司马光砸缸课件
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《司马光砸缸》PPT 图文
是的，折枝的命运阻挡不了。人 世一生 ，不堪 论，年 华将晚 易失去 ，听几 首歌， 描几次 眉，便 老去。 无论天 空怎样 阴霾， 总会有 几缕阳 光，总 会有几 丝暗香 ，温暖 着身心 ，滋养 着心灵 。就让 旧年花 落深掩 岁月， 把心事 写就在 素笺， 红尘一 梦云烟 过，把 眉间清 愁交付 给流年 散去的 烟山寒 色，当 冰雪消 融，自 然春暖 花开， 拈一朵 花浅笑 嫣然。
我们一路怀揣着爱，脚踏着万物 ，一声 绝唱， 飘然落 尘！也 许，你 我曾是 几百年 前的一 株草， 一朵花 ，一粒 尘，经 过几世 轮回的 转换变 成了今 生的亲 人，朋 友，爱 人…… 也许， 我们只 是来兑 现前世 的一场 盟约。 也许， 在百年 之后， 你我又 都化为 世间的 生灵， 守候在 天地之 间，彼 此相望 ，相顾 无言。 然而， 你我却 心灵相 犀，甘 为绿叶 ，守护 着这世 间一朵 花开的 时光！
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光， 剪掉喧 嚣尘世 的纷纷 扰扰， 剪掉终 日的忙 忙碌碌 。情也 好，事 也罢， 细品红 尘，文 字相随 ，把寻 常的日 子，过 得如春 光般明 媚。光 阴珍贵 ，指尖 徘徊的 时光唯 有珍惜 ，朝圣 的路上 做一个 谦卑的 信徒， 听雨落 ，嗅花 香，心 上植花 田，蝴 蝶自会 来，心 深处自 有广阔 的天地 。旧时 光难忘 ，好的 坏的一 一纳藏 ，不辜 负每一 寸光阴 ，自会 花香满 径，盈 暗香满 袖。尘 。但就 是无数 个小小 的你我 点燃了 万家灯 火，照 亮了整 个世界 。这人 间的生 与死， 荣与辱 ，兴与 衰，从 来都让 人无法 左右， 但我们 终不负 韶光， 不负自 己，守 着草木 ，守着 云水， 演绎着 一代又 一代的 传奇。
司马光
北宋的史学家和文学家
gǔ tā jǐ péng yǒu
《司马光砸缸》PPT课件
《司马光砸缸》是讲述北宋史学家和文学家司马光在童年时期的一个故事。一天，司马光跟几个小朋友在花园里玩，花园里有座假山假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，不小心掉进了大水缸里。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。司马光却没有慌，他冷静地举起一块大石头，使劲砸向那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流了出来，掉进缸里的小朋友得救了。这个故事不仅展现了司马光的机智和勇敢，也告诉我们面对突发情况时要保持冷静。此外，文档还提出了一些与课文相关的思考问题，如司马光救小朋友的办法好不好，以及引导我们思考如何在生活中面对困难和挑战。同时，文档还包含了一些励志格言，鼓励我们勇敢面对生活，追求成功。
司马光砸缸故事PPT课件
他搬来一块大石头，用尽全身力气向水缸砸去。
嘭的一声，大水缸破了，里面的水哗哗地流了出来。
随着水的流出，上官也从水缸的破洞中探出了头。
司马光紧紧的拉住了上官的手。
把上官从水缸里救了出来。
知道了司马光的救人过程后，大人们都竖起大拇指，夸他是机智勇敢的孩子。
后来，司马光成为了一个非常有成就的人。
喜欢爬到高处的上官就爬到了大水缸缸沿儿上玩耍。
司马光在下面着急地喊：快下来！快下来！
忽然，他脚下一滑，噗通一声正好掉进了大水缸里！
看到这里个场景，小伙伴们都吓呆了。
司马光临危不乱，他让另一个小伙伴去叫大人，自己便向水缸跑去。
司马光想把水缸推倒，但是盛满水的大水缸太沉了，一点都推不动。
司马光想了想，眼睛一转，想到了一个主意。
我国最大的编年体史书《资治通鉴》就是他主持编写的。
谢谢聆听
老师：XXX
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《司马光砸缸》ppt课件
结局
掉进缸里的孩子得救，司马光 因此成为了英雄。
03
主题分析
勇敢与智慧
总结词
在《司马光砸缸》的故事中，司 马光展现出了勇敢和智慧的品质 。
详细描述
司马光在面对紧急情况时，没有 惊慌失措，而是迅速思考并采取 了有效的行动，成功地救出了掉 入水缸的小伙伴。
危机处理与应变能力
总结词
这个故事体现了危机处理和应变能力 的重要性。
05
结语
总结故事主题
勇敢与智慧
通过司马光砸缸的故事， 强调了勇敢和智慧在解决 问题中的重要性。
临危不惧
在面对紧急情况时，司马 光能够迅速冷静地思考并 采取行动，展现出临危不 惧的品质。
团结协作
故事中其他孩子们在司马 光的带领下，团结协作， 共同解决问题，体现了团 结的力量。
对孩子们的启示与教育意义
创作背景
创作灵感
来源于中国古代的一个著名故事， 经过改编和加工，以更适合现代 儿童理解和接受的方式呈现。
创作过程
经过深入研究和资料收集，结合现 代儿童教育的理念和教学方法，创 作出了这个富有教育意义的故事。
创作意义
通过这个故事，让孩子们了解中国 传统文化，培养他们的道德品质和 人文素养，同时提高他们的想象力 和创造力。
详细描述
司马光砸缸的故事中，司马光运用了自己的智慧，迅速想出了砸缸救人的方法。 这说明智慧是解决问题的关键，只有通过思考和运用知识，我们才能找到最佳的 解决方案。
团结互助才能战胜困难
总结词
团结互助是战胜困难的重要力量，只有通过团队协作和互相支持，我们才能克服困难并取得成功。
详细描述
在《司马光砸缸》的故事中，司马光通过与他人的团结互助，成功地救出了落水的朋友。这个故事告 诉我们，团结互助是战胜困难的重要力量，只有通过团队协作和互相支持，我们才能克服困难并取得 成功。
《司马光砸缸》课件PPT
司马光砸缸
有一天，司马光和自己的小伙伴在院 子里玩捉迷藏，有人躲在树后面，有人 躲在草丛中，有人躲在假山后面。
这时，意外发生了，躲在假山后的 小朋友不小心掉进了假山下面的一口大 水缸里，大水缸里装满了水，如果不及 时将孩子救出来，恐怕就要溺水身亡了。
小伙伴们都吓傻了，有些孩子吓得 边哭边喊，有的孩子赶紧往家里跑想要 向家人求助。只有司马光非常冷静地思 考了一番，在附近找到一块大石头，直 接向着水缸砸去。只听“哗啦”一声， 水缸直接砸出一个大窟窿，水缸里的水 全部都流出来了，掉进水缸里的孩子也 得救了。
宋
水光众足一群
史
迸持皆跌儿儿 儿石弃没登戏
得击去水瓮于
活瓮 中 庭
破
之
24.司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中。众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。
24.司马光
群儿戏于庭tíng，一儿dē登ng 瓮wèn，g 足跌diē 没 水中。zh众òng皆jiē 弃qì去，光持chí石击w瓮èng破之， 水b迸èng，儿得活。
得击去水瓮于
活瓮 中 庭
破
之
长大以后的司马光，成为了 北宋时期著名的文学家、史学家、 政治家。他用了19年时间编著了 涵盖16朝1362年的《资治通鉴》， 名垂青史。
宋 水光众足一群 史 迸持皆跌儿儿
儿石弃没登戏 得击去水瓮于 活瓮 中 庭
破 之
孔融让梨
融四岁，与诸兄同食梨，融 独择小者。大人问其故，融 答y曰uē ：
跌
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去。
众人皆慌，
或
，
或
，
或
。
光持石击瓮破之
水迸，儿得活。
群儿戏于庭， 一儿登瓮，足跌没水中。
有一天，司马光和自己的小伙伴在院 子里玩捉迷藏，有人躲在树后面，有人 躲在草丛中，有人躲在假山后面。
这时，意外发生了，躲在假山后的 小朋友不小心掉进了假山下面的一口大 水缸里，大水缸里装满了水，如果不及 时将孩子救出来，恐怕就要溺水身亡了。
小伙伴们都吓傻了，有些孩子吓得 边哭边喊，有的孩子赶紧往家里跑想要 向家人求助。只有司马光非常冷静地思 考了一番，在附近找到一块大石头，直 接向着水缸砸去。只听“哗啦”一声， 水缸直接砸出一个大窟窿，水缸里的水 全部都流出来了，掉进水缸里的孩子也 得救了。
宋
水光众足一群
史
迸持皆跌儿儿 儿石弃没登戏
得击去水瓮于
活瓮 中 庭
破
之
24.司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中。众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。
24.司马光
群儿戏于庭tíng，一儿dē登ng 瓮wèn，g 足跌diē 没 水中。zh众òng皆jiē 弃qì去，光持chí石击w瓮èng破之， 水b迸èng，儿得活。
得击去水瓮于
活瓮 中 庭
破
之
长大以后的司马光，成为了 北宋时期著名的文学家、史学家、 政治家。他用了19年时间编著了 涵盖16朝1362年的《资治通鉴》， 名垂青史。
宋 水光众足一群 史 迸持皆跌儿儿
儿石弃没登戏 得击去水瓮于 活瓮 中 庭
破 之
孔融让梨
融四岁，与诸兄同食梨，融 独择小者。大人问其故，融 答y曰uē ：
跌
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去。
众人皆慌，
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光持石击瓮破之
水迸，儿得活。
群儿戏于庭， 一儿登瓮，足跌没水中。
第24课司马光砸缸课件(21张 PPT)
24 司马光
光生七岁，l凛ǐ n然①如成人，闻②讲《左s氏hì春 秋》，爱之，退为家人讲，即jíl了iǎo其大指③。自是④ 手不s释hì⑤书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿
登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，
水迸，儿得活。
——《宋史· 司马光传》
注释：①凛然：稳重的样子 ②闻：听 ③大指：主要意思 ④自是：自此，从此 ⑤释：放下
24 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸， 儿得活。
译文：有一次，司马光和一群小孩儿在 庭院嬉戏。一个小孩儿爬上瓮，失足 落入水中。大家都吓跑了，只有司马 光拿起石头砸瓮。瓮破了，水一下子 喷涌出来，落水的小孩得救了。
起因
经过
结果
文言文的魅力
简洁、完整
一儿登翁，足跌 光持石击翁破之， 儿得活。
24 司马光
司
司
马
马
迁
懿
史记
三国时期大将军
司马光
北宋时期的文学家和史学家
méi 没有 没 24 司马光 mò 淹没 群儿戏于庭，一儿登瓮，足 跌没水中。众皆弃去，光持石 击瓮破之，水迸，儿得活。
24 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足 跌没水中。众皆弃去，光持石 击瓮破之，水迸，儿得活。
wènɡ
没水中。
水迸。
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去
全，都
皆大欢喜 四大皆空
草木皆兵 人人皆知
光持石击瓮破之
光持石击瓮破之
24 司马光
群儿 戏于庭，一儿 登瓮，足 跌 没水中。众 皆弃去，光持石 击瓮 破之，水迸，儿 得活。
24 司马光
群儿____________，_____登 瓮，足跌_________。众 __________，_______________， 水迸，_________。
司马光砸缸ppt课件
责任感
故事中，司马光砸缸救人的行为表明了他对同伴生命的责任 感。在现实生活中，我们需要对自己的行为负责，承担责任 ，而不是逃避责任。
故事中的创新思维与现实生活中的问题解决
创新思维
司马光砸缸的故事中，司马光运用了逆向思维，创新地解决了问题。在现实生活中，我们也需要运用创新思维， 寻找新的解决方案。
团队协作
道德观念
故事中，司马光砸缸是为了救人，体现了高尚的道德品质。在现实生活中，我 们也需要关注他人的安全和福祉，展现出良好的道德风范。
故事中的教育意义对现实生活的启示
创新思维
司马光砸缸的故事教育我们要有创新思维，不拘泥于传统的 解决问题的方式，尝试逆向思维和新的方法。在现实生活中 ，我们需要培养创新思维，以解决各种复杂的问题。
CATALO的生平简介
司马光，字君实，号迂叟，是北 宋时期的一位重要政治家、史学
家、文学家。
他出生于一个官宦家庭，从小受 到良好的家庭教育，勤奋好学，
博学多才。
司马光在政治上历经仕途沉浮， 但始终秉持着坚定的信念和追求
，为国家和人民尽心尽力。
司马光的学术成就与影响
司马光是一位杰出的史学家，他主持编纂了《资治通鉴》，这是一部涵盖了从周朝 到明朝的历史巨著。
故事中的冲突与解决 问题的方法
故事中的冲突是那个 小孩不小心掉进了水 缸，司马光和其他小 伙伴们必须尽快想出 办法救他。
解决这个问题的方法 是司马光用石头砸破 了水缸，成功地救出 了那个小孩。这个解 决方案不仅展示了司 马光的智慧和勇气， 也提醒我们在面对紧 急情况时要保持冷静 ，用智慧解决问题。
03
故事背景介绍
时间背景
故事发生在宋代，当时社会经济繁荣 ，文化教育发达，民间故事成为人们 喜闻乐见的形式。
故事中，司马光砸缸救人的行为表明了他对同伴生命的责任 感。在现实生活中，我们需要对自己的行为负责，承担责任 ，而不是逃避责任。
故事中的创新思维与现实生活中的问题解决
创新思维
司马光砸缸的故事中，司马光运用了逆向思维，创新地解决了问题。在现实生活中，我们也需要运用创新思维， 寻找新的解决方案。
团队协作
道德观念
故事中，司马光砸缸是为了救人，体现了高尚的道德品质。在现实生活中，我 们也需要关注他人的安全和福祉，展现出良好的道德风范。
故事中的教育意义对现实生活的启示
创新思维
司马光砸缸的故事教育我们要有创新思维，不拘泥于传统的 解决问题的方式，尝试逆向思维和新的方法。在现实生活中 ，我们需要培养创新思维，以解决各种复杂的问题。
CATALO的生平简介
司马光，字君实，号迂叟，是北 宋时期的一位重要政治家、史学
家、文学家。
他出生于一个官宦家庭，从小受 到良好的家庭教育，勤奋好学，
博学多才。
司马光在政治上历经仕途沉浮， 但始终秉持着坚定的信念和追求
，为国家和人民尽心尽力。
司马光的学术成就与影响
司马光是一位杰出的史学家，他主持编纂了《资治通鉴》，这是一部涵盖了从周朝 到明朝的历史巨著。
故事中的冲突与解决 问题的方法
故事中的冲突是那个 小孩不小心掉进了水 缸，司马光和其他小 伙伴们必须尽快想出 办法救他。
解决这个问题的方法 是司马光用石头砸破 了水缸，成功地救出 了那个小孩。这个解 决方案不仅展示了司 马光的智慧和勇气， 也提醒我们在面对紧 急情况时要保持冷静 ，用智慧解决问题。
03
故事背景介绍
时间背景
故事发生在宋代，当时社会经济繁荣 ，文化教育发达，民间故事成为人们 喜闻乐见的形式。
小学音乐司马光砸缸课件
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5 6 1 12 1 · 司 马﹒ 光 砸 缸。
Hale Waihona Puke 3 3∣ 哐当 1 1∣0 ﹒﹒‖
小朋友组 老爷爷组
合唱
两组以上按本组所担任的声部演 唱同一首歌曲的一种演唱形式。
第二部分：
第二部分
第三部分
• 4\4 X X X X X X X X X X X X ∣
• 哐当哐当 哐 当 哐当哐当 哐 当
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X
X X X X 0 0 ﹒﹒‖
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司 马 光 砸 缸！
主题部分：老爷爷组
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主题部分：小朋友组
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小朋友组 老爷爷组
合唱
两组以上按本组所担任的声部演 唱同一首歌曲的一种演唱形式。
第二部分：
第二部分
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主题部分：小朋友组
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zá pò jiù kuài 砸 破 得 救 一块石头
别
假 司
砸
缸
慌
叫 破
吓
块
使 救 劲
块 叫
假 劲
别 使
吓 救
砸 缸
慌 破
司
亻
口
石
块假别
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别
慌
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口
砸破
石
• 有个同学不小心，同字丢了一小竖。（司 ）
块假别
块
别
慌
司
劲
假使
亻
救
缸
吓叫
口
砸破
石
fŏu
缶
缸
缸
门海
水缸
菜缸
长春版小学一年级下册第七单元
司马光
执教者
张艳
司马光
司马光
北宋著名的政治 家,史学家，当过宰 相，他写的《资治 通鉴》非常有名。
• 初读提示： • 1、自读课文课文，遇到不认识的字请下面
的小树叶和苹果中的 拼音宝宝帮忙，把字 音读准，遇到难读的句子多读几遍，把句 子读通，读顺。 • 2、标出自然段番号。
4 、 别的小朋友都慌了，有的吓 哭了，有的叫着喊着，跑去找大 人。 5 、 司马光没有慌，他举起一块 石头，使劲砸那口缸,几下子就把 缸砸破了。 6、缸里的水流出来了，掉进缸里 的小朋友得救了。
自读提示 ： • 自读课文，边读边想：课文主要写的 是（ ）小时侯（ ）的故事。想好 后在小组内交流。
• 别的 慌了 有的 • 吓哭了 叫着 喊着
• 别的小朋友 • 有的吓哭了 • 有的 叫 着 喊着
别的小朋友／都慌了,有 的吓哭了,有的叫着喊着, 跑 去/找大人.
司马光没有慌，他举起一块 石头，使劲砸那口缸，几下子就 把缸砸破了。
司马光没有慌，他举起一块 石头，使劲砸那口缸，几下子就 把缸砸破了.
bié dào
别
bié dào
别
写字时要作到：眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远， 手离笔尖一寸远。
bié dào
别
我会读
• sī jiă gāng •司 假 缸
• shĭ jìn • 使 劲
zá 砸
bié 别
pò 破
huānɡ xià jiào 慌 吓 叫
jiù 救 kuài 块
jì n • 劲
•
zá 砸
sī jiă 司机 假山
ɡānɡ bié huānɡ xià 水缸 别 的 慌 了 吓哭
jiào shĭ jìn 叫着 使劲
司马光没有慌他举起一块石 头使劲砸那口缸几下子就把缸砸 破了。
司马光没有慌，他举起一块 石头，使劲砸那口缸，几下子就 把缸砸破了。
• 读书要求： • 再读课文，不加字，不减字，注意 词语之间的停顿，试着读出语气，把课 文读通顺。
1 、古时候有个孩子,叫司马光。 2 、有一回，他跟几个小朋友在花 园里玩。花园里有假山，假山下面有 一口大水缸，缸里装满 了水。 3 、有个小朋友爬到假山上去玩， 一不小心，掉进了大水缸。
花缸
鱼缸
浴缸
别的小朋友都慌了,有的 吓哭了,有的叫着喊着, 跑去找 大人. 司马光没有慌，他举起 一块石头，使劲砸那口缸， 几下子就把缸砸破了。
别的小朋友都慌了,有的 吓哭了,有的叫着喊着, 跑去 找大人.
别的小朋友／都慌了,有 的吓哭了,有的叫着喊着, 跑 去/找大人.
别的小朋友／都慌了,有的吓 哭了,有的叫着喊着, 跑去/找大人.