心理医生：自闭症儿童的症状表现和预防措施
自闭症的表现有哪些
自闭症的表现有哪些自闭症的表现1、兴趣狭窄，行为刻板重复。
自闭症儿童常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于自己在地上转圈，喜欢看电视广告和天气预报，对有故事情节的动画片、儿童电视剧则无兴趣。
2、孤独离群，不与他人建立联系。
自闭症儿童喜欢独处，对父母没有依赖性，有些患儿在婴儿时期就有反应，不喜欢别人抱，在别人抱起时会哭闹。
他们的孤独还表现在对周围的事不关心，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，周围发生什么事都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，不与他人产生目光接触。
3、言语障碍突出。
大多数自闭症儿童言语很少，情况严重的甚至没有言语，即使在别人大声呼喊的时候也不做应答。
有些虽然可以发声，但是却无法完成情景交流，只能发出简单重复的声音。
还有些患儿会表现为说话声音小或者发音不清晰，只有和他熟络的人才能理解他的意思。
有些还会在先前表现为言语能力正常，在3-4岁半时出现言语能力突然衰退，失去情景交际能力。
自闭症原因1、遗传的因素：20%的自闭症者中，他的家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的。
此外，自闭症男童中约10%有染色体脆弱症。
2、脑伤：包括在怀孕期间窘迫性流产，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿其因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。
3、怀孕期间的病毒感染：妇女怀孕期间可能因麻疹或流行性感冒病毒感染，使胎儿的脑部发育受损伤而导致自闭症。
4、新陈代谢疾病：如苯酮尿症等先天的新陈代谢障碍，造成脑细胞的功能失调和障碍，会影响脑神经讯息传递的功能，而造成自闭症。
5、根本病因：研究发现小儿神经病主要是机体受到外界环境的不良刺激、早期感染等因素导致大脑中枢神经系统的异常，大脑神经递质失去平衡。
因而最根本的做法是需要做大脑神经系统的修复，恢复大脑正常状态。
自闭症怎么治疗1.训练干预方法虽然目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。
尚无最优治疗方案，最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。
自闭症小儿的诊断与治疗
感觉统合训练
自闭症患儿的大脑可以接受感觉信息，所Байду номын сангаас他们 大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常 奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝。 他们的脑干前庭觉系统显示有很大问题，过滤及选 择的方式非常的奇特，只要能进到大脑皮层的信息， 自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则 似乎如何加强刺激都没有用。
1、注重情商培育 情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成 绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让人接受自 己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的 同时，要教导孩子形成良好的性情和情感。 2、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包办 让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子 碰碰钉子，尝尝苦头。以磨炼孩子的意志力。
注意：
1、给孩子发指令要统一、不重复性，与强化相结 合。 2、ABA方法中尽量使用正强化，如果要使用其他 方式的强化，在强化后需要给予简单任务让孩子完成， 并给予正强化。
自闭症小儿的家庭干预
自闭症训练动词卡片
自闭症儿童的情况千差万别，治疗应根据个体情况 的不同而采取不同的方法，切不可一刀切。 以下介绍5种儿童自闭症防治的方法：
社交方面
• 甚少与别人有目光接触，也不会注意别人的表情和 情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法， 意愿和意图或理解别人的感受。 • 有时候会有不恰当的情感表现和社交行为，例如在 别人不开心时大笑，在某些场合说些不恰当的话，或未 能与人分享快乐。
语言方面
①语言方面发育迟滞落后，丧失了用言语进行交往沟 通的能力。 ②非常的孤僻，不能与其他人发展人际关系。 ③重复简单的游戏活动及动作，缺乏对事物的想象力 及灵活地运用它们的能力和技能。相当喜欢刻板地摆放 物体的活动并希望维持环境不变，起病于婴儿期或童年 早期。
自闭症儿童症状常见的八种表现形式
自闭症儿童症状常见的八种表现形式随着医学的进步以及公众认知的提高，人们对于自闭症的了解也越来越多。
今天我们就来详细了解一下自闭症儿童有哪些常见的症状表现形式。
一、核心障碍：社会交往障碍社会交往障碍是自闭症儿童最核心的缺陷，是一个孩子之所以被诊断为自闭症的主要依据！社会交往障碍在不同年龄有不同的表现。
在婴儿期，自闭症患儿的表现并没有多少的异常行为，而是正常婴儿应该出现的行为在自闭症婴儿身上没有按时出现或明显延迟出现。
可以用“六不”来描述这类能力缺乏，即：不看、不应、不语、不指、不亲、不随。
在幼儿期（一般指一岁到三岁），正常发育儿童在语言、智力和社交方面进步非常大。
社交方面的特征就是孩子会带有明显的情感去感知和应答自己周围的人和事。
对于自闭症患儿，家长逐渐感觉到孩子在社会交往方面与同龄孩子的显著差别。
四岁以后，自闭症患儿社交障碍就非常明显了。
患儿明显缺乏与其他孩子交往的意愿，对周围的人和事不关心或缺乏兴趣，缺乏对周围环境的感知和反应。
二、家长最关注：语言交流障碍在社会交往障碍、语言和非言语交流障碍、狭隘兴趣与重复刻板行为这三大特征中，家长最关注的是语言问题。
根据孩子的语言发育状况，医生大致可以发现，从重到轻，自闭症儿童有以下不同级别的语言能力。
家长可以根据自己孩子的情况，看看孩子处在哪一个级别。
第一级：没有任何语言；或仅有一些完全听不懂的语言；有可以听懂的发音，例如发出“ba、ma”的声音，但是没有指向性，没有交流意义。
第二级：有语言，无交流。
有自言自语，常常是电视广告语，例如反复说“送礼就送脑白金”。
第三级：有交流语言，但过于简单。
有简单的提要求能力，例如“糖”、“吃饼”、“上街”、“尿尿”等。
孩子可能会说“你、我、他”，但是会混用，把“我”说成“你”。
第四级：可以对话，回答姓名、年龄、性别、爸爸妈妈的姓名等。
可以叙述外面发生的事情或者在幼儿园发生的事情。
说话滔滔不绝，但是不注意说话对象。
三、表现最特别：狭隘兴趣和重复刻板行为自闭症的第三个主要表现是狭隘兴趣和重复刻板行为。
6个小方法能判断自闭症 自闭症该如何防治(专业文档)
6个小方法能判断自闭症自闭症该如何防治（专业文档）自闭症主要表现为语言功能退化，不与人交流，这在孩子幼年时期是不易察觉的，所以很多家长在发现孩子不怎么说话时才带孩子去医院检查，那时孩子已经患上严重的自闭症了。
所以，家长在孩子幼年时期应多加关注，注意孩子前期的预防。
自闭症有哪些常见表现（1）不会说话或语言障碍。
患儿语言发育迟缓，主动说话少，时常缄默不语。
有的患儿不理解别人的语言，不能与人交流。
（2）特殊依恋。
患儿突然对人反应冷淡，但对某些无生命物体或小动物表示出特殊的兴趣，并产生依恋。
（3）患儿对人缺乏相应的情感体验。
常避开别人的目光，缺乏眼对眼的注视，很少向远处望，面部常无表情。
（4）不与其它小朋友玩。
患儿平时不愿其他孩子一起玩耍，对周围事物漠不关心，无论发生什么事都不闻不问。
（5）适应能力差。
有些患儿往往强烈要求保持现状，不肯改变其所在环境、生活习惯和行为方式。
如反复不断要吃同样的食物，穿同样的衣服，做同样的游戏。
6个小方法能判断自闭症1、对声音没有反应；2、难于介入同龄人；3、拒绝接受变化；4、对环境冷漠；5、鹦鹉学舌；6、喜欢摆弄物品；自闭症该如何防治首先，母亲怀孕时，尽量不要抽烟喝酒，这个是导致孩子产生自闭的直接因素，所以父母都要注意这一点。
同时避免在孕期生病吃药，药物对胎儿也有激素作用。
其次，不能将食物中的谷蛋白或酪蛋白彻底分解，形成过多短肽链。
这些短肽链具有阿片活性，过量通过消化道进入血液，再穿过血脑屏障进入大脑，刺激影响人的整个中枢神经系统，最终导致功能失调，出现儿童自闭症的许多障碍症状。
再次，避免让儿童独处。
父母应多花时间陪伴在孩子身边，教儿童生活常识，和谐融洽的生活环境可以有效减缓自闭症的发生。
最后，父母应和孩子成为朋友，多站在孩子的角度思考问题，鼓励并引导孩子，拓展孩子的思维，经常带着孩子去其他小朋友家做客。
同时鼓励孩子在和其他小朋友玩的时候相互帮助，集体合作可以培养孩子的亲社会性。
心理健康：儿童自闭症的3大表现症状
心理健康：儿童自闭症的3大表现症状一、孤独离群，沉迷自我，交际困难即是缺乏与人交往、交流的倾向。
有的患儿从婴儿时期起就表现这个特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。
有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友实行交往，即缺乏社会交往技巧。
他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，他们似乎生活在自己的小天地里。
另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
二、言语障碍突出，难以正常语言交流绝大部分患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁能够手势代替。
有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。
有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来实行交谈。
很多患儿不会提问或回答问题，仅仅重复别人的问话。
语言的交流上还常常表现在代词使用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。
还有很多孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
三、兴趣狭窄，行为刻板重复，反对环境变化孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适合新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
重度自闭症的表现有哪些_自闭症的治疗方法.doc
重度自闭症的表现有哪些_自闭症的治疗方法重度自闭症的表现有哪些_自闭症的治疗方法重度自闭症的表现1、社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。
2、语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。
3、重复刻板行为。
4、智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。
5、感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。
6、其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。
这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。
自闭症的治疗方法1、训练干预方法虽然目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。
尚无最优治疗方案，最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。
其中，教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。
目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。
孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。
学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。
目前国际上受主流医学推荐和使用的训练干预方法，为孤独症的规范化治疗提供了方向，这些主流方法主要有：(1)应用行为分析疗法(ABA) 主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。
训练强调高强度、个体化、系统化。
(2)孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程(TEACCH)训练该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。
(3)人际关系训练法包括Greenspan建立的地板时光疗法和Gutstein建立的人际关系发展干预(RDI)疗法。
幼儿自闭症的表现
婴幼儿是自我中心的，当他们饿了，就要吃；困了，就要睡；想要什么马上就要得到，自控力是很差的。
随着年龄的增长，儿童逐渐了解到一些事情不能随心所欲，必须遵守一定的规矩，如在生活习惯方面，应准时起床，准时就寝，按时饮食等。
到3～4岁，特别是上幼儿园后，通过家长和老师的教育，逐渐懂得遵守集体规则和纪律，遵守社会道德规范，明白哪些事是可以做的，不可随心所欲地侵犯别人的利益或做集体、社会不允许做的事。
通过奖赏、惩罚、讲道理等手段，使儿童逐步懂得评价自己的行为，知道哪些事做得好，能够得到老师和家长的表扬和奖赏，做了哪些事就会受到批评。
明白“要这样做，不可那样做”的道理，用这些道理来评价自己的行为是对的还是错的，以此来约束自己不去做不该做的事，从而逐步学会控制自己的行为，遵守幼儿园的规章制度。
儿童自控能力的发展，是意志发展的基础。
在幼儿园，按照老师安排的课程，儿童通过上课，如画画、唱歌、跳舞、做游戏等，逐步获得知识。
明白了这些，有孤独症的儿童就可以改变自己的行为。
2、药物治疗：目的在于改善症状和提高环境适应能力。
如控制刻板动作、过度活动和冲动行为可同时服用氟哌啶醇和安坦；改善孤僻退缩、安定情绪和提高言语水平可服用舒必利等。
但必须严遵医嘱。
早期干预的主要范围是儿童的五大行为领域。
在运动方面，包括大运动和精细动作，如双脚同时跳、拍球、串球等，可促进大脑的发育，增强儿童的手眼协调性。
在语言方面，包括语言理解、发音和表达。
在认知方面，包括视觉认知，如辨别颜色；听觉认知，如辨别声音；触觉认知，如感受冷热；对数的理解。
在生活自理方面，包括训练他们洗脸、刷牙、穿衣等基本的独立生活能力。
在社会交际方面，鼓励他们参与集体活动，集体游戏，纠正与他人交往中不恰当的表达方式：如吐口水、怪叫等；进行社会交往的培养，使其与外界沟通，回归社会。
少儿自闭症少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种由大脑、神经以及基因的病变所引起的综合症。
儿童自闭症症候群介绍
自闭症的治疗方法
自闭症目前是一种终生的神经发育障碍，无法完全治愈。然而，早期干预和综合性的 治疗可以显著改善儿童的病情，提高他们的生活质量。治疗方法主要包括以下几种
行为疗法：通过针对具体的行为问 题进行训练和干预，帮助儿童学会 适应社交互动、沟通和自理能力
物理、职业和社交疗法：通过理学 疗法、职业疗法和社交技能训练等 方法，帮助儿童发展他们的感官、 运动和社交能力
言语和语言疗法：通过语音训 练和辅助沟通工具，帮助儿童 提高语言和沟通能力
教育干预：提供适应儿童需求 的教育环境和个性化的教学计 划，以促进他们的学习和发展
第6节
总结
总结
1
儿童自闭症症候群是一种 神经发育障碍，主要影响 儿童的社交互动、语言能
力和行为表现
2
尽管目前没有完全治愈自 闭症的方法，但早期干预 和综合性的治疗可以显著
改善儿童的病情
3
对于儿童自闭症症候群的 诊断和治疗，需要专业医 生和心理学家的评估和指
导
演讲完毕 感谢聆听
汇报人：XXXX
感官过敏或欠敏
孩子可能对噪音、光线、触感等感官刺激表现出过度敏感或 者欠敏
第3节
自闭症的病因
自闭症的病因
自闭症的确切病因目前 尚不明确，但研究发现 遗传因素在自闭症的发
生中起到重要作用
研究显示，环境因素、 基因突变、神经发育异 常等因素都可能与自闭 症的发生有关
第4节
如何诊断儿童自闭症 症候群？
为孤独症，是一种神经发育障碍，
主要影响儿童的社交互动、语言能
力和行为表现
B
自闭症症候群是一种广谱障碍，表
现形式多种多样，严重程度也有所 不同，因此称为"症候群"
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每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，以提高人们对自闭
症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。自闭症是一种常见的心
理疾病，这是很多儿童都会患上的一种疾病。
一、自闭症儿童的症状表现
语言发育障碍：自闭症最突出的表现之一，患儿说话较晚，严重
者不会说话，同时，对语言的理解能力低下，常出现一些刻板、重复、
模仿和代词错用（尤其是在指代自身时用“你”代替“我”）等异常语言。
刻板重复动作：患儿常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，
抵抗改变，缺乏变化和想象力，如反复给玩具排队;坐的位置不能改
变;东西放的地方不能改变;生活内容的顺序必须保持原样等。
人际交往障碍：患儿与人缺乏交往，缺乏情感的联系，如新生儿
被抱起时不与母亲贴身;7-8个月时被亲人或其他人抱起时反应无差
异;患儿对父母的归来和离去无动于衷，没有依恋之情，该类患儿缺
乏与人眼对眼的凝视，常常回避与人的对视，与周围人缺乏情感的交
流。
感知觉障碍：患儿对听觉、视觉刺激反应迟钝，好似“视而不见”、
“听而不闻”。对周围环境中出现的人或其他人物似乎没有看到，对他
们的讲话也不予理睬。
智能障碍：自闭症患儿外貌无明显呆滞，但社会适应能力明显落
后，日常生活不能自理，大多数有智力中、重度低下。极少数自闭症
患儿在某一方面可显示出对音乐、计算机和机械记忆领域的特殊能
力。
二、儿童如何预防自闭症？
作为父母，要科学地养育幼儿，既要无微不至地关心和爱护幼儿，
又要严格要求和耐心教育幼儿;既要给幼儿提供足够的营养物质，又
要对幼儿进行科学地喂养;既要及时地给幼儿检查治疗疾病，关心幼
儿的身体健康，又要注重幼儿的道德品质教育，关心幼儿的心理健康。
经常带幼儿到绿林和庄园中散步、玩耍，到公园里看飞鸟动物，
看奇花异草，玩大型玩具。经常与幼儿一起唱歌、跳舞、做游戏、进
行体育活动，从事极其简单的家务劳动等。这样既可增加幼儿的活动
量，又可使幼儿得到锻炼，又可使幼儿受到教育。
不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许还把小朋友请进
家门。为孩子提供交朋友的机会，教给它们交朋友的艺术、方法和技
巧。
情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的，
还须懂得接受别人并让人接受自己，这也是爱的基本涵义。让孩子学
会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头。以磨练
孩子的意志力。