2019-2020年高三高考语文二轮复习 古诗词阅读7教案
2019-2020年高三高考语文二轮复习古诗词阅读7教案
教学目标：
1.通过教学，让学生了解古代诗词表现手法的种类和妙处。
2.通过学习，让学生区分广义和狭义的表现手法，并能够将之运用到自己的鉴赏实际中。
3.通过本节教学，让学生能够掌握此类题目的一般答题规范、技巧和规范的答题格式，减少非智力因素的失分。
教学重点：
1.通过比较，让学生能区分广义和狭义的表现手法，并能够将之运用到自己的鉴赏实际中。
2.掌握此类题目一般答题规范、技巧和规范的答题格式。
3.在阅读和鉴赏实际中能够举一反三。
教学难点：
通过学习，让学生在阅读和鉴赏实际中对本节所学能够将技巧、方法、格式化等举一反三。
教学方式：
对比、归纳整理法。
讲练相结合。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课。
表现手法是古代诗歌创作的关键，很多诗词虽然用语普通，但通过一定的表现手法，作者能够将平凡的语句写得出神入化。这就是表现手法的功用。比如于谦的《石灰吟》：千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。这首用语普通的诗之所以能够流传千古，关键是作者巧妙地运用了表现手法：诗中借咏石灰，表现了自己不畏艰难、坚贞不屈，甘为民众的利益作牺牲的高尚精神。首句写开采石灰岩的艰难困苦，说明石灰从出世时即经受磨炼。次句写石灰在烧制过程中要经过烈火煅烧，面对严酷考验，却从容自若，处之淡然。“烈火焚烧”与“若等闲”，鲜明对照，更衬托出石灰的顽强。后两句借石灰之口，一语双关，表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。所以，
我们在鉴赏诗歌时一定要重视表现手法的运用。
明确：鉴赏诗歌的表现手法是鉴赏诗歌的一个重要方法，不明了一定的表现手法，就不能真正地理解诗旨或诗人的思想感情。
二、诗词的表现手法简说。
古代诗词的表现手法主要包括表达方式，抒情方式和修辞手法。
在古诗中，常用的表达方式，主要有两种，一是描写，二是抒情。
描写方式主要有正面描写和侧面描写衬托，以及正衬和反衬，联想和想象也就是虚实结合，对比、白描等。
抒情方式有两种，一是直接抒情，二是间接抒情。
直接抒情，又叫直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。间接抒情有借景抒情、托物言志、借议抒情、用典抒情、借古讽今、情景交融等手法。
修辞手法主要有比兴（先言他物引起所咏之物）（2）比喻（3）拟人（4）夸张 (5)双关（6）用典（7）设问、反问和反语等，需要说明的是，有些修辞手法并不一定是表现手法。
三、展示PPT，观察高考试题是如何考查表现手法的。并从PPT 上的解题思路上深入领会答题的一般步骤。
四、展示PPT，通过高考真题的解析，师生共同寻找解答此类题目的答题技巧。
五、展示PPT，分析此类题目的设问方式及变式设问。
六、通过PPT ，总结解答此类题目的一般要求。并归纳出此类题目的答题模式。
七、巩固练习。（略）八、出示跟踪训练，加强课外巩固。
2019-2020年高三高考语文二轮复习古诗词阅读8教案
教学目标：
1.通过教学，让学生能够掌握解答古诗词主旨情感、观点态度类题目的解答规律、规范等。
2.通过本节教学，让学生明确诗词创作的最终目的就是为了表现主旨情感或表现观点态度。
3.通过学习，让学生能够运用一定的题规范、技巧和规范的答题格式进行古诗词主旨情感、观点态度的鉴赏。
教学重点
1.通过学习，掌握掌握此类题目一般答题规范、技巧和规范的答题格式。
2.运用所学，准确鉴赏古诗词的主旨情感和观点态度。
教学难点：
通过学习，让学生在阅读和鉴赏实际中准确鉴赏古诗词的主旨情感和观点态度，从而准确的解读诗词。
教学方式：
理论与实践相结合。
讲练结合
归纳梳理。
课时安排：
一课时]
教学过程：
一、导入新课。
提问：我们在讨论某一问题或写作某篇作文时，目的是什么？对，讨论就是为了说明一个道理，写作就是为了使自己的观点态度用语言文字的方式呈现给大家。
同样地，古人行文赋诗也有一定的目的，那就是为了抒发某种不得不说的情感，或为了表现自己对某一现象、事物的认知，即观点、态度。也就是说，作者创作的目的就是为了实现表现某一主旨思想。
那么，我们在面对众多的诗词鉴赏时，应该如何去还原作者的思想情感、观点态度呢？请和老师一起走进古人的思想情感和观点态度中去吧。下面，我们就以高考真题为例来说明如何发掘古诗词的思想情感和观点态度。
二、古诗词的主旨思想和观点态度梳理。
古诗歌中常见的观点态度：
恋友思别，羁旅思乡；怀才不遇，怀古咏史；钟情山水，归隐田园；
献身边塞，反对征战；不慕权贵，傲岸不羁；心怀天下，忧国忧民；
矢志报国，壮志难酬；政治失意，仕途坎坷；达观豪迈，超凡脱俗；
愤世嫉俗，消沉颓唐；神形兼备，惟妙惟肖；跃然纸上，呼之欲出。
古诗歌常表达的思想情感：
宁静淡泊恬淡闲适壮怀激烈追慕圣贤孤愤难平寂寞幽怨
忧郁失望缠绵悱恻甜蜜愉悦嬉怒笑骂感情细腻挚切情深
当然，这些术语要以诗词具体内容来支撑，在答题实践中，我们一定要避免那种硬贴标签式的答案。
三、展示PPT，以高考真题为例说明如何解读古诗词的观点态度和思想情感，从中悟出一般的答题技巧。
四、通过PPT的，具体掌握这类题目的设问方式和变式设问，以便我们在高考答题时能准确据题作答。
五、通过例子来说明解答此类题目的一般规律、方法、技巧，总结解答此类题目的一般要求。并归纳出此类题目的答题模式。六、巩固练习。以实例巩固解答此类题目的一般规律、方法、技巧，达到学以致用的学习目的。
七、小结。（略）八、出示跟踪训练，加强课外巩固。