沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》教案三篇
沪教版二年级下册30课《聪明的牧童》教案
沪教版二年级下册30课《聪明的牧童》教案一、教材分析《聪明的牧童》一课是上海版教材二年级第二学期第六单元的第一篇课文。
围绕本单元的教学目标“读课文，提出问题”，本文就是通过引导学生简单评价牧童的三个回答，体会牧童的聪明过人，来激发学生勤于思考，善于发问的品质的，从而落实单元训练重点。
二、教学目标1.认识生字“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”。
读准“恒”、“几乎”等字音;记住“牧”、“滴”、“磨”“肩”等字形;在田字格中正确书写“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”等生字;理解“究竟“、“永恒”等词的意思。
2.创设质疑氛围，引导学生对给出的句子进行有针对性地提问。
3.熟读课文第2节，读好问答的语气，理解牧童的回答聪明在哪里。
4.懂得遇到问题要多动脑筋，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。
三、设计理念1.二年级下学期的学生已经初步掌握了一些识字方法，故本课大部分生字以学生自学为主，对于重点字的音、形、义则进行着重指导，这样可继续培养学生的识字能力，激发识字兴趣。
2.单元的重点训练目标是“读课文，提出问题”，故在阅读过程中，引导学生针对课文提出有价值的问题，在质疑、解疑的过程中体会文章内容，落实本课的情感目标。
四、教学重点、难点1.了解牧童回答的聪明之处，并能作出简单的评价。
2.通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。
五、教学准备多媒体课件、词语卡片六、教学时数两课时(本设计为第二课时)七、教学过程(一)复习旧知，导入新课1.认读词语：水滴、永恒、牧童、远近闻名、自信、几乎、肩膀2.听记句子，质疑导入。
(1)他究竟是个怎样的.孩子?我这儿有句话，请你仔细听、用心记：别人无论问什么，牧童都能给出一个聪明的答案，因而远近闻名。
(交流并出示句子)(2)(“无论都”泛红)牧童时时都会表现出他的聪明过人，指导读好句子。
(说明：由听记训练引出课题，一方面是想借助课堂教学来培养学生认真倾听、规范说话的习惯;另一方面是有意识地将“无论都”这一关联词的用法通过“读”的方式予以渗透，虽不作为知识点进行强化、要求掌握，但可以让学生初步了解。
聪明的牧童沪教版二年级下语文优秀教学案例
（三）小组合作
1.利用小组合作学习，让学生共同探讨故事情节和人物形象，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组讨论题目，如“你们认为牧童聪明吗？为什么？”、“课文中有哪些细节表现出牧童的聪明才智？”等，引导学生深入思考和表达。
3.组织小组表演活动，让学生通过角色扮演，体验故事情节，提高学生的实践能力。
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，如牧童的聪明才智、挑战权威、维护正义等。
2.强调牧童的聪明才智和正义感的重要性，引导学生形成正确的价值观。
3.提出课后思考题目，如“你认为聪明的人在生活中应该如何表现？你能举例说明吗？”
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生熟读课文，背诵重点句子，并进行相关的思维训练。
2.利用多媒体展示故事情节和人物形象，让学生身临其境，增强学生的感知和体验。
3.创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行表演，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和表达，如“牧童为什么能够智斗财主？”“你认为牧童聪明吗？为什么？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识和主动探究能力，如“课文中有哪些关键词语需要我们理解？”
在教学过程中，我充分运用多种教学方法和策略，如情景教学、互动讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在课程导入环节，我通过讲述一个类似的民间故事，引发学生的兴趣，为新课的学习打下基础。在课堂展开环节，我引导学生通过朗读、表演、讨论等方式，深入理解故事情节和人物形象，培养学生的语文素养。在课后拓展环节，我设计了一个类似的思维训练题，让学生运用所学，发挥创意，从而提高学生的思维能力和实践能力。
小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案第一篇：小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标认识“陛、堵、恒、尼、亚、磨、肩”7个生字,描摹“堵、恒、尼、亚、磨、肩”6个生字,积累“远近闻名、自信、密密麻麻”等7个词语。
能分角色朗读课文。
学习提出问题。
了解牧童的聪明回答,简单评价牧童回答三个问题的答案。
尝试巧妙回答问题,培养思维的发散性,灵活性。
2学情分析学生对益智类的童话故事是很感兴趣的,但要让他们在了解故事内容后,说说牧童的回答聪明在哪里,作出简单的评价,这对学生来说有一定难度。
教学时需要老师及时引导学生,针对国王提出的问题的难度,体会牧童回答的巧妙之处。
3重点难点教学重点: 识记生字,学习牧童的三次回答,学习提出问题,体会他回答的巧妙之处。
教学难点: 像牧童一样巧妙回答文中国王提出的问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.4教学活动活动1【导入】一、启发谈话，揭示课题。
一、启发谈话,揭示课题。
1、古今中外,流传着许多聪明人的故事,他们的聪明才智给我们留下了深刻的印象。
你知道的聪明人有哪些?你能简单地说说有关他的小故事吗?(交流、举例)(板书:聪明)指名读,读准“聪明”。
2、今天我们再来认识一个聪明人,但他可不是什么大人物,只是一个孩子,这个孩子每天以放牛、放羊为生,我们称他为——板课题30(牧童)活动2【讲授】二、认识牧童，感知聪明。
二、认识牧童,感知聪明。
1、轻声读课文:想想哪一节直接告诉我们牧童很聪明?2、指名交流,出示第一节从前,有个牧童,别人无论问什么,他都能给出一个聪明的回答,因而远近闻名。
3、指名读,强调“无论,都”。
师:他的聪明,无论是近的人还是远的人都知道了,这就叫——远近闻名。
聪明的牧童教案范文
一、教案基本信息聪明的牧童教案范文课时安排：40分钟年级：二年级学科：语文教学目标：1. 让学生通过故事理解牧童的聪明才智。
2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3. 引导学生学会从故事中提炼道理，培养正确的人生观。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 学生通过故事悟出道理。
教学难点：1. 故事中一些生僻词语的理解。
2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。
二、教学准备教具：PPT、故事课件、黑板、粉笔学具：学生课本、练习册教师事先准备一个关于牧童的聪明故事，并制作相应的课件和PPT，以便在课堂上进行讲述和展示。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过一个简单的谜语或游戏，引导学生进入课堂，简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 故事讲解（15分钟）3. 故事讨论（10分钟）教师引导学生分组讨论，从故事中提炼出牧童的聪明才智，并让学生分享自己的观点。
4. 实践环节（5分钟）教师提出一个与故事相关的实践任务，让学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调牧童的聪明才智，并引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。
四、作业布置让学生回家后，向家人讲述今天学到的故事，并分享故事中的道理。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和道理，以及是否有需要改进的地方。
六、教学评估通过学生在课堂上的参与度、讨论环节的积极性和作业完成情况来评估学生对故事的理解和道理的领悟。
观察学生在实践环节的操作能力，看是否能够将故事中的聪明才智运用到实际中。
七、教学拓展为了让学生更深入地理解牧童的聪明才智，教师可以给学生推荐一些类似的聪明牧童的故事，让学生课后阅读，以此激发学生的阅读兴趣。
八、教学注意事项在教学过程中，教师要注意引导学生正确理解故事中的道理，避免学生误解或片面理解。
要注意激发学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃但有序。
沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》教案
沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》教案教学目标1.了解古代人民的生活形态。
2.分析文章中的主要事件，理解故事情节。
3.理解文章中人物的个性，描绘人物形象。
4.培养学生热爱劳动，勤奋学习的良好习惯。
教学重点1.理解文章的内容与情节。
2.分析和描绘人物形象。
教学难点1.分析故事中的人物性格。
2.热爱劳动、勤奋学习的良好习惯。
教学方法1.故事情节教学法。
2.多媒体教学法。
3.观察细读教学法。
4.合作学习法。
课前准备1.教师准备PPT、音频和视频等多媒体教学素材。
2.每位学生准备一本《聪明的牧童》故事书。
教学过程导入（5分钟）1.让学生回忆一下上一节课的内容，简单复习一下。
2.让学生看一张长城的图片，问一下大家有没有去过长城，了解一下长城的历史。
展示与讨论（20分钟）1.展示PPT，介绍《聪明的牧童》的作者和故事梗概，并播放相应的视频和音频。
2.让学生看一下《聪明的牧童》的封面，问一下大家猜猜这个故事会讲些什么，引导学生进入故事情境。
3.请学生打开书本，跟着教师读一遍故事，现场解释并讲述故事情节，让学生感受故事背后的寓意及深层含义。
4.认真解释“聪明人的智慧不只在学问上表现得很好，而且可以见识多事；并且，可不是碰到烦恼了才追求巧妙的解决办法。
”强化（30分钟）1.原地分组，每组学生选择一位童话人物，根据形象、形态及性格，呈现这个角色的表演。
2.让学生回答问题：你认为故事中的主人公——牧童有哪些优点和缺点？你认为这是否是一个好故事？3.与同伴合作讨论同样的问题，赋值不同的角度和结论，并对看法加以比较和分析。
达标测试（25分钟）1.发放试卷，测试学生对于这则新闻事件的理解。
2.批改并讲评试卷。
作业布置（5分钟）1.让学生阅读课外书本中的其他童话故事，并写下自己的心得体会，并告知下次课程内容。
教学反思通过本次教学，学生深入了解了古代人民的生活方式，更加认识到劳动和学习的重要性，也使学生在理解故事情节和人物形象时，培养了细读的良好习惯，提高了学生的阅读能力和分析问题的能力，有助于学生树立正确的价值观和人生理念。
【教育资料】二年级下册语文教案聪明的牧童1 沪教版学习专用
《聪明的牧童》教学教案一、教材分析《聪明的牧童》一课是上海版教材二年级第二学期第六单元的第一篇课文。
围绕本单元的教学目标“读课文，提出问题”，本文就是通过引导学生简单评价牧童的三个回答，体会牧童的聪明过人，来激发学生勤于思考，善于发问的品质的，从而落实单元训练重点。
二、教学目标1．认识生字“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”。
读准“恒”、“几乎”等字音；记住“牧”、“滴”、“磨”“肩”等字形；在田字格中正确书写“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”等生字；理解“究竟“、“永恒”等词的意思。
2．创设质疑氛围，引导学生对给出的句子进行有针对性地提问。
3．熟读课文第2节，读好问答的语气，理解牧童的回答聪明在哪里。
4．懂得遇到问题要多动脑筋，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。
三、设计理念1．二年级下学期的学生已经初步掌握了一些识字方法，故本课大部分生字以学生自学为主，对于重点字的音、形、义则进行着重指导，这样可继续培养学生的识字能力，激发识字兴趣。
2．单元的重点训练目标是“读课文，提出问题”，故在阅读过程中，引导学生针对课文提出有价值的问题，在质疑、解疑的过程中体会文章内容，落实本课的情感目标。
四、教学重点、难点1．了解牧童回答的聪明之处，并能作出简单的评价。
2．通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。
五、教学准备多媒体课件、词语卡片六、教学时数两课时（本设计为第二课时）七、教学过程（一）复习旧知，导入新课1．认读词语：水滴、永恒、牧童、远近闻名、自信、几乎、肩膀2．听记句子，质疑导入。
（1）他究竟是个怎样的孩子？我这儿有句话，请你仔细听、用心记：别人无论问什么，牧童都能给出一个聪明的答案，因而远近闻名。
（交流并出示句子）（2）（“无论……都……”泛红）牧童时时都会表现出他的聪明过人，指导读好句子。
（说明：由听记训练引出课题，一方面是想借助课堂教学来培养学生认真倾听、规范说话的习惯；另一方面是有意识地将“无论……都……”这一关联词的用法通过“读”的方式予以渗透，虽不作为知识点进行强化、要求掌握，但可以让学生初步了解。
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，如“牧童、聪明、国王、奖品”等。
学生能够流利地朗读课文，理解故事内容，把握牧童的聪明才智。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的实践活动，提高语文素养。
学生通过分角色朗读、讨论等方式，培养合作意识和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解故事中牧童的聪明才智，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《聪明的牧童》是一篇关于牧童智慧和勇敢的故事。
故事中，牧童通过聪明才智，解决了许多难题，赢得了国王的赞赏和奖品。
2.2 生词和短语学生需要掌握故事中出现的生词和短语，如“牧童、聪明、国王、奖品”等，并能运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或问题引入故事主题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
3.3 学习生词和短语教师引导学生学习故事中出现的生词和短语，通过例句和游戏等方式巩固记忆。
3.4 分角色朗读学生分组分角色朗读课文，培养合作意识和表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。
4.2 生词和短语掌握情况通过测试或口头提问等方式，检查学生对生词和短语的掌握情况。
4.3 故事理解能力通过问题讨论或写作等方式，评估学生对故事内容的理解能力。
第五章：教学延伸5.1 小组讨论学生分组讨论故事中的牧童聪明才智的体现，分享自己的观点和感受。
5.2 创意写作学生根据故事情节，创作自己的故事，培养创新思维和写作能力。
5.3 角色扮演学生选择故事中的角色，进行角色扮演，增强对故事情节的理解和表达能力。
第六章：教学活动6.1 图片观察教师展示牧童、国王等与故事相关的图片，引导学生观察并描述图片内容。
6.2 故事复述学生复述故事情节，巩固对故事的理解和记忆。
6.3 智力游戏设计智力游戏，如谜语、智力题目等，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二年级语文下册 聪明的牧童1教案 沪教版
聪明的牧童学情分析：这篇课文写了一个非常有趣的故事。
本文中的两个人物，一个是尊贵的国王，一个是身份低下的小牧童。
国王为了难倒因为聪明而远近闻名的牧童，故意出了几个非常刁钻，叫常人难以回答的问题，而聪明的牧童依靠自己的智慧，出色地回答了国王底问题。
课文分两个部分：第一节为第一部分，概括写聪明的牧童，远近闻名。
第二、三节为第二部分，具体写国王提出三个刁钻的问题，聪明的牧童出色地回答问题。
国王从一开始的半心半疑到后来被牧童的过人机智所折服。
小牧童尽管身份卑微却始终充满自信，落落大方，这些都可以给孩子以启发。
教学目标：1.认识本课生字7个。
积累词语7个，积累句子1句。
2.分角色朗读课文，读好牧童回答的话，针对他的回答，学习提出问题，体会他回答的巧妙之处。
3.联系像牧童一样巧妙回答文中国王提出的一个问题，培养思维的发散性，灵活性。
教学重点：理解课文中重点词句的意思教学难点：理解“阳光都跑到你的心里去了”的意思。
教学媒体：演示文稿。
课前准备：教师：幻灯片、录音、小黑板、生字卡。
学生：自学生字；理解“究竟、永恒”等词语的意思。
教学过程：一、揭示提问、引入新课。
1.师：我们来做一个“智力大冲浪”的游戏。
老师这有三个有趣的问题（出示课文中国王提出的三个问题），谁来读？(1)世界上的海洋中究竟有多少滴水？(2)那天上的星星有多少颗？(3)“永恒”有多少秒钟？2.理解句中的词义：“究竟”可通过换词法理解。
“永恒”，你能猜测一下它是什么意思吗？3.读了这三个问题，你有什么感受？4.是啊，确实这三个问题无法正面回答，你们知道吗？这三个问题是一个国王出的，他为什么要出这三个问题呢？这就是我们今天要学习的第30课。
5.学生齐读课题。
6.出示第一节理解“牧童”（即“放牛放养的孩子”。
）二、学习课文、回答问题。
1.可是这么难回答的问题，牧童能回答吗？他的回答国王满意吗？轻声读课文的最后一节回答。
2.牧童的回答一定妙极了，究竟妙在哪里呢？让我们仔细研究一下，轻声读课文第二节，用“”划出国王的问题，用曲线划出牧童的回答。
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沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》教案三篇篇一教学目标1、认识本课生字4个。
积累词语5个，积累句子1句。
2、分角色朗读课文。
3、简单评价牧童回答三个问题的答案。
尝试学习发问。
4、了解牧童的聪明回答。
培养思维的发散性，灵活性教学重点和难点能正确朗读课文。
能尝试学习发问。
教学媒体 ppt课前学生准备充分预习课文教学流程1、出示课题：34 聪明的牧童2、师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的牧童》（生齐读），听听这个故事讲了些什么？二、主动探究（一）自学生字1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。
学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。
B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。
2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。
3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。
（1）指导朗读。
（2）用“无论……都……“的句式练习说话。
（二）重点学习课文第2节。
1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题？牧童分别是怎样回答的？2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来，并读一读。
3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处？4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗？你还有什么奇妙的回答？三、实践运用1、抽读生字2、分角色朗读课文3、抄写句子四、拓展延伸1、看录象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题？天有多大？阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛？阿凡提用智慧战胜了巴依。
2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢？例如：人的头发有多少根？一棵大树有多少片叶子？大海中有多少条鱼？空气有多重？“消失“的速度有多快？……3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出，并颁发“善问“之星。
篇二教学目标：1、识记“陛堵恒尼亚磨肩”7个生字；理解并积累“远近闻名永恒密密麻麻”。
2、有感情地朗读课文，创设质疑氛围，能根据提示对句子进行有针对性地提问，并通过释疑初步体会牧童的回答聪明在哪里。
3、练习像牧童一样巧妙回答文中国王提出的问题。
教学重点难点：有感情地朗读课文，创设质疑氛围，能根据提示对句子进行有针对性地提问，并通过释疑初步体会牧童的回答聪明在哪里。
教学过程：一、揭示课题，反馈预习，整体了解内容。
1、师：在这个单元中我们认识了好几位聪明人，有聪慧过人、善于思考的——曹冲，有聪明伶俐、善于辩驳的——徐童，有充满智慧、才华横溢的——海顿。
今天，有一位牧童来到了我们的课堂，他是个怎样的孩子呢？课文中是这样描述的，打开听写本，一起来听写句子2、听写句子：别人无论．．问什么，牧童都．能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。
指名读校对师：你觉得牧童是个怎样的孩子？引读：无论—别人问他什么，他都能给出一个聪明的回答，因而—远近闻名理解“远近闻名”3、出示课题齐读二、整体感知课文1、出示自学要求（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）用“____”划出国王问的问题2、交流国王提出的问题（板书：提出问题）※世界上的海洋中究竟有多少滴水？※天上有多少颗星星？※“永恒”有多少秒钟？指名读永恒理解“永恒”4、引导学生对国王提出的问题进行质疑5、师：刚才小朋友们联系生活经验，对国王的问题提出了自己的不解之处，大家有没有发现，这国王提出的问题根本就——无法回答（板书：无法回答）那么国王为什么要问这些无法回答的问题？三、重点朗读牧童的回答，进一步体会他的聪明1、师：面对国王提出的问题，聪明的牧童是怎样回答的呢？再读第2节，用曲线划出有关句子2、交流（学生交流时注意生字的读音）（1）国王陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告诉您海里到底有多少滴水。
（2）天上的星星就跟这纸上的小黑点一样多，请您数数吧。
（3）波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。
每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，“永恒”的第一秒钟就算过去了。
3、师生合作读4、师：对于国王提出的三个无法回答的问题，牧童一一进行了解答，你觉得他的回答怎么样？请小朋友们再读读这些句子，想想牧童的回答聪明在哪里？5、交流（1）国王陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告诉您海里到底有多少滴水。
（引导学生抓住“把世界上所有的河流都堵起来”来理解）师：牧童的言下之意就是：如果国王能把世界上所有的河流都堵起来，那他——就能数清海里到底有多少滴水，如果国王不能把世界上所有的河流都堵起来，那他——也就不能数清楚海里到底有多少滴水。
）板书：提出条件无法完成指导朗读（2）天上的星星就跟这纸上的小黑点一样多，请您数数吧。
（引导学生抓住“纸上的小黑点”、“数数”、“密密麻麻”来理解）指导朗读（3）波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。
每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，“永恒”的第一秒钟就算过去了。
（看图理解“金刚石山”；引导学生从重点词语“一百年”“整座山”“第一秒”来体会牧童的聪明）板书：举出例子无法推算指导朗读6、小结出示：别人无论．．问什么，牧童都．能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。
齐读7、师生合作读三次精彩的问答8、语言训练（1）出示国王问牧童，牧童请国王；国王又问牧童，牧童请国王；国王再次问牧童，牧童告诉国王___ _______ 。
（2）指名交流，及时点拨指导国王问牧童世界上的海洋中究竟有多少滴水，牧童请国王下令把世界上所有的河流都堵起来；国王又问牧童天上有多少颗星星，牧童请国王数清白纸上密密麻麻的小黑点；国王再次问牧童“永恒”有多少秒钟，牧童告诉国王等到高大无比的金刚石山被一百年才来一只的鸟的嘴壳子磨掉的的时候，永恒的第一秒就算过去了。
）9、师：这聪明的牧童果然名不虚传。
国王听了他的回答，会想些什么呢？听了牧童的回答，国王心想：__________________ 指名说10、师：听了牧童的巧妙回答，国王心服口服，他点点头，拍着牧童的肩膀说—四、拓展延伸、复习巩固1、师：我们二（4）班的小朋友也都是聪明的孩子，如果让你来面对国王的这三个问题，你会如何应对？挑选其中一个问题先自己说一说再到小组中讨论讨论2、师：除了本单元中认识的这些聪明人以外，古今中外还有很多聪明人呢，老师给大家推荐几本课外读物，有兴趣的小朋友课后可以去读一读。
板书：聪明的牧童国王提出条件无法完成举出例子无法推算篇三教学目标：1、认识本课7个生字；积累“远近闻名、自信、密密麻麻、细小、几乎、肩膀、永恒”等词语；积累句子“从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。
”2、能分角色朗读课文。
尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。
3、在阅读的过程中，逐步养成积极思考习惯。
教学过程：一、激情引趣，揭示课题1、猜谜语。
师：小朋友，我们每个人身上都有四件宝贝。
大家猜一猜，是哪四件宝？（依次出示）△东一片，西一片，隔着山头不见面。
（耳）△上边毛，下边毛，中间夹着个黑葡萄。
（眼）△红门楼儿，白门坎儿，里边有个嘻嘻孩儿。
（口）△白娃娃，住高楼，看不见，摸不着，想一想，都知道。
（脑）师：“耳、眼、口、脑”交朋友，猜一个字。
（聪）对呀！（出示：聪明）耳、眼、口、脑是我们的四件宝贝，如果天天用，月月用，我们就会越变越聪明！好，请大家准备好你们的四件宝贝，我们要开始学本领了！今天，我们来学习聪明的格林兄弟创作的童话故事：30聪明的牧童（出示课题）。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知师：一个放牛放羊的孩子到底有多聪明呢？我们来听听这个有趣的故事。
1、听故事，想一想：为什么称他为聪明的牧童？2、请你带着问题再轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
三、研读课文，感悟智慧1、学习第二节，找出三次问答的内容。
（1）国王听了不信，要考考牧童。
他出了哪几个问题？请用“——”划出来，牧童又是怎么回答的？请“～～”划出来。
出示问答一，指导朗读。
指名读、小组读；用换词法理解“到底”。
出示问答二，指导朗读。
个别读、男女生读。
出示问答三，指导朗读。
个别读、同桌读、打擂台读。
分角色朗读。
（2）创设情境，感悟智慧。
师：你觉得国王的问题怎么样？牧童的回答怎么样？分别用一个词来概括。
（难、妙）难在哪里？妙在哪里？师：难怪国王情不自禁地点点头，拍着牧童的肩膀说——齐读国王的话。
2、学习第一节，理解“远近闻名”。
3、练习说话：（出示），因而远近闻名。
4、读一读从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。
5、分角色朗读课文。
四、头脑体操。
师：你想成为聪明人吗？准备好你们的四件宝，我们来做头脑体操。
先请每位同学出一道题考考你的同桌，谁的问题难，待会儿来考考大家。
1、桌出题、答题。
2、全班交流。
五、总结。
1、通过这节课的学习，你有什么体会？2、智力大冲浪人的头发有多少根？一棵大树有多少片叶子？空气有多重？“消失”的速度有多快？……沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》教案三篇.doc下载Word文档到电脑，方便收藏和打印[全文共4806字]编辑推荐：下载Word文档。