考场作文的现状与反思
语文期末作文考试总结反思
语文期末作文考试总结反思时间过得真快，转眼间语文期末考试已经结束了。
这次考试是我整个学期最重要的一次考试，也是我付出最多努力的一次，同时也是对我现阶段学习情况的一次考验。
通过这次考试，我从中得到了许多启示，同时也发现了自己的不足之处。
在这次考试之后，我进行了一次全面深入的反思，希望能够更好地改进自己的学习方法和提高学习效果。
首先，我发现自己对于课文的掌握不够全面。
在语文考试中，阅读理解是比较重要的一部分，但是我在做题过程中发现自己对课文的理解不够深入，对关键字句的把握也不够准确。
这让我认识到，应该对课文进行更加深入的学习和理解，掌握每篇课文的主题思想、结构以及重要内容。
在学习过程中，要注重理解和消化课文，构建自己的知识网络，提高对课文的领悟力和理解力。
其次，我在课外阅读方面存在不足。
语文学科除了课本知识之外，还有许多课外阅读的内容需要我们去学习。
阅读能够拓宽视野，增长知识，在提高写作和口语表达能力方面有着重要的作用。
在这次考试中，我发现自己对于一些常见的文学典故和名句的了解不够深入，导致在选择题中出现了一些错误。
因此，我要加强对文学经典的学习，如《红楼梦》、《西游记》等，提高自己的文学素养和文化修养。
另外，我的写作能力还有待提高。
语文学科不仅要求我们理解和掌握课本内容，还要求我们具备一定的写作能力。
写作是对知识的整合和运用，能够训练我们的思维能力和表达能力。
在这次考试中，我意识到自己的写作能力不够出色，表达不够清晰，逻辑性不够强，这对于文章的质量和得分都有一定的影响。
因此，我要加强写作方面的训练，例如多读优秀的范文，学习他人的表达方法和写作技巧，同时也要多参加写作训练，积累自己的写作经验。
最后，我反思到自己在备考方面的不足。
在备考期间，我花费了大量的时间和精力，但发现效果并不理想。
我认识到，单纯的死记硬背是不够的，还需要掌握一些学习方法。
例如，可以通过创设情景、联想记忆等方式来帮助记忆；在解答题目时，可以先读清题目要求，逐步解决问题，确保答案完整准确。
语文考试作文反思万能模板
语文考试作文反思万能模板语文考试作文反思。
语文考试作文，是每个学生都要面对的一项重要考试内容。
作文不仅考察了学生的语言表达能力，更重要的是考察了学生的思维能力、观察力和想象力。
在这次语文考试作文中，我深刻反思了自己在语文学习和作文写作方面的不足，并且总结了一些提高的方法和技巧，希望能够在以后的学习中有所帮助。
首先，我在这次语文考试作文中发现了自己在语言表达方面的不足。
在写作过程中，我发现自己的语言表达能力不够流畅，有时候会出现表达不清晰、逻辑不严谨的问题。
这主要是因为平时写作的练习不够，导致语言表达能力没有得到有效的提高。
因此，我认为提高语言表达能力的关键是多多练习，多读一些优秀的作文范文，学习其中的表达技巧和语言运用方法，不断提高自己的语言表达能力。
其次，我在这次语文考试作文中也发现了自己在思维能力和观察力方面的不足。
在写作过程中，我发现自己的思维比较僵化，缺乏一些新颖的观点和见解，有时候会陷入思维定势，难以突破。
而观察力方面，我发现自己在观察事物的细节和特点方面还不够细致，有时候会忽略一些重要的细节，导致作文内容不够充实。
因此，我认为提高思维能力和观察力的关键是多多思考，多读一些优秀的文学作品和哲学著作，学习其中的思维方法和观察技巧，不断提高自己的思维能力和观察力。
最后，我在这次语文考试作文中也总结了一些提高作文写作技巧的方法。
首先，要注重积累词汇和句型，丰富自己的语言表达能力。
其次，要注重培养自己的阅读习惯，多读一些优秀的文学作品和报刊杂志，丰富自己的思想和见识。
再次，要注重练习写作，多写一些作文，不断提高自己的写作水平。
最后，要注重学习作文技巧，多学习一些作文写作的方法和技巧，不断提高自己的写作能力。
总之，这次语文考试作文让我深刻反思了自己在语文学习和作文写作方面的不足，并且总结了一些提高的方法和技巧。
希望在以后的学习中，我能够不断努力，提高自己的语言表达能力、思维能力和观察力，写出更加优秀的作文。
作文考试反思总结范文
时光荏苒，转眼间，本学期的作文考试已经落下帷幕。
回顾这次考试，我深知自己在作文方面还存在诸多不足，现将本次作文考试进行反思总结，以便在今后的学习中不断进步。
首先，我要反思的是审题立意。
在这次作文考试中，我未能充分把握题意，导致作文立意不够深刻。
在审题过程中，我过于关注题目中的关键词，而忽略了题目所蕴含的深层含义。
这使我无法从多个角度去思考问题，导致作文内容单薄。
今后，我要在审题时更加全面、深入地分析题目，挖掘题目背后的主题，从而提高作文立意。
其次，我要反思的是素材积累。
在这次作文考试中，我发现自己在素材积累方面存在很大问题。
作文中出现的例子多为陈词滥调，缺乏新意。
这使我无法在作文中展现出独特的观点和见解。
为了提高作文水平，我需要在日常生活中多观察、多思考，积累丰富的素材。
同时，要善于从阅读中汲取营养，将经典名句、名言警句等融入到作文中，使作文更具内涵。
再次，我要反思的是作文结构。
在这次作文考试中，我的作文结构不够严谨，段落之间缺乏过渡，导致文章读起来略显生硬。
为了提高作文结构，我需要在写作过程中注意以下几点：一是开头要简洁明了，引出主题；二是段落之间要有过渡，使文章前后连贯；三是结尾要呼应开头，总结全文。
通过这些方法，使作文结构更加完善。
此外，我要反思的是语言表达。
在这次作文考试中，我的语言表达不够精炼，有时会出现语法错误。
为了提高语言表达能力，我需要在平时多阅读优秀作文，学习其语言风格。
同时，要注重语法知识的积累，避免在作文中出现低级错误。
最后，我要反思的是写作心态。
在这次作文考试中，我由于紧张，导致写作过程中思路不清晰。
为了克服这一不足，我需要在今后的学习中培养良好的写作心态。
首先，要树立信心，相信自己有能力写出一篇优秀的作文；其次，要调整心态，将写作视为一种乐趣，而不是负担。
总之，通过这次作文考试反思，我认识到了自己在作文方面的不足。
在今后的学习中，我将努力改进，不断提高自己的作文水平。
我相信，只要我付出努力，一定能够在作文这条道路上取得更好的成绩。
考试反思作文不足与改进
考试反思作文不足与改进考试反思作文不足与改进篇一这次语文考试考的不是很理想，一百一十分的题才考了一百零一。
原因很多：如果不加附加题的话，才扣了三分。
也就是说我附加题十分才得了四分所以原因之一就是附加题上的，而附加题考的都是积累诗句，这说明我积累的诗句不够多。
作文扣了一分，这又说明我作文水平还是达不到合格。
都是因为看书太少惹的祸。
下一个更惨，因为我本身写对了，可总觉得好像不太对，又改了。
这又说明我不够自信。
最后就是用清组词填空。
其他我都填对了，就什么的鸟声填错了。
我填的是清晰的鸟声，正确的是清翠的鸟声。
爸爸说清晰是指看到的所以我填清晰是不行的，清翠是最好的答案。
这又是因为词语积累不够多的原因才导致我又丢了一分。
经过这次考试我总结了经验。
第一要多积累。
第二就是要多看书提高作文水平。
第三就是要相信自己，要用信心。
我想这次没考好不要紧，自己总结好经验，找出考不好的原因，并对症下药，下次肯定有进步。
考试反思作文不足与改进篇二在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。
经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。
这点也同样延伸到了数学和英语方面。
很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。
有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。
这也许也和答题技巧有关系。
总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。
时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。
通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。
平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。
可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。
只怪自己买的练习题做的少。
语文考试反思作文
语文考试反思作文引言语文考试是每个学生在学校生活中经历的一项重要考试。
通过语文考试，我们可以评估自己在语言表达、阅读理解、文学欣赏等方面的能力。
在这次语文考试之后，我对自己的表现进行了反思和总结。
通过反思和总结，我发现了自己的优点和不足，并制定了相应的改进计划。
以下是我在语文考试中的反思和总结。
优点首先，我在语文考试中展现了一些优点。
首先，我的阅读理解能力有所提高。
在考试中，我能够准确理解文章的主旨和要点，并能够找出关键信息。
这使得我能够回答问题并提供相应的支持细节。
其次，我的写作能力有所进步。
我能够合理组织文章的结构，使用恰当的词汇和语法，并能够清晰地表达自己的观点和想法。
再次，我的文学欣赏能力也有所增强。
我能够理解文学作品的深层含义，并能够感受到作者的情感和思想。
不足尽管我在语文考试中展现了一些优点，但我也意识到了一些不足之处。
首先，我在时间管理方面存在问题。
由于时间不够充裕，我有时无法完成所有题目。
这导致我在最后几个问题上匆忙作答，没有充分展示自己的能力。
其次，我在文言文阅读和解析方面还有一些困难。
古代文言文的语言和结构与现代汉语有所不同，需要更多的练习和理解才能更好地应对。
最后，我在写作方面有时候会存在逻辑不清、观点不明确等问题。
这需要我加强写作训练，提高自己的写作水平。
改进计划为了弥补我在语文考试中的不足，我制定了以下改进计划。
时间管理为了改善我的时间管理能力，我打算在平时做更多的模拟考试和练习。
通过模拟考试，我可以更好地掌握自己在不同题型上花费的时间，并且学会合理安排时间。
我还计划在做题时设置一定的时间警示，以避免在某个题目上花费过多的时间。
文言文解析为了改善我的文言文解析能力，我打算多读一些古代文学作品，并学习使用词典和辅助工具来理解古代汉语。
我还计划做一些文言文阅读和解析的练习题，以提高自己的应对能力。
写作训练为了提高我的写作水平，我计划多写一些不同类型的文章，并请老师或同学对我的文章进行评审和建议。
考试反思作文 15篇
考试反思作文15篇考试反思作文15篇考试反思作文1期中考试过去了，成绩不是很理想。
由这次考试我发现自己这一阶段的不少问题，而且以前的一些坏毛病也有复发了，这让我十分头疼：1.背东西的时候，背了后边忘前边；总是背不下来，而且记下来之后还总和别的弄混。
政治和历史的突出问题就是这个。
2.有一部分知识是怎么学也学不透，不论老师怎么讲多少遍都是那样。
这方面问题以物理的加速度，化学的摩尔，语文的病句与地理的时区及天气系统为主，表现得特别突出。
3.做题马虎、不认真，这是每科都有的，但是，数学在方面是最为突出的。
我粗略的算了一下，只数学这一科出现这类错误的就站到了26分。
4.下课后，作业怎么写也无法在晚自习下课之前写完。
虽说我写字的速度很慢，但也不至于比别人慢这么多呀。
这令我十分不解。
5.英语的听力，我不管怎么练都听不清他在说些什么。
从今往后，我要更加努力的学习，提前做好每一科的预习，课上认真听讲，听不懂的及时赵老师解决，课下认真完成作业，即使做好复习工作。
在次基础上，与同学成立互助小组；在我们的相互竞争与合作中可以提高我们的效率，锻炼我们的能力，从而实现共同进步。
考试反思作文2今天我们进行了一场在英华初中免费生考试前测试。
虽然这次考试，不会算我们的真实成绩，但是老师要测我们的考试状态，一开始我还自信满满地认为我能考好，没想到我居然靠得一塌糊涂。
我总结了一下自己为什么考得不好，我觉得自己还是粗心大意，写字也能写错，而且我最大的缺点就是，不看题目要求直接就去写题，结果因为没有按要求写题而扣了分。
这次只是一次小测验，不算真实成绩，所以我还有一次机会，后天在初中免费生考试的时候，我一定要好好考，俗话说“吃一堑，长一智”这次我因为不认真看题而扣了分，下次免费生考试我一定要抓住，好好考争取能多免一些学费，为家长省一些钱，为班级和小组争光添彩。
为免费生考试而奋斗吧！考试反思作文3这一星期三，我们进行了期中考试。
考前，我做好了充分的准备，觉得自己可以考一百分，然而，我的数学考了九十六点五分，语文考了九十八分，只有我的英语考了一百分。
语文考试总结与反思的作文
语文考试总结与反思的作文学习是一件苦差事，它既不生动又不好玩，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。
下面是我为大家带来的语文考试总结与反思的作文5篇，盼望大家能够喜爱!语文考试总结与反思的作文1期中考试的作文题目为“只有岁月才能读懂”，纵观这个作文题，我想围绕审题、文体留意、卷面要求、学生反映四个方面来总结此次作文。
(1)审题方面：①此次作文虽然前面用了一些引文来引出文章标题。
但是，它并不是话题作文，而是已经规定好了作文标题，学生只须要遵照题目给出的标题去写文章即可。
因此，必需明确“以......为话题”和“以......为题”的区分。
②“只有岁月才能读懂”，必需明确标题中蕴含的改变，即由不懂到懂的过程，而促使这种改变发生的因素就是岁月。
因此在行文当中必需要明确岁月的作用，只有这样，才能把握文章大体的方向。
(2)文体方面：本文对文体有明确的要求，要写成记叙文。
许多学生可能对记叙文和散文中的叙事性散文难以区分。
所谓记叙文，就是以一件事情为中心，行文当中可以夹杂其它的协助性事务来充溢文章内容，在表现文章主题上，可以运用语言、动作、神态、外貌、心理、细微环节、环境等描写手段，不断充溢和表现文章主题的一种文体。
学生在写作文时，尤其要留意文中必需有一件主要的事务贯穿其中，否那么，很简单给读者传达这是一篇散文的信息，最终被判定为不符合文体要求。
(3)卷面要求：学生在写作文时必需自己清楚，力求在答题卷上无涂改的痕迹。
整篇文章段落层次要清楚，不能给人臃肿之感。
否那么，就很难得到高分。
(4)学生反映：考试完毕之后，大多数学生认为这样一个作文题目有内容可写，但是很简单落入俗套，写完之后，感觉这篇作文可以参考以前写过的类似的文章。
另外，感觉自己简单陷入记流水账、纯记叙的圈套。
这样，又给学生提出了更高的要求，他们必需结合精妙的语言、微小的动作、瞬间的神态、内在的心理、甚至相关的环境来描写，只有这样，这文章才能写出它该有的味道，才能更显饱满。
从高考作文现状反思高中作文教学
一、偏离题意以2011年新课标卷作文为例，主题很明朗，按照阅卷组专家的解读，可围绕“中国的崛起”大唱赞歌；可写崛起的事实、现象、原因及影响等；也可辩证思考，在正视崛起的同时，看到存在的问题，表现出忧患意识等。
以上均是符合题意的立意。
角度方面，围绕中国崛起六个方面的任何一方面来谈，选取一个角度，集中笔墨，或化虚为实，或化大为小，或小中见大，均可；也可围绕六个方面的两三个方面来写；文章中没有明确谈论“中国崛起”，但行文暗含题意，列举的事实可归到这六类之中，也符合题意。
而部分考生根本不懂材料作文的写法，没明白命题人的意图，只抓住材料中的“对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感”这句话大谈“感想”。
主要表现在两个方面。
一是否定主流，思想消极灰暗。
一味否定中国的崛起，违背材料主要内容与命题意图，不顾客观实际，大批中国弊端。
如在文中披露富二代撞人、环境差、国民素质低下、和美国相比没有助人为乐的事等，整篇文章没有写到中国的进步，更不用说崛起；有考生甚至认为中国的崛起是“靠喇叭吹起来的”，说中国崛起是“报喜不报忧”，是“炫耀”。
这些现象或许和考生本人受一些媒体披露社会阴暗面的影响有关，更和考生误认为否定崛起就是反思有关。
其实，考生的世界观、价值观在形成过程中和教育者的引导有一定关系，这些“一叶障目不见泰山”式的灰暗思想不会只是在高考作文中才出现，平时的作文教学不能真正培养学生理性思维和思维品质才是问题的症结所在。
二是抛开材料，另起炉灶。
有考生的观点是“付出终将会收获”，全文立足于此观点来写，仅在结尾处点了材料的意思，说“正是由于这种不劳而获的思想导致中华民族在近代遭受了无数次的屈辱”；有考生写“看问题，抓重点”，文中列举孙中山、丁俊晖等人抓住了主要矛盾，如果中国的主要矛盾解决了，会更加富有，更加强大，更加和谐；有的考生写“变化中的不变”，乍看题目，还算符合题意，可文章的主旨却是“唯一不变的是爱与责任”，下面全部就写地震中的母亲、老师，洪战辉等人表现出的“爱与责任”。
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考场作文的现状与反思
一、学生不能准确解读考题
新课程标准明确提出：“重点关注学生思考问题的深度和广度。
”“学而不思则罔，思而不学则殆”，思想是根基，是行动的指南。
细究江苏09高考农村学生作文遭遇厄运的最主要的原因就是没有良好的审题习惯，缺乏分析探索问题的能力。
不少江苏考生居然读不懂题目，不得不说这是我们语文教学的悲哀。
把“时尚”与“经典”混为一谈，依然出现了大量写屈原投江，李白“仰天大笑出门去”，李清照“凄凄惨惨戚戚”的现象。
“时尚”，现代汉语词典注：当时的风尚，时兴的风尚。
“风尚”，现代汉语词典注：一定时期中社会上流行的风气和习惯，如：时代风尚，社会风尚。
很明显，屈原、李白诸人的言行并未引领时代潮流。
正因为考生没有认真仔细地阅读题目，分析题意，忽略了“时”或“尚”的真正内涵。
才出现了这种令人啼笑皆非的弄“巧”成拙，离题万里的现象。
其实作文题的提示语里也很明确地说：“时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。
”比现代汉语词典的解释详尽多了，考场作文立意深浅姑且不说，出现大量偏题文章，我认为主要原因是学生思维品质出了问题。
面对70分的作文草率行文，没
有花心思去揣摩提示语的隐含信息。
其实只要我们认真读题，就不难发现提示语里“在一定时期内的模仿和流传”隐含了四个要求：“新奇事物”、“一定时期内”、“模仿”、“流传”，这四个隐含要求就是“时尚”的注脚，也是考生立意的最根本的依据。
先分析“新奇事物”，中心语是“事物”即可知“时尚”是一种行为，而不是精神。
不少考生为了追求深刻，无视“新奇事物”的存在，去挖掘深层次的精神层面的东西，写父爱母爱，写爱国、团结等民族精神，写抗震、奥运中涌现的感人事迹……而这些偏偏是道德范畴的东西，不是一种引领时代潮流的行为。
其次是对“一定时期内”把握不准，不少同学写经典本无可厚非，时尚本属于少数人，而且有模仿者，能开一代潮流之先。
如孔子在那时候是时尚，孙中山领导中国革命在当时也是时尚，他们不但在当时都有模仿者，而且流传至今天，成为经典。
但我们的考生缺乏应考机智，不能巧妙的扣住“一定时期内”做文章，仅仅把它们当作经典来写，所以出现了大量偏题作文就不足为怪了。
良好的思维品质应指思维健康积极细致缜密且有广度
有深度。
新课程标准强调语文要为“造就时代所需的多方面的人才”发挥应有的作用。
而现代社会不仅要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，而且更要深刻地思考和认识自然、社会和人生。
所以，我们教师一定要遵循新课程标准的要求，在语文教学中努力培养学生良好的思维品质，“提
高学生观察、感受、分析、判断能力”，让我们的考生，人人都自觉地认真地审度提示语，分析出题目的显性要求和隐性要求，进而准确立意，培养出高校、社会所需的思想敏锐深刻的人才。
二、学生存在审美危机
近几年的各地高考0分作文，暴露了有些考生确实没有良好的审美情趣，如；“品味时尚――他用Nike踩了我的阿迪王”，考生把攀比看成“时尚”，把异类看成“时尚”，如果说这个考生仅仅是“为红尘中的变幻无常的诱惑所玷污”，那么05年的“意料之中和情理之外”恶搞警察、教师、医生、工人、农民……09年“品味时尚”恶骂命题老师发私愤就恐怕不能仅用“不安分”一词来敷衍搪塞，而应是道德品德出了问题。
我们的教育应该让学生明白自己的认识理念出现了错误，并引导学生形成正确的人生观、道德观，准确识别并弘扬真善美，自觉抨击远离假恶丑。
互联网上曾有人以教师名义来为这些学生鸣“不平”，说这是“张扬个性，说真话”，简直是胡扯。
这教师的名义肯定就是自封的――那简直是一定的，要不就是这位“教师”大人本人审美情趣低下，人格存在缺陷，应立即清除出局。
作为新时代的合格的人民教师，不仅要传授给学生知识，更
“应当从学校培养一代新人到生活中去，要使这一代人出污泥而不染”(乌申斯基)。
伟大教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。
”现当代
社会“各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈”。
这更需要“由理解社会理想到形成个人崇高的
生活目的”。
因为未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。
命题者要求考生就流行的服饰、语言、文艺、炒股等等时兴社会现象作深刻思考，谈谈自己的认识感受，不但不能说是有意“难倒农村娃”，其实这更是一种方向性指引，引
领农村教育要适应时代的要求，构建具有时代性的开放的高中语文课程，指引农村教育遵循基础教育与多元教育相统一的原则。
以往的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去，语文课要关注社会，关注未来，要重视审美教育，重视学生情感的发展，在鱼龙混杂的当代社会或是未来社会，“培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣”，“形
成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。
“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此”，“品味时尚”正是要求学生对“美与丑、雅与俗、好与坏”交错杂陈的社会现象作出准确的审美评判，明白适合自己的才是真正的“时尚”。
所以，与其说是题目难，不如说是农
村教育出了问题。
三、亟待引导学生关注社会。
关注时代
其实农村教育到今天都没能走出应试教育的怪圈，无论是学校、家长、社区，都认为学生的任务就是读书，而这读书就是指读课本，其它与课本无关的再好的读物都被视为异类，必须打人冷宫。
学校就是教课本，考课本，高三的学生除了做试卷还是做试卷，教室里花巨资添置的电视机是为了应付上级检查，是学校申报星级的必备硬件，学校的报栏全变成展示学校“辉煌成果”的展览橱，“人民日报”“新华日报”“青年报”“文汇报”等等大报早就不见了踪影，更别说“扬子晚报”“江海晚报”“报刊文摘”之类的娱乐报刊了。
一个月一次的假日，回到家，哪怕是新闻、“探索与发现”、“百家讲坛”、“人与自然”等优秀栏目家长都绝对不允许孩子看，认为那是不务正业。
社区评判一个孩子是否优秀的标准当然是考试成绩，社区活动无一不是流于形式。
俗话说唾沫星子能淹死人，又有哪个孩子不为了面子，为了“前程”拼命攻读圣贤书呢?
而今年的高考作文，无论是江苏的“品味时尚”，还是其他省市的“明星代言你怎么看?”、“我说90后”、“兽首拍卖”、“熟悉”“对常识的认识”等等，对农村教育来说无一不是当头棒喝。
2009年农村语文教育的惨败，该唤醒一味盲目忙于应试教育的农村语文教育工作者，唤醒应试教育的
“帮凶”家长和社区，重新解读现时代的语文含义。
试想假如我们的同学读了《读者》的“生活的本质”～文，看过“生活时尚”、“时代风尚”频道，甚至看过“生活时尚”频道的“品味”栏目，能将“品味时尚”写跑题吗?狭窄的生活视野怎能解放我们学生封闭的思想?又怎能打造有广度有深度的优秀的文章?高考作文题目出来以后，社会对命题老师指责颇多，我倒认为该指责批评，该反省的应是我们一线的盲目落伍的老师，保守封建的家长、社区。
其实“作文题没有好坏之分，没有难易之分，对于思想解放的头脑，都是容易的，对于思想封闭的头脑，都是难的，关键在于学生的思维品质，这也是作文教学的任务(语文特级教师王大绩语)”，为了培养适应时代的，适应社会的具有高素质语文素养的学生，我们教师是否应该有选择地、创造性地设计和实施新课程，帮助学生提高水平、发展特长?是否应该开发和利用各方面的课程资源，建立互补互动的资源网络，建设开放、多样、有序的语文课程体系，全面拓宽学生的视野，培养语文素质，锻炼思维品质，提高语文水平，让学生“走出去”?记住：如果一个教育者对时代的合理要求如聋似哑，那么，他自己就会使他的学校丧失生命力，自愿放弃他应有的对生活的那种正当合理的影响，而不能完成自己的责任(乌申斯基)。
学生对未来世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异
求新，教师应引导走进新的学习领域，选择他们感兴趣的贴近生活的话题，采用灵活多样的形式组织作文教学，而不必过多传授理论知识，教之以固定的写作模式，应鼓励学生在写作练习中尝试新的写作方法，锻炼写作能力，追求思维的创新、表达的创新，形成自己独特的写作风格。
还应鼓励学生日常生活中增加课外阅读，当然学生在课外阅读过程中，他们可能只根据自己的兴趣爱好选择读物，对于读什么书，怎样读书不甚了解，教师应根据社会、时代、生活发展的需求，结合学生自身的特点和发展趋向，帮助学生认识社会、认识生活、认识自己，决定取舍。
只有这样，才能写出创意新、立意准、思想深、表达美、情感真的佳作。
在物质文明高度发达的当今社会，帮助学生形成正确的审美观、人生观、世界观。
完成新课程标准对语文教学的要求。