作文 叙事技法 视角变换
2024届高考语文复习：小说叙事特征之视角及转换++课件
2.“他”——第三人称——全知视角叙事
“他”，只是故事情节的讲述者，并非其中的参与者、见证者、亲历者，“他” 站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事。
关联教材
分析《百合花》和《哦，香雪》这两篇小说视角的差异，比较它们不同 的表达效果。
《百合花》采用第一人称有限视角，以“我”的视角来展开叙述。 好处：①使故事表达更真实，更流畅，更合理。“我”是故事情节的推动者和连接者。 因为“我”去前线，所以小通讯员送“我”，和“我”一起借被子，送“我”馒头； 因为“我”， 连接起了小通讯员和新媳妇的故事。 ②使人物形象更鲜明，使主题更深刻。“我”是小说人物高洁人性和美好人情的见证 者。“我”见证了小通讯员的纯真、善良，见证了新媳妇的美丽娴静、纯朴，见证了 军民之间的鱼水深情，小说通过“我”的心理来抒情，更真实可信。 ③使表达更含蓄，更有韵味。作品受“我”所见所闻的限制，不能全方位叙述故事情 节，展示人物。如通讯员过去的生活只能凭借“我”的想象来描写，他牺牲的原因及 场面只能通过“我”的听说来补充，新媳妇在小通讯员牺牲后的心理只能通过她的语 言、动作、神态来暗示，这反倒增加了读者的想象空间，使表达更含蓄，更有余味。
女性视角《百合花》
a以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，文笔也相对更为细腻，引人 入胜；
b以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性口 吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。
动物视角
1.以动物的眼光看世 界,给读者一种崭新的 体验,更有情趣；
3.动物展示出的心理 活动,往往与人的心 理活动交替进行,从 而推动情节的发展;
视角转换：第一人称有限视角与文中人物视角的相互转 换《祝福》
●增添了故事的真实性 ●良心未完全泯灭的“我“ ●“鲁镇人”的视角出发 ●卫婆子的叙述视角 ●祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述
中考作文指导：作文视角转换巧方法
中考作文指导：作文视角转换巧方法中考作文视角转换巧方法中考作文是考试中的一项重要任务，对于考生来说，如何在有限的时间内写出一篇思路清晰、观点明确、内容丰富的作文是一个关键问题。
其中，视角的转换是写作中一个常用的技巧，通过改变视角，可以使作文内容更加丰富，观点更加全面。
本文将为中考考生介绍几种视角转换的巧妙方法，帮助考生提升作文质量，取得更好的成绩。
一、人物视角转换法在写作中，我们可以改变我们叙事的视角，从不同的人物的角度出发，来展示故事的细节和情感。
通常情况下，我们会使用第一人称来叙述，这样可以直接表达人物内心的想法和感受。
但有时候，我们也可以尝试使用第三人称视角，以客观的角度来描写某个事件或人物，从而增加作文的客观性和中立性。
同时，也可以尝试通过改变人物的角色，比如将一个小说中的主角变成次要角色，或者将一个普通人变为英雄人物，从而给作文增加新的感受和情节。
二、时间视角转换法视角的转换也可以通过改变时间的维度来实现。
我们可以从过去回到现在，重新回忆起一段美好的经历，或者展望未来，设想一种美好的情景。
通过这种方式，可以丰富作文的内涵，增加想象力和创造力。
同时，也可以通过时间的对比，来突显作文的主题和观点，给作文以更强烈的感染力。
三、空间视角转换法利用空间视角转换，可以展示不同的视觉效果和情感表达。
我们可以从一个狭小的空间转移到一个广阔的空间，或者反过来，通过不同的空间来展示不同的内容和情感。
比如，我们可以从一个家庭的小屋跳跃到广阔的大山大海，通过对大自然的描写，展示作文主题的深度和广度。
同时，也可以通过改变视角的高低，来展示不同的情感和态度。
四、智慧视角转换法智慧视角转换是一种比较高级的视角转换方法，在这种方法中，我们可以通过思考和观察，来改变自己对事物的看法和态度。
我们可以将我们的视角从人类角度转变为动物角度，或者从成年人的角度转变为儿童的角度，通过这种方式来展示不同的认知和价值观。
同时，也可以通过将一个问题或事件从多个角度来思考和分析，从而给作文增加更多的亮点和独特性。
中考作文指导：作文视角转换巧方法
中考作文指导：作文视角转换巧方法在中考作文中，作文视角的转换是关键，可以让文章更加立体、生动，同时也能提高文章的得分。
以下是几种视角转换的巧妙方法。
一、第三人称和第一人称交替使用这种方法可以让文章更丰富，也更能吸引读者。
可以先用第三人称的视角描述事物或人物，接着再用第一人称的视角来展现自己的感受或想法。
例如：（第三人称）小明一只手拎着书包，一只手拿着雨伞，独自走在笔直的小路上。
突然，他看到前方有个深坑，里面积着水，他心里暗自庆幸自己没有掉进去。
（第一人称）我也曾经有过这样的体验，走路时看手机玩耍，结果不小心掉进了一个水坑里。
当时的我感到非常尴尬，也很难过，因为衣服和鞋子都湿透了。
二、设问引出写作主题这种方法可以引出作文的主题，也可以让文章看起来更互动、更生动。
可以先引出一个问题，并在文章中逐步回答这个问题，最后得出结论。
例如：（设问）在你心目中，出色的人有哪些共同点呢？（回答）出色的人都有着不妥协的追求和不轻言放弃的信念。
他们宁愿一败涂地，也不愿意放弃自己的原则。
他们深知自己的目标，并为之不懈地努力着。
出色的人还善于总结经验，不断积累知识，用最优秀的自己去迎接未来。
三、对话式写作这种方法可以让文章更加活泼生动，也可以让读者了解到不同人物的想法和态度。
可以采用对话式的语言，通过人物的对话来展示故事。
例如：（小玲）“我最喜欢夏天了，因为可以穿漂亮的衣服。
”（小刚）“我喜欢春天，因为那个时候花会开得很美。
”四、现场采访式写作这种方法可以将文章置身于现场，最真实地展现事物或人物的形象。
可以采用现场采访的形式，通过人物的口述来描述事情的发展。
例如：（采访者）“请问您对这次地震有什么感想吗？”（受访者）“我对这次地震非常感到惋惜，毕竟我们失去了很多亲人和朋友。
但是，我们必须振作起来，顽强地生存下去，因为这是我们的家园。
”以上四种视角转换的方法只是个人的一些心得和体会，希望能够对中考作文的备考有所帮助。
高中作文如何写叙事变换视角效果奇特
高中作文如何写叙事变换视角效果奇特苏轼观庐山“横看成岭侧面峰，远近高低各不同”，写人叙事也是如此，从不同的角度、视点切入，表达效果总会有所不同。
因此，考生要善于离弃旧视点，占据新角度，从而给人耳目一新之感。
1．拟人化手法叙述。
在童话故事中，花鸟虫鱼都能言能语。
在高考作文中，借用童话故事手法，从花鸟虫鱼的角度来叙述事件，就会产生一种生动新奇的艺术效果。
如，话题“眼泪”。
如果说眼睛是心灵的窗户，眼泪则是窗户内永恒的风景。
眼泪是情感的升华，是激动时的特殊语言；眼泪是脆弱的自白，是心灵被击破后的碎片……还记得珍藏在记忆中的那颗晶莹的泪珠吗？兴奋的，喜悦的，委屈的，伤心的……请以“眼泪”为话题写一篇文章。
[例文点评] 母亲的眼泪一场细雨，淅淅沥沥。
院子里，黄树叶儿熠熠发光。
藤上的大葡萄膨胀了，肉鼓鼓简直要绽裂的样子。
紫色的玫瑰花下一只破坛子在落叶中滚动。
栖在坛底的我，又是寒冷又是伤心，缩做一团，瑟瑟发抖。
我孤苦伶仃，两个姐姐和亲爱的妈妈，她们已远走高飞，向着温暖的南方。
又湿又冷的夜晚，谁能给我以温暖呢？她们离开了我，因为我身残，飞不动。
夏天，我们栖息在屋檐下，房子突然失火。
母亲赶来抢救，但为时已晚。
一颗红红的火星飞进巢穴，烧伤了我的翅膀。
那时，我刚破壳而出来到世上，全身赤条条一丝不挂，顿时感到阵阵剧痛，晕了过去。
一觉醒来，已在一个新的巢穴，妈妈低垂着头坐在边上，心情十分悲伤。
我想抖一下翅膀，但徒劳无功，因为左面的翅膀已被烧伤萎缩。
夏天过去了，葡萄的颜色变深了。
院子里，妈妈无奈地说：“亲爱的孩子，我们今天要南飞了。
你飞不动，只得留下。
那儿的坛子里，我用羽毛做一个柔软的床铺，就是你的家。
”饿时你可以出去吃点东西。
待到春天来临，我们再回来找你。
“谢谢你，妈妈，谢谢你的安排！”我凄然地说。
为了掩盖眼泪，人把头儿扎进妈妈的翼下，沉默了片刻……妈妈飞走了！忧郁苦闷的日子一天一天挨了过去。
一滴雨水，从最低的那一片紫玫瑰花瓣上正要滚下来，我听到雨水叹了一声：“哎，累死我了！”“您从哪儿来？”我好奇。
转换叙述视角满分作文
转换叙述视角满分作文
晨光刚冒头，我站在窗边看着外头。
哎，那街角的老头，又在
打太极呢。
看他那动作，慢悠悠的，跟这早晨挺搭的。
要是我像他
那样，每天早起练练，估计也能活到九十九。
教室里头，老师讲得唾沫横飞，同桌那丫头，笔记写得飞快。
看她那股劲儿，要是换成我，肯定得把书给啃透了。
操场上，篮球赛正打得起劲。
那些小伙子们，跑得飞快，跳得
老高。
要是我能上场，估计也能投进几个好球，那感觉肯定爽翻了。
厨房里，我妈正忙着做饭呢。
看她那手法，锅铲翻飞，一道道
菜就出锅了。
要是我来掌勺，估计也能做出一桌美味佳肴，让全家
人吃得开心。
躺在床上，看着窗外的星星，心里乱糟糟的。
每个人都有自己
的生活，有自己的角色要演。
我就在这儿，看着，想着，不知道啥
时候能轮到自己上场。
视角转换：尝试不同视角丰富叙事角度
视角转换：尝试不同视角丰富叙事角度
视角转换是一种常用的叙事技巧，可以丰富故事的角度和视野。
通过切换不同的视角，读者可以更全面地了解故事中的事件和人物，进而推动情节发展和角色关系的展示。
以下是一些尝试不同视角丰富叙事角度的方法：
1. 第一人称视角：通过使用第一人称视角让读者深入了解主角的内心世界和思想。
这种视角可以增加故事的情感共鸣和亲密感，读者能够更好地理解主角的动机和决策。
2. 多重视角：将故事中的事件和情节从多个人物的角度进行叙述，可以突显不同人物的不同观点和立场。
这样可以展示角色之间的复杂关系和矛盾冲突，增加故事的张力和深度。
3. 旁观者视角：通过一个旁观者或旁观者群体的视角来叙述故事，可以给读者一个客观而中立的观察者身份。
这样可以促进读者的思考和反思，提供一种审视事件和人物的距离感。
4. 颠覆性视角：尝试使用一种与传统不同的视角，打破读者对于故事和人物的固有认知。
例如，让一个反派角色成为故事的叙述者，或者将一个普通人的视角与超自然事件结合在一起。
这样可以带给读者新鲜感和意外的惊喜。
5. 时间视角：在不同的时间点进行叙述，展示事件和人物的变化和发展。
通过切换过去和现在的视角，读者可以更好地理解故事的起因和结果，以及人物的成长和转变。
通过尝试不同的视角，叙事角度可以变得更加多样化和丰富。
这将帮助读者更全面地理解故事，并深入体验其中的情感和张力。
转换视角看待事件的作文
转换视角看待事件的作文哎呀呀，大家有没有过这样一种体验，就是一件事情，从一个角度看那简直是糟糕透顶，但是换个视角再去瞅瞅，嘿，竟然完全不一样了呢！今天我就来讲讲我自己经历的一件小事，让大家感受感受这视角转换的奇妙之处。
那是一个阳光灿烂得有点过分的周末，我本来心情超好，准备出去溜达溜达，享受一下美好的时光。
我精心打扮了一番，哼着小曲就出门了。
走在路上，我感觉自己就像一颗闪闪发光的星星，可美了呢。
然后我就来到了一个小公园，看到有一群人在那里玩飞盘，我就凑过去看热闹。
看着看着，我就有点心痒痒了，也想上去玩一把。
于是我就厚着脸皮跟他们说我也想玩，他们很爽快地就答应了。
我接过飞盘，兴奋地扔了出去，结果，哎呀，那飞盘就像长了翅膀一样，嗖的一下就飞出去老远，然后直接掉进了旁边的湖里！我当时就傻眼了，这可咋办呀！我心里那个懊恼啊，觉得自己怎么这么笨，玩个飞盘都能搞出这种事情来。
我站在湖边，看着湖水里的飞盘，感觉自己就像个大傻瓜。
这时候，那群人也围了过来，他们一开始也有点惊讶，不过很快就有人笑着说：“哈哈，这可真有意思，飞盘游泳啦！”其他人也跟着笑了起来。
我本来还有点尴尬和自责，听到他们的笑声，突然就觉得好像也没那么糟糕嘛。
我也跟着笑了起来，说：“哎呀，我这技术也是没谁了。
”大家就七嘴八舌地开始讨论怎么把飞盘弄上来。
有人说用树枝去够，有人说找个网子来捞，还有人说干脆下去捞。
就在我们讨论得热火朝天的时候，一个小朋友跑过来，手里拿着一根长长的竹竿，说：“用这个试试吧！”我们一看，哎呀，这可真是太好了。
于是我们就接过竹竿，开始尝试把飞盘捞上来。
经过一番努力，终于把飞盘捞上来了。
虽然飞盘湿漉漉的，但我却觉得特别开心。
我突然意识到，一开始我只看到了飞盘掉进湖里这个糟糕的结果，却没有想到这其实也可以是一次有趣的经历。
如果我一直纠结于自己的失误，那我肯定会郁闷很久，但是换个视角来看，这变成了大家一起想办法解决问题的有趣过程，还认识了一群有趣的朋友。
【作文】叙事技法·视角变换
那里的一殿一宇都那么的宏伟那里的一花一木都那么的妩媚那里的一歌一曲都那么的悦耳??我曾和姐妹们乘着一叶扁舟在太液池如镜的湖面上临风赏月弹琴唱歌
【作】叙事技法·视角变换
变换看待问题的角度或者变换角色来传达思想。
1.变角度 2.变角色
事物具有不同的方面，选择有 趣、新颖的角度来思考来表达；
《渔夫和金鱼的故事》
环 境 保 护
三、使用误区
（一）“物”人不分。 以“物”的视角来构思行文，自始至终要保持一致，不 要 “人”“物”不分，从而导致视角的混乱。 （二）交代不明。 不少同学运用此法时甚至让人读到最后还不知“我”是 谁呢，这样往往也会削弱文章的感染力。
（三）不合乎物的特征。 有些同学运用此法时，常会导致“猫”眼中世界的和 “狮”眼中的世界是一样的。这就是没有考虑到两者的 区别，没能很好地把握物的特性。简言之，就是要“物” 说“物”话，“物”做“物”事，“物”有“物”的具 体动作。
3.实物视角
以某一实物为文章的主角，通过其见闻感受来 表达某一主题思想的方式。
★读一读★ 有一天,王国里来了一位陌生的客人,他穿着一件厚厚的“衣裳 ”,头戴着一顶“帽子”,身体是一些液体水做成的.王国里的每 个人见到他都说:“咦?他是谁?怎么我们没见过长这样子的人?” 那位陌生的客人见到别人看他的眼神那么惊讶,便解释到:“朋友 们,别惊奇,我是现在21世纪中小朋友最常用的文具,我叫中性笔, 大家叫我笔儿好了.”
阅读下面的材料，按要求完成作文。
猪八戒拾到一面镜子，洋洋 自得地照了起来。可是他从镜子 里看到的是一个朝天鼻子大耳朵， 核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时 火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把 我老猪丑化成如此模样，真是狗 胆包天。”说完，举起九齿钉耙 将镜子砸得粉碎。当八戒再看地 上的镜片时，镜片无论大小，每 个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。
叙事作文不同叙述角度写作技巧
叙事作文不同叙述角度写作技巧哎呀呀，同学们，今天咱们来聊聊叙事作文不同叙述角度写作技巧。
咱就先说说第一人称吧！用第一人称写故事，那可就像自己亲身经历一样呢！就好像我跟你们讲我自己的一件趣事。
“我呀，昨天去公园玩，看到一只超级可爱的小狗，我就跑过去逗它玩。
”这样写，是不是感觉特别亲切呀？你们读着就好像和我一起在公园里玩呢！这就是第一人称的魅力呀，能让读者一下子就进入到故事里。
再说说第三人称。
这就好像我们在旁边看着别人的故事发生一样。
比如说，“小明今天去上学，在路上遇到了一件奇怪的事情。
”我们就像是旁观者，看着小明的一举一动，感觉很奇妙呢！用第三人称可以把故事讲得很全面，能把每个人的行为和想法都展现出来。
还有呀，不同的叙述角度还能带来不同的效果呢！就像画画一样，从不同的角度画，画出来的样子就不一样。
比如从主角的角度叙述，我们就能深刻感受到主角的心情和想法；从配角的角度呢，又能看到不一样的故事侧面。
这不是很有趣吗？
写叙事作文的时候，我们可以试着换换叙述角度呀，就像玩游戏一样，多有意思！不要总是用一种角度，那样多单调呀！我们要让我们的作文变得丰富多彩，让读者读起来就停不下来。
同学们，记住这些技巧，咱们的叙事作文肯定能写得超级棒！。
高中优秀作文中的视角转换技巧
高中优秀作文中的视角转换技巧高中作文，那可是让不少同学抓耳挠腮的“大难题”。
在众多优秀作文里，有一种技巧就像神奇的魔法，能让文章瞬间变得与众不同，那就是视角转换。
就拿我自己的一次经历来说吧。
那是一次班级组织的户外活动，去爬山。
这山不算高，可对于平时缺乏锻炼的我们来说，也够受的了。
一开始，大家都兴致勃勃，冲在前面的几个同学，那叫一个劲头十足，边跑边喊：“这山，小意思啦！”我呢，跟着大部队，不紧不慢地走着。
从山脚下往上看，满眼都是郁郁葱葱的树木，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光斑。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为我们加油鼓劲。
爬了大概三分之一的时候，情况就不一样了。
冲在前面的同学开始气喘吁吁，脚步也慢了下来。
我心里暗自好笑，这一开始冲那么猛，现在没劲儿了吧。
这时候，我转换了一下视角。
不再只是盯着自己脚下的路和前面同学的背影，而是回头看了看。
后面的同学有的已经累得满脸通红，汗水顺着脸颊不停地往下流。
还有的同学相互搀扶着，一步一步艰难地往上爬。
我突然意识到，这爬山就像我们的高中生活啊。
那些一开始冲在前面的同学，就像是学习成绩好，一开始表现出色的人。
他们有冲劲，有激情，但也可能会因为前期用力过猛，后期感到疲惫。
而后面那些艰难前行的同学，也许他们基础没那么好，起步慢，但他们一直在坚持，不放弃。
再往上爬，我又换了个视角。
我开始想象自己是一只小鸟，在空中俯瞰这座山和我们这群爬山的人。
从这个角度看，我们就像一群小蚂蚁，在努力地向着山顶这个目标前进。
每个人的动作、表情都清晰可见。
有的人一脸坚定，有的人面露难色，但大家都没有停下脚步。
当我好不容易爬到半山腰的时候，我实在是走不动了，一屁股坐在石头上，大口大口地喘着粗气。
这时候，我看到旁边有个同学，他也累得够呛，但是他没有坐下，而是靠在一棵树上，看着远处的风景。
我好奇地问他：“你都这么累了，不坐下歇歇？”他笑了笑说：“我在看风景呢，从这里看下去，风景可美了。
换个角度看，这累也值得了。
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3.实物视角
以某一实物为文章的主角，通过其见闻感受来 表达某一主题思想的方式。
★读一读★ 有一天,王国里来了一位陌生的客人,他穿着一件厚厚的“衣裳”, 头戴着一顶“帽子”,身体是一些液体水做成的.王国里的每个人 见到他都说:“咦?他是谁?怎么我们没见过长这样子的人?”那位 陌生的客人见到别人看他的眼神那么惊讶,便解释到:“朋友们,别 惊奇,我是现在21世纪中小朋友最常用的文具,我叫中性笔,大家叫 我笔儿好了.”
母 爱
一、定义
变换看待问题的角度或者变换角色来传达思想。
1.变角度 2.变角色
运用拟人方法，通过动植物 或者抽象概念等的视角来观 察人类、反映人类的生活。
1.动物视角
也就是以某种动物为文章 的主角，通过其见闻感受 来表达某一主题思想的方 式
★读一读★ 我开始长得英俊了。我的毛细腻柔软，油黑油黑的， 有一只脚是白色的，前额上还有一颗漂亮的白星。在 我4岁时，高顿先生来看我，他仔细地看了我的眼睛、 嘴巴和腿。然后我为他表演了走步、小跑和奔驰。
【作】叙事技法·视角变换
一、定义
变换看待问题的角度或者变换角色来传达思想。
1.变角度 2.变角色
事物具有不同的方面，选择有 趣、新颖的角度来思考来表达；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《渔夫和金鱼的故事》
阅读下面的材料，按要求完成作文。
猪八戒拾到一面镜子，洋洋 自得地照了起来。可是他从镜子 里看到的是一个朝天鼻子大耳朵， 核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时 火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把 我老猪丑化成如此模样，真是狗 胆包天。”说完，举起九齿钉耙 将镜子砸得粉碎。当八戒再看地 上的镜片时，镜片无论大小，每 个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。
你对“种子”有什么理解？请以“种子”为话题，写一篇 文章。不少于500字。
环 境 保 护
三、使用误区
（一）“物”人不分。
以“物”的视角来构思行文，自始至终要保持一致，不 要 “人”“物”不分，从而导致视角的混乱。
（二）交代不明。
不少同学运用此法时甚至让人读到最后还不知“我”是 谁呢，这样往往也会削弱文章的感染力。
（三）不合乎物的特征。
有些同学运用此法时，常会导致“猫”眼中世界的和 “狮”眼中的世界是一样的。这就是没有考虑到两者的 区别，没能很好地把握物的特性。简言之，就是要“物” 说“物”话，“物”做“物”事，“物”有“物”的具 体动作。
五、课堂小练
阅读下面的文字，按要求作文。 一位美丽的天使表示愿意送给一个孩子礼物，她请孩子说出最 想要的礼物。 孩子很是兴奋，就问：“您都有什么呢？”“当然是你想要的 一切了。”“哦——”孩子高兴得跳了起来，“真是太好了， 我想要幸福、快乐、智慧，请问您能给我吗？” 天使含笑说：“孩子，我这里可没有这些东西哦。” 孩子很失望。 天使含笑说：“孩子，我有这些东西的种子，送给你好么？”
2.植物视角
以某种植物为文章的主角，通过其见闻感 受来表达某一主题思想的方式。
★读一读★ 崭新的一天又开始了，今天会不会刮风呢？我的心里好矛盾， 如果刮了风，风哥哥就可以带着我飞翔，带着我欣赏外面的 大千世界，而如果这样，我就要离开妈妈了。什么？现在你 还没有看出来我是谁？告诉你吧，我是一粒小种子，我的妈 妈就是蒲公英。
4.人物视角
借助名人效应的方式， 让名人来讲述故事， 启迪读者。
★读一读★ 马蹄声声，我心悠悠。回首望去，我第一次发现那夕阳下的宫 殿竟那么美，可是现在，我已不属于那座宫殿，那里的一切快 乐与幸福也不再属于我了。那里的一殿一宇都那么的宏伟，那 里的一花一木都那么的妩媚，那里的一歌一曲都那么的悦耳…… 我曾和姐妹们乘着一叶扁舟在太液池如镜的湖面上临风赏月， 弹琴唱歌。那时的我，多么的快乐！而现在，却只有怀中的琵 琶伴我走向那蛮荒的漠北，长安城中快乐的歌舞中再也不会有 我的身影了！