第7单元《整数四则混合运算》之《不含括号的混合运算》四年级数学上册(苏教版)
下面的计算对吗？把不对的改正。 440-200÷5×8 =440-200÷40 =440-5 =435 ╳ 110-20×5+25 =90×30 =2700
╳
110-20×5+25 =110-100+25 =10+25 =35
440-200÷5×8 =440-40×8 =440-320 =120
算算，比比，说说
25×30+25×20 =750+500 =1250 25×（30+20） =25×50 =1250 840÷40-400÷40 =21-10 =11 （840-400）÷40 =440÷40 =11
兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？
我家有3口人， 居住面积是 72平方米。
兵兵
乐乐
我家有5口人， 居住面积是85 平方米。
我们组 有18人。
我们组的人数是美术组的2倍。
合唱组有多少人？
我们组比你 们两组的总 人数多6人。
列成综合算式。
（1）12×5=60 72÷3=24 综合算式： 12×5-72÷3
（2）96÷8=12 30+12=42 综合算式： 30+96÷8-18
60-24=36
42-18=24
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
作业布置
3×12=36（元） 4×15=60（元）
36+60=96（元）
②买4副围棋的价钱加上3副中国象棋的价钱。
4×15=60（元） 3×12=36（元） 60+36=96（元）
你能列成综合算式吗？试一试
12×3+15×4 = 36+60 = 96（元） 答：一共要付96元。
试一试。
150+120÷6×5 =150+20×5
=15括号的算式里，如果既有 乘、除法，又有加、减法，要按照怎样的 顺序计算？ 在没有括号的算式里，如果既有乘、除法， 又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、 减法。
巩固运用
练一练 240÷6-2×17
=40-34
深化拓展
51-36÷3+25
=6
=51-12+25 =39+25 =64
第7单元 整数四则混合运算（第1课时）
不含括号的四则混合运算
创设情境
我出题，你来说
引入课题
120÷6×5 51+36÷3
110-35+55 （60+30）×20
1
合作学习
自主探究
买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少 元？
12元
12元
15元 15元
3副中国象棋的价钱+4副围棋的价钱=一共的价钱
①买3副中国象棋的价钱加上4副围棋的价钱。
苏教版数学四年级上册第七单元整数四则混合运算《7.1不含括号的混合运算》PPT课件
我家有5口人， 居住面积是85 平方米。
乐乐
72÷3－85÷5 ＝24－17 ＝7（平方米）
答：兵兵家的人均居住面积比乐乐家大7平方米。
学以致用
课件PPT
（1）12×5=60 72÷3=24 60-24=36 综合算式： 12×5-72÷3 （2）96÷8=12 30+12=42 42-18=24 综合算式： 30+96÷8-18
复习导入
（1）240－65＋120 ＝175＋120 ＝295
（2）36－120÷6 ＝36 － 20 ＝16
课件PPT
情境导入
课件PPT
买3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元？
每盒12元
每盒15元
3副中国象棋的价钱+4副围棋的价钱=一共要付的价钱
12×3＝36（元） 15×4＝60（元） 36＋60＝96（元）
答：一共要付96元。
探索新知
课件PPT
买3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元？
先算象棋 和围棋各 要付多少 元，再将 其相加。
每盒12元
每盒15元
你能列成综合算式，你会算吗？
12×3＋15×4 ＝ 3 6＋6 0
＝ 9 6（元）
答：一共要付96元。
典题精讲
课件PPT
150＋120÷6×5
＝ 150＋ 20×5 ＝ 150＋100 ＝ 250
（4）48－27÷3+12
√ ① 求差 ② 求商 ③ 求和
课件PPT
学以致用
课件PPT
240÷6－2×17 ＝ 40 － 34 ＝6
51－36÷3＋25 ＝ 51－12 ＋25 ＝ 39＋25 ＝ 64
课件PPT
四年级上册数学教案-第七单元 不含括号的四则混合运算 苏教版
四年级上册数学教案-第七单元：不含括号的四则混合运算（苏教版）一、教学目标1.学习四则混合运算，理解运算顺序的重要性；2.掌握快速计算不含括号的四则混合运算的方法；3.训练学生的数学思维、逻辑思维和口算能力。
二、教学重难点1.掌握不含括号的四则混合运算的操作技巧；2.改变运算顺序时要注意先乘除后加减的原则；3.培养学生快速、准确、灵活地进行计算的能力。
三、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以让学生回忆一下上一节课所学的四则运算和括号运算的知识点。
然后，出示本节课的学习目标和重难点，帮助学生了解本节课将学习的知识和难点，吸引学生的兴趣并提高他们的学习效率。
2. 讲解不含括号的四则混合运算示例题目：15÷3+4×2-1首先，让学生对这个式子的运算顺序进行分析，根据先乘除后加减的原则，可以将式子改写为：15÷3+(4×2)-1然后，计算式子的结果，先计算括号内的乘法运算，再按照先乘除后加减的原则，计算加减运算和除法运算的结果，得出最终的答案：16。
要点提示：不含括号的四则混合运算中，改变运算的顺序可能会影响计算结果，因此要引导学生熟记先乘除后加减的原则，遵循正确的运算顺序进行计算。
3. 练习不含括号的四则混合运算这一环节可以分为以下三个步骤：步骤一：例题演示出示一个不含括号的四则混合运算例题，让学生先自行计算，再与同桌交流和比较结果，最后请一些同学上来板书过程和答案。
步骤二：练习题目在黑板上出示几道练习题目，让学生在规定时间内计算完毕，再检查答案。
步骤三：提升难度教师可以适当增加题目的难度，提高学生的练习难度。
同时，应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，做到因材施教。
4. 总结归纳在本节课的最后，教师可以帮助学生对本节课所学的知识进行总结，强化学生的记忆与理解。
也让学生自我检查和评价自己本节课所学的内容，提出疑问和问题。
四、教学反思本节课的教学目标是帮助学生掌握不含括号的四则混合运算的操作技巧，强化先乘除后加减的原则，提高学生的口算能力。
苏教最新小学数学四年级上册《七、整数四则混合运算 1、不含括号的三步混合运算》_4
《不含括号的混合运算》教学设计教学内容：本节教学内容是江苏版四年级上册第七单元第70、71页。
一、教材分析本节课教学不含小括号的三步混合运算，教材结合混合运算，安排学生解决一些简单实际问题的能力。
并注意了联系实际问题的解决，理解运算顺序。
并利用已有知识，学习和掌握运算顺序。
重点是理解三步计算的运算顺序。
难点是两个乘数（或除数）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的运算方法。
二、学情分析学生已经掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘混合等同级两步运算，还初步接触过乘加、乘减。
本节课让学生理解四则混合运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题，使其两者相辅相成、有机结合。
为学生学习分数、小数混合运算的学习打下基础。
三、教学目标知识和技能理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。
问题解决与数学思考能用所学知识解决相关的实际问题。
情感、态度和价值观培养认真、严谨的学习态度。
重点：理解三步计算的运算顺序。
难点:两个乘数（或除数）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的运算方法。
四、教学过程（一）、游戏铺垫，引入课题。
（分组活动）用3张扑克牌算“24点”谈话：同学们，你们会玩算“24点”这个游戏吗？1、第一次游戏：呈现3张扑克牌：2、4、10。
问：谁想到算法了？待学生列出2×10+4或4+2×10之后，教师追问：两道算式不同，都算得24吗？2、第二次游戏：4、4、7。
提问：可以列出两道算式吗？可以先算减法吗？3、第三次游戏：8、6、2。
这题可以怎样算？算式中有乘、除法，应按什么顺序进行运算呢？师指出：算式中有乘法和加减法，或除法和加减法的应先算乘除、后算加减；只有乘、除法或加减法，应从左往右依次计算。
4、引入新课。
我们已经掌握好了不含括号的两步混合运算，今天，就以原来的知识为基础，学习新的混合运算。
（板书：不含括号的三步混合运算）（二）、联系实际，学习新知（1）、学习例1谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，学校准备开设象棋和围棋社团。
2023四年级数学上册七整数四则混合运算《不含括号的混合运算》说课稿苏教版
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。
3. 随堂测试：
随堂测试结果显示，大部分学生能够正确进行不含括号的整数四则混合运算。但仍有部分学生在运算过程中出现错误，特别是在运算顺序和法则的运用上。需要通过更多的练习和指导，帮助学生巩固和提高运算能力。
4. 课后作业完成情况：
课后作业的完成情况总体良好，大部分学生能够按时完成作业。但有些学生在作业中出现了一些计算错误，需要加强对运算规则和顺序的复习和巩固。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 情境教学法：通过生活情境的引入，让学生感受四则混合运算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
2. 引导发现法：教师引导学生发现不含括号的整数四则混合运算的顺序和法则，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 合作学习法：学生分组进行讨论和交流，共同解决实际问题，培养学生的团队合作意识和数学交流能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示运算过程和实际情境，使抽象的运算规则变得生动形象，帮助学生理解和记忆。
2. 教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟运算、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
《不含括号的混合运算》教案精选3篇
《不含括号的混合运算》教案精选3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《不含括号的混合运算》教案精选3篇《不含括号的混合运算》教案篇1教材简析：苏教版四年级上册第30页的例题，完成第31页的“想想做做”。
苏教版四年级上册《整数四则混合运算(不含括号的三步计算)》数学教案
苏教版四年级上册《整数四则混合运算（不含括号的三步计算）》数学教案一、教学目标1.了解整数的基本概念和常见运算；2.掌握整数加减法的计算方法和混合运算的顺序；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点1.整数的加减运算；2.整数的乘除运算；3.整数的混合运算。
三、教学过程1.引导学生思考在上课前，老师将在黑板上列出两个数字，如：-5和3，并向学生提问：-5加上3得多少？2.教学讲解1.整数的加减运算当第一个整数为正数，第二个整数为负数时，可以把减法变成加法，如：5-3=5+（-3）=2-5+3=-2当两个整数都为负数时，可以把它们变成相反数再进行加法运算，如：-5+（-3）=-（5+3）=-82.整数的乘除运算整数的乘法和除法和正数一样，乘积和商为正数，当有奇数个负数相乘或相除时，结果为负数，当有偶数个负数相乘或相除时，结果为正数，如：-5×6=-30-5÷2=-2.53.整数的混合运算在进行整数的混合运算时，需要注意运算法则和顺序，按照四则运算的顺序进行计算即可。
3.小组合作将学生分成小组，每组设计一个实际问题，让其他组员进行计算，如：小明有5元钱，他买了一袋苹果，花费3元，又去买了一瓶可乐，花费6元，请问小明现在还剩多少钱？4.板书设计-5+3=？-5-3=？-5×6=？-5÷2=？5+3-6×4+2÷3=？5.总结反思通过本课的学习，我们掌握了整数的基本概念和运算方法，了解了整数的特点和运算规律，掌握了整数混合运算的顺序和方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
四、作业布置完成课堂练习册P6和P7的作业，标明题目和答案，明确书写规范，认真完成。
苏教版数学四年级上册 七 整数四则混合运算_不含括号的三步混合运算课件
80÷2 + 76÷4 = 40 + 19 = 59
240÷6 - 2×17 = 40 - 34 =6
45-20×3÷4 = 45 -60÷4 = 45 - 15 = 30
51-36÷3+4 = 51 - 12 +4 = 39 + 4 = 43
火眼金睛
2、下面的计算对吗？把不对的改正。
440-200÷5×8 =440-200÷40 =440-5 =435 ×
4副围棋的价钱： 15×4 =60（元）
+
先算什
么？
单价×数量＝总价，分别算出象棋和围
棋的总价，再合起来，才是要付的钱。
12×3+15×4 = 36 60
= 96 （元） 答：一共要付96元。
探究混合运算的顺序
12×3+15×4 12×3+15×4
＝36+15×4 ＝36+60 ＝96（元）
＝36+60 ＝96（元）
知识总结，综合式算法顺序。
在没有括号的算式里，有 乘、除法和加、减法，要先算 乘、除法，后算加、减法。
如果加法或减法两边同时有 乘、除法，则乘、除法可同时 计算，同级运算要从左往右依 次计算。
试一试 115500++120÷6××55
= 150 + 20
=
100
= 250
1、说说每道题应先算什么，再计算。
总结归纳
1.只有同级运算的， 从左往右计算；
2.含有两级运算的，先 算乘除，再算加减。
买3副中国象棋 和4副围棋。
她一共要 付多少元？
从情境图中你发现了哪些信息？ 中国象棋每副12元 围棋每副15元
苏教版四年级上册《整数四则混合运算(不含括号的三步计算)》数学教案
苏教版四年级上册《整数四则混合运算（不含括号的三步计算）》数学教案一、教学目的1.了解整数四则混合运算概念；2.掌握整数四则混合运算规则；3.熟练运用整数四则混合运算规则解决实际问题。
二、教学重点和难点1.整数四则混合运算的运算规则；2.实际问题中应用整数四则混合运算的能力。
三、教学内容1. 整数四则混合运算整数四则混合运算是指在一道题中，同时出现加减乘除四种运算符并含有整数的运算。
整数四则混合运算需要注意运算符优先级，按照从左到右的顺序进行计算。
运算规则如下：1.先乘除，后加减；2.同级运算从左往右依次计算。
例如：4 + 3 × 2 -5 ÷ 1= 4 + 6 - 5= 52. 实际问题中的应用实际问题中应用整数四则混合运算需要分析问题，将问题转化为数学式子，并按照整数四则混合运算的规则进行计算。
例如：问题：小华今天花了64元买了2盒巧克力，每盒巧克力20元，买了3支铅笔每支铅笔4元。
小华手里还剩下15元，请问小华刚开始有多少元钱？解题思路：先算出小华买巧克力的总价，再加上铅笔的总价，最后用总花费减去剩余的钱得到答案。
解题过程：2 × 20 = 40 （巧克力的总价）3 ×4 = 12 （铅笔的总价）40 + 12 = 52 （总花费）52 + 15 = 67 （刚开始有的钱）答案：小华刚开始有67元钱。
四、教学方法本节课采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
讲解：通过讲解整数四则混合运算的规则和实际问题应用的方法，让学生掌握基本概念和运算方法。
演示：通过白板和PPT演示实例，让学生看到计算过程和思路。
练习：给学生分发练习题，让学生自主进行练习巩固知识点。
五、教学过程1. 导入新知识首先，老师简单介绍整数四则混合运算的概念，并与学生分享一些实际问题中使用整数四则混合运算的例子。
2. 讲解整数四则混合运算的规则讲解整数四则混合运算的规则，包括运算符优先级和同级运算从左往右依次计算。
最新苏教版四年级上册数学《7-1不含括号的混合运算》PPT课件
√ ① 求差 ② 求商 ③ 求和
学以致用
240÷6－2×17 ＝ 40 － 34 ＝6
51－36÷3＋25 ＝ 51－12 ＋25 ＝ 39＋25 ＝ 64
学以致用
兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？
我家有3口人，
居住面积是72
平方米。
兵兵
我家有5口人， 居住面积是85 平方米。
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立 运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路 刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的 主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
第七单元 整数四则混合运算
1 不含括号的混合运算学来自目标⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘 除和加减法混合运算的顺序。
2.通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算 顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际 问题，以进一步理解相应的运算顺序。
3.提高学生的计算能力及运用数学知识解决问题 的能力。
复习导入
（1）240－65＋120 ＝175＋120 ＝295
（2）36－120÷6 ＝36 － 20 ＝16
情境导入
买3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元？
每盒12元
每盒15元
3副中国象棋的价钱+4副围棋的价钱=一共要付的价钱
12×3＝36（元） 15×4＝60（元） 36＋60＝96（元）
在没有括号 的算式里有 加减乘除， 先算乘除法 ，再算加减
法。
乘除在一起，从左往右依次算。
四年级上册数学教案及教学反思-7.1 不含括号的整数四则混合运算 丨苏教版
四年级上册数学教案及教学反思-7.1 不含括号的整数四则混合运算丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握不含括号的整数四则混合运算的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过教学活动，培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
二、教学内容本节课主要学习不含括号的整数四则混合运算，包括加法、减法、乘法、除法的混合运算，以及它们的运算顺序。
三、教学重点与难点重点：掌握不含括号的整数四则混合运算的计算方法，能正确进行计算。
难点：理解并运用四则混合运算的运算顺序，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾整数四则运算的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）讲解不含括号的整数四则混合运算的计算方法，让学生了解运算顺序。
（2）通过例题讲解，让学生掌握计算方法，并学会解决实际问题。
（3）让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 巩固练习设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，解答学生的疑问。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解四则混合运算的运算顺序，避免出现计算错误。
2. 加强课堂练习，让学生充分运用所学知识，提高计算速度和准确率。
3. 注重培养学生的数学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 及时解答学生的疑问，关注学生的学习进度，调整教学策略。
5. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又要避免增加学生的学习负担。
6. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，促进学生的全面发展。
总之，在教学过程中，要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
同时，教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平，为学生的成长助力。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是讲解不含括号的整数四则混合运算的计算方法和运算顺序。