优秀课件人教版(2017部编版)八年级语文上册课件：第6课回忆我的母亲 (共29张PPT)
“创造了”和“创造着”能换位置么？ “创造了”：是说劳动人民过去创造的历史
“创造着”：是说劳动人民如今仍在继续创 造着中国历史，二者有时态上 的差别。
探究主题
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了 母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优 秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响， 抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感 情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠 于党来报答母亲的决心。
1
①痛悼母亲心尽忠革命事业。
作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热 爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们 什么启示？ 感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动 人民，把报母恩的思想升华到报效中华的 崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与 崇高思想。
启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。
跳读课文，勾画表明时间的 词语，并思考：这些时间母亲经 历了什么事情？表现了母亲怎样 的思想品质？
时间顺序
作者小时候 1895—1900 1905 1908 1919 1924—1927 1937
母亲经历的事情
“好劳动”“整日劳碌着”
母亲的思想品质
勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈 坚强不屈 朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望 深明大义 热爱劳动 勤俭持家、深明大义 支持革命、期望革命成功 热爱劳动、勤劳一生
祖籍（ jí ） 溺死（ nì ） 私塾（ shú ） 横蛮（ hèng mán ） 饱尝（ cháng ） 和睦（ mù ） 迁徙（ xĭ ）
根据意思写出相应的词语 1.不停地劳动（耕作）。 不辍劳作 任劳任怨
2.一切劳苦和怨言都能经受。
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁 5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 6.到处向人家借钱。
吃大户
东挪西借
段落结构
文章从哪一段开始回忆往事，到哪 一段结束？分段归纳。
（一） 痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。 （ 1） （二） （2-15）追忆母亲一生的事迹。 对母亲的沉痛悼念和 （三） （16-17） 表达自己的决心。
分析课文
阅读课文第一自然段，思考？
1.本段点明主旨的句子是哪一句？ 2.表明叙事线索的句子是： 3.表明全文感情基调的句子：
3.宽厚仁慈 4.坚强 （第4、8段）家庭遭遇不幸时不灰心 5.有远见、送子读书 （第9段） 6.同情革命，支持革命 （第10、12段）
任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任 （第7段） 何人吵过架。
连线 母亲的往事
1、养大八个孩子 2、不和任何人吵架 3、希望中国民族解放成功 4、东挪西借培养一个读书人 5、回家继续劳动，直到最后 6、周济比自己更穷的亲戚
与母亲有关的俗语：
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 天地宽大，父母恩大。
六、课堂作业
以《我的母亲》或《我的父亲》 为题，写一篇短文，用一个小事例来 表现母亲或父亲的一个特点。
1.本段点明主旨的句子是哪一句？ “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” 2.表明叙事线索的句子是： 特别是她勤劳的一生。 3.表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲。”
4、这一段在全文中有何作用？
明确：总领全文，点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
阅读课文第2-13自然段
歌曲欣赏
母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。 请大家欣赏阎维文的《母亲》听后说说 母亲为我们做了些什么?
作家
朱德 1886年生，字玉阶。四川 仪陇人。马克思主义者，无产 阶级革命家，军事家，政治家， 中国的杰出领导人。1955年被 授予中华人民共和国元帅军衔。 1976年7月6日在北京逝世， 终年90岁。
退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者
节衣缩食，供“我”读书
支持和慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服 独立支持一家人生活
过着勤劳的农妇生活
86岁高龄仍“不辍劳作”
1944
思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段 落分别体现了这一品质？
天不亮就起床，整日劳碌，一生 1.勤劳 （第4、5、13段） 不曾脱离劳动，老了不辍劳作。 2.俭朴能干 （第6、12段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。
母亲的品质
支持革命
性格和蔼
支持我读书
勤俭节约
同情穷人
坚持劳动
1.请同学们用“母亲是……”的格式为题说 个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。 母亲是勤劳一生的人； 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； 母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人； 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； 母亲是同情贫苦人的人； 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……
小结2—13自然段内容
叙述贫苦的家境（2—3段） 和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美 德及坚韧顽强的性格、爱憎分明 的情感。
课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织 为一个整体的？ 课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按 时间顺序安排记叙的内容。 本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙 事方法有什么作用？ 倒叙 叙事 作用 方法 顺叙
使文章的脉络清楚
内容的安排极其自然
阅读第14-15自然段
用了什么表达方式？ 抒情和议论 作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？ 1、教给我与困难做斗争的经验； 2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； 3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我 以后走上革命的道路。
阅读课文16-17自然段
文章的结尾表达了哪几层意思？
文章体裁
什么叫回忆录？
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被
回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的
材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
掌握字词
佃农（ diàn ） 仪陇（ lǒng ） 劳碌（ lù ） 衙门（ yá ） 不辍劳作（ chuò ） 妯娌（ zhóu lĭ ） 差役（ Chāi yì ）
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部编版八年级上册语文 7. 回忆我的母亲优秀课件(26张PPT)
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山
求他载着她的爱和悲哀归去。
——冰心《纸船》
功勋大孝为国，一生劳动吾党之光
民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶
第6课 回忆我的母亲
朱德
字词注音：
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ） 仪陇（ lǒng ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ） 私塾（ shú ） 衙门（ yá ） 横蛮（hèng má）n 不辍劳作（ chuò ） 饱尝（ cháng ） 妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù ） 差役（ chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
除了勤劳，母亲还具有 哪些品格值得我怀念？从文 中哪些事可以看出来？
为什么选择这些事 来写母亲？
母亲｛
勤劳俭朴、宽厚仁慈 坚强不屈、深明大义
典型事例
众多的日常小事是按 照什么顺序有条不紊地组 织为一个整体的？
阅读写作方法点拨：如何塑造人物形象？ 1.抓出人物主要特点。 2.选取最能表现人物特点的典型
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
根据意思写出相应的词语
1.不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
人教部编本八年级上册语文7.回忆我的母亲-(共39张PPT)
时间顺序 母亲经历的事情
作者小时候 1895—1900
1905 1908 1919 1924—1927 1937 1944
“好劳动”“整日劳碌着” 退佃、搬家和天灾
没有灰心，反感为富不仁者 节衣缩食，供“我”读书
支持和慰勉“我”参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活
86岁高龄仍“不辍劳作”
母亲的思想品质
勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈 坚强不屈
朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望
深明大义 热爱劳动
勤俭持家、深明大义
支持革命、期望革命成功
热爱劳动、勤劳一生
连线 母亲的往事
1、养大八个孩子 2、不和任何人吵架 3、希望中国民族解放成功 4、东挪西借培养一个读书人 5、回家继续劳动，直到最后 6、周济比自己更穷的亲戚
母亲的品质
支持革命 性格和蔼 支持我读书 勤俭节约 同情穷人 坚持劳动
1.请同学们用“母亲是……”的格式为题说 个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。 母亲是勤劳一生的人； 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； 母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人； 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； 母亲是同情贫苦人的人； 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的 思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者 对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
品味语言
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她 把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一 句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。
3、母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打 骂过我们，也没有同任何人吵过架。 （7）
人教版部编版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT)
•从此我家被迫分两处住下。人手少了， 又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最
悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她
对穷苦农民的同情和对为富不仁者的
反感却更强烈了。
•这个时候的学费都是东挪西借来的， 总共用了二百多块钱，直到我后来当
护国军旅长时才还清。
•那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科 学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧 的豪绅们便出来反对我 们。··· ···我到云南后，从家信 中知道，我母亲对我这一举动不但不反对， 还给我许多慰勉。
• 4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
• “一分钟”母亲连如此短暂的休息时间都没有，她 把全部精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一 句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
本文语言特色
•语言平实如话， •感情深厚真挚。
小练笔
• 模仿本文的部分段落或写作 方法，自选角度，以《我的母 亲》为题，写一篇小作文，来 表达自己对母亲的深情或深恩。
•母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼， 没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯 叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的 人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不 富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
•父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母 亲管束着我们，不允许我们染上
一点。
写作背景
•1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。 朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇感 人的回忆性文章。本文原以《母亲的回忆》 为题，发表在1944年4月5日延安《解放日 报》上。
整体感知
• 得到母亲去世的消息，我很 悲痛。我 爱我母亲，特别是她 勤劳一生，很多事情是值得我 永远回忆的。
• 哪些词语表达了我对母亲的深厚感情？以及哪个词语最 能概括母亲的品质？
部编人教版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》精美课件(共42张PPT)
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。母亲把饭煮了，还要种 田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪。 母亲整日劳碌着，影响了我跟着母亲劳动。 母亲用桐子榨油点灯；把菜籽榨出的油放在饭里做调料；亲手 纺线，请人织布染色做新衣。 每天母亲第一个起身。 我曾经把父亲和母亲接出来，但是他俩还是回家继续劳动。 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。
我感受到锺老太夫人的勤劳俭朴、宽厚仁慈。 我感受到锺老太夫人的教子有方。 我感受到锺老太夫人的识大体、爱国家的品格。 我感受到朱德元帅的悲痛心情，对母亲的热爱。 我感受到朱德元帅对祖国、人民的热爱，献身革命的决心。 ……
同学们，1944年4月10日，延安各界隆
重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺大夫 人的大会。中共中央的挽联是“八路功勋大
还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
简介作者
朱德 （1886—1976），中国人民伟大的革命战
士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导 人之一。早年参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，
1927年参加了八一南昌起义，1930年起任中国工农
孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志
的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无 愧劳动阶级完人”。为什么这位母亲能获得
如此高的评价？请同学们品读课文，思考下
面的问题：
1
文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多 事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的 “勤劳”是通过哪些事例体现出来的？
努力在后面的学习中寻找答案哟！
同学们，本文是朱德写的一 篇回忆性散文，在文章中朱德表 达了对母亲怎样的情感呢？请大
八年级语文上册6回忆我的母亲课件25张
谢谢！
课前自学
2.下列句子中加下划线的词语使用不恰当 的一项是( C ) A.周末到了，希望你放下手中的劳碌，体 验周末的轻松。 B.他的脸上经常带着和蔼的、宽厚的、类 乎歉意的表情。 C.演员那滑稽的动作，引得观众忍俊不禁 地大笑起来。 D.我们张校长工作脚踏实地,任劳任怨,不 务空名,受到师生好评。
第二单元
6 回忆我的母亲
学习导航 课前自学 课内精读
课外拓展
学习导航
1.理解文意，概括母亲的形象，体会作者 学习目标 对母亲的沉痛吊唁。
2.能理解回忆录的语体特点。 3.联系生活体验，体会母亲对自己的关爱， 培养孝敬母亲的情感。
如何概括人物形象： 考点链接 （1）从文中找出直接对人物的评价用语；
（2）通过分析对人物的各种描写来概括其 形象； （3）通过分析人物所做之事来概括其形象。
⑧文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的 作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义 ，也更能长久激动人心!写到这里，我的眼睛湿润了。
课外拓展
⑨尽管我是个微不足道的人，然而在母 亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子， 她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕 儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的 。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折 磨，需要多么坚忍!
课内精读
从宣统元年（1909）到现在，我再没有 回过一次家，只在民国八年（1919）我曾 经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯 了，离开土地就不舒坦，所以还是回了家 。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续 劳动，一直到最后。
课内精读
中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发 展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入 了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝 了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。 抗战以后，我才能和家里通讯。母亲知道我所做的 事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们 党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年 中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲 。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想 念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年 已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦 不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献 身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
八年级语文上册7.回忆我的母亲课件(共22张)
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得 我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了 师范学校——降服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对 母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月 的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学 校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！” 她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至 听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地 递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪 遮迷了我的眼。
2．文中画线句富有表现力，请作简要赏析。 (1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。 (1)运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的 喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。(意思符合即可) (2)唉！还说什么呢？心痛！心痛！ (2)运用反复(或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉 养的遗憾之情，总结全文。
3.母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀 痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中 国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽 忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望— —中国共产党，使和母亲同样生活着的人能过快乐的生活。 这是我能做到的，一定能做到的。
3. 结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的 感悟。(不超过60字)
第7 课《回忆我的母亲》 (31张PPT) 部编版语文八年级上册
吃苦耐劳 宽厚仁慈 同情穷苦人民 爱憎分明 支持革命
聪明能干 并有朴素的阶级意识 有要求摆脱压迫的勇气 有远见 识大体
3.“我”从母亲身上得到了哪些教益？
（1）母亲吃苦耐劳，作者从小耳濡目染，帮她劳作， 拥有一个健康的身体。
（2）母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作， 教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。
在家务农任劳任怨，协调一 家和谐相处，周济和照顾比 自己穷的亲戚。（第7段）
母亲沉痛的诉说启发了作者 幼年时期反抗压迫、追求光 明的思想。（第8段）
生活困苦，却节衣缩食送作 者读书。（第9段）
性格或品质 性格和蔼，宽厚仁慈， 并有朴素的阶级意识
朴素善良，同情穷苦人民
有要求摆脱压迫的勇气
事例
性格或品质
“看也不看”与“有滋味”相对比，既表 现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出 了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母 亲的怀念。
（3）母亲年老了，但她永远想念着我，如 同我永远想念着她一样。 （第12段）
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉， 但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这 一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以 及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
教师，采用个别教学方法，没有一定的教 材和学习年限。 周济（zhōu jì）：以财物帮助接济、救济。 宽厚（kuān hòu）：宽而厚；宽大厚道。
仁慈（rén cí）：仁爱慈善。 连夜（lián yè）：当天夜里（就做）；连续几夜。 慰勉（wèi miǎn）：慰问勉励。 不辍（chuò）：不停止，不放弃。辍：停。 任劳任怨 (rèn láo rèn yuàn)：比喻做事不辞劳苦，不怕别
第二部分
第1层
在贫苦的家境里母亲所表现出的高
优秀课件最新人教2017部编版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》精品优质课件
段落结构
根据“现在——回忆——现在”回忆录的特点把文章 划分为三个部分。
（ 1） （一） 抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
（二） （2-15）
详略得到地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母 亲的美德，表达作者对母亲的赞颂、感激和怀念之情。
（三）（16-17）
对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
用“母亲是
”的句式谈自己的感受。
提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子。
母亲是勤劳一生的人。 母亲是个爱劳动的平凡的人。 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人。 母亲是一生不曾脱离过劳动的人。 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人。
母亲是启发了我幼年反抗压迫追求光 明的思想、使我决心寻找新的生活的人。
母亲是期望着中国民族解放成功的人。 ……
回忆录主要属记叙文体裁， 它把作者对被回忆者的几件能 刻画人物性格、表达一个主题 的材料组织起来，又加以适当 的抒情和评论。
一、读准加点字注音
祖籍 jí 衙门 yá 溺死 nì 佃农 diàn 迁徙 xǐ 调料 tiáo 勉强 qiăng 血溅 jiàn
妯娌 zhóu lǐ
私塾 shú
瞒着 mán zhe
具体事件：用桐子榨油点灯；地主富人家看也不 看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味； 亲手纺线、用铜钱厚的“家织布”给家人缝新衣 服，衣服老大穿了，老二老三接着穿还穿不烂。 从这些事例可以看出贫苦人家生活艰难，但能表现出 持家的母亲俭朴的美德。
第7段的中心句是：“母亲那种勤劳俭朴的习惯， 母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有 深刻的印象。” 事件：每天天没亮，第一个起床，极能任劳任怨；性 格和蔼，不打骂孩子，不同任何人吵架，和睦相处； 同情贫苦人，周济照顾比自己更穷的亲戚；管束“我 们”不许吸烟、喝酒。 这些事表现母亲勤劳、性格好、有同情心，对子女 要求严格，体现了宽厚仁慈的美德
部编版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》精品课件
庶祖母 吹笙 摹画 舔去 侮辱 待人接物: 指跟人相处。 天资: 天生的资质。 究竟: 终究，到底。 指言语轻佻。 轻薄: 浪人: 游手好闲，不做事。 尖刻: 尖酸刻薄。
翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚： 处罚。 管束： 加以约束，使不越轨。 气量： 指才识和品德的高低；指能容纳不同
意见的度量。
研读赏析：认识母亲
③ 写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和 如何对待她们妯娌之间的矛盾。表现了母 亲的容忍、温和。 （用她们的表现来反衬 母亲,衬托手法） ④写母亲人格受侮辱非常生气，直叫那 说话不负责任的五叔认错赔罪才罢休。表 现了母亲的“刚气”。（与上文的容忍、 温和形成对比）
研读赏析：认识母亲
在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰 心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁 者的反感却更强烈了”。 母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者 幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时 期反抗压迫追求光明的思想。
坚强不屈
节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为
读书人来“支撑门户”，不受或少受“乡
间豪绅地主的欺压”。
研读赏析：认识母亲
3、课文写了母亲哪几件事?
＊叫我早起,聆听教诲,“催”我上学.
＊“我”说了不该说的话,她重重责罚“我”. ＊新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从 不露出一点怒色. ＊受了两嫂子的气,她只忍着,忍到不可 再忍时,悲哭一场,以解心中之苦. ＊听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受 一点人格上的侮辱.
字词积累
diàn
zhǒu liห้องสมุดไป่ตู้
qiǎng
佃农
xǐ
妯娌
nì
勉强
yá
迁徙
shú
溺死
chuò
人教部编版八年级上册语文课件：7 回忆我的母亲(共11张PPT)
jǐ
2.写清字形
祖jí( 籍 ) 迁xǐ( 徙 ) wān蜒( 蜿 )
劳lù( 碌 ) 和ǎi( 蔼 )
yá门( 衙) 私shú( 塾 )
3.理解词义
(1)任劳任怨: 事不辞劳苦,不怕别人埋怨。
.
对穷困的人给予物质上的帮助。
(2)周济:
靠不正当手段发财致富的人没有好心肠. 。
(3)为富不仁姑: 且谈谈。聊,姑且。
1.读准字音
佃．农( diàn ) 溺．死( nì )
好
好劳动 hǎo 爱好 hào
横．蛮( hènɡ ) 差．役( chāi )
妯．娌．( zhóu li )
勉强 qiǎng 强 强盛 qiáng
倔强 jiàng
济
周济 jì
人才济济
回忆性散文是以散文的基本形态为基础,对过去发生的事件进行阐述,回忆描写。 “昔日的我”是作者在事件发生时的原始体验,这种体验是客观真实的;“今日 的我”在回忆人生世事的过程中往往融入当下才有的新的思想情感元素,对过 去的兴衰荣辱、悲欢离合之事有了新的思考,与过去相比,情感会变浓,认识会 深化,思想也会更深刻。
答案:第14—17段。14、15段以抒情、议论表达对母亲的怀念感激;16、17段 抒发母亲离我而去所带来的哀痛和自己报答母亲深恩的决心。
2.文章第一段在全文中起什么作用?
答案:开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱,回忆母亲勤劳的一生。 “我爱我的母亲”这句话奠定了全文的感情基调;“勤劳一生”是母亲的 本质特征,起总领全文的作用;“永远回忆”,既直接呼应题目,又自然地引 出下文。
3.作者在文中直接抒发情感、发表议论的是哪几个段落?抒发作者什么情感?
2.写清字形
祖jí( 籍 ) 迁xǐ( 徙 ) wān蜒( 蜿 )
劳lù( 碌 ) 和ǎi( 蔼 )
yá门( 衙) 私shú( 塾 )
3.理解词义
(1)任劳任怨: 事不辞劳苦,不怕别人埋怨。
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对穷困的人给予物质上的帮助。
(2)周济:
靠不正当手段发财致富的人没有好心肠. 。
(3)为富不仁姑: 且谈谈。聊,姑且。
1.读准字音
佃．农( diàn ) 溺．死( nì )
好
好劳动 hǎo 爱好 hào
横．蛮( hènɡ ) 差．役( chāi )
妯．娌．( zhóu li )
勉强 qiǎng 强 强盛 qiáng
倔强 jiàng
济
周济 jì
人才济济
回忆性散文是以散文的基本形态为基础,对过去发生的事件进行阐述,回忆描写。 “昔日的我”是作者在事件发生时的原始体验,这种体验是客观真实的;“今日 的我”在回忆人生世事的过程中往往融入当下才有的新的思想情感元素,对过 去的兴衰荣辱、悲欢离合之事有了新的思考,与过去相比,情感会变浓,认识会 深化,思想也会更深刻。
答案:第14—17段。14、15段以抒情、议论表达对母亲的怀念感激;16、17段 抒发母亲离我而去所带来的哀痛和自己报答母亲深恩的决心。
2.文章第一段在全文中起什么作用?
答案:开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱,回忆母亲勤劳的一生。 “我爱我的母亲”这句话奠定了全文的感情基调;“勤劳一生”是母亲的 本质特征,起总领全文的作用;“永远回忆”,既直接呼应题目,又自然地引 出下文。
3.作者在文中直接抒发情感、发表议论的是哪几个段落?抒发作者什么情感?