大学生心理现状分析报告
大学生心理健康心理报告范文（精选6篇）
大学生心理健康心理报告大学生心理健康心理报告范文（精选6篇）随着社会不断地进步，报告的适用范围越来越广泛，报告包含标题、正文、结尾等。
为了让您不再为写报告头疼，以下是小编精心整理的大学生心理健康心理报告范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
大学生心理健康心理报告1大学生作为一个特殊的群体，在日常生活和学习中往往面对着各种心理压力，种种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。
作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。
因此，在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，及时为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。
那么作为一个大学生，我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则：首先，心理与社会环境是否趋于一致。
其次，心理与行为行动是否趋于一致。
最后，人的情绪在一个阶段内是否稳定。
如果一个人出现了与以上违背较大的情绪，那么他就可能存在一定的心理障碍。
那么什么叫心理障碍呢？它是指心理疾病或轻微的心理失调，出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。
它的表现形式也多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。
心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。
行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。
以上的情绪状态，显然不利于大学生的发展，因此大学生有必要学会自我心理调节，做到心理健康。
我们可以从一下几个方面入手：1、增强学习的兴趣和求知欲望。
学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。
大学生心理健康统计分析报告
大学生心理健康统计分析报告目录1. 内容概述 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究目的 (3)1.3 研究内容 (4)1.4 研究方法 (5)2. 大学生心理健康现状调查 (6)2.1 调查对象及样本调查 (7)2.2 问卷内容概述 (8)2.3 调查结果分析 (9)2.3.1 各类心理问题发病率统计 (11)2.3.2 学生心理健康水平分布 (12)2.3.3 受影响因素分析 (13)2.3.4 不同性别、年级、专业等群体差异 (14)3. 大学生心理健康问题类型分析 (15)3.1 焦虑症 (15)3.2 抑郁症 (17)3.3 学习压力与作息异常 (18)3.4 人际关系问题 (20)3.5 其他常见心理问题 (21)4. 影响大学生心理健康的影响因素分析 (23)4.1 学习压力与学习环境 (24)4.2 家庭环境与社会支持 (25)4.3 人际关系与社交网络 (26)4.4 人格特质与认知方式 (28)4.5 其他影响因素 (29)5. 大学生心理健康干预措施 (30)5.1 学校层面干预措施 (31)5.2 家庭层面干预措施 (33)5.3 个人层面干预措施 (33)6. 结论与建议 (35)6.1 研究结论 (36)6.2 对学校、家庭、个人等方面的建议 (38)1. 内容概述这份报告旨在通过对大学生心理健康状况的统计分析，全面呈现当代大学生的心理健康现状。
数据来源于对，涵盖大学生常见的心理健康问题，例如抑郁、焦虑、压力、孤独感等。
大学生心理健康指标:分析大学生针对抑郁、焦虑、压力等指标的评分情况，并探究不同性别、年级、专业等不同人口群体的差异。
心理健康问题发生率:统计常见心理健康问题的发生率，并探讨其背后的潜在原因，例如学习压力、人际关系问题、家庭背景等。
寻求帮助情况:分析大学生面临心理困扰时寻求帮助的途径和频率，并探讨大学生寻求帮助的障碍和建议。
心理健康干预现状:介绍高校目前的心理健康教育和咨询服务现状，并分析其有效性。
大学生心理健康情况调查报告
大学生心理健康情况调查报告大学生心理健康情况调查报告（精选14篇）当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，需要认真地调查研究清楚，调查工作结束后，通常还需要写调查报告。
那么什么样的调查报告才合适呢？以下是小编精心整理的大学生心理健康情况调查报告（精选14篇），欢迎阅读与收藏。
大学生心理健康情况调查报告篇1关于前言大学阶段是人生的关键阶段，任务艰巨，而且要求很高，常常感到“压抑”，“烦躁”，学习不能进入状态，这样的学生是很难保质保量的完成学习任务的。
与此同时，市场经济要求大学生具有较强的适应性，社会对大学生的要求又很高，不仅是对能力的要求，更重要的是对素质的要求。
在此情况下，心理健康状况比较差的学生只会无所适从。
所以，从xx日到xx日，我们公共管理系开始了社会调查实习。
此次我们小组所选的课题是“关于大学生心理健康的调查”使用了抽样调查的方法，采取问卷调查的方式。
调查的对象是：淮工，师专，职大，最后以调查报告的方式总结和汇报这次的调查活动。
实习目的通过社会调查实习，将本学期所学习的《社会调查课程》知识运用到实践操作过程中，将理论与实践相结合，在巩固理论知识的基础上，深入大学之中发现一些问题，从而能为当今大学生解决一些实际问题，提高大学生的社会适应能力。
实习内容此次我们对大学生心理健康问题的调查，主要分以下三步骤进行：1、根据实际需要选择调查课题并且确定课题，然后制定调查方案，设计调查问卷。
2、发放与回收调查问卷，并对问卷进行统计与分析。
3、对调查结果进行讨论研究并整理统计分析，撰写调查报告并做好本次调查实习的总结工作。
实习总结大学阶段面临着目标的选择，社会角色与个性意志，理想与现实，自我成熟感与自控能力之间的矛盾，加上在新的历史条件下日益激烈的竞争，许多大学生不得不承受巨大的心理压力，这种压力如果应对得不好，会对大学生的思想、学习、工作等方面产生不良影响，甚至成为能力发挥和身心健康的障碍。
健康的心理状态和良好的心理素质是一个人全面发展所必须具备的条件和基础。
大学生心理现状调查报告6篇
大学生心理现状调查报告6篇大学生心理现状调查报告篇1一、前言随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。
作为务的适应问题。
对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。
如何使他们避免或消除以上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。
二、心理健康的定义从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。
从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
三、报告摘要此报告主要针对新时代大学生的心理健康状况进行调查，主要围绕学习、情感、就业、人际交往四方面展开，本调查报告写于到20__年12月18日。
调查范围为陕西航空职业技术学院管理工程系和机电工程系。
四、调查方式此次调查，我们选择在本系的管理工程系和机电工程系进行调查，男女生比例为1:1。
采取抽样调查的方法，调查方式为问卷调查。
在此次调查中，我们小组针对大学生心理健康问题进行走访式调查，在调查访问中，我们对调查人员进行了具体分工，在分工中，由男生负责50份问卷，女生负责50份问卷，回收率为98，问卷回收后，将问卷整编编号，1-49份是女生问卷，50-98为男生问卷。
由组长召开小组分析会议，并将会议讨论结果进行整理和归纳。
五、调查结果1、学习方面大学生在经历了高中的炼狱后，如释重负，没有了以往堆积如山的作业，获得了自由身。
而问题是，在高中时期，生活学习的唯一使命是高考，而本身对自己人生的方向缺少把握的同学在没有了高考这一目标后，忽然不知该何去何从。
大学生心理自我分析报告
大学生心理自我分析报告一、自我认知我是一名大学生，就读于某所知名大学，专业是计算机科学与技术。
我性格开朗，善于与人沟通，有较强的组织能力与团队精神，但有时也会过于追求完美而给自己带来过度的压力。
我的兴趣爱好广泛，喜欢运动、音乐和阅读，这些爱好让我在繁重的学习生活中保持了良好的心态。
二、心理状况总体来说，我目前心理状况比较健康，能够以积极向上的态度面对生活中的各种挑战。
然而，我也有一些心理问题，例如有时会感到焦虑和压力过大，尤其是在面对学业和职业发展时。
此外，我还发现自己在某些情况下会出现自我否定和自卑情绪，这可能会影响我的自信心和自我价值感。
三、原因分析1. 竞争压力：大学生活中，竞争无处不在。
无论是学业成绩、社团活动、实习机会还是未来的职业发展，都需要我们付出努力去争取。
这种压力可能会导致焦虑、紧张等情绪问题。
2. 自我期望过高：我总是对自己有着较高的期望值，希望自己能够做到最好。
这种追求完美的心理可能会导致我过度关注自己的表现，从而产生过度的压力。
3. 缺乏自信：在某些情况下，我会感到缺乏自信，尤其是在面对新的挑战或任务时。
这种心理问题可能会影响我的表现和自信心。
4. 社交压力：大学生活中，社交压力较大。
我们需要与同学、老师和家长进行沟通交流，这可能会让我们感到不自在或无法适应。
四、应对策略1. 学会放松：当感到压力过大时，我会尝试通过深呼吸、冥想、瑜伽等方式来放松自己。
这些方法可以帮助我缓解焦虑和紧张情绪。
2. 制定合理的目标：我会根据实际情况制定合理的目标，不过度追求完美，不过分苛求自己。
同时，我会保持适度的期望，知道生活中总会有挫折和失败，这并不会影响我的价值。
3. 增强自信：我会通过积极的自我暗示、自我激励来增强自信心。
当面临新的挑战或任务时，我会告诉自己“我能行”，并尝试寻找自己的优点和长处。
4. 建立良好的社交关系：我会积极参加社交活动，与同学、老师和家长保持良好的沟通交流。
在遇到问题时，我会主动寻求帮助和支持，而不是独自承担。
大学生心理现状调查报告
大学生心理现状调查报告•相关推荐排第一位（83%），其他依次是：是有良好的人际关系（56%），心平气和、与世无争（51%），吃的下、睡的香（38%）。
九成多的大学生有过心理方面的困扰。
调查结果显示：27%的大学生认为自己经常有心理方面的困扰，66%的大学生认为自己偶尔有心理方面的困扰，仅有2%的大学生表示自己没有心理困扰，另有3%的大学生选择没有想过这个问题。
由调查结果可知，大学生的心理健康状况不容乐观，九成以上的大学生有过心理方面的困扰，应引起教育部门、学校、社会、家长和学生们的足够重视。
人际交往压力、就业压力、处理情感问题能力不强是造成大学生心理困扰和心理问题的重要原因。
调查结果显示：引起大学生心理问题的原因依次是人际交往带来的压力问题（67%）、就业压力（55%）、自我管理能力不强（51%）、情感问题（48%）、人生发展与职业选择上有困难（48%）、对周围环境的不适应（45%）、学习压力（44%）、经济困难（26%）、不适应大学生活（16%）。
大学生心理问题产生的原因是多方面的。
人际交往压力、就业压力、自我管理能力不强是在本次调查中反应最为突出的问题，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺、对未来就业的担心与自身素质的严厉要求。
人际交往：人际问题产生原因是多方面的：一些学生自卑、孤僻、害羞等无法和别人较好的沟通或者不同性格气质的同学处理问题的方式的差异也会引起人际交往的不融洽。
有的大学生却常常忽视平等、互助这样的基本交往原则，常以自我为中心，自私自利，从不考虑对方的感受，这样的交往必定以失败而告终。
就业压力：随着大学的扩招和教育产业化政策的推行，大学生人数大幅增长，高校教育与企业的需要脱节，越来越多的大学生面临严峻的就业难问题。
情感问题：大学生情感问题主要是友情、爱情方面的问题。
大学生情感困扰主要集中在恋爱困扰。
爱情是校园里一个敏感的话题，部分同学通过爱情排解心理压力，有的女同学或者男同学过于腼腆，和异性在一起会觉得不自在，甚至是害怕。
大学生心理健康现状分析报告
大学生心理健康现状分析报告（通用6篇）近来，广东个别高校连续发生了多起学生自杀事件，引起全社会广泛关注。
为全面了解广东大学生目前的身心健康状况，促进学校重视学生心理健康教育，推进大学生素质建设，广东省省情调查研究中心对全省部分本科院校的在校大学生进行了问卷调查，从学生自我评价、学习环境、就业压力、感情问题、人际关系、家庭状况等方面全面审视大学生目前的心理健康状况。
调查显示，广东大学生存在一定的心理健康隐患，形势不容乐观，而大部分学校的心理健康教育机制落后，工作乏力。
一、广东大学生的自我评价状况1、从总体上来看，广东大学生对自己并不太自信。
在对大学生你是否觉得自信的调查中，有47%的人选择了非常自信和自信，而53%的人选择了有时不太自信，不自信甚至自卑。
女生的不自信比例明显高于男生，女性的心理普遍脆弱、敏感，致使不自信的因素相对男性更多一些，若不加以疏导和防范，出现意外的几率会更高。
对你是否认为自己是一个有价值的人的调查结果显示，67.1%的学生认为自己与他人不相上下。
这其实也是一种不太自信的表现。
2、广东大学生最想改变的是知识。
3、广东大学生心态不轻松。
在你觉得目前压力大吗的选项中，选择大和快要崩溃的占有39.4%，同样女生的比例高于男生。
其中大四学生和研究生选择这两项的比例明显高于低年级的学生。
在上学后遇到的最大挫折调查中，学习成绩不理想和就业竞争太激烈选择率最高，道出了广东大学生不轻松的两个主要原因。
4、广东大学生对物质条件基本满意。
5、广东部分大学生情绪低落在你认为自己常处在哪种情绪中的调查中，26.3%的人选择了郁闷、无聊、烦躁；而对你的日常生活方式评价的调查中，65.9%的人选择了很一般和枯燥。
二、广东大学生学习环境状况1、大学生的学习负担较重2、大学生的作弊明显减少在你考试作弊吗调查中，只有1.3%的人选择经常作弊，17.9%的人选择偶尔作弊或公共课作弊，从不作弊的人达69.5%。
3、大学生的业余时间多选择上网或打游戏你在业余时间主要做什么的调查显示，38.3%的人选择了上网或打游戏。
大学生心理健康报告分析
大学生心理健康报告分析加强大学生的心理健康教育工作是时代发展的需要,下面是小编为你精心整理的大学生心理健康报告分析，希望对你有帮助!大学生心理健康报告分析篇1摘要：根据国内外专家观点，一般认为我国当代大学生心理健康标准是：(1)智力正常(2)情绪健康)(3)意志健全(4)人格完整(5)自我评价正确(6)人际关系和谐(7)适应能力强(8)心理行为符合大学生的年龄特征。
从调查情况看，多数大学生的心理是健康的，他们已有了很强的独立性和自我经营、学习、发展的能力，但也有相当部分的学生心理健康状况不容乐观，据这次调查计，7﹪学生曾经有轻生的念头，38﹪学生自认为心理有问题，45﹪学生需要心理辅导和帮助。
关键词：中国大学生、心理健康、调查报告一、基本情况1、调查背景和目的心理学家弗洛伊德曾断言：“文明程度越高，人类的心理压力越大。
”在当代社会，大学生是一个特殊的群体，他们是来自全国各地的优秀青年，无数这样或那样的光环笼罩在他们的头顶，似乎光环下的青春和生活就没有一点遗憾和阴影。
然而，在这些天之骄子中难道就没有如“马加爵“一般内心自卑和孤僻的人吗?难道就没有心理扭曲的“马加爵”还在歧路口徘徊?“马加爵事件”的发生并不是偶然的，它重重的再次敲响心理教育的警钟。
近年来校园里因心理问题引发的一系列恶性事件也不只一遍的告诉我们一个事实：心理问题是年轻人成长过程中无法回避的烦恼，也是大学生成才的一大障碍。
请看下列资料：自杀事件：1.2002年3月，身为教授儿子的黄毅留下遗书之后，在自家的楼上坠身而下，结束了自己年轻的生命——又一个年轻的生命在校园里消失。
有关人员向记者证实，黄毅留有一份100字左右的遗书，大致内容是：学习负担太重，实在承受不了压力，不想活了。
2.2001年9月17日凌晨，广州市海珠区某学院一名刚入校两天的新生无法适应新环境，连续失眠两天后从宿舍楼跳楼身亡。
3.2001年10月9日约凌晨1时，广州某高校99级化学系学生石某不顾同学和女友的劝阻，从海印桥上纵身投江结束了年轻的生命，遇难的还有另外一位救他的大学朋友。
大学心理个人分析报告大学生心理健康字论文通用(五篇)
最新大学心理个人分析报告大学生心理安康字论文通用(五篇)大学心理个人分析报告大学生心理安康字论文篇一由于复读班人数众多，一个班大约150人，仅复读班就有80多个班级，所以竞争压力很大，如今来到大学，由于自由时间较多，自主学习动力下降，成绩下降，又要搞什么素质拓展学分，所以感觉压力也很大。
总而言之，我如今处在这么一个心理状况下:1、对自己不自信。
在学习的过程中，由于对老师所讲的课程感到厌烦，所以对自己所学专业的兴趣逐渐消减，对学习也不怎么可以提起兴趣;2、对将来犹豫不决。
自己经常如此反问自己——毕业后是考研呢还是找工作，还是创业呢。
人活着到底为了什么呢?(貌似就是钱，人的一生处处在围绕钱转。
)所以我个人感觉，我的心理安康处在一个亚安康的程度上，这当然也可以成为我的动力，也成为我的阻碍。
动力——迫使我努力的追求自我的完美;阻碍——不能狗很好抑制的话，可能导致心理问题。
如何进展自我心理调适：留点时间和空间，多理解、反省自己。
“你是怎样一个人?”当别人这样询问自己的时候，可以自信而不迟疑地答复出来的人并不多，因为多数人在忙于详细事务，而忽略了理解、反省自己。
其实认识自己的特性及喜恶很重要，没有自我认识及追求的人生是苍白的。
理解了自己的长处，就增强了把握机遇的才能;理解了自己的弱点，就发现了可以挖掘的潜力。
所以要理解自我，认识自我。
多一点沟通，有利于解决问题。
跟朋友倾吐，一份烦恼会变成半份烦恼，一份快乐会变成两份快乐。
越优秀的人，压力就越大，缓解压力的有效方法是要学会倾吐。
不要不好意思，掩饰不代表坚强，被理解本身就是一种坚强的支持力量，真正的坚强来自于放松心情而带来的快乐!所以要擅长沟通。
我们还应好好照顾自己，多锻炼身体，因为没有好身体，就没有好心情。
如何解决其实到如今也没能找到治疗自己的灵丹妙药，我想我能做的只是继续努力地学习，争取在毕业前把平均成绩进步一些;对生活看得开一些，活着总归是为自己而活，作为一个有思想、有才能、有修养的人，学会知足常乐，给自己制定一个原那么，别人的意见总归是外人的意见，如何选择如何生活都是我自己的事，我选择什么职业，幸不幸福快不快乐只有我自己才知道，与外人无干。
大学心理健康调查报告7篇
大学心理健康调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课程论文——大学生心理现状分析报告学院：课程：教育统计与测评技术姓名：学号：学科专业：任课教师：大学生心理现状分析报告摘要：当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。
焦虑问题就是具体表现之一。
焦虑已经日益凸显为大学生群体中的一个普遍心理问题，大学生焦虑研究日益受到社会的广泛关注。
因此，本文针对重庆文理学院的大学生的焦虑问题进行分析讨论，运用sas等软件进行简要的分析。
关键字：焦虑；大学生；sas软件；回归分析1.引言大学生心理素质方面存在的种种问题。
一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，另一方面也与他们所处的社会环境分不开。
大学生由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍。
为了在大学里面脱颖而出，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。
因此我们很有必要清楚学生们的心理状况现状，弄清楚是什么因素引起他们产生了焦虑，学校也能有针对性对学生进行心理辅导，解除同学们心里的困惑及焦虑。
希望这篇文章能为学校的心理健康教育课堂的建设起到帮助。
2.分析过程2.1 心理现状的分析首先给同学们对自己心理状况的评价的分数做正态性检验（详见表1）。
根据表1我们可以看出该组数据服从正态分布。
因此我们可以继续利用sas软件对同学们的心理现状做更详细的分析。
表1 心理素质现状的分数的正态性检验根据上文分析，该组数据服从正态分布。
但是同学们整体的心理素质现状又是如何呢。
根据调查数据显示及sas相关分析，从描述统计量中(为了方便利用sas软件进行分析：男：1；女：2)我们可以看出在此次调查中有49位同学参加了调查，其中男同学占20人，其心理素质的平均分79.05；女同学29人，其心理素质的平均分为71.69（详见表2）。
由此可以看出，从整体分析：同学们的心理健康现状都没有什么太大的问题，平均分在70以上。
从局部分析：男生的心理素质比女生的心理素质稍微好一点，从另外The MEANS Procedure Analysis Variable : fenshu N sex Obs Mean Std Dev Std Error N Minimum Maximum1 20 79.0500000 14.6950582 3.2859149 20 30.0000000 100.00002 29 71.6896552 19.5175808 3.6243238 29 10.0000000 98.0000表2 心理素质现状的分数的描述统计量2.1 影响心理素质的因素的分析从上面我们得出了大部分同学的心理素质趋于一个比较良好的状态的这样一个结论，但是也反映出了有一小部分的同学心理状况存在着种种问题，然而影响同学们的心理因素又有哪些呢我们不得而知。
根据理解分析，利用sas软件，运用单因素、多因素方差分析等方法分别分析性别、户籍（城镇：1；农村：2）分别对心理健康状况的有无显著性影响以及性别和户籍的交互作用对心理健康状况有无显著性影响（详见表3）。
The GLM ProcedureClass Level InformationClass Levels Valuessex 2 1 2juzhu 2 1 2Number of Observations Read 49Number of Observations Used 49The GLM ProcedureDependent Variable: fenshu fenshuSource DF Type III SS Mean Square F Value Pr > Fsex 1 1009.353287 1009.353287 3.58 0.0648juzhu 1 371.482200 371.482200 1.32 0.2569sex*juzhu 1 1243.194907 1243.194907 4.41 0.0413表3 性别、户籍以及性别和户籍的交互作用对心理健康状况的显著性检验从表3中我们可以看出性别（P=0.0648>0.05）和户籍（P=0.2569>0.05）这个两个因素对同学们的心理健康状况没有显著性影响，然而其性别和户籍的交互（P=0.0413<0.05）作用对同学们的心理健康状况有显著性的影响。
虽然的交互作用对同学们的心理健康状况有显著性的影响，但其R2=0.18，也就是说性别和户籍的交互作用对同学们的心理影响因素只占18%的比例，可见影响同学们的心理健康状况还有其他因素。
但究竟是其他什么因素呢，根据历年来专家们的文献结果显示，大学生的焦虑程度是影响大学生一个比较重要的因素，但在本文中其焦虑程度（非常焦虑：1；一般焦虑：2；不是很焦虑：3；一点也不焦虑：4）对大学生的心理健康状况究竟有没有显著性的影响呢，利用sas软件分析可得（详见表4）。
The GLM ProcedureClass Level InformationClass Levels Valuesjlcd 4 1 2 3 4Number of Observations Read 49Number of Observations Used 49The GLM ProcedureDependent Variable: fenshu fenshuSum ofSource DF Squares Mean Square F Value Pr > FModel 3 3474.36432 1158.12144 4.37 0.0088Error 45 11936.04384 265.24542Corrected Total 48 15410.40816Source DF Type III SS Mean Square F Value Pr > Fjlcd 3 3474.364320 1158.121440 4.37 0.0088表4 同学们的焦虑程度对心理健康状况的显著性检验根据表3分析可得，我们可以得出一下结论，同学们的焦虑程度（P=0.0088<0.05）对心理健康状况有显著性的影响，其可决系数R2=0.22，也就是说焦虑程度对同学们的心理影响因素占了22%的比例。
可见焦虑对同学们的心理健康状况影响比较大。
作为大学生的我们应该主要以学习为主要目的，但是据上文分析，同学一天处于焦虑状态，不能全身心的投入到学习中去，其焦虑程度对学习(总是如此：1；经常如此：2；偶尔如此：3；从未如此：4)的影响程度究竟有多大呢，我们需要对其做显著性的检验，利用sas分析得出表5。
The GLM ProcedureClass Level InformationClass Levels Valuesjlcd 4 1 2 3 4Number of Observations Read 49Number of Observations Used 49The GLM ProcedureDependent Variable: study studySum ofSource DF Squares Mean Square F Value Pr > FModel 3 5.54551386 1.84850462 6.15 0.0013Error 45 13.51571063 0.30034913Corrected Total 48 19.06122449R-Square Coeff Var Root MSE study Mean0.290932 19.89186 0.548041 2.755102Source DF Type III SS Mean Square F Value Pr > Fjlcd 3 5.54551386 1.84850462 6.15 0.0013表5 同学们的焦虑程度对学习的显著性检验从表5中我们可以看出，P=0.0013<0.05,也就是说同学的焦虑程度对学习的有显著行的影响，又可决系数R2=0.29，同时也反映出了同学们不能静心学习有接近1/3的因素是由于同学们焦虑所致。
所以同学们很有必要调整好自己的心理状态，解除自己心中的困惑，只有这样同学方才静心的去学习，去做我们该做的事，同时也能提高学习的效率。
3.分析结果综上所诉，其性别和户籍的交互作用以及焦虑程度等三方面因素对同学们的心理影响接近占一半的比例因素，其同学们的焦虑状态也深深的影响到了同学们的学习生活。
但是同学们的究竟在焦虑什么我们不得而知，根据调查数据显示，利用excel软件、问卷星等相关软件对其分析得到以下结论（详见图1）。
图1 同学们的焦虑方向据图1显示，同学们为学习而担忧的占12.24%；为家庭经济现状而担忧的占10.2%；为未来就业和方向的占59.18%，其他因素的占18.37%，其主要担忧的就是就业压力和未来方向，这完全符合大学生所思考的问题。
从这点我们可以得出结论：大学生焦虑现象属于一个正常的心理反应，居安思危，才会有紧迫感，但是作为大学生的我们应该做的是怎么调整自己的心理状态才会使自己处于一个最佳水平，脚踏实地的做好我们身边的每一件事，而不是盲目的在那里担忧、焦虑。
如果找不到调整状态的平衡点，可能产生的后果就无法想象和接受。
因此在与焦虑情绪的战争中要严把关，将学校心理健康教育有效地进行下去，让同学们都有一个比较良好的心理状态，为国家培养一批又一批优秀的后备军。
4.结论及建议通过对本文对心理健康现状的调查，大部分的同学的心理现状较为良好，但是我们不能忽视小部分的同学的心理现状。
在心理状况这方面，我们需要敲响警钟，提高警惕，坚持“不丢弃，不放弃”的精神，不能丢下每一个学生。
针对学校的心理素质显著提出以下五个建议：1、人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练。
教育对心理素质的提高起着决定性的作用。
充分利用各种媒体，如宣传栏、校广播台、校报等进行心理小知识的宣传，并且在校园里建立心理咨询中心，聘请专业的心理学人才。
同时，经常召开学生代表会议，针对近期学生的生活进行讨论，将有可能产生的压力减小到最低点，并对特殊时期的学生进行团体心理辅导等等。
2、充分发挥学校心理咨询作用。
学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。