小学英语_《Unit4AtthefarmPartBLet'slearn》教学设计学情分析教材分析课后反思
建议关注与的区别，帮助学生理解其异同。
建议根据学生实际情况处理单词
教学难点：sheepd复数的不会则变化，horse的发音
课前准备：
6.教师：多媒体课件。
7.学生：搜集关于农场的动物和植物。
课时安排:
基于本课教学内容的特点和学生的实际情况，安排一课时。
学生猜测，并说出It’a cow
出示奶牛的多幅图片，进行问答练习。
--What are these?
--They are cows.
3.教学单词hen--hens
出示图片，问：What’s this?
引导学生说：It’s a hen ?
出示多幅母鸡的图片，进行问答练习--What are these?
二、学习效果分析
在本堂课的学习过程中，学生的积极性很高，学习的兴趣很浓。通过本节课的学习，学生掌握了单词、句型和对话中的重点句子，感受到了在农场上的快乐、自由。更重要的是学生真正感受到了学习英语的快乐。学生不仅是在学习英语，更重要的是学习使用英语，感觉很轻松。在轻松中学习，快乐中去体验。
通过对学生的评测，结果如下：
--They are hens.
4.sheep--sheep
出示图片，问：What’s this?让学生猜是什么动物，引出单词sheep.
T:Look at the sheep .It’s so cute.How many sheep ?Let’count.one sheep, two sheep,three sheep,four sheep,five sheep...seven sheep.sheep引导学生发现sheep的单复数相同
《At the farm》
学情分析：
四年级的学生已经具有初步的学习英语的能力，对课文内容进行感知和联想的能力；这个年龄阶段，学生的自主意识已普遍增强，他们对大自然的感受逐渐接近知识和技能所传达的思想感情，他们的心灵能逐渐与大自然合拍。能通过学习和使用英语，对农场的感受与理解形成大体共识。充分自主地学习和操练，在学习和使用情感，练习中体会英语语言的特点。
1、知识目标：能够听、说、认读本课时的主要单词hen , sheep,cow,horse以及她们的复数变化。能够熟练运用句型What are those?They are ...进行询问并做回答
2、能力目标：能够熟练运用句型进行询问并做回答
3、情感目标：热爱动物，尊重生态规律。
教学重难点：
教学重点：能够听、说、认读本课时的主要单词hen ,sheep,cow,horse以及她们的复数变化。
五总结反馈
1 Sum up生总结
2渗透思想教育
Animals are our friends .We should love animals .
（动物是我们的朋友，我们应该热爱动物。）
【设计意图】情感教育，德育渗透。培养学生的综合文化素养就是教育。
六作业布置
1.Listen to the tape and repeat for three times.（听录音，跟读三遍）
The Ss say It’sa“ma”.
T It’a horse.Horse! The Ss say the word following the teacher.
T Show 16 legs of the horses .The Ss say: xuduoma.
T Horses The Ss say the word following the teacher.
教学重难点：
重点：同教学目标A。难点：同教学目标B。
课前准备：
1.教师：多媒体课件。
2.学生：搜集关于动物相关的英语习惯用语。
课时安排：
一课时
教学过程：
一复习热身
1 Singan English song .<Old MacDonald had a farm>
2 Free talk
1)Show a farm to The Ss .Talk about the vegetables on the farm.
1、学生对单词的掌握很好，学生都准确使用单词的单复数形式。正确率百分之百。
2、学生对名词复数形式的词语掌握很好，学生都能总结出规律，正确率百分之百。
3、学生对课文内容的把握也很好，能正确地完成相关练习，正确率百分之九十九。
总之，在本堂课的教学中，老师的教学目标顺利地完成了，学生也学到了很多，效果很好。但是课堂中还有许多不足之处有待改进，比如，在让学生练习说话时，可以多给孩子一些时间，让学生动笔写写，以达到读写结合的训练。
人教版英语四年级下册
《At the farm B Let’s learn》教学设计
教学目的
1、能听、说、认读本课的主要单词hen\cow\horse\sheep\以及它们的复数变化。
2、能够熟练运用句型What are those? They’re ...进行询问并作出回答。
3、热爱动物，尊重生态规律。
3.对组活动，和同位进行口型猜词的练习。
4.Sharp eyes男生和女生比赛
教师利用课件呈现单词，让学生快速的读出来，答对得到一张动物词
【设计意图】爱比赛，争上游。是孩子们的天性，能够很好地调动学生学英语，用英语的积极性。同时让学生们巩固好所学的单词，为下一步的语言输出做准备
四实践应用
1小组活动：考考你
二、关于内容：
本部分所要学习的单词是：hen\cow\horse\sheep。教材通过农场动物的情景呈现单词的词形和意义。
本部分的教学目标是：
1、能听、说、认读本课的主要单词hen\cow\horse\sheep\以及它们的复数变化。
2、能够熟练运用句型What are those? They’re ...进行询问并作出回答。
2 . Design your farm ,and introduce the animals on the farm to your partner. (设计自己的农场，把你的农场上的动物介绍给你的同桌）
【设计意图】学为所用，拓宽视野，为孩子的将来发展无需设置障碍。
课后作业：
1.Listen to the tape for three times。
【设计意图】多媒体全方位的展示，有图片，有动画，有声音，有谜语，有游戏，让同学们目不暇接。多重的感知方式，让学生全面的理解、学习、掌握和运用新知识。
三练习巩固
1.Listen and repeat
2.学生看课本或者课件，播放Let’s learn的录音，学生跟读。要求学生模仿发音。
2.教师出示口型并领读，让学生巩固生词的正确发音。
2、为了帮助学生体会农场的情竟，我注重练习几个句子，比如：“What are those\these?Are they horses\sheep....I like beef .They are so cute。”让学生反复朗读，置身于，发挥想象，体会农场让人与自然地和谐。。
3、在感受农场的动物时，我让学生听叫声，猜动物。体会农场上的动物。这样通过听说读结合的方式了解农场的美丽、快乐、自由，激发了学生的学习兴趣。最后，通过简单的原创歌谣巩固了学生所学的知识，从而实现了教学目标。
《At the farm》效果分析:
一、课堂教学效果
通过本节课的教学，我觉得本节课的教学目标达成得很好。
1、在知识方面，我先示范，学生跟读，注重模仿。本部分是词汇课，而且文本中语法比较少，学生很容易掌握，再加上四年级的学生都有了较强的学习能力，可以让学生自主学习，模仿探究。学生在学中做，在做中学。我觉得效果还是比较好的。
What are these? They are tomatoes....
Teacher says“I am MacDonald.I have vegetables on my farm. Thereare many animals on my farm, too. Can you guess“What are they?
在《At the farm》一文，学生唱着快乐歌谣就走进农场，感受到这里充满了生命的气息，，空气里弥漫大自然气息。童年是自由的，这自由也是学生们童年快乐的源泉。当然，让学生们感到自由快乐的不光是农场上的动物，还有获取知识和能力的快乐，交际给了孩子心灵的快乐，正是因为学生的心灵是快乐的，所以在孩童眼里，一切才是自由的、快乐的甚至充满梦幻色彩的。这样的话题十分贴切儿童生活，学生学起来不陌生，但是学生的认知能力有限，情感积累与体验比较单一或肤浅。因此，要让学生从兴趣资料入手，引导学生课前或课后探究知识和提升能力，这样能帮助学生走近农场世界，为学生自由地、入情入境地学习打入基础。这些在课前教师必须做到心中有数，这样才能实现有效的课堂教学。另外，学生个人的学习英语收获较片面，因此把合作学习、探究学生的精神和方式引进课堂，也是必不可少的，从而从根本上实现学生学习方式的转变，促进学生素质的发展。
教师出示近处的两匹马的图片，问学生What are they?学生答They are horses?
--What are those?
--Theyare horses.
根据图片中马的位置，引导学生区分these和those.
2教学单词cow--cows
T: I have a riddle.It’s an animal.It’s black and white .We can get milk from it .What’s it?
让学生练习问答：What are those ?They are sheep.
Unit 4 At the farm(Part B let’s learn)(教学设计)-2022-
Unit 4 At the Farm (Part B Let’s Learn) - Teaching Plan for Grade 4 English Class in 2022-2023 Academic YearObjectivesAt the end of the lesson, the pupils should be able to: - identify the different animals in the farm; - describe the physical features of each animal; - associate each animal with the right sound that it makes; - use adjectives to describe animals.Materials Needed•PowerPoint presentation on farm animals and their sounds;•flashcards of farm animals and their names.ProceduresWarm-up (10 minutes)1.Greet the pupils and remind them of the previous lesson about farm animals.2.Ask the pupils to pronounce the names of the different farm animals that they have learned in the previous lesson.3.Show the flashcards of the farm animals and ask the pupils to identify them by name.Introduction (10 minutes)1.Show the PowerPoint presentation that includes pictures and sounds of different farm animals.2.Ask the pupils to listen carefully to the sounds and identify which farm animal is making the sound.3.Display the picture of the farm animal that makes the sound, and ask the pupils to name the animal they see on the screen.4.Repeat the process for each of the farm animals presented in the PowerPoint.Main Activity (20 minutes)1.Distribute the flashcards of farm animals to the pupils.2.Ask the pupils to match the name of the animal with its picture and sound.3.In pairs or small groups, ask the pupils to describe the animals using adjectives.4.Circulate around the room to provide assistance with vocabulary and pronunciation.Summary/Closing Activity (10 minutes)1.Ask the pupils to stand up and create a circle.2.Pass around a ball and ask the pupil who has the ball to say the name of a farm animal.3.The pupil who has the ball should then describe the animal using adjectives.4.The pupil should then throw the ball to another pupil, who will repeat the process.Assessment/Evaluation1.Monitor the pupils’ participation and engagement during the lesson.2.Evaluate the pupils’ ability to identify and describe farm animals using appropriate adjectives.ConclusionThis lesson on farm animals provides opportunities for pupils to learn about different animals and their unique attributes. The pupils will also develop their skills in vocabulary, listening, and speaking. Encouraging the use of adjectives in descriptions makes learning more fun and engaging. Through this lesson, pupils will learn to value and appreciate the diversity of nature.。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(let’slearnPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的单元，通过介绍农场中的动物和颜色，让学生在掌握日常英语会话的同时，增强对英语学习的兴趣。
本节课是该单元的B部分，主要介绍农场中的动物和它们的特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的观察力、思考力和口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物单词和颜色单词，如pig, cow, horse, white, black等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关心动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地听懂、说出台词中所涉及的动物和颜色单词。
2.难点：学生能够用英语描述农场中的动物和颜色。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置农场情境，让学生在实际情境中学习动物和颜色单词。
2.运用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，展示农场图片，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生调动学习英语的积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：向学生展示农场图片，引导学生谈论农场中的动物和颜色，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师播放课件，展示农场动物和颜色单词，引导学生跟读，加深对单词的印象。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话，提高口语表达能力。
5.巩固（10分钟）：学生进行趣味游戏，如“找出不同”、“动物配对”等，巩固所学知识。
Unit 4 At the farm Part B Let’s learn (教案)2023-202
教案：Unit 4 At the farm Part B Let’s learn 2023-2024学年英语四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会读、会说、会写词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep。
（2）学生能够理解句子：What are these? They’re pigs. What are those? They’re cows. 并能在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过创设农场情境，让学生在真实语境中学习词汇和句子，培养他们的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，同时激发他们学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 句型：What are these? They’re pigs. What are those? They’re cows.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读、会写词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep，并能够理解句子：What are these? They’re pigs. What are those? They’re cows. 并能在实际情景中运用。
2. 教学难点：词汇的发音和书写，句子的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、农场动物图片、单词卡片2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入a.播放歌曲 Old MacDonald Had a Farm，让学生复习已学的农场动物词汇。
b.出示农场动物图片，引导学生用英语说出它们的名称。
2. 新课展示a.播放多媒体课件，展示词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep，引导学生跟读并模仿发音。
b.教师出示单词卡片，让学生认读并拼写词汇。
Unit 4 At the Farm Part B Let’s learn(教案) 英语四年级下册
《Unit 4 At the Farm》Part B Lefs learn 教学设计教学内容人民教育出版社小学英语四年级下册第四单元Part B Let's learn和Draw and say。
教材分析本单元围绕“农场"话题展开，学习sheep, cows, horses, hens四个有关动物的单词，，它是在学生初步学习了句型"How manydo you havc?,,之后进行教学的，且与我们的生活息息相关，通过学习这些单词来感知句子What are they? These are....They are....为下节课的教学对话打下基础。
本课容量、难度都不是很大不大。
学情分析四年级这个年龄段的孩子思维开展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，他们注意力不稳定，不持久，难于长时间注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以我在教学中利用他们感兴趣的欢快的歌曲、动物图片、能发声的动物课件、游戏活动等来提起他们的注意力，激发学生学习英语的兴趣，进而顺利完成教学目标，突出重点，突破难点。
教学目标1、知识目标(1)使学生能听、说、认、读重点单词sheep, cow, horse, hen以及它们的复数变化.(2)初步感知：tw What are they? These are.... They are..."等句子，学生能听憧并理解其意思.简单介绍描述本课动物。
2、能力目标：能区分农场的动物，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标(1)培养学生热爱动物，保护动物的意识。
(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
教学重点学习新词sheep, cow, horse, hen的复数变化，能正确认读。
教学难点sheep复数的不规那么变化，horses的发音教学准备cards PPT> （骰子）、sticker教法、学法直观法、PPT 教学模式，示范教学教学过程Stepl Warm up （热身）A. Greeting （问候）B. Listen to a song 《The animals on the farm 》.然后出示伴有声音的动物图片， 问：Where are they?引入课题《Unit 4 At the Farm 》歌曲导入，激发学生学 习的兴趣（设计意图：激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
Unit 4 At the farm Part B Let’s learn 教案
Unit 4 At the farm Part B Let’s learn 教案Unit4 At the farm PartB Let’s learn一、教学目标：1.能听、说、认读单词：cow, hen, sheep, horse及他们的复数形式。
2.能在实际情景中运用句型These are…They’re … 介绍和描述动物。
3.培养小朋友爱护动物的情感。
二、教学重点: 掌握四会单词cow，sheep, horse, hen,以及它们的复数形式，掌握重点句型：These are hens。
They are cute.三、教学难点:sheep复数的不规则变化,horses的发音以及句子在实际中的应用。
四、教具准备:PPT,动物图片五、教学步骤Step1.Warm-upa) Listen to an English song: Old Macdonald (PPT)b) T: How many animals are there on the farmS: Five.T: What are theyS: Cows, chicks, pigs, dogs and ducks.Step2.RevisionT: Show the picture (PPT) and ask: Who is heS: He is a farmer.T: Yes, he is a farmer. He has a farm, and there are many animals on his farm, let’s go and see, OKSs: OK.T: This lesson let’s go on to learn Unit4 At the farm. Show the topic.Show the pictures (PPT) and ask: What are theseS: They are pigs/dogs/ducks/cats/birds.Review the sentences and the words in groups.Step3.PresentationT: There are more animals at the farm, do you want to knowSs: Yes.a) Teach the word: cowT: Guess a riddle, please.S: Read the riddle, and guess the riddle. (牛).T: Show the picture and the word: cow (PPT)S: Put up the fingers, write and spell the word.T: Write the word on the board at the same time.Teach the pronunciation: Show three words on the screen “how now cow” (PPT). Lead the students to read the word “cow” by themselves. S: Read the word one by one.T: Show the pictures (PPT), teach the phrases: one cow,four cows. Stress the letter “s” and write it on the board in red.T: Show the sentences: These are cows. They are cute. Write thesentences on the board. Teach the word: cute.Ss: Read the sentences.T: Show the chant (PPT): one cow, two cows, three cows, four. Five cows, six cows, seven cows, more.S: Chant together.b) Teach the word: henT: Show the pictures of chicks (PPT), and ask: What are theseS: They are chicks.T: They are crying What’s the matter with them Look at the screen (PPT).S: They can’t find their mother.T: Let’s help them, OKS: OK.Educate the students: Help the others.Show the picture of the hen, and show the word “hen”.S: Put up the fingers, write and spell the word. Write the word on the board at the same time.T: Teach the pronunciation. Show the pictures (PPT), teach the plural form of “hen” and write it on the board in red.S: Make sentences with the word “hen”: These are hens. They are cute. Practice the word: How many hens Show the hens quickly (PPT).S: Count and answer.S: Chant together: one hen, two hens, three hens, four. Five hens, six hens, seven hens, more.c) Teach the word: sheep.Look at a part of a sheep (PPT), guess the animal.T: Show the picture and the word: sheep (PPT)S: Put up the fingers, write and spell the word. Write the word on the board at the same time.Teach the pronunciationT: Show the pictures (PPT), teach the plural form of “sheep”. Show a sentence: They are sheeps.(PPT), tick or cross.S: Cross, they are sheep.S: Make sentences with the word “sheep”. These are sheep. They are cute.T: show the differences between the word “sheep” and the word “ship”. Educate the student: Study in heart.Expand the knowledge: teach the word: lamb, goat.T: Show the chant (PPT): one sheep, two sheep, three sheep, four. Five sheep, six sheep, seven sheep, more.S: Chant together.d) Teach the word: horseS: Listen to the sound and guess the animal: horse.T: Show the picture and the word: horse (PPT)S: Put up the fingers, write and spell the word.T: Write the word on the board at the same time.S: Pronounce the word with the letter groups. Change it into the plural formT: Write it on the board in red.S: Read the word.T: Show the picture and a sentence (PPT)S: Say the sentence: These are horses.T: Show the chant (PPT): one horse, two horses, three horses, four. Five horses, six horses, seven horses, more.S: Chant together.Step4. Practicea) S: Read the word together.b) Look at the pictures and say the words.T: Show the pictures.S: Say the words, and put the pictures near the words on the board.c) Read the words and the sentences on the board again.d) I can plete the sentences on the screen with the words (PPT). It’s a_. These are_. They are cute.e) The turntable game. What are they They are…f) Finish and plete the dialogue on the papers, then act the dialogue in groups.g) Help us. Help the animals to go home.Step5. Send a sentence (PPT) and educate the students: Animals are our friends, let’s love animals.Step6. Homework: Please design your own farm , then introduce it to your parents and your friends.Step7. Board writingAt the farmThese are cows. They are cute.cows (picture) hens (picture)sheep (picture) horses(picture)。
Unit 4 At the farm Part B Let’s learn (教学设计)-2022-
Unit 4 At the farm Part B Let’s learn（教学设计）一、教学目标•能够听、说、认读单词dog、cat、sheep、duck、chicken、horse；•能够听懂简短的英语句子，如What’s that? It’s a duck. Is it a chicken? No, it isn’t.；•学会用It’s a/an…和Is it a/an…?来描述动物。
二、教学重点•单词的读写和意思；•简短的英语句子。
三、教学准备•视频或图片：有关农场的短片或图片；•PPT或黑板：介绍单词和句子；•课堂小游戏：给学生一个机会加深印象；•课件或印刷资料：让学生跟踪练习和测试。
四、教学过程a. Warm-up•Greet the students；•通过已学的“Unit 4 At the farm”，让学生热身。
b. Vocabulary•Introduce the new words: dog、cat、sheep、duck、chicken、horse；•Teach students how to pronounce the words: /dɔɡ/、/kæt/、/ʃiːp/、/dʌk/、/ˈtʃɪkɪn/、/hɔːrs/；•Show the pictures or videos、第一遍让学生跟读；•Repeat the pronunciation several times；•Let the students practice speaking and writing in pairs；•Encourage them to spell the words by writing on the blackboard or in the PPT.c. Sentences•Introduce the sentence structure：It’s a/an… 和Is it a/an…?;•Show students some pictures of the animals;•Ask students about the pictures: What’s that?；•Guide the students to answer: It’s a/an…；•Ask students more questions: Is it a chicken? No, it isn’t.；•Have students practice the dialogue in pairs；•Encourage them to use the sentences in real-life situations.d. Activity•Play a guessing game with students；•Show a picture of an animal and students need to guess what it is;•Encourage them to use the sentences they’ve learned.e. Consolidation•Review words and sentences with the students；•Have the students practice writing the words and sentences；•Allow students to ask any questions.五、教学总结•Emphasize that reviewing and practicing is important；•Remind students to use everything they’ve learned in their everyday lives；•Encourage students to ask questions so they can continue to learn and grow。
Unit4AtthefarmPartBLet’sLearn教案
Unit4AtthefarmPartBLet’sLearn教案Unit4AttheLet’sLearn教案farmPartBPEP Book4 Unit4 At the farmPart(B) Let’s learn教学目标与要求1.语言知识:能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse 以及它们的复数变化。
2.语言技能:能用英语句子These/Those are.../What arethese/those?简单介绍描述本课动物。
3.情感态度:热爱动物,尊重生态规律。
重点本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。
难点sheep复数的不规那么变化, horses的发音。
教具单词卡片, PPT ,录音机磁带教学环节师生活动1. Listen to a had a farm2.Free talk〔引入新课〕T:Hi,children.Do you like animals?Ss: Yes,I do.T: What animals do you like?Ss:….(指名回答)T：Can you act like….(勉励学生饰演各类小)Step 2 presentation新知出现第2页1.T: What’s this?Ss:It is pig.T:What are these?引出these并教读。
Ss: They are pigs.〔指导复数形式加小尾巴“s〞〕2.教学horseL coming?(马叫声)S :马教读horse强调or的发音。
Read more words with or.接着呈现图片引出复数horses。
What are these? They are horses.What are those? They are horses.看图说话These are ______horses.(tall/short/thin/fat/strong/cute)3.讲授sheep出示图片:Is it a horse?No,it isn’t. It’s a sheep.从meet see等单词中教读ee在sheep中发[ i:]。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一课。
本课主要介绍农场动物的名称以及它们的特征。
教材包括单词：cat, dog, cow, horse, pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these? They are …”。
本课旨在帮助学生掌握动物的名称和特征，提高他们的听说能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
他们对动物充满好奇，喜欢通过图片和实物来学习。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词：cat, dog, cow, horse,pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these?They are …”。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确描述动物的名称和特征。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词：cat, dog, cow, horse, pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these? They are …”。
2.难点：动物特征的描述，如：The cat is small and furry. The dog isbig and friendly.五. 教学方法1.情景教学法：通过设置农场情境，让学生在实际语境中学习动物的名称和特征。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
Unit 4 At the farm Part B Let's Learn
Unit Four At the farmPart B Let’s Learn (第四课时）教学设计一、教学内容：Unit Four At the farm Part B Le t’s learn二、教学目标：1、能听、说、读、写4个表示动物的单词：horse, cow, hen, sheep。
并掌握它们的复数形式。
2、能够在情境中正确运用句型：These are…或Those are…介绍农场里的动物，并能用They are so …来描述动物的特征。
3、培养学生学习英语的兴趣以及保护动物的情感。
三、教学重难点：1、学会并能使用horse, cow, hen, sheep这4个三会单词。
2、掌握本节课所学单词的复数形式。
3、熟练运用本节课句型介绍动物并能正确描述动物的特征。
四、教学过程：（一）Lead-in1、Greeting2、Let’s do3、Revision：big, small, tall, cute, fat（二）Presentation1、出示课题。
2、创设情境，完成闯关去参观农场。
3、第一关：meeting the animalsa.教授单词horse—horses及句型：These are…/Those are…They are so…b.教授单词cow—cowsc.教授单词hen—hensd.教授单词sheep—sheep4、听课文录音。
5、对子互读。
6、全班齐读。
7、Play a game（三）Practice1、第二关：introduce the animals2、小组内互相介绍，操练本节课重点句型，并预展。
3、展示。
4、第三关：完成导学案上的达标检测。
（四）Summary1、闯关成功，参观农场。
2、学生说在农场看见的动物。
（五）拓展延伸Animals are our friends. We love animal.板书设计：horse 马cow 奶牛hen 母鸡sheep 绵羊These are ______ .Those are _______ .They are so _______ .。
Unit 4 At the farm Part B let’s learn教案
Unit 4 At the farm教学内容：Part B 部分Let’s learn教学目标：1、知识目标：能听、说、认读单词cow，horse，hen，sheep及其复数形式。
2、能力目标：单词运用在“—What are these?—They are...”句型中进行替换练习，同时理解和掌握该句型。
3、情感目标：热爱动物，热爱大自然,借此机会渗透《中华人民共和国野生动物保护法》教学重点：1、能够熟练掌握表示动物的词汇cow，horse，hen，sheep及其复数形式。
2、能够运用句型“These are…”教学难点：1、可数名词复数形式的运用.2、What are these?--These are .....句型的运用。
3、horse及其复数的发音。
教学准备：PPT、单词卡。
教学方法：Task-Based Language Teaching课时安排：一课时教学过程一、Revision(复习）1、Greeting.2、ReviewT:同学们，上次课我们学习了几个关于植物的单词，那么在上新课之前我们一起来回忆一下那几个单词吧。
（看图说单词tomatoes,green beans,potatoes,carrots）T：我们已经学习了一些农场里的植物，那农场里除了植物还有些什么呢？（动物）对了，接下来我们就要学习一些动物的单词。
（板书课题）二、Presentation（新课呈现）T:今天老师带了几个新朋友和大家见面，不过呢，他们有点害羞，需要你们通过完成一小点任务他们才愿意和你们见面哦！1、教师播放一段母鸡叫声让学生猜是什么动物？然后分别呈现母鸡单数、复数图片教授hen（母鸡）一词，提醒学注意复数变化。
老师示范读音，学生再读。
多种方式进行单词的朗读训练（全班齐读、分组读、男女生分组读、单词卡片大小声读，以下三个新单词均采用这几种方法进行单词的朗读训练。
）T：单词我们都已经会读了，可是书写呢？请大家伸出你们的小手跟老师一起写一遍，要按照老师课件上的四线格规范来写哦！2、教师描述奶牛特征“They’re black and white,they have long tail,we can get milk from.What are they?”课件呈现奶牛图片，引出新的单cow,cows.引导学生拼读单词。