交互式电子白板在教学中的应1(1)
交互式电子白板在小学教学中的应用
交互式电子白板在小学教学中的应用随着现代信息技术的开展，教学的手段不断更新，交互式电子白板作为现代先进教学手段的一种，具有很大的优点。
它通过对文本、声音、图形、图像、动画等的处理及其强大交互式的特点,编制各学科教学计算机辅助教学课件,能充分制造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,有利于教师教学的顺利实施。
通过近两年来我校教师对交互式电子白板使用效果的反映，结合自己教学实际。
本文在肯定交互式电子白板优势同时，也指出在应用过程中存在的误区。
目的是为了更好地发挥现代化教学手段的辅助作用，提高课堂教学的效果，更好地打造高效课堂。
（重点词）交互式电子白板、教学优势、应用误区、注意问题随着现代信息技术的开展，教学的手段不断更新，交互式电子白板作为现代先进教学手段的一种，具有很大的优点。
它通过对文本、声音、图形、图像、动画等的处理及其强大交互式的特点,编制各学科教学计算机辅助教学课件，能充分制造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,有利于教师顺利的实施教学。
交互式电子白板在教学中的优势：1.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，灵敏地实施教学过程使用交互式电子白板能灵敏地实施教学过程，它比一般的多媒体增加了好多有用的功能，并且这些功能是一般多媒体教学所不具备的。
①注解、编辑功能使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做肯定的讲解和文字的批注来完成教学，在以往的课前打算中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字，并可对多媒体素材进行灵敏地编辑、展示和操纵。
②存储与回放功能交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。
写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
这样不仅提高了课堂效率，还能援助学生课后完成知识的稳固。
交互式电子白板在课堂教学中的应用
交互式电子白板在课堂教学中的应用
随着现代科学教育技术的发展，各种电子设备在课堂教学中发挥着越来越关键的作用。
交互式电子白板作为一种互联网技术，也在教育教学领域中发挥着重要作用。
它不仅可以提高课堂氛围，促进交流，而且可以改变教学方式，提高教学效果。
交互式电子白板可以让学生们在课堂上得到实时的反馈，老师也可以根据学生的反馈及时作出相应的教学调整，让学生们更好的理解教学内容，有更好的学习效果。
而且，交互式电子白板也可以创造更好的课堂氛围，让学生们更容易发表意见，开展合作学习活动。
通过合作，学生们可以更好的学习，更好的了解教学内容，更好的掌握本次课堂知识点。
此外，交互式电子白板在课堂教学中还可以帮助老师们记录学生的学习记录，更好的针对性地检验相关问题，以及指导学生及时制定有效的学习计划，让课堂教学可以更加有效的进行。
通过以上内容可以看出，交互式电子白板在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。
它不仅能够让学生得到实时反馈，也可以让老师有更效率的检验，更好的学习记录，让学习得到更大的改善和提高。
所以，在未来课堂教学中，交互式电子白板将是一个不可或缺的教学设备，在让教学更加人性化，效率更高的同时，也可以让学生和老师们都能够受益。
交互式电子白板在课堂教学中的应用
交互式电子白板在课堂教学中的应用交互式电子白板作为一种新的教育技术，也已悄然的走进了课堂，交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动。
只要恰当地选准电子白板与课堂教学的最佳结合点，让教师可以放开来上课，不受软硬件资源的束缚，会使学习效益最优化。
交互式教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，这也是实现以学生为中心的有效方法。
下面谈一谈交互式电子白板在课堂教学中应用的几点体会：传统的多媒体教学，教师往往坐在教师机前授课，通过多媒体网络教室软件广播教学内容和控制学生电脑，让学生坐在学生机前听课。
传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师完全围绕着课件讲课，教师除了在学生操作实践时走到学生中去指导外，其余时间都在“演示”课件，课堂教学成了“电灌、网灌”，教师成了课堂上的放映员和讲解员，学生则变成了记录员，学生大部分处于被动接受状态，师生之间缺乏互动交流，教师无法观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。
难以有效发挥教师的主导作用，无法让学生参与课堂，课堂教学气氛呆板、生硬。
交互式电子白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。
可以在交互式电子白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，而且还可直接调用交互式电子白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等。
其中的活动挂图资源库进一步分为共用库和专用库两部分。
无论是共用库还是专用库，又都细分为文件库、页面库、背景库和图像库。
每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。
师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。
这种结构既可做到教师个人知识产权的保护，又可实现特定教研集体共同承诺的资源共建共享。
交互式电子白板在教学中的应用
交互式电子白板在教学中的应用
交互式电子白板技术在教室中的应用正日益受到关注。
它具有虚拟空间、多种课堂功能以及丰富的视觉效果，可以让学生在轻松愉快的环境中获得更多的学习成果。
首先交互式电子白板技术可以有效提升课堂氛围质量。
现在的交互式电子白板系统可以实现更逼真的教学模拟，让学生们更有参与感，从而更好地理解课程内容，更快地掌握新知识。
此外，学生可以使用一些自己最熟悉的计算机软件来记录课堂讨论的内容，这样可以更好地学习和回顾先前学习过的内容。
另外，交互式电子白板技术可以让学生更容易展示自己的想法，这样每个学生都可以表达自己的想法，同时也可以更容易地跟上老师所讲的内容，而不会因为想法太多而无法写下来，从而促进学生的学习。
而且，交互式电子白板技术还可以促进学生之间的合作学习，采用多人合作来完成课堂上的讨论和项目，可以有效提高学习效果，锻炼学生的协作能力和逻辑思维能力。
最后，交互式电子白板技术也可以帮助学生及时获取新知识，学生可以使用交互式电子白板技术在课堂上实时接受来自网络或者从朋友那得到的新知识，从而有助于学生获得最新的信息。
总之，交互式电子白板技术在教学中的应用有着多种优势，不仅可以提升课堂氛围质量，让学生更容易展示自己的想法，还可以帮助学生快速获取新知识。
未来，随着科技的发展，交互式电子白板技术可以将为学生的学习带来更多的便利。
小学英语教学中交互式电子白板的应用
小学英语教学中交互式电子白板的应用1. 引言1.1 小学英语教学中交互式电子白板的应用Interactive electronic whiteboards have become an important tool in elementary English teaching, revolutionizing traditional teaching methods and enhancing the learning experience for students. The integration of technology in the classroom has brought numerous benefits, making lessons more engaging and interactive.2. 正文2.1 提高学生学习兴趣提高学生学习兴趣是交互式电子白板在小学英语教学中的一大优势。
通过多媒体展示、动画演示和互动游戏等方式，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
相比传统的课堂教学方式，交互式电子白板更具有趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
交互式电子白板可以呈现生动的图像和视频，让学生在视觉上感受到英语学习的乐趣。
教师可以通过白板展示丰富多彩的图片和视频素材，让学生通过观看、聆听和模仿来学习英语，这种视听体验可以激发学生的学习兴趣，使他们更加专注和投入。
交互式电子白板可以设计一些趣味互动游戏，如拼图游戏、文字接龙等，让学生在参与游戏中学习英语知识，增强学习的趣味性和互动性。
通过这些游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，激发学习的兴趣和动力。
交互式电子白板的应用能够有效提高学生学习英语的兴趣，让他们更加积极主动地参与学习过程。
通过生动有趣的教学方式，可以激发学生的学习热情，促进他们更好地掌握英语知识，为未来的学习打下坚实的基础。
2.2 增强教学互动性Enhancing Teaching InteractivityInteractive electronic whiteboards are revolutionizing the way English is taught in primary schools. By incorporating this technology into the classroom, teachers are able to greatly enhance the level of interactivity in their lessons.2.3 拓展教学资源拓展教学资源是交互式电子白板在小学英语教学中的一大优势。
交互式电子白板简介及在教学中的应用
交互式电子白板简介及在教学中的应用交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。
利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。
一、简介由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（ACTIV studio）集成。
它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。
电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。
电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。
教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。
白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。
交互式电子白板的优点：支持复印，将电子白板直接与打印机连接，通过特定的白板笔进行板书，需要打印时，只需按下面板上的打印键即可实现彩色或黑白打印。
还可以作为教学电子白板使用，将电子白板与计算机相连，此时的电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，可以在上面任意书写、绘画并即时的在计算机上显示，文件保存为图形文件。
此功能一般需要一个专用的应用程序支持。
如果通过特定的应用程序，交互式电子白板就可以通过网络与其他办公室、会议室进行交流，实现网络会议。
二、在教学中的影响与应用1、对教学及教师专业发展的影响（1）电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。
电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。
交互式电子白板在课堂教学中的应用
交互式电子白板在课堂教学中的应用作者：朱佩霞来源：《文学教育下半月》2019年第05期近年来电子白板作为一种新兴的教学媒介普遍安装在教室并得到广大教育工作者的喜爱。
电子白板的运用在改善课堂教学手段、优化课堂教学模式、提高学生学习效率等方面发挥的作用越来越明显。
在实际教学应用中，电子白板在吸引学生课堂注意力，优化课堂结构、提高课堂效率等方面取得了良好的效果。
下面，笔者就近年来电子白板在课堂教学中的实际运用谈谈自己的认识。
一.电子白板给课堂教学带来的新体验1.电子白板的运用使课堂教学容量更大。
运用电子白板做为教学手段的课堂，相对于传统的教学模式，课堂的容量无疑是增大了许多。
电子白板以其强大的功能，能任意把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，又能进行数据处理、编辑、存储、播放、演示，运用多媒体辅助教学，能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学时空，通过图像声音、色彩和动画，传递教学信息，使平面的课堂呈现出立体的声光电效果，解决了由于时间和空间的限制造成的教学难点。
使学习内容变得容易被理解和掌握，这同时也就扩大了课堂的容量，节约了课堂的时间。
2电子白板的运用使学生注意力更加集中。
用电子白板进行教学时，因为白板所具有的应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
而且，交互式白板更便于演示计算机软件和上网的操作过程，并呈现教学材料的动态和细节，在必要时可以回放和重现操作过程，观察细节，能提高学生的学习兴趣和学习动力，激励学生积极参与课堂教学，使师生发生亲近的感觉，为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境。
3.电子白板的运用使课堂教学方式更加便捷。
由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影只能用于展示的缺点，把教师置于课堂注意的中心，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。
交互式电子白板在课堂教学中的应用(1)
类学习环境中，以增强教学功能。 （2）资源整合功能。 交互白板不仅有自己内置的各类资源
库，还可以在教学过程中现场制作或加工各种资源，同时可以 实现丰富多样的教育资源的灵活整合。
（3）工具箱功能。 交互白板有自己附带的各个学科的工具， 同时提供屏幕操作功能。通过电子感应笔或手指来实现对屏幕 中对象的各种操作（如缩放、旋转ຫໍສະໝຸດ 聚焦、拉幕等）。4 结束语
交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互 动平台。研究结果表明，教师利用交互白板以更感性、更直接的 方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了 师生交互的机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能 力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展。当然利 用交互式白板进行课堂教学也存在一些问题，如教学方式的转 变，人与白板技术的关系，过分依赖白板的虚拟服务等。而这些 问题正是我们在今后的教学中值得注意的。
0 引言
课堂教学一直是教育教学活动的主阵地，而板书又是课堂 教学不可或缺的重要途径。 多媒体技术在给课堂教学带来便 捷的同时，也暴露出一些不足之处。 主要表现在：课堂教学由 过去的人灌走向了电灌、网灌，教师的教学效率虽然明显提高 了，但教师却不能像传统教学中那样边讲解，边板书了；教师成 了课堂上的放映员，学生则变成了记录员，师生之间不能很好 地交流互动， 导致学生的学习效果并没有显著改善。 因此，课 堂面授教学的信息化需要特殊的综合技术， 交互式电子白板 正是这种解决方案， 并很快发展成为课堂信息化教学的主流 技术。 ［1］
根据笔者的实地观察、 不同实验学校教师的案例报告、问 卷 、 访 谈 的 数 据 发 现 ：100％ 的 实 验 教 师 愿 意 利 用 交 互 白 板 进 行 教学。如果把现阶段交互白板系统价格偏高带来的教育成本问 题排除在外，几乎所有的实验教师都认为交互式电子白板很快 会成为课堂信息化教学的主流技术。这说明交互式电子白板在 中小学教育中具有极强的适用性，应用前景非常广阔。
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交互式电子白板在教学中的应用【摘要】交互式电子白板是近年来国际上推出的一款全新的、功能强大的高科技教学工具,它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，因而更能发挥课堂教学的潜能,从一定意义上说,它代表了课堂教学技术发展的新趋势。
为教育的改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。
其强大的交互功能真正实现了教与学的互动。
【关键词】交互式电子白板教与学的互动课堂教学资源交互式电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。
走进课堂教学中,只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件,将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。
利用交互白板可以巧妙地构思课堂，灵活地创新课堂教学，解决了PowerPoint、Flash或Author ware等课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。
自由、热情、精彩、生动的课堂氛围，充分激发了学生的参与感，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，充分调动了学习兴趣和热情，提高了课堂教学的质量。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。
交互式电子白板在英语学科的应用,在很大程度上能调动学生的学习积极性,激发他们参与课堂学习的热情,从而培养、树立并不断巩固自信心。
直观生动的教学活动还可以培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
有了交互式电子白板，从此告别刻板课堂，让课堂教学动了起来，我们想要的就是这样的课堂。
教师通过对教学资源（如图片、文本、视频、音频等素材）的充分组织和准备，便可以在教学中灵活自如的加以运用，何愁上不好课？以下是我几年来对电子白板在教学中应用的总结和点滴体会，希望能对广大教师研究互动课堂得到启发和帮助。
一、多媒体教学的“缺点”分析采用传统黑板教学的不足暂且不说，而采用现代多媒体教学，教师往往坐在教师机前授课，通过多媒体网络教室软件广播教学内容和控制学生电脑，让学生坐在学生机前听课。
教师除了在学生操作实践时走到学生中去指导外，其余时间都在“演示”课件，课堂教学成了“电灌、网灌”，教师成了课堂上的放映员和讲解员，学生则变成了记录员，师生之间缺乏互动交流。
无法观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应，难以有效发挥教师的主导作用，无法让学生参与课堂，课堂教学气氛呆板、生硬。
二、发挥交互式电子白板的课堂教学优势，让我们的课堂变得更丰富多彩1、传统教学与电化教学的融合，实现了教与学的互动，提高课堂效率电子白板教学既有传统的“黑板课堂”又有现代的“电教平台”。
前面分析了多媒体电教的“缺点”，而传统黑板教学的不足在教学中是显而易见的。
如老师很容易变成“满堂灌”的“一言堂”教学，无法更形象地展示丰富的教学资源，无法使抽象的教学内容得到很好的诠释，交互式电子白板既可以像传统的黑板一样，随意书写、圈点、批注、标记，又可以利用多媒体资源、课件进行教学。
其探照灯、放大镜和屏幕幕布功能不但可用于强调重要信息,用于组织课堂游戏方面,更可激发学生的学习兴趣;书写功能,首先符合教师的板书书写需要,其笔形、粗细、颜色的多样性又使教师的板书变得更加清晰、引人;编辑功能满足了单个图片、文档或对象的多变需求;链接功能等极大地丰富了课堂,同时保证了教学环节的连贯性。
“黑板+电教平台”的教学模式加强了师生的共同参与和互动。
如果放到我们过去普通的教学设施中，做到这一点，准备工作就比较繁杂，而且耗费了所谓的“三尺讲台”大量的空间。
电子白板的这一功能就是对传统的黑板+粉笔的教学模式的重大改进，轻松实现现代化教学的主流手段。
教师利用电子白板的书写、传统的肢体语言、丰富的神态表情等，让课堂教学真正动了起来。
小学英语教学具有一定的独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，努力发展学生的学习主动性、积极性，使学生获得语言知识技能，提高学生的学习能力，形成初级语感，培养其英语语言交际的能力。
在传统的英语教学中，教师单一地讲，学生被动地听，上课努力地记笔记，下课背单词、背课文、做作业，造成教师无法实施启发式教学，学生对启发式、参与式的教学难以接受。
教师忙于完成教学进度，忽略了互动，让学生从小就接受哑巴英语、填鸭式教学，对学生以后的英语学习产生极为不利的影响。
交互式电子白板在教学中的恰当运用却能够趋利避害，变换教学手段，创设真实的教学情境。
情景教学是英语教学的必要手段。
情境的巧妙创设能使学生不知不觉地融于英语课堂教学，并能自然而然地运用所学的语言去表达。
交互式电子白板可以将学生学习的内容通过图、文、声等方式有机结合，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息，并将英语课堂教学朝着大容量和高效率发展。
在课堂教学中，我们可以有效地利用动画、歌曲帮助学生理解课文内容，巩固所学知识。
如冀教版小学英语第十一册第三单元主要介绍的是西方的传统节日christmas，在没有使用白板时，教学过程基本上都是讲讲单词，让学生看看课本上的图片，学生的理解只局限于课本。
现在我们在课堂教学中使用电子白板，可以收集到大量的文字资料和影视信息，而且可以在很短的时间内呈现在学生眼前。
漂亮的圣诞树、可爱的圣诞老人、优美的圣歌把学生的注意力一下子集中起来，激发起学生了解异国风情的愿望2、创设教学情境，激发学生兴趣，释放课堂活力。
新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程，是师生共同生成、构建知识的过程。
在基于交互式电子白板的教学过程中，我们要通过预设的资源进行教学情境的创设。
在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。
利用网络资源收集相关的影视片断、音乐先段、动画图片等，为课堂教学的情境创设提供了丰富的题材。
这些资源的收集运用对课堂教学起到了很大的作用。
精心利用白板的功能设计电教教案，从内容安排和媒体形式上不断给学生以新鲜感，学生就能带着一种高涨的、激动的情绪从事学习与思考，就会体验到创造的快乐，这样就诱发了学习的主动性。
“兴趣是最好的老师。
”学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，达到“事半功倍”的效果。
有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程，而电子白板教学的教学方式则完美体现了教育者与受教育者的个性，充分体现了英语教学的生命力，使教师和学生都充满活力。
例如：对于字、词、句、段的分析，教师可以调用准备好的段落，直接在交互式白板上对其中的句、词、字进行分析，在上面随手画横红、波浪线，把重点句框出来，把重点词圈出来或加上着重标记。
如在学习4B Weather时，学生在白板营造的真实语言环境中当天气预报员，指点地图，播报中国城市天气，课堂教学有声有色。
一副副生动有趣的图片总是让孩子们神采奕奕，好奇而充满求知欲。
六年级教材中出现很多短文理解，教师充分调用电子白板的标注功能、书写功能在白板上划出关键句，进一步提高了学生的理解能力。
在面对面与学生交流、品味语言文字的过程中，教师对文字的批注“痕迹”就直接记录在交互式白板上，学生在学习中的思维是一个连续过程，再也不会因为教师停下讲解去操作电脑而被打断。
教师可以把更多的时间用于师生间的交流，而英语的教学过程本就是一个情感交流的过程，通过面对面的情感交流，在思想上水乳交融，创造出一个良好和谐的课堂环境。
3、灵活组织教学，随手应用资源，提高语言操练实效应用软件具有强大的库功能，常用的背景库、注释库、页库、链接库等等，内容非常丰富，涉及领域非常广，其内容可任意添加或删除。
同时我们可以根据自己的需要自己把创造的材料存入库中，日久天长的积累能为教学提供更多的素材。
通过电子白板的保存功能，将教学课程中对重点进行的批注和修改及各种新的书写页面保存为PPT文挡，不但教师能在今后的课件进行修改，同学也能通过这样的PPT对教学的内容有更深刻的了解。
需要时信手拈来，及时而又丰富的为教学提供方便。
在电子白板的课堂教学中，充分利用图片、注释、桌面操作等功能，教师可灵活方便地在图片和计算机操作状态之间随意切换，方便快捷地打开应用程序和调用各种媒体资源，可以直接在电脑桌面上书写、标记、突出显示、擦除等，还可以对网页资源进行标注，使教学更加方便、自主、灵活。
在传统的多媒体课堂教学中，教师多使用ppt来设计教学过程。
虽然ppt也具有生动、形象的特征，但将ppt运用于课堂时，教师仅仅是放映者，只能按部就班地放映事先设计好的多媒体资料，缺乏灵活性。
而交互式电子白板为教师提供了一个可以反复使用的资源库。
此外，运用电子白板进行教学时，教师可以设计一些小学生自己喜欢的卡通动画、卡通游戏、音乐小场景等，将这些具有生活气息的内容穿插进去。
教师还可以把通过互联网获得的资源作为电子白板的背景、页面等，使学生在学习某个知识点时获得更多的拓展知识，有利于学生视野的拓宽。
如利用交互式电子白板组织练习本课句型what′s your favourite clothes? my favourite clothes is...?时，把从网上找到的“小熊换衣服”的游戏动画插入了白板课件中。
活动过程中，学生可以利用电磁笔给小熊换上衣柜里的任何服装。
又如在教学5B Asking the way的过程中，学生可以用白板拖动，自由划出各种路线，教师可以从容捕捉学生在课堂上的即时表现，通过丰富的呈现方式进行精彩的互动。
这种动态生成的习得过程中，学生进行了交际性的练习，并得以展示，养成了用英语思维和表达的好习惯，提高了自信心，更重要的是实现了创新的目的。
在师生互动的示范环节，学生能够清楚地观察到游戏的操作方法；在生生互动的操练环节，学生可以兼顾操作和练习。
这样教学既让学生在愉快的氛围中达到了练习巩固的目的，也让教学有了更多的灵活性，提高了语言操练的实效性。
4、创设互动课堂，活跃课堂氛围，促进教学有效生成交互式电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和易操作性特点，作为一种变革性的教学手段，有利于促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。
对教师而言，利用交互白板的书写、画线、移动、旋转、数学工具、容器等功能，根据教学目标，可以设计出基于白板的教学策略和精彩的互动情境，让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为学生提供更多参与协作学习的主体地位。
利用白板教学可以达到诱发和增强学生的审美感悟能力，能够使学生在有益身心健康和积极愉快的求知气氛中，获取到知识的营养，获得了美的享受和情感上的共鸣，赢得潜移墨化的教育效果。