部编版一年级数学上册五单元 《6~10的认识和加减法一第6课时 8和9的认识 加减法 (3)》 教案
第6课时 8和9（3）
【教学内容】
教材第57页内容。
【教学目标】
1.使学生进一步理解图画应用题的图意，能从图里看懂什么，要求什么，能正确地选择计算方法。
2.创设情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
3.通过练习进一步熟练9以内加减法的计算。
【重点难点】
1.正确识图、理解图意。
2.正确选择算法。
【教学准备】
课件
【情景导入】
1.师：前面我们已经学习了8、9的加、减法，现在老师有一组口算题，老师出算式，全班说得数。
揭示课题：这节课我们学习运用8和9的知识解决简单的实际问题。
（板书课题：8和9的应用）
【进行新课】
1.课件引入在一个阳光明媚的早晨，草地上有一群小动物在高兴地玩耍，有的在跑步，有的在旁边观看，小朋友们，你们想知道都有哪些小动物吗？
2.引导弄清图意，选择算法。
师：请同学们仔细观察数一数这群小鹿有几只？有几只在跑步，几只在旁边
观看，谁能完整地说说这幅图的图意呢？
生：……
师：这里的9只就是小鹿的总数，跑掉了的3只是其中的一部分，还剩几只也就是我们要求的另一部分小鹿的只数，要求另一部分用减法来计算。
板书：9-3=6(只)(齐读一遍算式)
师：这里的9、3、6在图中分别表示什么？
生：9表示一共有9只小鹿，3表示跑掉的3只，6表示剩下的6只。
师：要求剩下的这一部分小鹿的只数，用什么方法来计算呢?
生：用减法计算。
提问：现在请同学们来看大屏幕，小鹿的旁边还有什么（蘑菇）?
左边有几个?右边有几个?问号在大括号的下面表示什么意思?谁能说出图意?谁会列式?
板书：6+2=8(个)学生齐读一遍算式。
师：这里的6、2、8在图中分别表示什么呢?要求蘑菇的总数，我们用什么方法计算呢？
生：6表示左边有6个，2表示右边有2个，8表示一共有8个。
求蘑菇总数，用加法计算。
小结：刚才我们学的知识都是运用8和9的加、减法来解决的。
看来8、9的加、减法在我们生活中运用很广泛，这节课所学的知识就是8、9的图画应用题。
3.比较归纳，明确算法
提问：比较上面两个题，它们有什么不同？学生分组讨论。
汇报、交流。
小结：它们的不同之处是第1题是已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算；第2题是已知两个数，求总数，用加法计算。
4.典型例题讲解
例1：
分析：左图的下面是“？只”，说明“要求一共有多少只猴”，根据加法含义，可用加法计算。
右图说明共有9只猴，右边有3只，左边有“？只”；求“左边有几只”，根据减法含义，可用减法计算。
解：
小结：做这类题要在细心看图的基础上，弄清图意，提出问题，并结合加、减法含义正确解答提出的问题。
例2：摆一个三角形要3根小棒，摆2个最多要几根？最少要几根？
分析：这是数学在生活中的运用，摆2个三角形最多3+3=6根，而最少时就共用一根，要5根。
解：摆2个最多用3+3=6（根），最少用6-1=5（根）。
【课堂作业】
1.完成教材第57页最后的问题。
2.看图写算式。
3.看图列算式。
（1）
（2）
【答案】1.答案不唯一，如：一共有8只鸭子,游走3只。
还剩几只？
8-3=5（只）
2.6+3=9 3+6=9
9-6=3 9-3=6
3.（1）3+5=8
（2）9-5=4
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：我们学习了8和9的应用题。
在解答这些问题时，一定要弄清题意，正确列式计算。
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时练习。
第6课时8和9（3）
1.已知总数和一部分，求剩下一部分，用减法计算。
9-3=6（只）
2.已知两个数，求总数，用加法计算。
6+2=8（个）
1.感知应用题的基本结构。
教学中，注重引导学生从语言情景中感知应用题基本的语言结构，即有两个条件，一个问题，并通过列式计算，把图示——语言——算式之间的内在联系渗透给学生，促使学生进一步了解应用题的基本结构，形成一定的印象。
2.在复习8、9的加法和相应的减法之后，应用题的两个条件和一个问题，
都需要学生在图画中找出。
教学的切入点是引导学生找出条件和问题，复习大括号和问号所表示的意思，然后根据条件和问题的关系，写出算式和结果。
由易到难，循序渐进，在图画、语言、算式三者中突出了两个条件和一个问题的有机组合。
通过练习，使学生初步知道应用题的基本结构和解答方法，为进一步学习文字应用题打下基础。
人教版一年级数学上册《第5单元-6~10的认识和加减法-认识8和9》精品PPT优质课件
认识8和9
为了更好地保护环境，把每年的6月 5日定为世界环境日。我校一(1)班 的同学和老师在当天主动承担起校 园内花草的护理工作。
今天的知识点就藏 在这个宝箱里，谁 想喊出密码┅
劳动的场面多热闹啊! 我们要探究的知识点就 在劳动的场面中。
有漂亮的花树
8 大 有多
有热爱劳动的师生
请你按顺序填数。 4
6 78 9
87 6 54 321
3 45 67 789
填
小猴子要做什么？
用（ 8 ）表示 用（ 9 ）表示
这节课你们都学会了哪些知识？
8
9
1.数量是8、9的物体，可以分别用数字“8”“9” 来表示。
2.7、8、9三个数由小到大排列为7、8、9。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
有8个汉字。 有8名同学。 有8只蝴蝶。 有8朵大花。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
请你用你喜欢的物品摆出数字8。
有漂亮的花树
9 大 有多
有热爱劳动的师生
有五颜六色的大花
有颜色鲜艳的盆花
全体一起跟老师数一数。
有9名师生。
举手发言。
有五颜六色的大花
有颜色鲜艳的盆花
芝麻开门
它们哪个数量是8呢？ 举手发言：请你找一找，哪些数量是8？
全体一起跟老师数一数。
有8个汉字。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
有8个汉字。 有8名同学。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
有8个汉字。 有8名同学。 有8只蝴蝶。
举手发言：请你找一找其它数量是8的物体。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合)说课稿
小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要让学生掌握6~10的认识和加减法，其中8、9的分与合是本节课的主要内容。
本节课通过让学生观察、操作、思考、交流等活动，使学生理解和掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
教材内容丰富，既有直观的图片，又有生动的语言描述，还有有趣的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析小学一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法运算能力，但对8、9的分与合还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们观察、操作、思考，通过合作、交流、探讨，使学生掌握8、9的分与合的方法，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解并掌握8、9的分成和组合的方法，以及如何在实际问题中运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实物操作等手段，引导学生观察、操作、思考、交流，使学生在活动中掌握知识，提高能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片，让学生观察8、9的分成和组合，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组讨论，尝试自己找出8、9的分成和组合的方法，以及相关的加减法运算。
3.交流：邀请几组学生汇报他们的探究成果，让大家一起分享和学习。
4.实践：让学生动手操作，实际进行8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
5.巩固：设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确8、9的分与合的方法和相关的加减法运算。
部编版一年级数学上册第5单元《6-10的认识和加减法5.5 8和9的加减法》精品PPT优质课件
9 54
二、探究新知
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
你你是们怎会样填想吗的？？
8 62
二、探究新知
填一填。
快来填一填，并把你的 想法告诉大家吧！
6＋3＝ 9
3＋6＝ 9
9－3＝ 6
9－6＝ 3
9
63
二、探究新知
想一想。
4＋4＝ 8
8－4＝ 4
8
可以想：
44
三、知识运用
Thank you！
Good Bye！
填一填。
8
9
9
8
9
9
7
7
8
1
2
1
想8和9的组成可以帮助 我们计算。
三、知识运用
转一转。
24
0
6
7
8
531
357
1
选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
6～10的认识和加减法
8和9的加减法
一、复习旧知
水果后面藏着几？
8
9
9
8
9
6 2 3 6 4 55 32 7
二、探究新知
5＋3＝8 3＋5＝8
8－5＝3 8－3＝5
看你图是你怎能样列计出算哪的些？算式？
8 53
二、探究新知
5＋4＝9 4＋5＝9
9－5＝4 9－4＝5
你看是图想你几能的列组出成两来道加法算式 帮和助两计道算减的法？算式吗？
人教版数学一年级上册说课稿：第5单元6~10的认识和加减法-第6课时8和9的加减法
人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第6课时 8和9的加减法一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元6~10的认识和加减法，是小学数学的基础内容。
本课时8和9的加减法，是学生对数的认识进一步深化的过程。
教材通过简单的加减运算，让学生理解和掌握8和9的加减法原理，培养学生的数学思维和逻辑能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的认识还停留在基础阶段。
他们在学习8和9的加减法时，可能会遇到对加减概念理解不深、计算能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.提高学生的计算能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：培养学生对加减概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解8和9的加减法。
2.运用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解加减概念。
3.采用小组合作学习，让学生在交流探讨中提高自己的数学思维和逻辑能力。
4.利用电子白板，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解一个有趣的故事，引出8和9的加减法运算。
2.讲解新知：讲解8和9的加减法原理，让学生理解和掌握。
3.实践操作：让学生进行8和9的加减法运算，巩固所学知识。
4.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在练习中提高自己的计算能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法原理。
可以设计成一张加减法的运算，中包含8和9的加减法运算，以及相应的结果。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。
教师要关注学生的学习进步，及时发现和解决问题。
人教版数学一年级上册《 第五单元 6～10的认识和加减法 认识8和9》课件PPT
按0-9的顺序连线。
选自教材第54页练习十一第1题
1.涂一涂。
8
9
2.连一连。
4
5
9
2
8
3.小猴子要做什么？
从上往下数用
（ 8 ）表示 用（ 9 ）表示
4.数一数。
（ 9 ）个蛋挞
（ 8 ）个乒乓球
下面每幅图分别是由哪些数字组成的？把它们写在 横线上。
①
②
③
④
①中的数字有：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
当数量较多时，可以 1个1个地数，也可以 几个几个地数。
8个小朋友，再接着数 1个老师，共有9个人。
老师也和同学们一起 浇花，现在一共有几 个人？
8只再添上1只 就是9只蝴蝶。
有9只蝴蝶。
还有哪些事物 的数量是9？
有9盆花。
两个4是8，再添上 1盆就是9盆花。
数量是8的事物
用什么方法表示
8
小组讨论
1.小组说一说图中都有哪些事物。 2.自己试着数一数图中各种事物的数量。
PART.02
你能说出数量是8的事物都有哪些吗？
图中花坛中 有8朵花。
我是一个 一个数的。
你是怎样数的？
图中有8个 小朋友。
按照从左到右的 顺序一个一个数的是2个2个数的。
还有8个大字, 我4个4个数的。
这些事物的数量？
数量是9的事物
9
用什么方法表示 这些事物的数量？
想一想 生活中哪些事物的数量是8或9呢？
7 12
8
9
683
54
注意按顺序数， 1个1个或几个几个数。
试一试 用8个或9个小圆片摆一摆。
试一试 用8个或9个小圆片摆一摆。
[中小学新教材]：小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合)教学设计
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[中小学新教材]：小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合，主要让学生通过操作活动，探索8、9的分成各种组合，培养学生的动手操作能力和小组合作能力，同时让学生在具体的情境中，感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对6~10的数字有一定的认识，但可能还存在着对数字的组成和分解不够熟悉的问题，因此，在教学中，需要通过具体的情境和操作活动，让学生加深对数字的理解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地分出8、9的各个组合，并能用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过操作活动，培养动手操作能力和小组合作能力。
3.情感态度价值观：学生在具体的情境中，感受数学的趣味性和实用性，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点重点：8、9的分与合的各种组合。
难点：如何让学生在具体的情境中，运用8、9的组合进行加减法计算。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作教学法，通过具体的情境，引导学生动手操作，小组合作，探索8、9的分成各种组合，并运用到加减法计算中。
六. 教学准备每人一套8、9的数字卡片，每组一份操作记录表，教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入8、9的数字，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：8、9可以分成哪些组合呢？2.呈现（10分钟）教师通过PPT，呈现8、9的分成各种组合，让学生直观地感受和理解。
同时，引导学生用语言表达出8、9的各个组合。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，每组用数字卡片，尝试组成8、9的各种组合，并记录在操作记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT，给出一些具体的情境，让学生运用8、9的组合进行加减法计算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了8、9，还可以用其他的数字进行分成和加减法计算吗？让学生自由探索，培养学生的创新能力。
一年级上册数学5 6~10的认识和加减法第6课时 8和9的认识
五、教学8、9的写法 “8”像什么？
8“像8葫”芦怎扭么扭写腰？。
葫 芦
8的写法
【点击下一步或下方田字格播放书写视频】
“9”像什么？ “9像9”勺怎子么能写吃？饭。
勺 子
9的写法
【点击下一步或下方田字格播放书写视频】
六、应用练习
1. 按0~9的顺序连线。【课本54页“练习十一”第1题】
2. 数一数，比一比。【课本54页“练习十一”第2题】
9 8 9 ＞8
3. 【课本54页“练习十一”第3题】
2
4 56 7 89
98
65
3
七、课堂小结
8和9的认识
( )( )
8的前面是（ 7 ）。 8的后面是（ 9 ）。 8的相邻数是（ 7 ）和（ 9 ）。
你能像这样提出问题并回答吗？
三、8和9的大小比较
7＜8 8＞ 7
8＜9 9＞ 8
四、区分8和9的基数意义和序数意义
把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小 动物画上 。
1
2
45
7
3
6
89
老同鼠桌排之第间1像，上谁面排这第样9？互相提一排个第问几题？。
R·一年级上册
8和9的认识
一、回忆知识，引出新课
同学们，我们已经认识了哪些数字朋友？
01 2 3 4 5 6 7
二、教学8和9的基数意义
数说是图一8数中说的图还你事中有看物数有到吗几量了？名什同么学？？
摆8个 。
摆9个 。
如果去掉一个 ， 还剩几个？
9减少1就是8Байду номын сангаас
有7颗珠子， 添上1颗是（ 8 ）颗。 有8颗珠子， 添上1颗是（ 9 ）颗。
人教部编版一年级数学上册《6~10的认识和加减法 8和9的认识》PPT教学课件
新知探究
( )( )
8的前面是（ 7 ）。 8的后面是（ 9 ）。 8的相邻数是（ 7 ）和（ 9 ）。
新知探究
7＜ 8 8＞ 7
8＜ 9 9＞ 8
新知探究
把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小
动物画上
。
新知探究
老鼠排第1，谁排第9？ 排第几？ 同桌之间像上面这样相互提一个问题。
新知探究
谢谢大家！再见！
5 6~10的认识和加减法
第 4 课 时 8和9的认识
新知探究
你你还看能到找了到什其么他？用它 “们8的”数表量示各的是事多物少吗？？
新知探究
你还能找到其他用 “8”表示的事物吗？
热爱自然 保护环境
新知探究
摆8个 。
新知探究
新知探究
摆9个 。
新知探究
有7个珠子， 添上1是（ 8 ）。 有8个珠子， 添上1是（ 9 ）。
Hale Waihona Puke 8和9的书写巩固练习（教材P54 第1题）
课后练习
1.按照由大到小的顺序填一填。3、6、8、 4、9、1
（ 9 ）>（ 8 ）>（ 6 ）>（ 4 ）>（ 3 ）>（ 1 ）
课后练习
2.
（1）一共有（ 9 ）个图形。
☆ （2）从右边数，第个8图形是（ ）。
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
(精选)一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法(8和9的认识)ppt课件新人教版
摆8个 。
9
摆9个 。
＜
＞7
Байду номын сангаас
＜
＞8
猴子 第5
63.我们最先衰老的不是容貌，而是不顾一切的闯劲。有时候，要敢于背上超出自己预料的包袱，真的努力后，你会发现自己要比想象的优秀很多。 82.在做任何一件事的时候，都需要有很强的责任心。在重视小责任的同时，也培养了我们对未来大责任负责的好习惯。 29.苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。 65.人要对自己有信心，不要老认为有些事情你做不到，其实你只要认真去做，勤奋、努力肯定能够做到。 64.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。 29.相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 9.奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 41.一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。 4.人生如逆旅，我亦是行人。 80.所谓没有时间，是因为没有很好地利用它。 54.人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 15.不想认命，就去拼命！付出就会有收获，或大或小，或迟或早，始终不会辜负你的努力！有一种落差是，你总是羡慕别人的成功，自己却不敢开始！立即行动，永远不晚！ 23.想干的人永远在找方法，不想干的人永远在找理由。 63.生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 32.不要把感情浪费在没有希望的人身上，看重外在的人永远都是弱智，只有在伤痕累累时才明白，真正爱她(他)的人原来一直在她(他)身边关注她(他)，而她(他)却一直以为幸福很遥远。 24.我停留在记忆深处，寻找残留的幸福。 27.看别人不顺眼，是自己的修养不够。 71.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。
[中小学新教材优秀教案]：小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：8、9的认识)-学情分析
中小学新教材优秀教案：小学一年级数学上第五单元6-10的认识和加减法：8、9的认识学情分析小学一年级学生处于数学初学阶段，对数字的认识和加减法的掌握水平相对较低。
针对本次教学内容，学生需要掌握数字8、9的认识，以及进行简单的加法和减法运算。
在学生对数字理解和运算能力有限的前提下，需要通过生动有趣的教学方式来引起学生的兴趣，激发他们学习数学的热情。
教学过程1. 导入情景教师可以通过故事情境或图片展示的方式引入数字8、9的认识。
例如，可以设计一个故事让学生了解到有8只小鸟在树上唱歌，又飞走了1只，还剩下几只？引出数字的加减法概念。
2. 认识数字8、9通过数学游戏或实物展示的方式，让学生认识数字8、9的形状和数量，并进行简单的数数练习。
可以让学生用小玩具或卡片拼出数字形状，加深对数字的认识。
3. 加法运算练习通过具体的生活例子，引导学生进行数字8、9的加法运算。
例如，5只小猫在篮子里，又有3只小猫跳了进来，现在篮子里一共有几只小猫？通过实际操作或绘画，让学生体会加法的意义和过程。
4. 减法运算练习以类似的方式，让学生进行数字8、9的减法运算练习。
例如，买了9颗糖果，吃了几颗后还剩下几颗？通过情景设置，让学生感受减法带来的数量变化，理解减法运算的意义。
5. 综合练习设计一些综合性的练习题，让学生在娱乐中巩固所学知识。
可以让学生自己编故事，运用数字8、9进行加减法运算，培养他们的逻辑思维和数学解决问题的能力。
教学反思本节课通过生动有趣的情景设置和具体实物展示，有效引导学生认识数字8、9并掌握加减法运算方法。
教学过程中，学生积极参与，学习兴趣高，但也存在一些学生对减法运算理解不深刻的情况，需要通过更多的练习和反复巩固来加深理解。
在今后的教学中，可以结合学生的实际生活情况，设计更多有趣的教学任务，激发学生学习数学的主动性，提高他们的数学学习效果。
以上是本次小学一年级数学上第五单元的教学教案，旨在帮助学生认识数字8、9及进行简单的加减法运算，促进学生对数学的理解和掌握。