一个
你每天都做过哪些事？这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不
喜欢做的？
3.一个接一个
小手拉在一起就是“接”，所以有“扌”（提手旁）
自读要求：圈出文中的生字，并给生字
找朋友。
jiē jiào zài zuò gè zhǒng yàng
接觉再做各种样
mèng huǒ bàn què qù zhè
一想，文中的小朋友都做了哪些事情？
3 一个接一个
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却想起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
全体起立，调整呼吸，男生读蓝色的字，女生读红色的字，黑色的字一起读。
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。不过回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
各种一种花种
yàng
一样这样样子
huǒ
伙伴同伙一伙
bàn
伙伴同伴结伴
思考：（1）小作者在做什么事情？她喜欢做
吗？还要做什么事情？（2）大人叫“她”回家睡觉，“她”
高兴吗？（3）当大人意见跟我们想法不一样的
时候，我们应该怎么做？
正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？
别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？这么想是怎样想？
正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
去了学校，能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却想起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
你最喜欢玩的游戏有哪些？和同桌说一说。
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却想起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？
课文详解二、课文讲解
1、孩子做了哪几件事情？踩影子、做梦、跳房子、上课。
填空：
月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！” 正做着____________，又听见大人在叫： “__________________！” 正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。
梦伙伴却趣这
接觉再做各种样
单耳旁
梦伙伴却趣这
单耳旁
jiào (睡觉) 弟弟已经睡觉了。觉
jué (感觉) 我感觉很不舒服，头很痛。
再
梦样
却
接
做
各
趣
种
伙
伴
坐着飞机去旅行
读一读，记一记
接着接力
一再再见
做梦做伴
有趣趣事
这样这里
各自各种各样
自读要求：借助拼音把课文读通顺，想
课堂检测
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字词连线
接觉做样梦伴却趣
zuò jiào jiē bàn mèng yàng qù què
第二课时
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
小朋友们在玩什么游戏？听到了什么？心里是怎样想的呢？
你有没有类似的经历？