人教版《道德与法治》九年级下册4.2《携手促发展》教案
第四课第二框携手促发展
一、教学目标
知识目标：了解中国是如何谋求自身发展，提高国际竞争力；明白中国的发展对世界发展的积极作用。
能力目标：理解中国携手促发展、坚持合作共赢理念的正确性。
情感态度与价值观目标：树立与各国人民共同建设更加繁荣、更加安宁美好未来的愿望。
二、教学重难点
重点：为促进发展的做法
难点：中国的发展对世界发展的积极作用
三、教学方法
情景探究法、合作教学法
四、教学用具
一体机
五、教学过程
（一）导入环节
（阅读感悟）实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念。
目标要求：经济保持中高速增长，在提高发展平衡性、包容性、可持续性的基础上，到二〇二〇年国内生产总值和城乡居民人均收入比二〇一〇年翻一番，产业迈向中高端水平，消费对经济增长贡献明显加大，户籍人口城镇化率加快提高。
农业现代化取得明显进展，人民生活水平和质量普遍提高，我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。
国民素质和社会文明程度显著提高。
生态环境质量总体改善。
各方面制度更加成熟更加定型，国家治理体系和治理能力现代化取得重大进展。
师总结：我国“十三五”发展目标勾勒出美好未来，我国自改革开放以来取得了举世瞩目的成就，在发展自身的同时，也要对世界做出相应的贡献。
引出新课内容《携手促发展》。
（二）新课探知
目标导学一：积极谋求发展
（阅读感悟）
师总结：我国把握世界的发展趋势，积极谋求自身发展，提高国际竞争力。
师讲解：积极谋求发展的必要性，即：当今世界，科学技术日新月异，全球竞争不断升级。
时不我待，中国要把握世界的发展趋势，积极谋求自身发展，提高国际竞争力。
（阅读感悟）十九大报告指出：建设现代化经济体系，必须把发展经济的着力点放在实体经济上，把提高供给体系质量作为主攻方向，显著增强我国经济质量优势，加快建设制造强国，加快先进制造业，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，在中高端消费、创新引领、绿色低碳、共享经济、人力资本服务等领域培育新增长点，形成新动能。
支持传统产业优化升级，加快发展现代服务业，瞄准国际标准提高水平，促进我国产业迈向全球价值链中高端，培育若干世界级先进制造业集群。
师总结：我国要转变经济发展方式，实现经济高质量发展。
情景探究：某地曾经因庞大的制造业而闻名。
2008年世界金融危机以来，该地许多企业倒闭或迁出。
有人预言，该地将风光不再。
在一些已加工制造业为主的工厂倒闭的同时，一些高科技、大品牌公司却在崛起。
该地某玻璃片生产公司以前生产石膏板，产品销售到全国各地。
企业走下坡路后，开始转型做激光镜片，并在短时间内取得了巨大的经济效益。
有人说：从倒闭、转型到再崛起，是中国产业升级的必经之路。
试分析这种观点。
（学生讨论并交流发言）
师总结：中国正在加快建设制造强国的步伐，发展先进制造业，推动传统产业优化升级，从而进一步提升我国在全球分工中的地位。
师讲解：正在促进发展的做法，即：（知识点）促进发展，要把提升发展质量放在首位。
中国正在加快建设制造强国的步伐，发展先进制造业，推动传统产业优化升级，从而进一步提升我国在全球分工中的地位。
情景探究：来自五大洲的130多个国家和地区的企业确认参加企业展，其中既有发达国家，
也有发展中国家，还有最不发达国家。
企业质量优。
2800多家参展企业全部来自境外，平均每家企业参展面积近百平方米，签约参展的世界500强和行业龙头企业达到200多家。
新产品众多。
参展企业将会带来100多项新产品和新技术，全面呈现国际最尖端、最前沿、最具代表性的产品及服务趋势，众多发展中国家和最不发达国家企业也将携本国特色优质产品前来参展。
展示水平高。
对标国际专业性展会，按行业划分展区，实行专业布展，整体展示水平较高，全馆整体特装展位占比80%，其中汽车展区、消费电子展区和智能及高端装备展区的特装比例超过95%，远高于国际同类展会水平。
提出问题：举办中国进口博览会为什么能吸引这么多国家参加？（学生讨论并交流发言）
师总结：①为不同发展水平的国家提升国家影响力、深化贸易合作提供公共平台。
②生物科技、新能源、新材料、空间技术等全球性创新性技术与新兴产业蓬勃兴起，中国正努力抢占全球技术创新与新兴产业的发展制高点，壮大经济发展新动能。
师讲解：通过以上案例，我们结合教材进行知识点的归纳，（知识点）促进发展，要积极寻求新的经济增长点。
生物科技、新能源、新材料、空间技术、人工智能等全球性技术创新与新兴产业蓬勃兴起，中国正努力抢占全球技术创新与新兴产业的发展制高点，培育壮大经济发展新动能。
师讲解：（知识点）促进发展，要以更加开放的态度积极参与全球规则制定。
参与全球规则制定，有利于我国在国际竞争中掌握话语权，保障对外经贸利益，进一步拓展国际市场。
我国正积极表达、多方参与，通过全球规则的制定和修改推动建立国际经济新秩序。
目标导学二：共享发展机遇
情景探究：P49 “亚洲基础设施投资银行”的案例。
提出问题：中国倡议成立亚洲基础设施投资银行，有哪些重要意义？亚洲基础设施投资银行的成立对世界经济发展的影响？（学生讨论并交流发言）
师总结：（一）①有利于扩大对外贸易投资合作；②有利于推动“一带一路”建设；③有利于推动人民币国际化；④有利于提高话语权,在国际经济金融规则制定方面获得更大影响力。
（二）①它对促进亚洲国家经济发展与区域经济一体化具有重要意义；②有利于扩大全球投资需求，支持世界经济复苏；③有利于通过基础设施项目，推动亚洲地区经济增长，促进私营经济发展并改善就业。
师讲解：中国对待发展机遇的做法，即：（知识点）中国在谋求自身发展的同时，一直坚持合作共赢的理念，主张在全球发展中要集思广益、各施所长、各尽所能，让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。
（阅读感悟）“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。
它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
通过“一带一路”建设共同分享中国改革发展红利、中国发展的经验和教训。
中国将着力推动沿线国家间实现合作与对话，建立更加平等均衡的新型全球发展伙伴关系，夯实世界经济长期稳定发展的基础。
“一带一路”是中国主动向西推广中国优质产能和比较优势产业，将使沿途、沿岸国家首先获益，也改变了历史上中亚等丝绸之路沿途地带只是作为东西方贸易、文化交流的过道而成为发展“洼地”的面貌。
这就超越了欧洲人所开创的全球化造成的贫富差距、地区发展不平衡，推动建立持久和平、普遍安全、共同繁荣的和谐世界。
情景探究：五年来，在各国的共同努力下，“一带一路”建设逐渐从愿景成为现实，一系列合作协议和合作成果，让世界认识到中国在实现自身发展的同时，也在为推动世界经济持续增长提供功能。
提出问题：此举说明了什么问题？（学生讨论并交流发言）
师总结：合作共赢的理念，推动世界各国共同发展。
师讲解：通过阅读感悟和案例的分析，可以得出结论：（知识点）中国重视与相关国家和地区的合作，致力于共同建设一个繁荣的世界。
中国充分考虑相关合作国家和地区的实际利益，互信互利，取长补短；寻求共同增长点，努力探索与建立新型发展合作机制；以中国的发展为引擎，带动区域与世界的共同发展。
情景探究：改革开放不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世界，中国经济逐渐成为世界经济发动机和稳定器。
2017年中国货物进出口贸易规模达到4.1万亿美元，稳居世界第一，成为120多个国家第一大贸易伙伴，对外直接投资存量1.8万亿美元，成为全球第二大对外投资国。
2012年以来，中国对世界经济增长贡献率都在30%以上。
提出问题：谈谈中国经济发展的贡献对世界的积极影响。
（学生讨论并交流发言）
师总结：中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场、更充足的资本、更丰富的产品、更宝贵的合作契机。
师讲解：中国的发展对世界发展的积极作用，即（知识点）①中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场、更充足的资本、更丰富的产品、更宝贵的合作契机。
②中国与世界各国分享发展机遇，共享发展成果。
中国人民愿同各国人民一道，共同开辟人类更加繁荣、更加安宁美好的未来。
六、本课小结
本节课我们学习了积极谋求发展、共享发展机遇的内容，我们要坚持和平与合作，树立人类命运共同体意识，同世界人民一道，共同开辟人类更加繁荣、更加安宁美好的未来。
七、板书设计
携手促发展
（一）积极谋求发展
（二）共享发展机遇
八、教学反思。
部编版道德与法治九年级下册《 4.2 携手促发展 》教学设计
部编版道德与法治九年级下册《 4.2 携手促发展》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册第四单元的主题是“携手促发展”，主要让学生了解我国的基本国情，理解共同富裕的含义，认识到我国在实现现代化进程中，需要每个人的共同努力。
本节课的内容是第二课时，主要围绕“共同富裕”展开，通过教学使学生理解共同富裕的含义，认识到实现共同富裕的重要性，以及如何为共同富裕做出贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和公民意识，他们对社会现象和国家政策有一定的了解。
但是，对于共同富裕这一概念，部分学生可能还比较陌生，需要通过教学来深入理解。
同时，学生可能对我国的基本国情和现代化进程有一定的疑问，需要通过教学来解答。
三. 教学目标1.知识与技能：理解共同富裕的含义，认识到实现共同富裕的重要性，了解我国在实现共同富裕方面取得的成就和面临的挑战。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的社会责任感，培养学生的公民意识，使学生认识到为实现共同富裕自己和他人都需要努力。
四. 教学重难点1.重点：共同富裕的含义，实现共同富裕的重要性。
2.难点：如何理解和把握我国在实现共同富裕方面的成就和挑战。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生更好地理解共同富裕的含义和重要性。
4.讨论互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析和讨论。
3.课堂练习：准备相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国现代化建设的图片，引导学生思考我国现代化进程中的挑战和机遇，引出本节课的主题——共同富裕。
人教版《 道德与法治》九年级下册 说课稿4.2《携手促发展》说课稿
《携手促发展》说课稿一、教材分析课程标准内容：“我与国家和社会”中的“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识"“认识树立全球观念的重要性，增强世界和平与发展作贡献的意识和愿望”内容分析：本课承接第一单元认识全球化的学习，着重让学生了解在积极谋求自身发展的同时，要坚持合作共赢，与世界共享发展机遇。
为开启第三单元将全球观念及国家责任具体落实到少年的担当和使命学习做知识与情感上的铺垫。
本框由“积极谋求发展”和“共享发展机遇”两目组成。
二、教学目标情感、态度价值观目标：明确中国在世界发展中的重大责任，感受中国与世界需要共同发展，逐步树立和平发展、互利共赢的理念，培养国际视野、家国情怀和担当意识。
能力目标：能够正确分析我国自身发展的原因和措施，全面、客观地认识我国发展与世界发展之间的辩证关系。
培养全面客观、辩证地分析问题的能力。
知识目标：了解积极谋求自身发展的原因和措施，知道中国发展与世界的关系，具有为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。
重难点分析教学重点：积极谋求自身发展，坚持合作共赢、促进世界发展。
教学难点：谋求自身发展与参与全球规则制定之间的关系。
三、学情分析九年级学生已经具有一定的是非判断能力，比较关心时事政治，也掌握了一定的国际形势知识；但由于学习压力逐渐增大，学生们了解国际时事时间较少不能全面、客观地看待一些问题。
所以，教师有必要结合最新的时政资料，采用多样的教学方式，让学生了解在积极谋求自身发展的同时，要坚持合作共赢，与世界共享发展机遇。
四、教学设计过程以社会热点（美国芯片巨头对华为断供）为话题展开讨论，激发学生学习兴趣，提高学生关心社会的意识，增强学生的主人翁责任感，同时培养学生分析问题的能力。
（一）积极谋求发展教师继续追问，引导学生思考中国该怎样谋求自身发展。
使学生对中国发展有更全面、更深刻的认识。
通过“探究与分析”所给材料（新疆第一火力发电正式退出历史舞台），使学生认识到质量问题在中国发展过程中的重要作用。
九年级道德与法治下册《携手促发展》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，选择一个感兴趣的发展领域（如科技创新、环境保护、教育改革等），撰写一篇短文，阐述该领域的发展对我国现代化建设的意义，并提出自己的建议。
2.设计一份关于道德与法治的宣传海报，要求主题鲜明、内容丰富，能够引导同学们树立正确的价值观，自觉遵循道德与法治原则。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将进行以下工作：
1.回顾本节课所学的发展知识，强调发展对国家和个人的重要性。
2.指出学生在讨论、练习中存在的问题，给予针对性的指导和建议。
3.强调道德与法治在发展中的重要作用，引导学生树立正确的价值观。
4.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为实现国家的发展目标贡献自己的力量。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，保证作业质量，力求在完成作业的过程中提高自己的分析问题、解决问题的能力。
2.作业内容要结合实际，具有针对性和创新性，体现出学生对所学知识的深入理解和运用。
3.提交作业时，要求字迹清晰、语言流畅，注意排版美观。
4.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和建议，帮助学生不断提高。
4.运用思维导图法，帮助学生梳理知识体系，提高其逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.增强国家认同感，树立为我国现代化建设贡献力量的信念。
2.树立正确的发展观，认识到发展是硬道理，但发展要遵循道德与法治原则。
3.培养学生的社会责任感，使其认识到自己是国家发展的重要力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
人教版道德与法治九年级下册4.2《携手促发展》教学设计
人教版道德与法治九年级下册4.2《携手促发展》教学设计一. 教材分析《携手促发展》是人教版道德与法治九年级下册第四单元第二课的内容。
本节课主要围绕我国的发展战略、可持续发展战略、区域协调发展、西部大开发、中部崛起以及东北振兴等知识点展开。
通过本节课的学习，使学生了解我国在不同地区的发展情况，以及国家采取的各种措施来促进各地区的协调发展，培养学生热爱祖国、关心国家大事的思想情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于我国的发展战略有一定的了解。
但是，对于具体的政策措施以及实施情况还需要进一步的学习。
此外，学生对于国家的战略规划以及政策的理解和把握可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行详细的讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的发展战略，掌握可持续发展战略、区域协调发展、西部大开发、中部崛起以及东北振兴等知识点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关心国家大事的思想情感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：我国的发展战略，可持续发展战略、区域协调发展、西部大开发、中部崛起以及东北振兴等知识点的掌握。
2.难点：对于国家政策的理解和把握，以及学生如何将这些知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受国家政策对于各地区发展的影响。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解国家的政策措施。
3.讨论教学法：引导学生进行自主学习与合作交流，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：对于教材内容进行深入研究，了解学生的学情，制定合理的学习计划。
2.学生准备：预习教材内容，对于课堂上要学习的内容有一个大致的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国各地区的风景图片，引导学生思考：为什么我国要在不同地区实施不同的发展战略？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于我国发展战略的内容，引导学生了解我国在不同地区的发展情况。
人教版九年级道德与法治下册4.2 《携手促发展》 优质教学设计
人教版九年级道德与法治下册4.2 《携手促发展》优质教学设计一. 教材分析《携手促发展》是人教版九年级道德与法治下册第四单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国的基本国情，认识我国发展的主要目标，以及如何为实现这些目标而努力。
教材通过生动的案例、丰富的资料，引导学生关注国家发展，增强国家意识，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对国家发展有了一定的认识。
但在分析问题时，仍可能存在片面性、表面性的问题。
此外，部分学生可能对国家政策、发展战略理解不深，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本国情和发展目标，增强国家意识。
2.培养学生关注国家发展，积极参与国家建设的情感和责任感。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.理解我国的基本国情和发展目标。
2.分析国家发展中的问题和挑战，提出解决方案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验国家发展中的现实问题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解国家发展政策和战略。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的思维潜能。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料，制作PPT。
2.设计课堂讨论问题和练习题。
3.安排课堂小组讨论和展示环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国近年来的发展成就，引导学生关注国家发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本国情和发展目标，让学生了解国家发展的现状和未来方向。
3.操练（10分钟）分析国家发展中的问题和挑战，引导学生思考如何解决这些问题，培养学生解决问题的能力。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的观点和解决方案，加深对国家发展的理解。
5.拓展（5分钟）邀请相关领域的专家或家长，为学生讲解国家政策在实际工作中的应用，拓宽学生的视野。
【部编版】道德与法治九年级下册4.2《携手促发展》教学设计
【部编版】道德与法治九年级下册4.2《携手促发展》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级下册》第四单元的主题是“携手促发展”，旨在让学生理解我国的基本国情，了解国家采取的措施以及青少年如何为国家的发展做出贡献。
本节课的内容主要包括我国的基本国情，国家采取的措施以及青少年的责任。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对国家的发展有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，提高他们的理解能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本国情，理解国家采取的措施以及青少年如何为国家的发展做出贡献。
2.培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
3.提高学生分析问题，解决问题的能力。
四. 教学重难点1.我国的基本国情2.国家采取的措施以及青少年如何为国家的发展做出贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验国家的发展，提高他们的理解能力。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解国家的发展措施，提高他们的分析能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生交流思想，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学呈现。
2.制作多媒体课件，用于辅助教学。
3.准备问题，用于引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示我国的发展成就，引导学生思考我国的发展现状，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解我国的基本国情，以及国家采取的措施。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析典型案例，引导学生深入理解国家的发展措施。
4.巩固（10分钟）学生回答问题，巩固所学知识，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考青少年如何为国家的发展做出贡献，培养他们的责任意识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调学生对国家发展的认识和责任。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
人教部编版九年级下册道德与法治4.2 《携手促发展》 优质教学设计
人教部编版九年级下册道德与法治4.2 《携手促发展》优质教学设计一. 教材分析《携手促发展》是人教部编版九年级下册道德与法治的一节课。
本节课主要让学生了解我国的基本国情，理解发展的意义，认识到每个人都需要为国家的发展贡献自己的力量。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解合作、共享、公平、可持续等发展理念，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对国家和社会的发展有了一定的认识。
但学生在理解发展的内涵、分析发展问题、提出解决方案等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，运用生动案例，引导学生深入理解教材内容。
三. 教学目标1.让学生理解我国的基本国情，认识到发展的重要性。
2.引导学生理解合作、共享、公平、可持续等发展理念。
3.培养学生的社会责任感和使命感，激发学生为国家发展贡献力量的热情。
四. 教学重难点1.发展的重要性2.合作、共享、公平、可持续等发展理念的含义和应用五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动案例，引导学生深入理解教材内容。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备3.案例材料4.讨论问题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国近年来的发展成果，引导学生思考：为什么我国要大力发展经济？发展的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
案例内容可以涉及我国扶贫工作、环保事业、科技创新等方面。
引导学生理解发展的重要性，以及合作、共享、公平、可持续等发展理念在案例中的具体应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的发展问题，并提出解决方案。
讨论过程中，教师巡回指导，为学生提供帮助。
4.巩固（10分钟）每组派代表分享自己的讨论成果，其他组学生进行评价和补充。
部编道德与法治九年级下册 4.2《携手促发展》示范教学设计
部编道德与法治九年级下册 4.2《携手促发展》示范教学设计一. 教材分析《携手促发展》是部编道德与法治九年级下册的一课，主要讲述了中国在全球化进程中的地位和作用，以及我国在国际事务中的积极参与和贡献。
教材通过生动的案例和事例，使学生了解我国在国际合作中的积极作用，培养学生的国际视野和责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球化观念，对国际事务有一定的了解。
但他们对我国在国际事务中的地位和作用的认识还不够深入，需要通过教材的学习来进一步拓展和提升。
此外，学生对实际案例的分析能力有待提高，需要通过教学活动的设计来培养和锻炼。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解我国在全球化进程中的地位和作用，了解我国在国际事务中的积极参与和贡献。
2.能力目标：培养学生分析实际案例的能力，提高学生的国际视野和责任感。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国在全球化进程中的地位和作用，我国在国际事务中的积极参与和贡献。
2.难点：学生对实际案例的分析能力，学生对我国在国际事务中的积极参与和贡献的理解。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情境教学法等，引导学生通过实际案例了解我国在国际事务中的地位和作用，培养学生的国际视野和责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于教学中的分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我国在全球化进程中的地位和作用吗？我国在国际事务中有哪些积极参与和贡献？以此引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和事例，引导学生了解我国在国际事务中的地位和作用，如我国参与国际维和事务、抗击国际金融危机等。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析教材中的案例，引导学生从实际案例中总结我国在国际事务中的积极参与和贡献。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结我国在国际事务中的地位和作用，巩固所学知识。
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《4.2 携手促发展》教学设计
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《4.2 携手促发展》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版道德与法治九年级下册第四单元《携手促发展》主要讲述了我国在经济、政治、文化等方面的发展，以及在全球化背景下，我们如何与世界各国携手合作，共同促进人类社会的发展。
本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，有助于学生了解国家的发展状况，提高学生的国家认同感，培养学生的国际视野和合作精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和公民意识，他们对国家的发展有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
在学习本节课的内容时，学生需要将已有的知识与新的学习内容相结合，从而提高自己的认识水平。
此外，学生需要通过讨论、探究等方式，提高自己分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在经济、政治、文化等方面的发展状况，认识全球化背景下的国际合作与竞争，学会从多角度、多层次、多领域来分析我国的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家认同感，增强学生的国际视野和合作精神，使学生学会关心国家大事，关注世界发展。
四. 教学重难点1.教学重点：我国在经济、政治、文化等方面的发展状况；全球化背景下的国际合作与竞争。
2.教学难点：如何从多角度、多层次、多领域来分析我国的发展；学生在国际视野和合作精神方面的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生从多角度、多层次、多领域来分析我国的发展。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习潜能。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，设计教学方案，准备相关教学资料。
2.学生准备：预习教材，了解我国的发展状况，搜集相关资料。
部编人教版道德与法治九年级下册4.2《携手促发展》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册4.2《携手促发展》教学设计一. 教材分析《携手促发展》是部编人教版道德与法治九年级下册第四单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国的基本国情，理解我国在不同历史时期的发展战略，以及青少年如何为实现这些战略做出贡献。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到合作的重要性，学会与他人合作，共同促进国家的发展。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对国家的发展战略有一定的了解。
但在实际生活中，他们可能对如何与他人合作，如何共同促进国家的发展还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活中发现问题，通过合作解决问题，从而达到促进国家发展的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的基本国情，理解我国在不同历史时期的发展战略，以及青少年如何为实现这些战略做出贡献。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生与他人合作的能力，使学生学会在实际生活中发现问题，通过合作解决问题。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，为国家的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的基本国情，理解我国在不同历史时期的发展战略，以及青少年如何为实现这些战略做出贡献。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中发现问题，通过合作解决问题，从而达到促进国家发展的目的。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解合作的重要性，学会与他人合作。
2.讨论法：在课堂上，引导学生分组讨论，共同分析问题，寻找解决问题的方法。
3.实践操作法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便在课堂上进行分析。
2.准备讨论题，引导学生进行分组讨论。
3.准备实践活动，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些我国在不同历史时期的发展战略的图片，引导学生思考：为什么我们要制定这些战略？这些战略对我们的国家有什么意义？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍我国的基本国情，以及在不同历史时期的发展战略。