自闭症常见三大症状表现(完整版)
自闭症的表现有哪些
自闭症的表现有哪些自闭症的表现1、兴趣狭窄，行为刻板重复。
自闭症儿童常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于自己在地上转圈，喜欢看电视广告和天气预报，对有故事情节的动画片、儿童电视剧则无兴趣。
2、孤独离群，不与他人建立联系。
自闭症儿童喜欢独处，对父母没有依赖性，有些患儿在婴儿时期就有反应，不喜欢别人抱，在别人抱起时会哭闹。
他们的孤独还表现在对周围的事不关心，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，周围发生什么事都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，不与他人产生目光接触。
3、言语障碍突出。
大多数自闭症儿童言语很少，情况严重的甚至没有言语，即使在别人大声呼喊的时候也不做应答。
有些虽然可以发声，但是却无法完成情景交流，只能发出简单重复的声音。
还有些患儿会表现为说话声音小或者发音不清晰，只有和他熟络的人才能理解他的意思。
有些还会在先前表现为言语能力正常，在3-4岁半时出现言语能力突然衰退，失去情景交际能力。
自闭症原因1、遗传的因素：20%的自闭症者中，他的家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的。
此外，自闭症男童中约10%有染色体脆弱症。
2、脑伤：包括在怀孕期间窘迫性流产，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿其因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。
3、怀孕期间的病毒感染：妇女怀孕期间可能因麻疹或流行性感冒病毒感染，使胎儿的脑部发育受损伤而导致自闭症。
4、新陈代谢疾病：如苯酮尿症等先天的新陈代谢障碍，造成脑细胞的功能失调和障碍，会影响脑神经讯息传递的功能，而造成自闭症。
5、根本病因：研究发现小儿神经病主要是机体受到外界环境的不良刺激、早期感染等因素导致大脑中枢神经系统的异常，大脑神经递质失去平衡。
因而最根本的做法是需要做大脑神经系统的修复，恢复大脑正常状态。
自闭症怎么治疗1.训练干预方法虽然目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。
尚无最优治疗方案，最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。
常见的自闭症症状及治疗方法
常见的自闭症症状及治疗方法自闭症是一种神经发育障碍，也被称为孤独症，通常出现在儿童期，会影响他们的社交能力、语言和行为。
该症状有不同的程度和表现，但是很多家庭会面临相似的问题。
本文将讨论常见的自闭症症状以及治疗方法。
一、社交障碍社交障碍是自闭症患者最常见的症状之一。
患者可能无法和别人互动或建立友谊关系，例如避免与人眼神接触、不理解其他人的情感和表情等。
他们可能对其他人感到陌生或者对与别人互动的方式一无所知。
在家庭和学校中，自闭症患者通常会表现出退缩的行为和自我隔离。
治疗方法：社交技能培训对于自闭症患者来说，社交技能培训是非常有用的治疗方法。
这种方法通过模拟真实的社交场景和情境，帮助患者学会如何正确地和别人互动。
这些技能包括眼神接触、交流技巧、口头和非语言沟通、兴趣和友谊的建立等。
二、语言和沟通障碍自闭症患者通常会有语言和沟通方面的困难。
这可能包括口头和非语言交流。
一些患者可能会重复某些单词或短语，不知道如何发出有意义的语言，或者无法理解别人的语言。
治疗方法：语言语音训练语言语音训练是帮助自闭症患者克服语言和沟通障碍的一种重要方法。
它包括发音训练、语音理解、单词表达和语法教学等。
这种方法可以定制个人课程，帮助患者逐渐克服语言和沟通障碍。
三、刻板和重复行为自闭症患者通常会表现出刻板和重复行为。
这些行为包括做出同样的手势、进行刻板化的行为、培养强烈但不合理的兴趣等。
这些行为可能会影响他们的生活和社交和工作能力。
治疗方法：认知行为疗法认知行为疗法是帮助自闭症患者改变他们的思维和行为的一种方法。
它通过帮助患者了解他们的刻板和重复行为，逐渐调整这些行为的习惯，让他们更加适应社交和日常生活的需求。
四、感官过敏自闭症患者通常会对感官刺激过敏，例如强烈的嗓音、光线、味道甚至触觉。
他们可能会对这些刺激产生过强的反应，影响日常生活。
治疗方法：感官整合疗法感官整合疗法是帮助自闭症患者缓解感官过敏的一种重要方法。
该疗法通过训练大脑来适应各种感官刺激，帮助其更好地适应环境和情境。
自闭症常见三大症状表现（完整版）
自闭症常见三大症状表现（完整版）自闭症常见三大症状表现：1、缺乏交流能力：正常孩子到了会说话的时候，会对自己想要的东西，用语言表达出来，但是自闭症孩子不会，比如说，孩子要吃饭了，他不会表达，而是通过叫喊或者拍肚子等怪异动作，来表达自己的需求；同时，他们在眼神上也没有交流，表现为眼神不敢直视陌生人，甚至连自己的父母，也没有亲昵的目光交流，对待父母像陌生人一样；平时没事的时候，就表现出呆滞状态，不懂得如何主动加入到同龄孩子的游戏当中，非常孤独。
2、说话表达能力差：表现为讲话迟、吐词不清、话语简单、重复单句等现象，有个别自闭症孩子甚至到了7岁，还不会说完整的话语，而且总爱重复电视机里面的声音，但是要他们好好说一句话，他们却说不出来。
3、行为刻板：自闭症的孩子兴趣范围狭窄，会持续不停地摆弄某个特别的物品或物品的某些部分，重复性的肢体动作，如拍打手掌，或者在某些情况下有自我伤害行为，也不知道会痛！由于上述症状表现，导致自闭症孩子不说话、不合群、行为怪异，很多时候其他小朋友对他这种行为不解，从而孤立、欺负他们，而自闭症孩子本身就容易动怒，很容易伤及自己及其他小朋友。
因此，对自闭症孩子，学校一般是劝退学的。
【自闭症的几大危害】1、极度孤独，不会对亲人微笑：喂奶时，患儿不将身子紧贴大人。
伸手去抱时，患儿无迎接姿势，不会伸手做被抱的准备，不会将身子贴近母亲，眼睛也不看抱他的人。
2、社交困难，特别孤独：与人缺乏交往，缺乏感情联系，即使对父母也毫不依恋，如同陌生人。
但与陌生人相处，又不感到畏缩。
正常儿童常以凝视对方表达自己的感情与要求，而患儿缺乏与人眼对眼的凝视，不会以这种方式表达感情与要求。
不爱玩，不爱做游戏。
患儿到5岁左右，常还无朋友，很少与小朋友一起玩耍，缺乏情感反应，常常说出或做出一些不合社交的事情来。
3、语言发育迟缓或障碍：患儿通常缄默，或说话呈模仿语言，象鹦鹉学舌似地模仿别人的语言。
对语言的理解表达能力低下，无法理解稍微复杂一点的句子。
自闭症常见症状有哪些？
孩子是一个家庭的重心所在，家庭里如果有一个自闭症患儿那 么这个家庭就被黑暗笼罩了，自闭症只有经过专业的治疗才能 康复，否则就走不出患儿自己封闭的世界。那么，自闭症主要 症状表现是什么呢?据济南六一儿童医院调查研究表明，自闭症 是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复 动作和对环境奇特的反应为特征的疾病，约每1万名中有2-4例， 本症多见于男孩，男女比例为4-5：1。
1、交流障碍 交流障碍是自闭症的核心症状，缺乏与他人的交流或交流技巧，婴儿期不 喜欢拥抱，缺乏与亲人目光的对视。 2、语言障碍 多数患儿表现为语言发育落后，部分患儿具备语言能力，但表现为重复、刻板 的语言，或者自言自语，内容单调。 3、刻板行为 自闭症一般会表现出重复刻板的动作，比如特别依恋某个东西，重复收看电视 广告等。
4、智力落后 60%至70%的自闭症智力落后，20%至30%在正常范围，约有10% 为智力超常。 5、记忆力较好 大多数患儿记忆力较好，尤其在机械记忆方面等，但这些认知功能异 常，长大后很难适应社会生活和学习。 6、感觉异常 多数患儿存在感觉异常，包括对某些声音特别恐惧或者喜好，听觉怪 异，对震耳的声音不在乎，但一听到某些声音却逃之夭夭，不喜欢被 人拥抱、感觉迟钝。
6、感觉异常 多数患儿存在感觉异常，包括对某些声音特别恐惧或者喜好，听 觉怪异，对震耳的声音不在乎，但一听到某些声音却逃之夭夭， 不喜欢被人拥抱、感觉迟钝。 7、注意力分散 自闭症患者多动和注意力分散较为明显，发脾气、攻击、自伤行 为在孤独症身上均能看到，这类行为可能与父母教育中的打骂或 惩罚具有一定关系。
警惕儿童自闭症的11项征兆?自闭的孩子有哪些症状
儿童自闭症也被称为孤独症，是一种比较常见的疾病，属于广泛性发育障碍的一种，多起病于婴幼儿期。
自闭症儿童多数存在语言发展障碍、表达紊乱、精神发育迟缓等症状。
因此，当父母发现自己的孩子有自闭倾向的时候，一定要及时地进行干预，避免自闭症对孩子的身体和心理造成持续的影响。
1警惕11种自闭症的症状1.1当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，不会表现出高兴的反应有孩子的父母都知道，当家长或看护人靠近时，小孩都会表现得很开心，欢呼雀跃并且爱笑。
但这种表情在自闭症孩子身上就很少见，当父母和家人鼓掌要抱抱他们的时候，他们并没有露出开心的表情，而是一副无动于衷的样子，自顾自的做着自己的事。
1.2五个月大，不能发出交流的咿呀声通常5个月左右的婴儿可以对家长的呼唤做出反应，例如手指会抬起来抓握，口中会发出咿咿呀呀的声音。
而大多数自闭症的孩子则不然，他们的语言能力大大滞后，16月龄开始才会有少量语言反映。
但是对正常儿童而言，已经能用词汇清晰的表达自己的需求。
1.3不和别人进行眼神交流目光对视是人与人之间进行信息交换的一种辅助方式，在亲子间也经常发生，比如父母一个眼神，就可以让孩子放下手机去写作业。
然而，患有自闭症的孩子和父母、家人之间很少有眼神接触，他们不直接注视别人，也不和父母对视。
1.4不能辨认父母的声音如果大家有仔细观察过自闭症儿童就会发现，很多自闭症的小朋友是不能够辨别父母的声音，甚至他们根本不知道自己的父母在叫他。
而当父母和他人一起呼唤孩子的时候，他们本身就无法辨别出是谁在叫自己。
有些自闭症儿童的家长说：当时我去接孩子放学，孩子坐在车里，我不停地叫他，叫了半天他也没搭理我，直到走到跟前了才有所反应。
1.5九个月后才发出咿呀声到了八九个月，许多正常的儿童，都能发出“爸爸”“妈妈”等词语音节，虽然还不是很清晰，但是他们的发音能力也得到了很大的发展。
但是在这段时间里，自闭症的孩子只会发出含糊不清的声音，这是普通孩子在六个月左右的时候才会有的情况。
自闭症儿童的症状表现
自闭症儿童的症状表现目前，我国儿童自闭症患病率在逐年攀升，给家庭和社会带来沉重负担。
笔者对此进行了多年的研究，在此介绍一些情况，希望能为自闭症患者家长提供一些帮助，也希望能引起社会的广泛关注。
有需要接受心理调适的自闭症患儿也可以直接跟我们取得联系。
日常生活中，经常能接到这样的咨询电话：您说我的孩子是不是自闭症？在听完他们介绍孩子的一些异常行为之后，咨询师会根据自闭症的诊断标准，给出参考性的答案。
也有很多家长，孩子出了问题，表现出明显的自闭症倾向，但是他们却意识不到，等到孩子到了上学的年龄，学校不接收孩子入学，他们才开始着急。
这个时候实施心理干预，已经比较晚了。
为了帮助自闭症儿童家长，对孩子的问题，早发现，早治疗，我们根据多年研究、调适自闭症儿童的经验，提出一些自闭症儿童常见的异常表现，谨共参考。
一、什么是自闭症自闭症，又称孤独症，也称孤独性障碍，是儿童广泛性发育障碍的代表性疾病。
该症一般起病于36个月以内，在30个月的时候就有明显的迹象。
主要特征是：漠视情感，拒绝交流，语言发育迟滞，行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性。
最佳治疗时机是3〜6 周岁，很多患上自闭症的儿童，因为不能及时被发现，而错过了最佳治疗时机！有人曾经这样描述自闭症儿童：“有视力却不愿和你对视；有语言却很难和你交流；有听力却总是充耳不闻；有行为却常与你的愿望相违……”人们无法解读自闭症，只好把他们称作“星星的孩子”一一犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。
2007年12月，联合国大会通过决议：从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症日”以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。
为了呼吁人们关注理解自闭症，杨澜、鲁豫、周立波等媒体人曾经分别做过专题节目。
杨澜主持的节目名字叫做《爸爸爱喜禾》鲁豫支持的节目名字叫做《星星的孩子》；周立波主持的节目名字叫做《自闭症大男孩贝贝》。
二、自闭症的发病特点小儿孤独症发病有以下三个特点：一是发育迟缓。
经典病例—自闭症孤独症表现的状况
经典病例一自闭症.孤独症的病因及预防一.典型病例一孤独症（自闭症）基本治愈，回归社会、正常环境的学习和生活】XXX脑伤儿童关爱中心2022年4月27日【姓名】何XX男5岁【病情诊断】孤独症（自闭症）【入院主要症状】1、社交障碍多动，注意力不集中，回避他人目光，不与人眼神对视交流，对视时间短暂，难以理解他人情绪和想法，不依恋父母亲人，不能和父母互动亲密交流情感，不与人互动，喊名字没反应，不看电视，独自玩耍或发呆，不愿也不懂和其他小朋友玩耍，不能参与游戏。
2、言语障碍语言简单，只有爸爸，妈妈，爷爷，鱼等，不懂禁止语言，理解认知能力差，不能与人进行语言交流，咀嚼无力，食物不易嚼烂。
3、刻板.单一行为等喜欢重复一个动作，表情不丰富，经常发神（眼睛看着一个地方不动），脾气暴躁，喜欢扔东西，白天晚上喜欢磨牙，晚上半夜会无故哭闹，喜睡地上。
4.运动障碍走路动作略笨拙，总是蹦蹦跳跳，眼睛不看路。
【治疗方案】理疗、烤药、药酒、艾灸、膏药.硬刺.内服中药等。
【治疗时间】5个多疗程【治疗前后主要体征对比】一、社交互动明显改善，恢复正常注意力集中，能理解他人的情绪和想法，能与他人对视和互动，能安静的坐下来，能看懂电视，能选择自己喜欢的频道，能和小朋友一块做游戏，咀嚼吞咽以恢复正常，生活自理，能有流畅、自然的社会互动。
二、语言与理解能力基本与同龄人同步有自主语言，能与他人正常沟通，模仿能力强，精气神十足，现在可以从I数到IOO, 可以说出家庭住址，可以准确回答问题，会拼读拼音，能说汉字和简单的英语。
三、刻板、单一行为恢复正常表情丰富，脾气不再暴躁，不乱扔东西，会安静下来听大人讲故事，能与他人正常交流玩耍。
四、运动方面以康复现走、跑、跳都正常。
跳舞动作柔软协调。
通过张斯特硬术（七代中医世家）综合疗法治疗，孩子的功能逐渐改善。
家长感到很开心,二.典型病例一什么是自闭症、孤独症？孤独症(autism ),又称自闭症或孤独性障碍(autistic disorder )等，孤独症是广泛性发育障碍中最常见、最具有代表性的疾病。
自闭症儿童症状常见的八种表现形式
自闭症儿童症状常见的八种表现形式随着医学的进步以及公众认知的提高，人们对于自闭症的了解也越来越多。
今天我们就来详细了解一下自闭症儿童有哪些常见的症状表现形式。
一、核心障碍：社会交往障碍社会交往障碍是自闭症儿童最核心的缺陷，是一个孩子之所以被诊断为自闭症的主要依据！社会交往障碍在不同年龄有不同的表现。
在婴儿期，自闭症患儿的表现并没有多少的异常行为，而是正常婴儿应该出现的行为在自闭症婴儿身上没有按时出现或明显延迟出现。
可以用“六不”来描述这类能力缺乏，即：不看、不应、不语、不指、不亲、不随。
在幼儿期（一般指一岁到三岁），正常发育儿童在语言、智力和社交方面进步非常大。
社交方面的特征就是孩子会带有明显的情感去感知和应答自己周围的人和事。
对于自闭症患儿，家长逐渐感觉到孩子在社会交往方面与同龄孩子的显著差别。
四岁以后，自闭症患儿社交障碍就非常明显了。
患儿明显缺乏与其他孩子交往的意愿，对周围的人和事不关心或缺乏兴趣，缺乏对周围环境的感知和反应。
二、家长最关注：语言交流障碍在社会交往障碍、语言和非言语交流障碍、狭隘兴趣与重复刻板行为这三大特征中，家长最关注的是语言问题。
根据孩子的语言发育状况，医生大致可以发现，从重到轻，自闭症儿童有以下不同级别的语言能力。
家长可以根据自己孩子的情况，看看孩子处在哪一个级别。
第一级：没有任何语言；或仅有一些完全听不懂的语言；有可以听懂的发音，例如发出“ba、ma”的声音，但是没有指向性，没有交流意义。
第二级：有语言，无交流。
有自言自语，常常是电视广告语，例如反复说“送礼就送脑白金”。
第三级：有交流语言，但过于简单。
有简单的提要求能力，例如“糖”、“吃饼”、“上街”、“尿尿”等。
孩子可能会说“你、我、他”，但是会混用，把“我”说成“你”。
第四级：可以对话，回答姓名、年龄、性别、爸爸妈妈的姓名等。
可以叙述外面发生的事情或者在幼儿园发生的事情。
说话滔滔不绝，但是不注意说话对象。
三、表现最特别：狭隘兴趣和重复刻板行为自闭症的第三个主要表现是狭隘兴趣和重复刻板行为。
自闭症的表现
自闭症的表现自闭症的表现主要有三大类，第一是言语发育迟滞，简单说也就是不说话，第二个就是行为异常，很多奇奇怪怪的行为，第三个是玩法单一。
这只是自闭症的表现大的方面，具体的症状细说起来有几百项，一万个自闭症孩子，没有一个是完全相同的，因为病灶的位置不同，影响的相应功能区的功能不同，自闭症的表现自然千差万别。
当孩子有以下的一些症状时，家长要注意孩子得了自闭症：不说话，特别是原来会说一点，在某个时期以后慢慢变得不说话了。
不与人交往，不懂得互动，行为异常，总是有些奇奇怪怪的行为（如：斜眼看人、手上总是喜欢玩一样东西，一天到晚不放手等等）。
还有就是不知道危险、不怕痛、脾气大且反复无常等等，让人感觉离不开眼，很难带，当有这些情况出现时，家长应该高度警惕。
下面列举一些症状，如果孩子在日常生活中，出现了一下的一部分或全部症状，那家长要高度警惕孩子患上了自闭症，具体如下：1、对人没反应，当还是婴幼儿时，当看到自己的父母或家里人，没有什么表情，如开心、高兴等情况。
2、眼睛经常不看人，和它说话像没看见，没听见一样3、拿着卡片啊等等某样东西，反复把玩不放手，重复一个动作，一有人拿走就发脾气，不依不挠。
4、不说话，或说话了主动性差，也互动性差，没有沟通技巧5、分不清你我他6、脾气古怪，易发脾气，而且有时是莫名奇妙的发7、喜欢转圈，不停的转，还不会晕、摔倒8、走路协调不好，上下楼都不敢双脚并拢跳等等。
9、自闭症的孩子不只是不说话，他还有很多其它与同龄人不一的表现10、从外观上仔细看上去，会觉得怪怪的，面部表情缺失、眼神呆滞11、对情感淡漠，无法正常表达情感，对父母及带养的人都没有感情依赖。
很少对亲人微笑，也不表现出希望父母抱。
12、叫唤其名字时无反应、教他东西也不学，感觉一个正常孩子很简单轻易的一件事，到了他身上怎么也教不会13、有时喜欢打人、撞头、打头、咬人等自残及暴力行为14、眼睛很少看人、对视、看人喜欢眯着眼、斜眼看人15、分不清“你”“我”“他”16、不听指令或者简单的指令能听懂执行，但要说很多便才有回应，或者不按指令去做17、有什么想要的东西第一时间就要得到，不然大哭大闹，无法制止，想要什么东西，通常都是拉着你的手去拿，通过手势动作等指挥大人去完成他的要求。
心理健康：儿童自闭症的3大表现症状
心理健康：儿童自闭症的3大表现症状一、孤独离群，沉迷自我，交际困难即是缺乏与人交往、交流的倾向。
有的患儿从婴儿时期起就表现这个特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。
有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友实行交往，即缺乏社会交往技巧。
他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，他们似乎生活在自己的小天地里。
另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
二、言语障碍突出，难以正常语言交流绝大部分患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁能够手势代替。
有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。
有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来实行交谈。
很多患儿不会提问或回答问题，仅仅重复别人的问话。
语言的交流上还常常表现在代词使用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。
还有很多孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
三、兴趣狭窄，行为刻板重复，反对环境变化孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适合新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
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自闭症常见三大症状表现：1、缺乏交流能力：正常孩子到了会说话的时候，会对自己想要的东西，用语言表达出来，但是自闭症孩子不会，比如说，孩子要吃饭了，他不会表达，而是通过叫喊或者拍肚子等怪异动作，来表达自己的需求；同时，他们在眼神上也没有交流，表现为眼神不敢直视陌生人，甚至连自己的父母，也没有亲昵的目光交流，对待父母像陌生人一样；平时没事的时候，就表现出呆滞状态，不懂得如何主动加入到同龄孩子的游戏当中，非常孤独。
2、说话表达能力差：表现为讲话迟、吐词不清、话语简单、重复单句等现象，有个别自闭症孩子甚至到了7岁，还不会说完整的话语，而且总爱重复电视机里面的声音，但是要他们好好说一句话，他们却说不出来。
3、行为刻板：自闭症的孩子兴趣范围狭窄，会持续不停地摆弄某个特别的物品或物品的某些部分，重复性的肢体动作，如拍打手掌，或者在某些情况下有自我伤害行为，也不知道会痛！由于上述症状表现，导致自闭症孩子不说话、不合群、行为怪异，很多时候其他小朋友对他这种行为不解，从而孤立、欺负他们，而自闭症孩子本身就容易动怒，很容易伤及自己及其他小朋友。
因此，对自闭症孩子，学校一般是劝退学的。
【自闭症的几大危害】1、极度孤独，不会对亲人微笑：喂奶时，患儿不将身子紧贴大人。
伸手去抱时，患儿无迎接姿势，不会伸手做被抱的准备，不会将身子贴近母亲，眼睛也不看抱他的人。
2、社交困难，特别孤独：与人缺乏交往，缺乏感情联系，即使对父母也毫不依恋，如同陌生人。
但与陌生人相处，又不感到畏缩。
正常儿童常以凝视对方表达自己的感情与要求，而患儿缺乏与人眼对眼的凝视，不会以这种方式表达感情与要求。
不爱玩，不爱做游戏。
患儿到5岁左右，常还无朋友，很少与小朋友一起玩耍，缺乏情感反应，常常说出或做出一些不合社交的事情来。
3、语言发育迟缓或障碍：患儿通常缄默，或说话呈模仿语言，象鹦鹉学舌似地模仿别人的语言。
对语言的理解表达能力低下，无法理解稍微复杂一点的句子。
4、仪式性和强迫性行为：由于缺乏变化与想象力，患儿常常坚持重复刻板的游戏模式，重复一些身体工作，重复相同的生活，如反复给玩具排队，总要玩弄自己的脚趾，穿衣顺序相同，坚持某些物件的摆置形式，不能变动。
一旦有所变化，他们会极为沮丧，别人变动，患儿便大吵大闹。
对自己房间的任何变化也都会表示反对和不安，加家具的移位、装饰品的变化等。
5、脑部智力大多低于正常人：只有20%的人智商高于正常人或与正常人相当。
>>>更多危害影响孩子直至成人后，自闭症儿童训练的几点看法时间:2016-01-08 15:06来源: 作者:冯娥点击:21次摘要：自闭症儿童通常表现为语言发展迟缓，社交障碍，情感障碍，行为刻板、怪异、恋物、自残等行为，通过制定确实可行的行为训练计划，着力发展他们的语言、认知、自理等能力，创设互动，轻松的环境，对于改善他们的症状有较好的效果。
关键词：自闭症认知语言障碍训练案例：在我们班上有三个这样孩子，两个帅气的小男孩，一个文静的小女孩。
群群，8岁，是个阳光的小男孩，在上海医院被诊断为有轻度的自闭倾向。
会无缘无故发脾气，大声尖叫。
面对陌生人会有恐惧心理，没有安全感。
豪豪，8岁，是个帅气的小男孩。
他总是沉静在自己的世界里，集体活动时总是自己一个人在旁游荡，很少主动与人交流，常常还会有攻击行为。
毛毛，女，13岁，是个文静的小女孩。
她从不说话，别人跟她交流总是不给予反应，只愿意跟在校陪她学习的奶奶有一些肢体互动。
自闭症儿童的临床表现通常为：语言发展迟缓，社交障碍，情感障碍，行为刻板、怪异、恋物、自残等行为，并且这些行为很难改正。
许多家长认为对自闭症儿童的训练辅导没有太大的意义，因为自闭症儿童永远处于自我封闭的状态中。
还有些家长认为自闭症孩子是世界之谜，于是就采取放弃的态度。
事实上，采取切实可行的训练对他们很有帮助，甚至会收到意想不到的效果。
下面我就结合一些案例来谈谈我的看法：一、语言的训练。
许多自闭症儿童都有语言交流障碍，他们常常自言自语，口齿不清，不主动与人交流，不会用语言表达内心的想法。
因此，在整个训练过程中，关注自闭症儿童的语言非常重要。
句子的训练在自闭症儿童中占有重要的地位。
自闭症儿童一般不会使用疑问句，对于我们平时提出的问题，如“你想吃什么？”“小朋友在干什么？”等要让孩子掌握并运用这些句子，关键在为孩子创设情境，比如在游戏中互换角色，让孩子来扮演家长或老师。
这样孩子不仅能掌握了语言，也能学到一些规则。
例如训练孩子说话，当孩子完整地表达自己的需求后再满足他的要求。
豪豪吃午饭时经常要添饭，他会不停地说：“吃。
”我知道他想要去添饭，于是我就训练他说“添饭”。
刚开始，孩子坚持说一个字“吃”。
我就不给孩子添饭，直到他愿意说“添饭”。
渐渐地逐步过渡到训练孩子说“要添饭”，“我要添饭”。
一年下来，孩子现在已经能自己说“我要添饭”并能自己去添饭了。
现在孩子午睡起来后还能主动说“我要喝水。
”，再也不是以前那样拿着水杯到处走动了。
我要求孩子的父母像这样配合进行训练，现在孩子的主动性语言多了，能清楚地表达出自己的想法。
二、认知的训练。
在认知理解方面，一个自闭症儿童不能从以往的经验中归纳出一些定律，对周围的事物和他人的行为缺乏真正的理解，学习方法比较死板。
因此认知的训练可以从配对、简单的分类等进行训练，对常见的物品能按照不同的要求进行分类等方面进行训练。
自闭症儿童在认知各方面的发展不一致，表现为对某方面的特别的兴趣甚至超过普通孩子的一般水平，因此训练中应注意发掘自闭症儿童的某些潜能。
如群群对图案特别敏感，9块拼图能很快地完成。
孩子在家休学一学期，家长要求要补上孩子落下的功课。
我建议家长把词语、数字和图案结合起来训练，现在群群已经基本上能跟上班级内的教学进度。
自闭症孩子对外界事物不关心，训练时要从孩子的兴趣出发，不断发展他们的兴趣。
豪豪刚进校时，孩子不能适应学校生活，经常攻击别人或者跑出教室。
但他对颜色特别敏感，能正确说出生活中常见的颜色。
在认识数字时，我就把数字变成他喜欢的颜色来认识。
在律动时，也把打击乐器用他喜欢的颜色来包装。
现在孩子喜欢上了唱歌，能安静地坐在课堂上听老师上课。
安安对计算机很感兴趣，我就通过计算机来训练孩子的语言表达，改正孩子长时间裹咬舌头的习惯。
现在孩子已经上五年级了，见到老师能主动打招呼，不良习惯也不存在了。
三、生活自理的训练。
一般自闭症孩子的生活自理能力都没太大的问题，放手让孩子自己去做，这是非常重要的。
自闭症孩子除了需要加强精细动作的训练外，还要注意自觉性的培养。
生活中孩子能做到的事情，都应该让孩子们自己做，而且主动去做，老师、家长不要包办穿衣、梳洗之类的活。
面对自己的孩子不吃饭，家长常常感到自己的失职，群群的家长就是这样。
群群的母亲为此大伤脑筋，试了很多方法都没有用。
例如，尽量把饭菜做得可口，每天变出不同的花样，尽量不给零食吃等。
为此，我建议群群的母亲在吃饭时不要给他太多的关注，让他自己慢慢吃。
而这样实验下来，这个方法不可行，这样让孩子吃饭，要吃很长时间。
后来我想到的一个方法就是利用孩子对图案特别敏感的特点，做一个他喜欢的动画人物倒计时的道具，例如熊大要出发去深林去探险，画一个路线图，规定熊大到达森林孩子就要基本吃完饭。
家长可以根据孩子吃饭的速度来调整动画人物行动的快和慢。
另外，吃完饭要给予孩子奖励。
比如玩拼图，看动画片等，这样效果会更好。
四、社交技能的训练。
在自闭症儿童社交技能训练方面，要为自闭症儿童创设更多的机会让他们接触自然和社会。
自闭症儿童不会主动与别人交流，而是处于自我封闭的状态。
因此，家长要在日常生活中引出话题与孩子交流，开始时可以选择孩子感兴趣的话题。
节假日带孩子外出游玩是非常重要的。
带孩子去公园、游乐场、超市等公共场所，使孩子每天接触不同的人和事物。
孩子受到的刺激多了，对孩子的语言发展就有很大的帮助。
群群面对陌生人会有恐惧心理，经常会在公共场所里尖叫，所以孩子的父母都不愿意带孩子外出。
我就建议群群的父母一周三次带孩子去家附近的超市，带孩子去买他喜欢吃的零食。
刚开始孩子进入超市很不适应，经常会无故尖叫。
我又建议孩子的父母带孩子逛超市要带孩子看，说给孩子听，训练孩子说。
现在一年下来，群群已经能跟着父母去超市选择自己喜欢的商品，有时在校还能跟老师说：“我要去超市买牛奶。
”今年10月学校组织秋游，孩子能在老师的指导下学坐公交车，看到满公交车的人已经不再恐惧，也就不会有尖叫的行为发生。
教育训练自闭症儿童是一个漫长而艰辛的过程，需要我们比常人付出更多的心血。
在训练他们时，不能太急，要知道他们每个微小的进步都来之不易。
我们要坚持“不急于求成，打持久战”的原则，最大限度地发现和挖掘孩子的潜能。
盲童的心理特征是什么？本文Tag标签：盲童/心理特征盲童是由于各种原因导致视力障碍，丧失或几乎丧失视觉能力。
这使他们的感知过程出现特殊形式。
他们的听觉、触觉、平衡觉等都超过一般的健全儿童。
盲童具有高度发展的听觉空间定向能力，能精确辨别声源的方位，并可以根据声响的回音来躲避障碍物。
盲童能较精确地判断时间。
他们皮肤触觉灵敏，能凭手指辨认盲文。
他们的嗅觉也较健全人感受性高，可根据气味来判断熟人和熟地。
以上分析的是盲童的感知特点。
从中可以看出，代偿作用使他们在某一方面劣势的情况下形成了另一方面的优势，以完成正常的感知过程。
盲童的情感体验较细腻。
易出现焦虑、抑郁、痉挛的情绪，情绪活动不稳定，易激怒。
在性格特征中，易出现自卑、冷漠、孤僻的倾向。
思维在一定程度上受感知特殊性的影响，但思维正常，注意力程度较高。
盲童通过适应训练，可达到一定的生活自理，从事力所能及的劳动。
盲童的人格特点及其教育对策本文Tag标签：盲儿/人格特点/教育对策盲童是视力残疾最为严重者，即指优眼最佳矫正视力小于0．05或者视野半径小于10°，根据调查资料显示，我国大陆18．1万0－14岁的视力残疾儿童中有49．2％为盲童，6－14岁学龄阶段的盲童有7．81万人。
因此研究这类儿童的人格特点及其教育对策不容忽略。
一、盲童的人格特点对盲童的人格研究无论是国内还是国外都不算太多，我国的教科书在涉及这一问题时大多数是轻描淡写地一带而过。
如台湾省的某教科书概括为：6－10岁的男盲童缺少安全感、缺乏自信心、自我意识强、无归属感、心思不专一；女盲童消沉、缺乏自信、自我意识强、无归属感、心思不专一。
11-15岁的男盲童猜忌心强、成就感偏低、缺乏自信及归属感、对爱的需求强烈；女盲童消沉、成就动机低落、缺乏自信及归属感、有的心思不专。
大陆某权威专著概括为：盲童性格内向、不易与别人融洽相处、容易有自卑心理、对生活态度消极、对自己的缺陷很敏感等。
结合过去我国研究的成果和本人近年来在北京盲校的观察与研究，盲童的人格特点可以概括为以下几个方面：1．气质方面根据大量观察，发现盲童的气质倾向以粘液质和抑郁质类型的局多，而多血质和胆汁质类型的人数较少。