苏教版四年级数学下册 《轴对称图形》优质教案【新版】
(教案)第一单元 轴对称图形-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第一单元轴对称图形-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生在具体的情境中，认识轴对称图形，并理解轴对称图形的概念。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、判断和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念。
2. 能在实际情境中找出轴对称图形。
3. 会画简单图形的对称轴。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念，在实际情境中找出轴对称图形。
2. 教学难点：画简单图形的对称轴。
四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生关注轴对称图形，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识轴对称图形引导学生观察一些图形，如长方形、正方形、圆等，让学生初步感知轴对称图形的特点。
（2）理解轴对称图形的概念通过讲解和举例，使学生理解轴对称图形的定义：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。
（3）找出轴对称图形让学生在教材或生活中寻找轴对称图形，加深对轴对称图形的认识。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生判断给出的图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
4. 总结拓展总结本节课所学内容，让学生明确轴对称图形的概念和性质。
布置一些拓展性作业，如让学生回家寻找生活中的轴对称图形，并记录下来。
五、教学反思本节课通过观察、分析、判断等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念和性质。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的空间想象能力和数学思维，为后续学习打下基础。
六、板书设计1. 轴对称图形的概念：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。
2. 轴对称图形的性质：对称轴将图形分为两部分，两部分完全相同。
苏教版四下《轴对称图形》教案（通用17篇）
苏教版四下《轴对称图形》教案（通用17篇）苏教版四下《轴对称图形》篇1教学目标：1、在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征，能辨认轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。
2、通过观察、操作活动发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、充分感受数学中的对称美，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：掌握辨别轴对称图形的方法。
教学准备：教具：多媒体、两架飞机模型、卡纸、剪刀教学过程：一、课题游戏，感知对称教师教学生做动作把题目倒过来(手掌横放，向上翻转180度，边说“翻上去”)。
教师规范“称”的读音，有三个，这里读chen，领读轴对称、轴对称图形。
二、认识轴对称图形(一)初步感知对称图形1.老师在黑板上先画出半个花瓶，说轴对称图形都非常漂亮。
师有意画坏另外半个花瓶。
学生跺脚，教师追问，为什么你认为不漂亮?学生初步感知轴对称图形要两边一样。
这个花瓶是不对称的'。
2.师提问，引起思考：怎样一次得到一个完整的轴对称图形呢?(1)将纸对折(2)在折纸处画一半花瓶(3)打开教师按上述方法操作，把剪好的花瓶贴在黑板上。
3.教师：如果这两个花瓶有一个是轴对称图形，你认为是哪个，为什么?4.小结：像这样对折后，两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。
(板书：完全重合)5.练习：判断是不是轴对称图形小乌龟会做操(二)理解认识对称轴师：每个轴对称图形都有一条对称轴，你认为剪出的这个花瓶的对称轴在哪?师小结：对称图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫“对称轴”。
这些图形就叫“轴对称图形”.三、趣味练习，强化新知1.判断是不是轴对称图形，指出对称轴实物图、交通标志(变换方向)教师小结：轴对称图形与方向和位置无关，只与图形有关。
2.古文字(通过对比，进一步认识轴对称)3、红点与哪个点对应(渗透高年级轴对称，找对应点)【设计意图：通过巩固练习，强化学生对轴对称图形的全面认识，帮助学生更加准确的判断轴对称图形。
《轴对称图形》(教案)-四年级下册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）四年级下册数学苏教版教案：《轴对称图形》一、教学内容本节课的教学内容选自四年级下册数学苏教版，主要涉及轴对称图形的概念及其性质。
教材中的章节为“轴对称图形”，具体内容包括：1. 轴对称图形的定义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
2. 轴对称图形的性质：对称轴将图形分为两个完全相同的部分，每个部分都是另一个部分的反射。
二、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握轴对称图形的性质，能够找出生活中的轴对称图形。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、剪刀、彩纸。
2. 学具：剪刀、彩纸、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些是轴对称的，并说明理由。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，展示轴对称图形的定义及性质，引导学生理解并掌握。
3. 例题讲解：以剪刀剪出的图形为例，讲解如何判断一个图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
4. 随堂练习：让学生动手操作，剪出自己喜欢的轴对称图形，并找出对称轴。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己找到的轴对称图形，互相学习，互相启发。
7. 作业布置：让学生课后找出生活中的轴对称图形，并剪下来，下节课分享。
六、板书设计1. 板书轴对称图形2. 板书内容：轴对称图形的定义轴对称图形的性质3. 板书设计：采用流程图的形式，展示轴对称图形的定义及性质，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的轴对称图形，并剪下来，下节课分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，找出轴对称图形，激发了学生的学习兴趣。
苏教版小学四年级数学下册教案《轴对称图形》
苏教版小学四年级数学下册教案《轴对称图形》
轴对称图形教案课题轴对称单元A单兀学科数学年级四年级学习目标情感态度和价值观目标通过动手实践培养学生动手能力。
能力目标通过逐步引导和探究，由浅入深，提升学生对数的认识。
知识目标能够指出轴对称图形的对称轴的条数。
能够画处轴对称图形的另一半重点知道什么是对称轴、能够指出对称轴的条数、能够画出轴对称图形的另一半难点画出轴对称图形的另一半学法任务驱动教法讲授法、自主探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前复习同学们以前我们已经会认识基本的图形，观察一下说一说卜面的图形有什么共同点？它们都是什么图形？首先回顾轴对称图形的定复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫kr..巩固提升
1、下面哪些图形是轴对称图形，画出它们的对称轴。
2口K8区阕&O 答案：一由_t图解卷密l_
2、长方形有（）条对称轴。
A、1B、2C、3D、
3、下面图形中对称轴最多的是（）。
A、圆B、正方形C、长方形D、梯形答案:BA
4、画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。
5、请你画一个图形有2条对称轴。
答案：。
1、.长方布福施课堂小结今天你学习了什么？认识轴对称图形的对称轴；能够数出对称轴的条数。
根据回出轴对称图形的另一半。
总结所学，加深印象板书像这样对折，两边能够重合，这条折痕叫做轴对称图形的对称轴。
根据轴对称图形的两边沿对称轴完全重合来画它的另
一半。
(教学设计)第一单元 轴对称图形-四年级数学下册 (苏教版)
（教学设计）第一单元轴对称图形-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：•熟悉轴对称图形的相关概念和性质；•能够识别轴对称图形，并在纸上完成轴对称；•掌握轴对称图形的特点，能够运用轴对称思想解决有关问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点•熟悉轴对称图形的相关概念和性质；•能够识别轴对称图形，并在纸上完成轴对称；•掌握轴对称图形的特点。
2. 教学难点•能够运用轴对称思想解决有关问题。
三、教学内容和步骤1. 教学内容轴对称图形的相关概念和性质。
2. 教学步骤2.1 导入新知识老师出示一个图形，询问学生这个图形有什么特点？是否可以对称？如何对称？引入轴对称概念。
2.2 学习课文学生阅读教材，学习关于轴对称图形的概念和性质。
2.3 集体讨论老师引导学生，共同探讨轴对称图形的性质和特点。
2.4 课堂练习学生在纸上完成给定的轴对称图形，并在完成后检查是否正确。
2.5 巩固练习学生在课堂上完成若干轴对称图形的相关题目。
2.6 总结归纳老师对今天的学习内容进行总结，强调轴对称图形的重要性和应用价值。
四、教学评估1. 教学方法•回答问题；•课堂练习；•作业。
2. 评估方式•学生课堂表现；•学生作业完成情况；•学生期中和期末测试成绩。
五、教学资源教材：《数学（苏教版）四年级下册》六、教学反思本课重点在于培养学生对轴对称图形的认知能力和思维转化能力。
在教学过程中，我发现学生对轴对称图形的概念不是很深刻，需要老师多加引导。
在课堂上，我通过询问、讨论、练习等多种方式与学生互动，让学生更加深入地理解和掌握轴对称图形的相关知识和技能。
在课堂的安排上，我主要以练习为主，提高学生对轴对称图形的识别和处理能力。
在反思中，我也认为还需要更加细致地规划课程，在中间加入更多有意义的联系和实践活动，以增强学生的动手能力和实际应用能力。
苏教版四下《轴对称图形》教案
四下《轴对称图形》教案苏教版四下《轴对称图形》教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的苏教版四下《轴对称图形》教案，希望对大家有所帮助。
四下《轴对称图形》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第六册56—61页内容教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。
教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。
接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。
第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。
以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
四年级下册数学教案-1.3 轴对称图形 丨苏教版
四年级下册数学教案-1.3 轴对称图形丨苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，初步感知轴对称图形的特征，理解轴对称图形的含义。
2. 培养学生观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生审美情趣。
二、教学重点1. 理解轴对称图形的含义。
2. 能找出生活中的轴对称图形。
三、教学难点1. 理解轴对称图形的特征。
2. 能正确找出轴对称图形的对称轴。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示一些美丽的轴对称图形，如蝴蝶、飞机、五角星等，让学生欣赏。
b. 引导学生观察这些图形有什么共同特点，激发学生学习兴趣。
c. 提问：你们知道这些图形为什么这么美吗？它们有什么共同特点？d. 学生回答：它们都是轴对称图形。
2. 探究新知a. 利用多媒体展示一些轴对称图形，引导学生观察、讨论，总结轴对称图形的特征。
b. 让学生举例生活中的轴对称图形，并说明其对称轴。
c. 指导学生用手工制作一些轴对称图形，如剪纸、卡片等，加深对轴对称图形的理解。
d. 组织学生进行小组讨论，交流制作过程中的发现和感受。
3. 巩固练习a. 出示一些图形，让学生判断它们是否为轴对称图形，并找出对称轴。
b. 让学生举例生活中的轴对称图形，并说明其对称轴。
c. 让学生用手工制作一些轴对称图形，如剪纸、卡片等，加深对轴对称图形的理解。
4. 总结提升a. 让学生谈谈对本节课内容的理解和感受。
b. 强调轴对称图形的特征和对称轴的重要性。
c. 鼓励学生在生活中发现更多的轴对称图形，提高审美情趣。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请你找出生活中的轴对称图形，并记录下来。
2. 请你用手工制作一些轴对称图形，如剪纸、卡片等，加深对轴对称图形的理解。
六、板书设计1.3 轴对称图形1. 轴对称图形的含义2. 轴对称图形的特征3. 轴对称图形的对称轴七、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生初步感知轴对称图形的特征，理解轴对称图形的含义。
《轴对称图形》(教案)-四年级下册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）-四年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和创造轴对称图形。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的问题解决能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的概念，轴对称图形的特点和性质。
2. 教学难点：如何判断一个图形是否是轴对称图形，如何找到对称轴。
三、教学准备1. 教具：模型、图片、剪刀、彩纸等。
2. 学具：学生自带的彩纸、剪刀等。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的轴对称图形，如飞机、蝴蝶、风筝等，引导学生观察并发现它们的共同特点，引出轴对称图形的概念。
2. 探究新知1. 让学生通过观察和动手操作，发现轴对称图形的特点和性质。
2. 引导学生通过折叠、剪裁等方式，创造自己的轴对称图形。
3. 让学生尝试找到轴对称图形的对称轴，并理解对称轴的意义。
3. 实践应用1. 让学生分组合作，利用彩纸和剪刀，创作出不同的轴对称图形。
2. 邀请学生展示自己的作品，并分享创作过程和心得。
4. 总结提升1. 让学生总结轴对称图形的概念、特点和性质。
2. 引导学生思考轴对称图形在生活中的应用，如建筑设计、美术创作等。
五、课后作业1. 让学生回家后，利用家中的材料，创作一个轴对称图形，并写一篇短文，介绍自己的作品。
2. 让学生收集生活中的轴对称图形，并和同学分享。
六、教学反思本节课通过观察、动手操作、合作学习等方式，让学生理解和掌握了轴对称图形的概念、特点和性质。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
同时，要注重培养学生的合作学习精神，提高学生的团队协作能力。
七、板书设计《轴对称图形》一、概念：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
二、特点与性质1. 轴对称图形两部分完全重合。
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轴对称图形
教学目标：
1.能用折纸等方法确定对称轴，根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。
2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。
3.进一步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形。
课前准备：课件。
教学过程：
一、情境引入
1.出示飞机图、蝴蝶图和奖杯图。
提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）
师指着蝴蝶图问：你怎么知道它是轴对称图形的？
指名学生到讲台前折纸演示。
2.导入新课。
这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。
（板书课题）
二、交流共享
1.进一步认识轴对称图形。
（1）取出课前从教材第113页剪下的长方形、正方形和平行四边
形，折一折，说说哪些是轴对称图形。
学生动手操作，教师巡视指导。
（2）组织汇报交流。
（3）指名演示并汇报：长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形。
追问：为什么长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形？
引导学生认识到：长方形和正方形经过对折，折痕两边能完全重合；平行四边形经过对折后，折痕两边不能完全重合。
2.认识轴对称图形的对称轴。
（1）提出问题：把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？
（2）指名汇报不同的折纸方法，并说说折纸时应该注意什么。
（3）小结：像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。
（4）画对称轴。
请学生在长方形纸上画出它的对称轴。
引导：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，那么画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴，你有什么办法？先独立思考，再在小组内讨论。
学生充分发表意见。
学生说怎样画对称轴，教师指出：因为对称轴是折痕所在的直线，
所以可以让对称轴延伸到图形外。
（5）完成“试一试”。
请拿出一张正方形纸，再通过折纸研究它有几条对称轴，再在课本上画出正方形的各条对称轴。
尽量让学生独立完成，如果有困难可与同桌商量，也可以在小组内讨论。
展示只画出两条对称轴的正方形，提问：这两条对称轴画得对不对？还有其他对称轴吗？
小结：正方形有4条对称轴。
3.在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
（1）课件出示例题5。
学生独立在教材的方格图上画一画。
教师巡视，进行个别辅导。
（2）小组交流：你是怎样画的？
（3）组织全班汇报交流。
①交流作图思路。
②交流作图方法。
学生可能有以下方法：
方法一：用描点的方法。
先数格子，找出对应的顶点，再连接这些点，画出图形的另一半。
方法二：用涂色的方法。
左边是个什么图形就在右边涂一个什么图形。
……
提问：你觉得在方格纸上画轴对称图形的另一半时，用哪种方法比较好？
（4）小结。
我们在方格图上画轴对称图形的另一半时，应该注意什么？
三、反馈完善
1.完成“练一练”第1题。
这道题是画出方格图中几何图形的对称轴，第一个图形有1条对称轴，第二个图形又1条对称轴，第三个图形又2条对称轴。
练习时教师可以引导学生借助方格图来帮助判断。
2.完成“练一练”第2题。
这道题是与例5一样的练习，是要画出轴对称图形的另一半。
让学生独立完成，最后集体订正。
四、反思总结
提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？。