三年级下册同步作文指导第五单元
部编版三年级下册第五单元作文指导
部编版三年级下册第五单元作文指导全文共9篇示例，供读者参考部编版三年级下册第五单元作文指导篇1一、回顾课文1、回顾课文题材及主题。
（1）这节课我们要进行第二单元的复习整理，以及语文园地二的内容。
第二单元学习的是寓言故事。
首先，我们来复习4篇课文的题材，以及道理。
《守株待兔》是中国古代寓言，教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》是中国当代寓言，告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要相互尊重，和睦相处。
这两篇都是中国寓言。
（2）《鹿角和鹿腿》是外国古代寓言，选自伊索寓言，告诉我们事物各有自己的价值，不要只凭外表去判断事物的好坏；《池子与河流》是克雷洛夫寓言，警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。
这两篇都是外国寓言。
（3）瞧！不同题材的寓言，给我们留下了深刻的印象，都蕴含着道理。
2、世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、莱辛。
3、中国的寓言出自哪里呢？那可是会让你引以为豪的。
寓言出自《战国策》《列子》《庄子》《三国志》等儒家经典如四书五经（所谓四书，指的是《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。
所谓五经，是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。
）中国年的历史，蕴含着丰富的知识。
4、解决难点：《守株待兔》是人与动物的故事，《陶罐和铁罐》《池子与河流》是事物与事物的故事，当然动物与动物，人与人的故事，我们也学过很多。
《鹿角和鹿腿》则是同一只动物身体的两个部分。
同学们，寓言故事可以让我们想到生活中的许多人和事，只要你肯动脑思考，生活处处是学问呢！二、学习词句1、结合ppt进行日积月累部分，进行师生交流。
你们提前搜这两个故事，我们来一起学习这些成语故事吧！杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。
滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
[精]三年级语文下册第5单元《奇妙的想象》习作同步指导及优秀范文
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三年级语文下册第5单元《奇妙的想象》习作同步指导及优秀范文【话题导入】这个单元我们学习了多篇想象的文章，小真的长头发长得能钓鱼、能套牛、能住小动物；英英为了多玩一会儿居然想变成一棵树；铅笔居然有梦想；尾巴它有一只猫，都为我们呈现了一个丰富的、神奇的、有趣的想象世界。
通过大胆而合理的想象，你将会打开一个全新的世界，那里，住着一群会说话的大树爷爷，花姑娘会点头向你微笑，小草妹妹迎风舞蹈，欢迎你的到来；那里，机器人代替人类工作，人类也可以冬眠；那里，南郭先生知耻而后勇，成为栋梁之才。
总之，想象就像是个欢乐万花筒，走进其中，便能看到独一无二的世界。
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
三年级语文下册第5单元《奇妙的想象》习作同步指导及优秀范文那好，就拿起你的笔，大胆想象，去创造属于你自己的想象世界吧！【思路引领】本次习作的题目是《奇妙的想象》，课本分别给出了《最好玩的国王》、《一本有魔法的书》等7个选项。
我们先来看《最好玩的国王》，国王是权利至高无上的人物，他会怎么玩呢？我们可以联系自身实际想一想，他会不会每天吵着换新衣？是不是想看动画片玩手机？是不是想“逃课”去抓知了……当然，如果能设计一个磨难，让故事跌宕起伏，最后让国王意识到贪图玩乐会误了国家，那就更好啦。
《一本有魔法的书》到底有怎样的魔法呢？是能预知未来？能讲故事？还是能带人穿越时光？有人要用这本书干什么呢？……想一想也会非常有趣。
《小树的心思》里的小树长在大树底下，它会不会渴望阳光？小树长在悬崖峭壁上，它会不会找到一片土壤？《躲在草丛里的星星》是从哪里来的呢？它在草丛里会有哪些奇遇呢？《手罢工啦》，是不是就有许多事情做不了？如果人工智能继续发展，能用脑电波控制所有事物，手罢工对人类生活还会有影响吗？《滚来滚去的小土豆》会遇到什么？它有什么解决方案呢？《假如人类可以冬眠》，地球是谁在主宰呢？如果从10月放寒假，一直冬眠到第二年3月份再上课，是不是想想都激动呢？大胆地去想，合理地去想，围绕中心去想，你的故事就一定会精彩！当然，也可以不局限于课本上的选择题，只要你的想象够奇妙，你都可以写下来。
三年级语文下册第五单元作文指导（5篇）
三年级语文下册第五单元作文指导（5篇）第一篇：三年级语文下册第五单元作文指导三年级语文下册第五单元作文指导,三年级语文下册第五单元作文指导习作，当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，选取一两件事，写出父母亲对自己的爱，按一定顺序写事情，写出真实情感。
习作教学目标1.在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱。
也可以写写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达出真情实感。
注意选取典型的事例，最有意义，最具代表性，把事情写具体，通过多件事情描述时，要有详有略，同时要写好人物的语言、动作、心理等。
2.题目要能反映出所写事的特点，要新颖且有内涵。
如“讨厌”的妈妈加上引号意思就变了，既点出人物的特点，又表达自己的感情。
习作提纲示例：妈妈的眼睛开头：简介妈妈的外貌，提出眼睛的描写。
中间：具体的写妈妈的眼睛在不同的时候给我的关爱。
举例说明，失败、气馁的时候，妈妈的眼睛温和，充满鼓励;高兴成功的时候，妈妈的眼睛明亮，充满喜悦结尾：点明妈妈的眼睛时刻给我关爱。
精彩好词：五官端正无私奉献喜上眉梢牵肠挂肚语重心长苦口婆心津津乐道精彩好句：母爱是甘霖，它可以滋润我们的心田，母爱是清泉，它可以抚平我们心上的伤口。
母爱是最无私的感情，它如春天的雨水，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨的滋润着我们生命的幼苗。
精彩开头：爱，是一个多么温暖的字眼啊!母爱是世界上最伟大的爱,因为母爱最无私，最彻底，最愿付出而不求回报。
由此我想到了我亲爱的妈妈。
精彩结尾：在母爱的沐浴中行走，我从不感到无助，因为有一种力量始终支持着我，那就是永不褪色的母爱。
现在的日子里，我享受着母亲的爱，在以后的日子里，我要学会爱母亲。
精彩题目：《我为妈妈剪指甲》《怪爸爸，好爸爸》《母爱无边》《慈母手中线，游子身上衣》《爱的教育》《我成长道路上的一盏明灯》题目解析：孩子们，你们还记得从小到大，爸爸妈妈对你的爱吗？爸爸妈妈日复一日，年复一年，无休无止的为我们操心、操劳，却从来无怨无悔，让我们一起来读一位母亲写的给孩子的话，去感受那浓浓的母爱：“孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、筷子、吃东西；教你耐心系鞋带、扣扣子；教你梳头发、拧鼻涕……这些和你在一起的点点滴滴，是多么的让我怀念不己。
人教版三年级下册第五单元同步作文
小学语文三年级下册第五单元《父母对我的爱》作文指导【习作要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也能够写发生在自己和父母之间别的动人的事，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
要求分析：a．你曾经有过不睬解父母的时候，但通过一些情形，体会到了父母的爱；b．你能够对父母提出一些建议，比如，请他们改良教育方式，或劝说他们改掉不行的适应；c．你想和父母说的其他内心话。
【习作指导】一、简介父母的大体情形若是你是要向大伙儿介绍自己的父母，并向大伙儿讲和爸爸妈妈之间发生的故事，那么在文章的开始时，你能够先用简练的语言来介绍父母的大体情形。
比如，写写他们的年龄、外貌、职业或性格。
在描述时要抓住父母的特点，不要面面俱到，如此才能给他人留下比较深刻的印象。
二、详写父母关爱的具体事例这次习作要求小朋友写一写父母对自己的关爱，必需通过具体、动人的故事来表现，要按情形进展的顺序来描述人物的动作、神态、语言和心理活动，尤其要详细描述那些能够表现父母关爱自己的细节，并尽力写出“我”那时的心理感受。
这次习作能够选择哪些事例呢？其一，写父母对自己的关爱。
父母对自己小孩的关切是无穷多的，也是最令人感动的，你能够选择爸爸、妈妈关切你的小故事来写一写。
比如，你生病了，爸爸、妈妈给了你无微不至的关切；你碰到困难时，爸爸、妈妈宁愿自己受苦也要给予你最大的帮忙……其二、写与父母之间有趣的事。
在生活中，咱们同意父母的教育、关爱，这之间还可能发生过一些有趣的事。
比如与爸爸、妈妈在一路游戏、活动，或你们之间闹的小笑话。
这些故事尽管不是催人泪下，可是写和爸爸妈妈之间发生的其乐融融的故事，也会感动和感染他人的。
其三、写父母对自己的教育。
在咱们的身上，父母往往寄托了厚望，必然倾注了爸爸、妈妈很多的心血。
爸爸、妈妈对咱们的教育、开导，也能够作为写入咱们习作的素材。
其四、写跟父母之间的小误解。
三年级下册语文第五单元同步作文例文
三年级下册语文第五单元同步作文例文《一本有魔法的书》我是一本放在图书馆里的书，每天都过着平淡无奇的生活。
直到有一天，一个小男孩的出现，改变了我的命运。
那天，图书馆刚刚开门，小男孩就急匆匆地跑了进来。
他的眼睛在书架上扫来扫去，停在了我这里。
他把我从书架上抽出来，坐在角落里认真地读了起来。
突然，一道光芒闪过，我感觉自己的身体变得轻飘飘的。
等我回过神来，发现自己和小男孩已经来到了一个陌生的地方。
这里到处都是糖果做的房子，巧克力铺成的小路，还有棉花糖做的云朵。
小男孩兴奋地在这个神奇的世界里跑来跑去，而我则在他的背包里静静地看着这一切。
走着走着，我们遇到了一个小精灵。
小精灵告诉我们，这里是魔法王国，只有拥有善良和勇气的人才能进入。
小男孩听了，挺起胸膛说：“我一定是最勇敢的！”就在这时，一只巨大的怪兽出现了。
它张牙舞爪地向我们扑来，小男孩吓得脸色发白。
但是，他很快就冷静了下来，从背包里拿出我，大声念起了书上的咒语。
奇迹发生了，我身上的文字化作一道道光芒，飞向怪兽。
怪兽被光芒击中，瞬间消失得无影无踪。
魔法王国的居民们为小男孩欢呼，他们把小男孩举起来，抛向空中。
小男孩开心地笑着，我也为他感到骄傲。
从那以后，小男孩和我一起在魔法王国里经历了许多有趣的冒险。
我们帮助迷路的小兔子找到了回家的路，还和小矮人一起挖掘宝藏。
这真是一次奇妙的旅行，而这一切，都要归功于我这本有魔法的书！《躲在草丛里的星星》从前，有一颗星星，它特别想到地球上来看看。
于是，有一天晚上，它趁着月亮姐姐不注意，偷偷地从天上溜了下来。
它落在了一片草丛里，周围黑漆漆的，什么也看不见。
星星害怕极了，它开始后悔自己的冲动行为。
就在这时，一只小蟋蟀跳了过来。
它看到星星在草丛里闪闪发光，好奇地问：“你是谁呀？怎么会在这里？”星星小声地说：“我是一颗星星，我想来看看地球，可是现在我不知道该怎么办了。
”小蟋蟀笑着说：“别担心，我来陪你。
”小蟋蟀带着星星在草丛里穿梭，它们遇到了正在搬家的蚂蚁，正在唱歌的蝈蝈，还有正在跳舞的蝴蝶。
关于三年级下语文第五单元的同步作文
关于三年级下语文第五单元的同步作文《一本有魔法的书》从前，在一个古老的图书馆里，有一本神奇的魔法书。
它的封面镶着金边，书脊上刻着神秘的符号，每当有人靠近它，就能感受到一股神奇的力量。
有一天，一个叫小明的小男孩来到了图书馆。
他在角落里发现了这本魔法书，好奇地拿起来翻开。
突然，书中射出一道光芒，把小明吸了进去。
小明发现自己来到了一个奇妙的世界，这里有会飞的鱼，会说话的树，还有在云朵上行走的大象。
他走啊走，看到一只小兔子在路边哭泣。
小明走上前问：“小兔子，你为什么哭呀？”小兔子说：“我的胡萝卜被大坏蛋狐狸抢走了。
”小明决定帮助小兔子，他对着魔法书说：“魔法书，请帮我把狐狸手里的胡萝卜夺回来。
”话音刚落，魔法书就变出了一阵大风，把狐狸吹得晕头转向，胡萝卜也回到了小兔子的手中。
小兔子高兴地跳了起来，对小明说：“谢谢你，勇敢的小朋友。
”小明继续往前走，又遇到了一只迷路的小松鼠。
小松鼠着急地说：“我找不到回家的路了。
”小明赶紧翻开魔法书，魔法书变出了一颗明亮的星星，指引着小松鼠找到了回家的路。
小明从魔法书中回到了现实世界。
他明白了，拥有魔法不是为了自己，而是为了帮助更多需要帮助的人。
《躲在草丛里的星星》在一个宁静的夜晚，天上的星星们正在举行一场盛大的派对。
其中有一颗小星星，它特别调皮，总是跑来跑去。
一不小心，这颗小星星从天上掉了下来，正好落在了一片草丛里。
小星星害怕极了，它不知道该怎么回到天上去。
一只小蚂蚁路过草丛，听到了小星星的哭声。
小蚂蚁问：“你是谁呀？为什么在这里哭？”小星星说：“我是天上的星星，不小心掉下来了，回不去了。
”小蚂蚁说：“别担心，我会帮你的。
”小蚂蚁找来了它的小伙伴们，大家一起想办法。
一只聪明的小蝴蝶说：“我们可以搭一个梯子，让小星星爬上去。
”于是，小蚂蚁们搬来了树枝，小蝴蝶们织起了丝线，很快就搭成了一个长长的梯子。
可是，梯子太短了，小星星还是够不着天空。
就在大家都很失望的时候，一只老牛走了过来。
三年级下同步作文第五单元作文
三年级下同步作文第五单元作文在一个阳光明媚的早晨，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
公园里的花儿开得正艳，小鸟在树枝上欢快地唱着歌，一切都是那么美好。
我们沿着小路走，看到了一群小朋友在草地上玩耍。
他们有的在踢足球，有的在放风筝，还有的在玩捉迷藏。
我也加入了他们的行列，和他们一起玩得不亦乐乎。
我们在草地上玩了一会儿，突然看到远处有一个小湖。
湖水清澈见底，像一面镜子。
我们决定去湖边看看。
走到湖边，我发现有一只小鸭子在游泳。
它的羽毛是黄色的，看起来非常可爱。
我想去摸摸它，可是它游得太快了，我怎么也抓不到。
爸爸看到了我的失落，笑着说：“小鸭子可不会轻易让人抓住呢！”我听了爸爸的话，决定换个方法来逗小鸭子玩。
我拿出了妈妈给我准备的小面包，轻轻地扔进湖里。
小鸭子闻到了面包的味道，立刻游了过来。
它张开嘴巴，把面包叼了起来。
我高兴地拍手叫好，小鸭子好像也知道我在夸奖它，摇着尾巴向我游来。
我忍不住伸手去摸它，这次它没有逃跑，反而让我摸了摸它的头。
我觉得小鸭子好像变成了我的好朋友一样。
我们在湖边玩了很久，直到太阳落山才回家。
回到家里，我感到有些累了，但是心情却非常愉快。
我想起了和小鸭子在一起的快乐时光，心里暖暖的。
这次去公园玩真是太好玩了！第二天早上，我又和爸爸妈妈一起去公园玩。
这次我们决定去爬山。
山上的空气清新宜人，让人感觉神清气爽。
我们一边欣赏美丽的风景，一边往山顶攀登。
虽然路途艰辛，但是我们都充满了干劲。
当我们终于爬到山顶时，眼前的景色让我们惊叹不已：整个城市尽收眼底，美景如画。
我们在山顶上休息了一会儿，然后开始下山。
下山的路比上山的路要容易得多，我们很快就回到了山脚下。
这次爬山的经历让我明白了一个道理：只要勇敢面对困难，就一定能够成功克服它们。
从今以后，我要更加努力地学习，不断提高自己，争取在学习和生活中取得更好的成绩。
这次去公园玩真是太开心了！我不仅结识了许多新朋友，还学到了很多有趣的知识。
我相信以后还会有更多这样美好的经历等待着我。
小学三年级下册同步作文第五单元
小学三年级下册同步作文第五单元我记得我刚开始写作文的时候啊，就像你们三年级的小朋友一样，那叫一个头疼。
就好比这个单元的作文，我那时候要是遇到，估计得抓耳挠腮半天。
我想啊，你们可能也有这样的感觉吧？哎，你们要是没有，那可真是小天才啦，哇！这个单元的作文题目大概是关于啥呢？我记得好像是写一些关于生活中的观察或者是身边的事物之类的。
我就说嘛，写作文就得从身边找灵感。
就像我邻居家的小孩，叫小明吧，那孩子特别爱观察他家的小宠物狗。
每次那小狗一摇尾巴，他就兴奋得不行，说能从狗尾巴的摆动里看出它的心情。
这就是个很好的素材啊。
我呢，以前写作文老爱跑题，就像一匹脱缰的野马，拉都拉不住。
有一次写类似这种观察的作文，我本来是要写我家院子里的花，结果写着写着就写到我在院子里捉蝴蝶去了，唉。
你们可别学我啊。
不过话说回来，有时候这种跑题也能给作文带来些意外的趣味呢，嘿这是我后来才意识到的。
在这个行业里啊，有个传说，说是有个大作家写作文的时候啊，必须得吃着一种特别的小饼干，不然就一个字都写不出来。
我就想啊，这是不是有点太夸张了？但我也理解，每个人都有自己的小癖好嘛。
我自己就喜欢在有点嘈杂的环境里写东西，像在街边的小咖啡店，听着人们的交谈声，闻着咖啡的香气，那灵感就像泉水一样涌出来。
我觉得现在的作文和我小时候比起来，变化可真是大呀。
现在的小朋友接触的东西更多，像什么高科技啊，新的流行文化元素。
我记得我小时候哪有什么智能手机啊，现在你们可以用手机拍照记录生活中的小细节，然后用到作文里，多方便啊。
就像前几天我看到一个小朋友写作文，写他用手机拍的晚霞，描写得那叫一个美，什么“晚霞像燃烧的火焰，把天空都染红了”，这比喻用得真棒。
那咱们再说说这个单元作文具体怎么写吧。
我觉得首先得选好一个观察的对象，就像我刚刚说的小明观察他家小狗一样。
这个对象可以是你每天上学路上看到的那棵大树，也可以是你妈妈养的一盆花。
然后呢，你得仔细地去观察它的样子，它的颜色，它的动作（如果是动物的话）。
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人教版三年级下册同步作文指导第五单元
父母的爱
文题解说：
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
”我们在写的过程中，应该首先进行回忆，大家一起谈谈曾经发生在自己和父母身上的故事，真正做到为情而造文，从而是“我手写我口，我手写我心。
”
文思拓展：
俗语道：可怜天下父母心。
父母给予我们的是天下最无私的爱，说起这其中的故事，很多很多，可我们怎么样能写好它呢？那么我们应注意这三点：
1.小事情深。
长辈对我们的爱，要在事上看。
首先，我们要选好一两件事。
选重大事例固然好，但是那些自己遇到意外伤害的事，我们但愿不发生自己身上。
其实，往往发生在我们身边的小事都蕴藏着真情，这真情需要人去感悟、去发现。
2.细节传情。
细节就是电影中体现人物精神面貌的特写镜头。
要使自己的文章具有感染力，一定要刻画文章中的一些体现父母对我们爱的动作、神态、语言……小事能不能见真情，就看你捕捉到的细节能不能传达。
3.语言妥贴。
语言妥贴就是选词用字要准确、恰当，并尝试用自己平时积累的语言材料。
他山之石可以攻玉，在灵活的运用后，你的文章会更好。
范文:
读不懂的父爱
冰心说过“母爱是红莲”，但父爱我真的想不出一个形象而又确切的比喻来形容。
(这种开头方法你用过吗？叫做类比法哦！)
自小我都很贪玩，每到吃饭时，都是妈妈到我奶奶家或邻居家去喊我，我如果玩得正高兴的话就怎么也不肯回家，这时妈妈就说：“我让你爸爸来喊你啦！”我立刻不敢耍赖了，乖乖地回了家。
虽然爸爸从未在吃饭时去喊我，我也不知道爸爸会有什么表情，但我就是害怕爸爸去喊我，当时我就是这么认为。
回到家里，爸爸正坐在桌旁等着妈妈把我叫来一起吃饭，他是瞅着我来的，一看到我来了就把目光转移到别的视线上，好像悠然自得的样子。
我刚要坐下时，爸爸好像有什么话要说，当我看他时，他只是一低头，然后说：“吃饭吧！”这件事就这么简单而又平凡地重复了我的整个童年，我曾想过爸爸可能对我说：“以后该吃饭时就回家别乱跑着玩。
”也可能对我说：“别让你妈妈天天去找你，要听话。
”但我终究不知道爸爸那时想说的是什么，父爱是未说出的言语。
现在我已经在外上学一年了，几乎每个星期只回家一次，我也学会了怎么照顾自己。
而每星期六回到家时碰到爸爸，爸爸会漫不经心地说上一句：“来啦！”我只“嗯”了一声就回我屋里歇息去了，妈妈也顾不上问这问那就赶紧去给我准备饭去了。
听宿舍的同学说她们回到家，有时爸爸会给她们上“政治课”，在学校里只要好好学习，与学习无关的事什么都别管……而爸爸是很信任我，只让妈妈来学校里看我，他就在学校门口等妈妈，我说：“爸爸怎么不进来啊？”妈妈说：“他说见了你不知说什么，该说的我都说了，他还用说什么？”回到家，听妈妈说她和爸爸说起来学校里看我的经过笑得很高兴，只是有些后悔没和我说些什么。
我想是我对爸爸的了解太浅太浅了，以至于让我觉得我对爸爸没有什么好说的。
(看来是真的怕爸爸啊！爸爸虽然没说什么，可是作者却想得很多。
)我不想改变现在的局面，只想慢慢地体会发现父爱的真正涵义是什么，用什么形容最形象确切！——大爱无言啊。
(父爱和母爱的区别，你感觉到了吗？大爱无言啊！)
点评:
父爱无言，它的爱渗透于每一个眼神，每一次谈话；它的情在于那一声声训斥，一次次打骂。
文章通过几件小事的描写，写出了在孩子心中的一个严父形象，父亲虽然对自己语言很短，却让作者明白了父爱的真正涵义。
思维训练：
亲爱的同学，你觉得父爱和母爱有区别吗？你能讲讲平时你的父亲是怎么样关心你的吗？。