浅谈教师要加强职业道德修养

提高教师职业道德认识和陶冶教师职业道德情感，是增强师德修养的前提。教师职业道德认

识是教师对道德知识的理解和掌握。教师要形成良好的道德品质，就必须不断学习和掌握教

师职业道德知识，深刻理解教师职业道德原则、规范，把外在的道德规范内化成为教师从事

教学工作的行为准则。只有这样，才能使教师明辨职业活动中的是非善恶，从而增强履行教

师职业道德义务的自觉性。与此同时，还要不断陶冶教师的职业道德情感。教师职业道德情

感是教育工作者根据一定的教师职业道德观念，在处理人际关系、评价某种行为时所产生的

内心体验。没有这种内心体验即诉诸情感的道德认识，教师的道德行为就缺乏内在动力。应

该说，师德修养的增强是教师职业道德认识和职业道德情感相互作用的结果。它们共同构成

了教师在教学活动中相对完整的道德意识。

1 教师职业道德修养的意义

1.1 教师职业道德修养是教师道德人个不断发展完善的需要。

1.2 教师职业道德修养是做好教育工作的需要。

2 教师职业道德修养的基本原则

2.1 坚持知和行的统一。

2.2 坚持动机和效果的统一。

2.3 坚持自律和他律的结合。

2.4 坚持个人和社会的结合。

2.5 坚持继承和创新的结合。

3 教师职业道德修养的基本方法

3.1 加强理论学习，注意“内省”，“慎独”。

3.2 勇于实践磨练，增强情感体验。

3.3 虚心向他人学习，自觉与他人交流。

3.4 确立可行目标，坚持不懈努力。

4 教师职业道德体现

我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。

5 教师职业道德的基本内涵

5.1 什么是教师职业道德：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与

社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出

来的观念意识和行为品质。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人

接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师

与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行

为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。