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湘美版美术五年级下册 第二课《同一幅画》课件03
《同一幅画》 课件
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1
定向诱导
学习目标
1 了解色彩语言，学习调色与 涂色的方法；
2 能准确地识色 、调色和涂色， 个体完成涂色练习并参与集 体组合成1890
荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物， 是19世纪人类最杰出的艺术家之一。
.
3
活动一
大红与柠檬黄进行调和，把产生 的橙色与同桌比较，色彩效果是否一 样？为什么？
.
4
两种颜色相调和，颜色分量的不 同使色彩效果产生变化，一般朝分量 多的颜色方面倾斜，调色时应注意色 彩的倾向性。
.
5
活动 二
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？
通过这一方法可使颜色发生 深浅变化，这又叫做色彩的明 度变化，这样就可以调出更多 丰富的颜色。
.
6
挑战梵高
临摹《星月夜》 课外拼合《修路工人》
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7
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8
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
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1
定向诱导
学习目标
1 了解色彩语言，学习调色与 涂色的方法；
2 能准确地识色 、调色和涂色， 个体完成涂色练习并参与集 体组合成1890
荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物， 是19世纪人类最杰出的艺术家之一。
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3
活动一
大红与柠檬黄进行调和，把产生 的橙色与同桌比较，色彩效果是否一 样？为什么？
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4
两种颜色相调和，颜色分量的不 同使色彩效果产生变化，一般朝分量 多的颜色方面倾斜，调色时应注意色 彩的倾向性。
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5
活动 二
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？
通过这一方法可使颜色发生 深浅变化，这又叫做色彩的明 度变化，这样就可以调出更多 丰富的颜色。
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6
挑战梵高
临摹《星月夜》 课外拼合《修路工人》
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五年级下册美术课件 -第二课 同一幅画 ︳湘美版 (共29张PPT)
色调：指的是一幅画中画面色彩的总体倾向 ，是大的色彩效果。常常会有一种或同类 色或邻近色占据画面较大的面积或反复使 用。色调分为冷色调和暖色调。
明度是指色彩的明 暗程度。同样的色 彩在不同深浅的情 况下有不一样的感 觉，明暗对比强， 主体突出，画面 明快，让人感觉 欢快；明暗对比弱， 画面柔和，让人 感觉平静、温和。
圣德罗佩景色 1896 西涅克（法国）
谢谢！
作品展示
自评： 介绍自己是如何将画家作品重新配色的？ 互评： 哪幅作品的色彩让你感触最深，为什么？
色调（冷调和暖色调） 明度 “野兽派” 亨利•马蒂斯 鲜明、大胆的色彩
新印象派是采用光学原 理，将纯粹的色彩用小 点排列在布上，以求得 比色彩调和后更为饱和 亮丽的色彩效果。所以 新印象派又叫点彩派。 其代表人物有修拉、西 涅克、毕沙罗等。
创作体验
用你钟爱的色彩,将《罗马尼 亚式的衣饰》进行重新配色， 与同学作品相比较，谈谈哪 幅作品的色彩让你感触最深
作品展示
自评： 介绍自己是如何将画家作品重新配色的？ 互评： 谈谈哪幅作品的色彩让你感触最深，为什么？
作品展示
自评： 介绍自己是如何将画家作品重新配色的？ 互评： 哪幅作品的色彩让你感触最深，为什么？
亨利•马蒂斯（18691954），法国著名画 家，野兽派的创始人 和主要代表人物，也 是一位雕塑家、版画 家。早年受学院绘画 影响，后受塞尚。高 更的艺术和东方艺术 的影响，画风转为单 纯、狂野和富有装饰 趣味，被人称为“野 兽派”画家，他以使 用鲜明、大胆的色彩 而著名
第2课
同一幅画
(色彩我来配)
小学美术湘美版五年级下册《2.同一幅画》课件PPTA026
调色高手
在同一种颜色中加白 色黑色或灰色，看会发生 什么变化？
通过这一方法可使颜色发生 深浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰富 的颜色。
明调
明调：掺加白色得到的一种纯色
目的 提高颜色的亮度，使其更加鲜明 手段 向颜色中掺入白色 结果 得到明调
12
暗调
暗调：掺加黑色得到的一种纯色
目的 降低颜色的亮度，使其更加黯淡 手段 向颜色中掺入黑色 结果 得到暗调
13
灰调
灰调：掺加灰色得到的一种纯色
目的 比明/暗调更精细地调节颜色的亮度 手段 向颜色中掺入灰色 结果 得到灰调
14
拼涂色块
01 主持人分发组员相应卡片。
YOUR TITLE
02
组员绘画对应序列号卡片 内容。
03
画面整洁有序，组员作品 风格统一和谐。
小学美术湘美版五年级下册 《2.同一幅画》
类型：获奖课件PPT
同一幅画
走录
走进梵高
星 夜
色 彩 实 验 室
调色高手
红色与黄色进行调和，那么 每个人调出的色彩效果是否一样？ 为什么？
两种颜色相调和，颜色分量的不同使色 彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面 倾斜，调色时应注意色彩的倾向性。
星 夜
同一 幅画
展示要求：组长主 持展示，将组员相 应的画粘贴在相应 的序列位置上。
谢谢
三原色：红黄蓝 红 最基本的颜色 黄 组成其他颜色 蓝 色彩调和的基础
三间色：橙 绿 紫
橙 绿 紫
由两种原色组合而成
红+黄→橙 黄+蓝→绿 蓝+红→紫
三次色
将一种原色和一种二次 色组合， 可得到一种三次 色。●红+橙→红橙
五年级下传美术课件-第2课《同一幅画》-湘美版
他画《向日葵》时, 精神异常激 动, 向日葵金黄色的花瓣, 给他 一种温暖的感觉, 使他内心充满 激情地去画那些面朝太阳而生的 花朵．花蕊画得火红火红, 就像 一团炽热的火球；黄色的花瓣就 像太阳放射出耀眼的光芒一 般．厚重的笔触使画面带有雕塑 感, 耀眼的黄颜色充斥整个画面, 引起满怀炽热的、运动感的和仿佛旋 转不停的笔触是那样粗厚有力， 色彩的对比也是单纯强烈的。然 而，在这种单纯和粗厚中却又充 满了灵气和智慧。观者在观看此 画时，无不为那激动人心的画面 效果而感应，心灵为之震颤,激 情也喷薄而出，共同融入到梵高 丰富的主观感情中去。
《割耳朵后的自画像》 1888年梵· 高邀请高更来阿尔同住，但两个固执的艺术家却是不 断的争吵。在一场剧烈争执后，高更大怒而去，梵· 高无法阻止，亦 无法抑制自己的激动，竟割下自己的左耳。成为痛苦的化身。想到 这里，也就能理解梵· 高作品中挣扎的线条与狂舞的色块：倾泄的颜 料里调和着他的血，而画布，不过是他包扎伤口的绷带。这是一位 生活在伤口里的大师，他习惯用伤口对世界发言。
明调
明调：掺加白色得到的一种纯色
目的 手段 结果
提高颜色的亮度，使其更加鲜明 向颜色中掺入白色 得到明调
10
暗调
暗调：掺加黑色得到的一种纯色
目的 手段 结果
降低颜色的亮度，使其更加黯淡 向颜色中掺入黑色 得到暗调
11
灰调
灰调：掺加灰色得到的一种纯色
目的 手段 结果
比明/暗调更精细地调节颜色的亮度
鸢 尾 花
1.左边的白花与最左方的浅蓝花相呼应。 2.中间的绿叶将聚散得益的花朵上下分开，即起到了稳定画面的 效果，又使蓝花富有动感。 3.在和谐的蓝花绿叶间点缀黄色，又在绿叶下方的土地上安排红 褐色，使画面的色彩对比更加明亮，富有韵律般的视觉美感。画 家细心安排花朵位置，引导观者视线。整个画面充满律动及和谐 之感。其浅蓝色的花朵与淡淡的叶子在轻盈的微风中摇曳，洋溢 着一派欣欣向荣的气息。画面构图平稳，花叶的聚散得宜，将花 朵上下分开，即使画面稳定，又使兰花富有动感。
小学美术湘美版五年级下册《2.同一幅画》课件PPTA008
小学美术湘美版五年级下册 《2.同一幅画》
类型：获奖课件PPT
《同一幅画》
教学目标
●1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色 与涂色的方法。 ●2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练 习并参与集体组合成画的活动。 ●3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养 敏锐的观察能力。
●《十五朵向日葵》
这些简单地插在花瓶里的向日葵，呈现出令 人心弦震荡的灿烂辉煌。梵·高以重涂的笔触施 色，好似雕塑般在浮雕上拍上一块黏土。黄色和 棕色调的色彩以及技法都表现出充满希望和阳光 的美丽世界
●《星夜》
《星夜》是一幅既亲近又茫远的风景画，高 大的白扬树战栗着悠然地浮现在我们面前；山谷 里的小村庄，在尖顶教堂的保护之下安然栖息； 宇宙里所有的恒星和行星在“最后的审判”中旋 转着、爆发着。这不是对人，而是对太阳系的最 后审判。这件作品是在圣雷米疗养院画的，时间 是1889年6月。
ห้องสมุดไป่ตู้
●探究思考
●1、思考：这幅画主要有那些颜色？
●2、探索调色方法： 这些颜色是怎样调配出来 的呢？
●活动一：
●用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同 桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？
●活动二：
●在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什 么样的变化？
●活动三：
● 运用所学的色彩知识画一棵秋天的 树。
类型：获奖课件PPT
《同一幅画》
教学目标
●1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色 与涂色的方法。 ●2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练 习并参与集体组合成画的活动。 ●3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养 敏锐的观察能力。
●《十五朵向日葵》
这些简单地插在花瓶里的向日葵，呈现出令 人心弦震荡的灿烂辉煌。梵·高以重涂的笔触施 色，好似雕塑般在浮雕上拍上一块黏土。黄色和 棕色调的色彩以及技法都表现出充满希望和阳光 的美丽世界
●《星夜》
《星夜》是一幅既亲近又茫远的风景画，高 大的白扬树战栗着悠然地浮现在我们面前；山谷 里的小村庄，在尖顶教堂的保护之下安然栖息； 宇宙里所有的恒星和行星在“最后的审判”中旋 转着、爆发着。这不是对人，而是对太阳系的最 后审判。这件作品是在圣雷米疗养院画的，时间 是1889年6月。
ห้องสมุดไป่ตู้
●探究思考
●1、思考：这幅画主要有那些颜色？
●2、探索调色方法： 这些颜色是怎样调配出来 的呢？
●活动一：
●用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同 桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？
●活动二：
●在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什 么样的变化？
●活动三：
● 运用所学的色彩知识画一棵秋天的 树。
(湘美版)五年级美术下册课件_同一幅画_1
文森特· 高 梵·
荷兰画家梵 高，后期印 象画派代表 人物，是19 世纪人类最 杰出的艺术 家之一。
（自画像）
文森特· 威廉· 梵高（Vincent Willem van Gogh，1853－ 1890），荷兰后印象派画家。 他是表现主义的先驱，并深深 影响了二十世纪艺术，尤其是 野兽派与表现主义。梵高的作 品，如《星夜》、《向日葵》 与《有乌鸦的麦田》等，现已 跻身于全球最具名、广为人知 与昂贵的艺术作品的行列。 1890年7月29日，梵高终因精 神疾病的困扰，在美丽的法国 瓦兹河畔结束了其年轻的生命， 时年他才37岁。
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
挑战梵高
全班合作，用涂色块 拼贴的方式完成梵高 作品《向日葵》
A B C D E F G H I J
1 2 3 4 5
反馈总结
十五朵向日葵
自学探究
体验1： 大红与柠檬黄进行调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 体验2 在同一种颜色中加白色或 黑色，看发生什么变化？
பைடு நூலகம் 体验 1
大红与柠檬黄进行调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量 的不同使色彩效果产生变化， 一般朝分量多的颜色方面倾斜， 调色时应注意色彩的倾向性。
《鸢尾花》
《吃土豆的人》
星夜
有乌鸦的麦田
这些简单地插在花瓶里的 向日葵，呈现出令人心弦 震荡的灿烂辉煌。梵· 高以 重涂的笔触施色，好似雕 塑般在浮雕上拍上一块黏 土。黄色和棕色调的色彩 以及技法都表现出充满希 望和阳光的美丽世界。然 而在画此作的同时，画家 死命想抓住的这个世界还 是缓慢却无情地溜走了 。
荷兰画家梵 高，后期印 象画派代表 人物，是19 世纪人类最 杰出的艺术 家之一。
（自画像）
文森特· 威廉· 梵高（Vincent Willem van Gogh，1853－ 1890），荷兰后印象派画家。 他是表现主义的先驱，并深深 影响了二十世纪艺术，尤其是 野兽派与表现主义。梵高的作 品，如《星夜》、《向日葵》 与《有乌鸦的麦田》等，现已 跻身于全球最具名、广为人知 与昂贵的艺术作品的行列。 1890年7月29日，梵高终因精 神疾病的困扰，在美丽的法国 瓦兹河畔结束了其年轻的生命， 时年他才37岁。
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
挑战梵高
全班合作，用涂色块 拼贴的方式完成梵高 作品《向日葵》
A B C D E F G H I J
1 2 3 4 5
反馈总结
十五朵向日葵
自学探究
体验1： 大红与柠檬黄进行调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 体验2 在同一种颜色中加白色或 黑色，看发生什么变化？
பைடு நூலகம் 体验 1
大红与柠檬黄进行调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量 的不同使色彩效果产生变化， 一般朝分量多的颜色方面倾斜， 调色时应注意色彩的倾向性。
《鸢尾花》
《吃土豆的人》
星夜
有乌鸦的麦田
这些简单地插在花瓶里的 向日葵，呈现出令人心弦 震荡的灿烂辉煌。梵· 高以 重涂的笔触施色，好似雕 塑般在浮雕上拍上一块黏 土。黄色和棕色调的色彩 以及技法都表现出充满希 望和阳光的美丽世界。然 而在画此作的同时，画家 死命想抓住的这个世界还 是缓慢却无情地溜走了 。
湘教版美术五年级下《同一幅画》课件
《星夜》作于1889年，观赏这幅作品，我们仿佛进入了一个童话的世界。整个画面充满了蓝紫色和黄色的和谐，密集的笔触,汇集成旋转的线条，把人们引向神秘绚丽的夜空。单纯的黄色所点绘的星星在画面上闪烁着明亮的光彩；在画面的左上角，一弯桔黄色的新月笼罩在一片光晕之中，好像在热情地呼唤着人们心中美好的感情。整个星空宛如一条巨龙在不停地蠕动着，给人以骚动不安的感觉。由相对平缓的笔触画出的远山、丘陵和旷野把人们的目光引向一座安详静谧的小山庄；在近处，一棵褐绿色的柏树像一股巨型的火焰由大地的深处升腾出来，直冲向美丽的夜空，使人感到一种昂扬向上的力量。
他画《向日葵》时, 精神异常激动, 向日葵金黄色的花瓣, 给他一种温暖的感觉, 使他内心充满激情地去画那些面朝太阳而生的花朵．花蕊画得火红火红, 就像一团炽热的火球；黄色的花瓣就像太阳放射出耀眼的光芒一般．厚重的笔触使画面带有雕塑感, 耀眼的黄颜色充斥整个画面, 引起人们精神上的极大振奋。作画时梵高像闪烁着熊熊的火焰，满怀炽热的、运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力，色彩的对比也是单纯强烈的。然而，在这种单纯和粗厚中却又充满了灵气和智慧。观者在观看此画时，无不为那激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤,激情也喷薄而出，共同融入到梵高丰富的主观感情中去。
通过这一方法可使颜色发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化，这样就可以调出更多丰富的颜色。
体验2：
明调
*
01
明调：掺加白色得到的一种纯色
02
目的
03
提高颜色的亮度，使其更加鲜明
04
手段
05
向颜色中掺入白色
06
结果
07
得到明调
暗调
*
目的
降低颜色的亮度，使其更加黯淡
手段
第2课同一幅画(课件)-湘美版美术五年级下册
式 的
野兽派是一个艺术团体，
衣 饰
活动于1905年到1910年
油
间。画Biblioteka 马蒂简化了人体的特征，弱化了透视的
斯
景深，用高纯度的色块和极度扁平
化的处理方式。
7
戴帽子的女人
哪幅作品给你的视觉冲击力强？
8
纯净的色块 抽象背景 扁平化的处理方式
9
冷色调： 寒冷 深沉 平静......
10
深---浅
明---暗
冷---暖
11
利用光学原理，将纯
圣 德 罗 佩 景
粹的色彩排列在画布 上，以求得比色彩调 和后更饱和亮丽的色 彩效果。
色
油 画
西 涅 克
12
13
颜色在混合时，由于配置的比例不同，调和后的色彩效果千差万别。
14
同一幅画
配色练习
1
荷兰画家梵 高，后期印 象画派代表 人物，是19 世纪人类最 杰出的艺术 家之一。
2
3
向日葵 油画 凡·高
修路工人 油画 凡·高
4
星 月 夜 油 画 凡 高
5
·
马蒂斯：（1869-1954）法国著名画家，
也是一位雕塑家、版画家。
6
罗 马
马蒂斯是“野兽派”的创
尼 亚
始人和主要代表人物。
五年级美术下册 同一幅画课件 湘美版
森特·梵·高
1853年3月30日－1890年7月29日
荷兰画家梵 高，后期印 象画派代表 人物，是19 世纪人类最 杰出的艺术 家之一。
《向日葵》就是在阳光明媚 灿烂的法国南部所作的。画 家像闪烁着熊熊的火焰,满怀 炽热的激情令运动感的和仿 佛旋转不停的笔触是那样粗 厚有力,色彩的对比也是单纯 强烈的。然而,在这种粗厚和 单纯中却又充满了智慧和灵 气。观者在观看此画时,无不 为那激动人心的画面效果而 感应,心灵为之震颤,激情也喷 薄而出,无不跃跃欲试,共同融 入到梵高丰富的主观感情中 去。总之,梵高笔下的向日葵 不仅仅是植物,而是带有原始 冲动和热情的生命体。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1853年3月30日－1890年7月29日
荷兰画家梵 高，后期印 象画派代表 人物，是19 世纪人类最 杰出的艺术 家之一。
《向日葵》就是在阳光明媚 灿烂的法国南部所作的。画 家像闪烁着熊熊的火焰,满怀 炽热的激情令运动感的和仿 佛旋转不停的笔触是那样粗 厚有力,色彩的对比也是单纯 强烈的。然而,在这种粗厚和 单纯中却又充满了智慧和灵 气。观者在观看此画时,无不 为那激动人心的画面效果而 感应,心灵为之震颤,激情也喷 薄而出,无不跃跃欲试,共同融 入到梵高丰富的主观感情中 去。总之,梵高笔下的向日葵 不仅仅是植物,而是带有原始 冲动和热情的生命体。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
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我们，还在路上……
湘美版小学五年级美术下册同一幅画
更增添了不安和激奋情绪，这种画面处处流露出紧张和不详的预兆，
好像是一幅色彩和线条组成的无言绝命书。就在第二天，他又来到 这块麦田对着自己的心开了一枪PP。T精品
手绘星空
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谢 谢！
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
同一幅画
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寻找调色高手
体验1： 红色与黄色进行调和，那每个人
调出的色彩效果是否一样？为什么？
两种颜色相调和，颜色分量的不 同使色彩效果产生变化，一般朝分量 多的颜色方面倾斜，调色时应注意色 彩的倾向性。
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原色
三种原色：红黄蓝
红 red 黄 yellow 蓝 blue
最基本的颜色 组成其他颜色 色彩调和的基础
• 《星夜》作于1889年，观赏这幅作品，我们仿佛进入了一个童话的世界。整个画 面充满了蓝紫色和黄色的和谐，密集的笔触，汇集成旋转的线条，把人们引向神 秘绚丽的夜空。单纯的黄色所点绘的星星在画面上闪烁着明亮的光彩；在画面的 左上角，一弯桔黄色的新月笼罩在一片光晕之中，好像在热情地呼唤着人们心中 美好的感情。整个星空宛如一条巨龙在不停地蠕动着，给人以骚动不安的感觉。 由相对平缓的笔触画出的远山、丘陵和旷野把人们的目光引向一座安详静谧的小 山庄；在近处，一棵褐绿色的柏树像一股巨型的火焰由大地的深处升腾出来，直 冲向美丽的夜空，使人感到一种昂扬向上的力量。《星夜》体现了画家对生命和 自然的爱，画家在描绘和赞美大自然的同时，也表达出了自己动荡不安的内心世 界和独特的审美感受。即使在今天，我们站在这幅名作面前，仍然能够感受到画 面渴中望蕴，藏也的激那起股我神们圣对的《力星量空；》它的激作P起者PT我—精们—品 对文美森好特生·活梵的高向的往敬，仰激之起情我。们对艺术的
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产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 体验2
在同一种颜色中加白色或 黑色，看发生什么变化？
体验 1
大红与柠檬黄进行调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量 的不同使色彩效果产生变化， 一般朝分量多的颜色方面倾斜， 调色时应注意色彩的倾向性。
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
挑战梵高
全班合作，用涂色块 拼贴的方式完成梵高
作品《向日葵》
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
1
2
3
பைடு நூலகம்
4
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同一幅画
定向诱导
学习目标
1 了解色彩语言，学习调色与 涂色的方法；
2 能准确地识色 、调色和涂色， 个体完成涂色练习并参与集 体组合成画活动。
文森特·梵·高
1853－1890
荷兰画家梵 高，后期印 象画派代表 人物，是19 世纪人类最 杰出的艺术 家之一。
自学探究
体验1： 大红与柠檬黄进行调和，把
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在同一种颜色中加白色或 黑色，看发生什么变化？
体验 1
大红与柠檬黄进行调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量 的不同使色彩效果产生变化， 一般朝分量多的颜色方面倾斜， 调色时应注意色彩的倾向性。
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
挑战梵高
全班合作，用涂色块 拼贴的方式完成梵高
作品《向日葵》
A
B
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G
H
I
J
1
2
3
பைடு நூலகம்
4
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学习目标
1 了解色彩语言，学习调色与 涂色的方法；
2 能准确地识色 、调色和涂色， 个体完成涂色练习并参与集 体组合成画活动。
文森特·梵·高
1853－1890
荷兰画家梵 高，后期印 象画派代表 人物，是19 世纪人类最 杰出的艺术 家之一。
自学探究
体验1： 大红与柠檬黄进行调和，把
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