统计学实验报告

宁波工程学院交通与物流学院实验报告

实验报告

课程名称统计学原理

实验项目名称统计学学常用软件的使用

班级与班级代码物流122班

实验室名称（或课室）西四-105，101

专业物流管理

任课教师周灵芝

学号：12408100227

姓名：陶政广

实验日期：

实验报告成绩

交通与物流学院制

说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。

一、实验目的

1.熟悉和学习SPSS软件，基本统计实验（均值、中位数、众数、全距、方差与标准差、四分位数、十分位数、频数、峰度、偏度）

2.在用SPSS对具体实例进行分析的基础上能对结果进行正确的解释。

3.掌握均值比较和T检验（均值比较、单一样本T检验、两独立样本T检验和两配对样本T检验）。

4.能够熟练应用SPSS进行基本的统计分析，相关分析（二元定距变量的相关分析、二元定序变量的相关分析、偏相关分析、距离相关分析）与回归分析（一元线形回归和多元线形回归）

5.掌握SPSS基本的统计描述方法，可以对要分析的数据的总体特征有比较准确的把握，从而为以后实验项目选择其他更为深入的统计分析方法打下基础。

二、实验设备

硬件：计算机

软件：WINDOWS XP、IBM SPASS软件

三、实验步骤

步骤1:定义变量

步骤2:输入数据

步骤3:选择分析方法

步骤4:单击“确定”按钮，得到输出结果。对结果进行分析解释。

下面对步骤三和步骤四举几个例子：

例1：某单位想了解目前在职职工的构成特点，包括年龄、受教育水平、薪资分布等，以帮助制定本单位下年度的发展规划。

通过SPSS将数据输入，形成“单位职工信息数据”。

（1）对不同性别、不同受教育年限职工的当前薪金进行汇总分析，如图：

分析受教育年限与职务类别之间是否有显著的相关性，如图：

从上图关于相关性的输出数据可得：

该统计量共有474人；受教育年限的均值为13.49年，标准差为2.885。从相关性看，两者相关性为0.514，右上角有两颗*，表明相关性较强。

例2：关于儿童身高体重的Q-Q图：

数据输出：

例3：关于92年美总统选举数据的饼图：

例4：关于政府支出的面积图：

四、实验总结

经过对spss软件的学习，在结合理论知识下，基本上对软件的操作和运用有了深入的了解，学会了基本的统计描述包括均值、方差、中位数、众数、峰度、偏度，均值比较和T检验，相关分析，回归分析。我深入地了解了如何对获得数据进行有针对性的统计，从而获得相应的数据，并通过对这些数据的分析，得出决策。

我深感其对自己日后学习的重要性，但是学习SPSS有一定的难度，软件的操作可以通过短时间内熟悉，但对数据的结果分析还需要很大很大的提高，老师考虑到大家的需要，从实际出发，直入主题，深入浅出的讲解让我很有收获，自身英语的学习也需要加强，需要学习的知识很多。

周灵芝老师细心地指导我学习SPSS统计软件如何应用，让我从对软件一无所知到渐渐有了初步的了解，并逐渐掌握它。SPSS软件的操作虽说表面看起来不过只是几个简单的操作，但是要正真了解它的内涵，更需要我们日后深入研究，将其的作用发挥到现实生活和工作中。