应用数理统计实验报告
应用数理统计学课程实验报告

应用数理统计学课程实验报告201330170078 学生学号实验课成绩学生实验报告书应用数理统计学课程实验实验课程名称土木与交通学院开课学院胡郁葱指导教师姓名邓艳辉学生姓名交通运输学生专业班级学年第 1 学期 2014 2015 --上机实验一实验项目名称上机实验1 实验日期 2014.12.26 实验者邓艳辉专业班级交通运输组别第二组一部分:实验预习报告(包括实验目的、意义,实验基本原理与方法,实验方案与技术路线等)一、实验目的:掌握SPSS的基本操作(认识SPSS、变量定义、变量属性理解、数据录入等) 二、实验任务:设计“交通量调查表”的相关变量及属性,便于将纸质调查表转换为电子调查表,并导入数据。
三、实验基本原理和方法:一、定义变量启动SPSS后,出现如图1-1所示数据编辑窗口。
由于目前还没有输入数据,因此显示的是一个空文件。
输入数据前首先要定义变量。
定义变量即要定义变量名、变量类型、变量长度(小数位数)、变量标签(或值标签)和变量的格式。
1(定义变量名NameSPSS默认的变量为Var00001、Var00002等。
用户也可以根据自己的需要来命名变量。
SPSS变量的命名和一般的编程语言一样,有一定的命名规则,具体内容如下: (1)变量名必须以字母、汉字或字符,开头,其他字符可以是任何字母、数字或_、@、#、$等符号。
(2)变量最后一个字符不能是句号。
(3)变量名总长度不能超过8个字符(即4个汉字)。
4(4)不能使用空白字符或共他待殊字符(如“~”、“?”等)。
(5)变量命名必须唯一,不能有两个相同的变量名。
(6)在SPSS中不区分大小写,例如,HXH、hxh或Hxh对SPSS而言,均为同一变量名称。
(7)SPSS的句法系统中表达逻辑关系的字符串不能作为变量的名称,如ALL、AND、WITH、OR等2(定义变量类型Type单击Type相应单元中的按钮,出现如图1-2所示的对话框,在对话框中选择合适的变量类型并单击OK按钮,即可定义变量类型。
概率论与数理统计应用实验报告

概率论与数理统计应用实验报告
概率论与数理统计是中国大学MOOC《数据科学导论》课程中的一门关键科目,为了加深熟悉概率论与数理统计的过程,我完成了在R语言环境下的相关实验并撰写了这份报告。
实验过程以R Studio为平台。
R studio是一款跨平台,开源的编程环境,可以天然
地支持R语言,为我们提供卓越的实验环境。
所有的实验操作都是在R Studio上进行的。
实验分两步,第一步是正态分布的实验,第二步是对多项式分布的实验。
正态分布的实验
首先,我们构造了1000000以内随机整数,范围为-500000到500000。
将这些整数绘
制灰度图,来查看各项数据的分布情况,数据在中心出现了最多,并且随着两端逐渐减少,绘出的图像符合正态分布的分布曲线,即右尾巴更长。
此外,我们还对构造出的数据进行
正态性分析,使用R语言中的hist函数来绘制正态分布的柱状图,根据结果可以清楚地
看出,数据的分布也是符合正态分布的,由此也证明了构造数据的正确性。
多项式分布的实验
我们首先运用随机数生成器在R语言环境下,构造出多项式分布的数据,将生成的数
据进行灰度图展示,发现随着两端的和逐渐增加,形成非对称的多项式分布的曲线。
同时,我们运用R语言中的hist函数来检验再次检验多项式分布,结果也确实符合多项式分布,从而证明以上步骤是正确的。
经过上述实验,我加深了对概率论与数理统计的熟悉。
构建统计数据,运用R Studio 画出统计图来检验和证明数据是否符合正态分布和多项式分布使我对概率论和数理知识有
了更为深刻的认识,也为今后解决数据科学相关的科学问题奠定基础。
数理统计学实验报告【范本模板】

数理统计学实验报告院:专业:班级:学号:学生姓名:指导教师姓名:实验日期:实验11950~1983年我国三类产品出口总额及其构成年份出口总额(亿元)其中工矿产品农副产品加工品农副产品金额(亿元)占总额%金额(亿元) 占总额%金额(亿元)占总额%195020。
21。
99。
4 6。
733。
2 11。
657.4195548.712。
425。
5 13.828.4 22.546.1196063.316。
926.7 26.842.3 19.631。
0196563。
119。
530.9 22。
736.0 20。
933。
1197056。
814.525.6 21。
437。
7 20.936.7 197514356.239.3 44.531.1 42。
329.6 1980282。
4141。
151.8 90。
4 29。
550.918。
7 1983434。
5249.457.4 11626。
7 69。
115.9用表中的资料,按以下要求绘制图表:(一)用表中1950、1960、1970、1980四年三类产品的出口金额绘制分组柱形图,然后将图复制到Word文档.(二)用表中1950和1980两年三类产品的出口金额占总金额的百分比,分别绘制两幅饼图, 然后将图复制到Word文档;(三)用1950、1960、1970、1980四年三类产品出口金额绘制折线图, 然后将图复制到Word文档。
(四)将以上一张表、三幅图联系起来,结合我国当时的历史背景写一篇300字左右的统计分析报告。
(一)(二)1950:1980:(三)(四)总结建国初期,我国对外贸易仅限于原苏联和东欧等前社会主义国家,对外贸易规模极其有限,基本上处于封闭半封闭状态。
1950年,出口额极少,以农副产品为主的出口占我国出口总额的百分之五十八,而工矿产品的出口极少只占百分之九。
随着经济发展,出口额增长,工矿产品的出口额增长迅速,而出口产品以农副产品加工品为主.改革开放以来,我国走上了对外开放之路,从大规模“引进来”到大踏步“走出去”,一跃而成为世界对外贸易大国。
应用统计学实验报告

应用统计学实验报告实验报告标题:应用统计学实验报告引言:统计学是一门运用数理统计原理和方法进行数据分析和信息推断的科学,是现代科学发展不可或缺的工具之一。
本实验旨在应用统计学原理和方法,通过实验数据的收集和分析,探讨统计学在解决实际问题中的应用。
实验目的:1. 理解统计学的基本原理和方法;2. 掌握常见统计学实验设计与分析方法;3. 熟悉统计软件的操作。
实验材料与方法:1. 随机抽样:根据实验需求,采用随机抽样方法确定样本;2. 数据收集:通过实验、调查等方式,收集相关数据;3. 数据处理:使用统计软件对数据进行整理和分析;4. 数据分析:根据实验目的,应用合适的统计学方法进行数据分析;5. 结果和结论:根据数据分析结果,进行结果总结和结论提出。
结果与讨论:根据实验设计、数据收集和数据分析,得到如下结果并进行讨论:1. 描述性统计分析:对实验数据进行描述性统计,包括求均值、中位数、方差等;2. 参数估计:根据样本数据,对总体参数进行估计,并计算估计的置信区间;3. 假设检验:根据给定假设,进行假设检验,判断样本数据是否支持假设;4. 相关分析:根据实验数据,进行相关性分析,探究变量之间的关系;5. 统计建模:根据实验数据,应用统计建模方法,建立数学模型,预测未来数据;6. 确定实验误差和可靠性:分析实验误差来源,评估实验数据的可靠性。
结论:通过实验的数据收集和分析,得出如下结论:1. 总结实验数据的中心趋势与离散程度;2. 对参数进行估计,并给出相应的置信区间;3. 根据假设检验的结果,判断样本数据对给定的假设是否支持;4. 探究变量之间的相关关系,并给出相应的统计指标;5. 建立合适的数学模型,并进行预测和推断;6. 分析实验误差来源,评估实验数据的可靠性。
实验结论可根据具体实验内容进行调整和补充,需根据实际情况进行具体描述。
参考文献:在实验报告中可参考相关的统计学原理、方法和软件操作的文献。
应用统计实验报告体会

应用统计实验报告体会1. 实验背景统计学作为一门重要的学科,被广泛应用于各个行业和领域中。
通过对实际数据的收集、整理和分析,可以得出一些有价值的结论,为决策提供依据。
在本次实验中,我们学习了统计学中的实验设计和分析方法,并运用这些方法来解决实际问题。
2. 实验目的本次实验的目的是通过设计实验、收集数据、进行统计分析,掌握应用统计学解决实际问题的方法和技巧。
具体来说,我们需要学习实验设计中的随机化原则和对照组设计,了解方差分析和回归分析的原理和应用,掌握使用统计软件进行数据分析的方法。
3. 实验过程在实验中,我们首先明确了研究问题,并设计了符合科学原则的实验方案。
然后,我们进行了数据的收集和整理工作,确保数据的质量和准确性。
接下来,我们运用所学的统计方法对数据进行分析,并得出了一些结论。
最后,我们将实验结果进行总结和归纳,并提出对实验过程的改进和对未来研究的展望。
4. 实验结果与分析通过对数据的分析,我们得出了一些有趣的结果。
首先,我们发现实验组和对照组在某个变量上存在显著差异,这说明我们的实验设计是有效的,并且实验结果是可靠的。
其次,通过方差分析和回归分析,我们得出了一些关键变量与结果变量之间的关联性,这为我们进一步分析和解释原因提供了线索。
5. 实验体会本次实验让我深刻认识到统计学在实际应用中的重要性和价值。
通过合理的实验设计和科学的数据分析,我们可以得出一些有价值的结论,并为决策提供科学依据。
同时,也让我意识到统计学方法的复杂性和技巧性,需要不断学习和熟练运用。
只有掌握了统计学的基本原理和技巧,才能正确地应用统计学解决实际问题。
6. 实验总结与展望通过本次实验,我对统计学的应用又有了更深入的了解和认识。
实验中我学习了实验设计和数据分析的基本方法,掌握了使用统计软件进行数据分析的技巧。
同时,我也认识到统计学的应用是一项持续的工作,需要不断更新知识和技能,并结合具体问题进行分析和解决。
在未来的研究中,我将进一步拓宽研究领域,深入学习和应用更加复杂的统计方法,提高自己的统计学水平。
数理统计实验指导1报告

数理统计实验指导1报告数理统计实验实验指导书⼀理学院实验中⼼数学专业实验室编写实验⼀常见的概率分布以及分位数【实验类型】综合性【实验学时】4【实验内容】1、会利⽤ MATLAB 软件计算离散型随机变量的概率、连续型随机变量概率密度值, 以及产⽣离散型随机变量的概率分布(即分布律);2、会利⽤ MATLAB 软件画出各种常见分布图形;2、会利⽤ MATLAB 软件计算分布函数值, 或计算形如事件{X≤x}的概率;3、给出概率p和分布函数, 会求上α分位点, 或求解概率表达式中的待定参数。
【实验前的预备知识】1、掌握常见离散型随机变量的分布律及性质;2、掌握常见连续型随机变量的分布密度函数及性质;3、理解上分位数的定义及求法4、掌握基本的描绘函数的MATLAB编程法。
【实验⽅法或步骤】1、通⽤MATLAB函数计算概率分布律及密度函数值命令通⽤函数计算概率密度函数值函数pdf 或者namepdf格式:Y=pdf(‘name',K,A,B)或者:namepdf (K,A,B)说明(1)上述函数表⽰返回在X=K处、参数为A、B、C的概率值或密度值,对于不同的分布,参数个数是不同;name为分布函数名,其取值如表1。
(2)第⼀个函数名加' ',第⼆个⽆需加。
表1 常见分布函数表例1事件A在每次试验中发⽣的概率是0.3, 计算在10次试验中A恰好发⽣6次的概率.解: p=pdf('bino',6, 10, 0.3)或者p=binopdf(6, 10, 0.3)p =0.0368结果表明:参数是n=10,概率是p=0.3的⼆项分布在X=6处的概率为0.0368.例2 事件A在每次试验中发⽣的概率是0.3, 求在4次试验中A发⽣次数的概率分布.解: p=pdf('bino',0:4,4,0.3) %0: 4产⽣步长为 1 的等差数列 0, 1, 2, 3, 4.或者p=binopdf(0:4,4,0.3)p =0.2401 0.4116 0.2646 0.0756 0.0081计算的结果是: 参数是n=4, 概率是p=0.3的⼆项分布的分布律(当x=0,1,2,3,4 时).例 3 设随机变量X服从参数是3的泊松分布, 求概率P{X=6}.解: p=pdf('poiss',6,3)或者p=poisspdf(6,3)p =0.0504结果表明:参数是λ=3 的泊松分布在x=6处的概率为0.0504.例4 写出参数为 3 的泊松分布的前6项的概率分布.解:p=pdf('poiss',0:5,3)或者p=poisspdf(0:5,3)% 0:5 产⽣步长为 1的等差数列0,1,2,3,4,5.p =0.0498 0.1494 0.2240 0.2240 0.1680 0.1008计算的结果是, 参数为λ=3的泊松分布的前6项的概率(当x=0,1,2,3,4,5时).例5设随机变量X服从区间[2, 6]上的均匀分布, 求X=4 时的概率密度值.解:y=unifpdf(4,2,6) 或y=pdf('unif',4,2,6)y =0.2500例6 计算正态分布N(0,1)的随机变量X在点0.6578的密度函数值。
应用统计学实训报告总结

一、实训背景随着社会经济的发展,统计学在各个领域的应用越来越广泛。
为了提高学生的实际操作能力,培养具备统计学专业素养的应用型人才,我校开展了应用统计学实训。
本次实训旨在让学生通过实际操作,掌握统计学的基本原理和方法,提高数据分析能力,为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、实训目的1. 使学生熟悉统计学的基本原理和方法,掌握数据分析的基本技能。
2. 培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力。
3. 提高学生团队协作和沟通能力。
4. 增强学生的职业素养,为今后的学习和工作做好准备。
三、实训内容本次实训主要分为以下四个部分:1. 数据收集与整理学生通过查阅文献、实地调查等方式收集数据,并对数据进行整理和清洗,为后续分析做好准备。
2. 描述性统计分析学生运用统计学方法对收集到的数据进行描述性统计分析,包括计算均值、标准差、方差等指标,并绘制图表展示数据分布情况。
3. 推理性统计分析学生运用统计学方法对收集到的数据进行推理性统计分析,包括假设检验、相关分析、回归分析等,以揭示数据之间的内在联系。
4. 统计软件应用学生熟练运用Excel、SPSS等统计软件进行数据分析,提高实际操作能力。
四、实训过程1. 实训准备阶段教师根据实训内容,为学生提供相关资料,并指导学生进行数据收集与整理。
2. 实训实施阶段学生按照实训要求,分组进行数据收集、整理、描述性统计分析、推理性统计分析等操作。
3. 实训总结阶段各小组对实训过程进行总结,撰写实训报告,并提出改进建议。
五、实训成果1. 学生掌握了统计学的基本原理和方法,提高了数据分析能力。
2. 学生运用统计学方法解决了实际问题,增强了实际操作能力。
3. 学生培养了团队协作和沟通能力,提高了职业素养。
4. 学生对统计学产生了浓厚兴趣,为今后的学习和工作打下了坚实基础。
六、实训总结1. 本次实训充分体现了理论与实践相结合的原则,提高了学生的实际操作能力。
2. 学生在实训过程中,学会了运用统计学方法解决实际问题,为今后的学习和工作奠定了基础。
应用统计实验报告

应用统计实验报告应用统计实验报告引言:统计实验是一种重要的科学研究方法,通过对一定数量的样本进行观察和测量,以得到总体的某些特征参数,并对其进行推断和预测。
本文将以某电商平台的用户购买行为为例,通过应用统计实验方法,探讨用户购买意愿与价格之间的关系。
一、实验设计为了研究用户购买意愿与价格之间的关系,我们选择了某电商平台上的500名用户进行实验。
实验中,我们随机选取了100个商品,将其价格分为五个档次:A、B、C、D、E。
其中A为最低价,E为最高价。
每个档次中的商品数量相等,即每个档次20个商品。
然后,我们观察用户对这些商品的购买行为,并记录下用户购买的次数。
二、数据收集与处理在实验进行期间,我们通过电商平台的数据分析工具,获取了用户对不同价格档次商品的购买次数数据。
然后,我们对数据进行了清洗和处理,排除了异常值和缺失值,确保数据的准确性和可靠性。
三、数据分析与结果通过对收集到的数据进行统计分析,我们得到了以下结果:1. 用户购买意愿与价格之间存在一定的关系。
随着商品价格的增加,用户的购买意愿逐渐降低。
具体来说,价格档次为A的商品购买次数最多,而价格档次为E的商品购买次数最少。
2. 用户对价格敏感度不同。
有些用户对价格非常敏感,他们倾向于购买价格较低的商品;而有些用户对价格不太敏感,他们更关注商品的质量和性能,而非价格。
3. 用户购买行为受到其他因素的影响。
除了价格之外,用户的购买行为还受到其他因素的影响,如品牌知名度、促销活动等。
这些因素可能会改变用户的购买决策。
四、讨论与建议通过本次实验,我们初步了解了用户购买意愿与价格之间的关系。
然而,由于实验的局限性和样本的限制,我们的结论可能存在一定的偏差。
因此,我们建议在后续的研究中,扩大样本量,增加实验的复杂程度,以获得更准确和全面的结论。
此外,我们还建议电商平台在制定价格策略时,应该充分考虑用户的购买意愿和价格敏感度。
对于那些对价格敏感的用户,可以提供更多的折扣和促销活动,以吸引他们的购买;对于那些对价格不太敏感的用户,可以在产品质量和服务上下功夫,提高用户的购买体验。
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利用SAS的“交互数据分析”进行双因素方差分析,并进行如下说明:
(1)模型的效应是否显著?哪个量能反映这一点?
(2)因素A的不同水平间有无显著差异?哪个量能反映这一点?
(3)因素B的不同水平间是否有显著差异?哪个量能反映这一点?
(4)因素A与因素B的交互作用是否显著?哪个量能反映这一点?
3.由方差膨胀因子可以看出,X1,X3的方差膨胀因子较大,故具有多重共线性。
下面进行相关系数分析。
由相关系数阵可以看出,Y与X1,X3的相关性比较大,与X2的相关性不是很大,应建立Y于X1,X3的线性方程,但同时注意到,X1和X3由极大地相关性,故建立Y于X3的线性方程即可。
最后可用的回归方程为:Y=13.6366-0.0006X3
实验结果及分析:
实验数据来源于国家统计局,选择了1998年各项税收收入的数据,单位为“亿元”。以下表格1是SAS数据文件,其中各列分别为:“年份”、“合计”、“工商税收”、“关税”、“农牧业税”、“国营企业所得税”、“集体企业所得税”。图1是各单变量的直方图。表2包括单变量统计量,协方差矩阵,相关系数矩阵。
2.残差图表明该模型的随机误差项 呈现独立同分布的性质;而Q-Q图表明随机误差基本上不违背正态性,故模型的前提假设满足。
通过分析家得到实验结果如下
由实验结果可以看出,A,B,E之间没有显著性差异,C,D与其他各因素之间有显著性差异。
双因素方差分析实验报告(六)
2014年11月24日
姓名
班号
学号
实验内容:
利用SAS的“交互数据分析”建立X与Y之间的回归方程。结果如下:
表格3
图3
表格4பைடு நூலகம்
表格5
图4
(1)表3给出了回归方程的具体表达形式,即月销售额与月广告花费之间的线性关系是:月销售额=-998.247+13.8838*月广告花费;
(2)表5中的 和调整的 都大于0.996,说明月销售额变化的99.6%来自于月销售额和月广告花费的这种线性关系,而另外的近0.4%来自于统计误差或其他没有考虑到的随机因素;
(3)模型的前提假设是否满足?如何判定?
实验结果及分析:
在注塑成形过程中,成形品尺寸与射出压力和模腔温度有关,实验选择某工程师根据不同水平设置的射出压力和模腔温度得出某成形品德关键尺寸,研究两因素及其交互作用对成型品关键尺寸是否存在重要影响。因素A代表射出压力,因素B代表模腔温度,首先建立SAS数据集。
马克·吐温:0.225,0.262,0.217,0.240,0.230,0.229,0.235,0.217
斯诺·特格拉斯:0.209,0.205,0.196,0.210,0.202,0.207,0.224,0.223,0.220,0.201
设两组数据分别来自正态分布,两样本相互独立,要求检验两个作家所写的小品文中包含由三个字母组成的词的比例是否有显著性差异。
实验结果及分析:
实验选择将五种常用的抗生素注入到牛的体内时,抗生素与血浆蛋白质结合的百分比,检验在显著性水平 下这些百分比的均值有无显著性差异。以A,B,C,D,E分别代表青霉素,四环素,链霉素,红霉素和氯霉素。
首先建立SAS数据集如下:
通过“交互数据分析”得到实验结果如下:
1.由方差分析表可以看出, ,因此按0.05水平拒绝因素的不同水平对试验指标的影响无显著差异零假设,即因素的不同水平对试验指标的影响有显著性差异。
单因素方差分析实验报告(五)
2014年11月24日
姓名
班号
学号
实验内容:
选取一组有意义的单因素试验数据;
利用SAS的“交互数据分析”进行单因素方差分析,并进行如下说明:
(1)因素的不同水平对试验指标的影响有无显著差异?哪个量能反映这一点?
(2)因素的各个水平间是否有显著差异?哪些量能反映这一点?
(3)模型的前提假设是否满足?如何判定?
表格2
一元回归实验报告(三)
2014年11月10日
姓名
班号
学号
实验内容:
选取一组有意义的数据: ;
说明x与y之间具有较强的相关性;
利用SAS的“交互数据分析”建立回归方程,并进行如下说明:
(1)方程的显著性如何?哪些量能反映这一点?
(2)方程的前提假设是否满足?如何判定?
实验结果及分析:
公司的广告花费会直接影响销售额,故实验选取某公司15月内有关广告花费X与销售额Y的数据,如下:
下面是有“交互数据分析”得出的结果。
1.由方差分析表可以看出,p<0.0001,因此按0.05水平拒绝Y与X1,X2和X3之间没有线性关系的零假设,即回归方程是显著的。由参数估计值表可以看出,除X2外,回归系数都是显著不为零的。
2.残差图表明该模型的随机误差项 呈现独立同分布的性质;而Q-Q图表明随机误差基本上不违背正态性,故方程的前提假设满足。
3.残差图表明该模型的随机误差项 呈现独立同分布的性质;而Q-Q图表明随机误差基本上不违背正态性,故模型的前提假设满足。
下面通过“分析员应用”对不同因素方差分析的均值进行比较,实验结果如下:
由结果可以看出,因素B之间无显著性差异,因素A,A2与A1和A3之间有显著性差异,A1和A3之间没有显著性差异。
简单统计描述实验报告(一)
2014年10月31日
姓名
班号
学号
实验内容:
选择一组多维有意义的数据;
编写SAS数据文件;
利用SAS作单变量的直方图,计算基本统计特征(均值、方差或标准差)并由此分析单变量的基本分布情况;
利用SAS计算多维随机变量的样本协方差阵、样本相关系数阵并由此分析变量之间的相关性;
要求打印:SAS数据文件;直方图;计算结果;分析结果。
通过“交互数据分析”得出的实验结果如下:
1.在方差分析表中,检验模型显著性的F统计量为16.42,相应的p值为0.0002<0.05,所以模型的效应是显著的。
2.在Ⅲ型检验表中,将模型平方和分解为两个因素和它们的交互作用,表中看出,检验A变量效应的p值小于0.0001,所以从总体上看因素A的不同水平之间有显著差异;检验B变量效应的p值为0.2020>0.05,所以因素B的不同水平之间没有显著差异;检验两者交互作用的p值为0.0009<0.05,所以交互作用的影响也是显著的。
表格1
图1
图2
结果分析:
1.由直方图和各单变量的统计结果可以看出,税收总计逐年增加,且幅度较大,变化很快,说明了我国从1975年到1995年的二十年里,税收收入迅速增加。具体的各项收入可以看出,工商税收是变化最为显著的,关税和农牧业税收稳定增加,而国营企业所得税和集体企业所得税则相对保持稳定。
2.由协方差矩阵和相关系数矩阵可以看出,对总税收影响最大的是工商业税收,其次是农牧业税收。
(3)由表4可以看出 ,因此按0.05水平拒绝月销售额与月广告花费没有线性关系的零假设;
(4)残差图表明该模型的随机误差项 呈现独立同分布的性质;而Q-Q图表明随机误差基本上不违背正态性;
(5)结论:这个模型可用来分析和预测月销售额和月广告花费之间的关系。
多元回归实验报告(四)
2014年11月17日
姓名
班号
学号
实验内容:
选取一组有意义的数据:
利用SAS的“交互数据分析”建立回归方程,并进行如下说明:
(1)方程和回归系数的显著性如何,如何判定?
(2)方程的前提假设是否满足?如何判定?
(3)多重共线性如何,你认为最后可用的回归方程是哪一个?
实验结果及分析:
实验结果及分析:
实验选择1988年至2008年间,人口自然增长率和国民总收入,居民消费价格指数增长率以及人均GDP作为实验数据,研究国民总收入,居民消费价格指数增长率以及人均GDP对人口自然增长率的影响。通过SAS建立人口自然增长率和其他三个变量之间的线性关系。首先通过以下数据建立SAS数据集。
假设检验实验报告(二)
2014年11月10日
姓名
班号
学号
实验内容:
选择两组有意义的一维样本;
检验零假设: ;
说明:(1)这个检验的前提假设是什么?
(2)写出检验统计量的具体表达形式及利用SAS的“分析员应用”计算的统计量值;
(3)在什么水平下接受或拒绝了零假设。
实验结果及分析:
实验选择了两个文学家马克·吐温(Mark Twain)的8篇小品文以及斯诺·特格拉斯(Snodgrass)的10篇小品文中由三个字母组成的词的比例:
设两正态母体分别记为X,Y,其均值分别为 和 ,零假设是 ,备选假设是 。
检验统计量 ,其中 .
由表2可以看出检验统计量T在两总体方差相等和不相等的情况下分别为3.878和3.704。
P=0.0013(0.0032)<0.025,因此按0.05水平拒绝零假设。即两个作家所写的小品文中包含由三个字母组成的词的比例有显著性差异。