七年级思想品德上试卷讲评教案
初中道法试卷讲评课教案
初中道法试卷讲评课教案初中道德与法治课程的重要性日益凸显，不仅仅是为了学生的道德素养和法律意识，更为重要的是培养学生健康成长的必要性。
其中，道德与法治试卷的讲评也是至关重要的环节，能够彰显出学生的优势和劣势，对学生的提高和成长产生巨大影响。
因此，在初中教学课堂中，道德与法治课的试卷讲评也成为了每位教师必须掌握的技能之一。
一、试卷讲评的目标任务1.启发学生独立思考试卷讲评的目的是帮助学生独立思考，找出学习过程中的问题，并且通过自己的思考来寻找问题的答案或者解决方法。
因此，在教师的帮助下，学生需要成为主动的问题解决者，并且能够带领同学一起思考和讨论问题。
2.提高学生道德和法律素养道德与法治试卷讲评不仅要考虑学生的成绩，更要融入道德和法律素养。
在讲解试卷时，教师应该引导学生思考具体的问题，例如：做题中出现的所涉及的道德和法治问题，学生应该如何应对，我们应该从中学到哪些道德和法律知识。
3.激发学生的兴趣初中生的学习往往难以激发兴趣，道德试卷的讲解课程更是如此。
因此，在试卷的讲解中，教师应该注重兴趣的引导。
例如，通过举例说明，或者讲述课外生活中的道德和法律问题激发学生的兴趣。
二、试卷讲评的基本方法1.个案分析法个案分析法是一种把人的实际问题集中起来进行分析、讨论和处理的方法。
在道德与法治试卷讲解课程中，教师可以用这种方法来找出学生在道德和法律方面的问题，并且引导学生探讨问题原因和解决方法。
例如，教师可以将学生的作文进行个案分析，重点讲解作文中的道德和法律问题。
2.整体讲解法整体讲解法是一种以整体为基础，逐步展开各个方面的思路和方法的教学方法。
在讲解道德与法治试卷时，通过将试卷整体分析，找出试卷中重要问题或重点概念，以深入浅出的方式讲解，引导学生深入理解整个课程内容。
3.突出重点法突出重点法是一种针对学生在试卷中易犯错误问题的教学方法。
在讲解道德与法治试卷时，教师应该重点突出学生容易出现错误的问题，并且讲解出错的原因和解决方法，帮助学生找出自己的问题并且加以解决。
初一思品试卷讲评课教案
初一思品试卷讲评课教案第一篇：初一思品试卷讲评课教案思想品德2014-2015下学期期中测试试卷讲评讲评目的：了解本次考试成绩基本情况，找出考试中出现的主要成绩，给学生以信心。
找出考试中暴露的问题，吸取教训讲评重点：结合考试答题情况，让学生掌握一些答题方法和技巧。
1、基本知识掌握不错，能比较准确的运用课本知识回答材料中的问题。
如25题第一问，26题两个问号，27题第三个问号学生回答的都非常好。
2、能正确地运用解题方法。
大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题，说明学生的学科能力有所提高。
大部分学生的选择题得分都挺高，全级部选择题满分的有22人，错一个的有52人3、部分学生善于运用已知知识进行分析判断，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
存在的问题1、基本功不扎实。
书写不公正、不规范，有些同学错别字多。
2、抓不到关键词，出现答非说问的情况3、具体的知识掌握不到位，回答问题要点不完整4、分析能力有待进一步提高。
试题中考查考生分析能力的题目比例很少，但此类题目的得分率较低，反映了学生的阅读能力和分析问题的能力还有待提高5、有几个同学不认真答卷，写几个字应付考试，说明学生对学习的不够重视。
6、学生答题时，缺少联系材料的环节，有关联系材料的要点扣分比较多。
改进措施1、提高学生阅读理解的能力。
教师要引导学生读教材，课堂上多给学生一些机会，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、平时就要加强训练，教会学生如何利用课本知识，联系材料回答问题。
、学生针对每题得分，找出自己的存在的问题。
找不到答案的小组内讨论解决。
针对学生中普遍存在的问题，老师适当讲解，并做一些学法和答题方法的指导。
第二篇：八年级思品下册期中试卷讲评课教案滕州市八年级思想品德下册期中考试试卷讲评一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：增强学习的自信，培养正确的考试观，培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
道德与法治试卷讲评教案
道德与法治试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过试卷讲评，使学生对道德与法治学科的知识点有更深入的理解和掌握。
2.能力目标：提高学生的解题能力和思维能力，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：增强学生对道德与法治学科的兴趣和信心，培养学生的道德意识和法治观念。
二、教学重点和难点1.重点：试卷中涉及的重要知识点和解题方法。
2.难点：学生对知识点的理解和应用能力，以及解题思路的拓展。
三、教学过程1.导入新课：简要介绍本次试卷的考试情况，包括考试内容、难度、成绩分布等。
2.试卷分析：对试卷中的题目进行逐一分析，包括题目类型、知识点、解题思路等。
3.知识点讲解：针对试卷中的重要知识点，进行详细的讲解和补充，帮助学生加深理解。
4.解题方法指导：针对不同类型的题目，给出相应的解题方法和技巧，提高学生的解题能力。
5.课堂练习：选取一些与本次考试类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识和方法。
6.课堂总结：对本次试卷讲评进行总结，强调重要知识点和解题方法的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、讨论、练习相结合的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强教学的直观性和生动性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：选取一些与本次考试类似的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识和方法。
2.作业：布置一些与本次考试相关的作业题，让学生在课后进行练习和巩固。
3.评价方式：采用平时成绩和考试成绩相结合的评价方式，全面评价学生的学习情况和进步程度。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：利用教材、课件、实物等教学资源，丰富教学内容和形式。
2.教学工具：利用多媒体课件、实物展示等教学工具，增强教学的直观性和生动性。
七、结论通过本次试卷讲评，学生能够更好地理解和掌握道德与法治学科的知识点和方法，提高解题能力和思维能力。
同时，也增强了学生对道德与法治学科的兴趣和信心，培养了学生的道德意识和法治观念。
初中政治讲评试卷教案
教案：初中政治讲评试卷教学目标：1. 帮助学生理解和掌握初中政治试卷中的重要知识点。
2. 提高学生的解题技巧和能力。
3. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。
教学重点：1. 试卷中的重要知识点。
2. 解题技巧和能力的提升。
教学难点：1. 试卷中的难点知识点的理解和掌握。
2. 解题技巧的运用和提升。
教学准备：1. 试卷：初中政治试卷。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍试卷的总体情况，包括题型、题目数量、难度等。
2. 引导学生回顾考试时的解题过程和体验。
二、知识点讲解（10分钟）1. 教师根据试卷的题目内容，逐个讲解涉及的重要知识点。
2. 对于每个知识点，教师要解释其含义、意义和应用。
3. 引导学生积极参与，提问和解答疑问。
三、解题技巧讲解（10分钟）1. 教师分析试卷中的题目，总结解题技巧和方法。
2. 教师给出解题的步骤和要点，如阅读题目、理解问题、寻找关键信息等。
3. 引导学生进行实际操作，练习解题技巧。
四、试卷点评和讲解（10分钟）1. 教师对试卷中的题目进行点评，指出难易程度和考查的重点。
2. 教师针对学生的错误和不足，进行讲解和指导。
3. 引导学生进行自我反思和总结。
五、互动环节（5分钟）1. 学生分成小组，相互讨论和解答试卷中的题目。
2. 教师巡回指导，给予学生个别帮助和指导。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本次讲评的内容和重点。
2. 教师布置相关的作业，要求学生巩固所学知识点和解题技巧。
教学反思：本教案旨在通过试卷讲评，帮助学生理解和掌握初中政治试卷中的重要知识点，提高学生的解题技巧和能力。
在教学过程中，教师要注重知识点的讲解和学生的参与，同时注重解题技巧的培养和运用。
通过试卷点评和互动环节，教师能够及时发现学生的错误和不足，并进行针对性的讲解和指导。
最后，教师要给予学生总结和巩固的机会，布置相关的作业，以加强学生的学习效果。
道法试卷评讲 教案
道法试卷评讲教案教案标题：道法试卷评讲教案目标：1. 通过评讲道法试卷，帮助学生了解并掌握道法知识。
2. 提高学生对道法试卷的答题技巧和解题能力。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
教学准备：1. 道法试卷及答案2. 评讲标准和评分表3. 讲台、投影仪等教学设备教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入课题：今天我们将对道法试卷进行评讲，帮助大家更好地理解和掌握道法知识。
- 回顾学生在上一课中学习的内容，强调道法的重要性和应用场景。
2. 评讲答案（25分钟）- 分发道法试卷及答案给学生，要求学生仔细阅读试题和答案。
- 逐题评讲，首先给出正确答案，然后解释答案的原因和依据。
- 在评讲过程中，鼓励学生提出疑问和讨论，促进学生的思考和参与。
3. 答疑解惑（10分钟）- 针对学生提出的问题，进行解答和解惑。
- 引导学生思考和分析，帮助学生理解道法知识的核心概念和应用方法。
4. 答题技巧讲解（10分钟）- 介绍道法试卷的答题技巧和解题方法，如如何理解题目要求、如何分析题目结构、如何运用道法知识解答问题等。
- 提供一些实例进行讲解和演示，帮助学生掌握解题技巧。
5. 练习与巩固（15分钟）- 分发练习题给学生，要求学生独立完成。
- 收集学生的答案并进行批改，给予针对性的评价和指导。
- 鼓励学生相互交流和讨论，加深对道法知识的理解和应用。
6. 总结与反思（5分钟）- 总结本节课的教学内容和学习收获。
- 鼓励学生提出对道法知识的疑问和思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学评估：1. 对学生在课堂上的参与和表现进行评价。
2. 对学生完成的练习题进行批改和评分。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生对课堂教学的满意度和建议。
教学延伸：1. 布置相关练习题和作业，巩固学生对道法知识的掌握。
2. 鼓励学生参加道法竞赛或相关学术活动，提高学生的道法素养和竞争能力。
3. 推荐相关书籍和学习资源，拓宽学生的道法知识面。
教学反思：本节课通过评讲道法试卷，帮助学生加深对道法知识的理解和应用。
七年级思想品德(上)试卷讲评教案
七年级思想品德（上）试卷讲评教案七年级思想品德（上）试卷讲评教案一、教学目标知识目标：进一步加深对课本知识的理解和掌握，对本次考试中的疑问和错误进行解答和纠正，以达到巩固知识，掌握答题技巧的目的。
能力目标：在解疑纠错的过程中，培养和提高学生主动思考，自主学习的能力，合作探究和分析问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生的合作意识和严谨、端正的考试习惯，增强学生的自信心，激励学生的雄心壮志。
二、教学重难点教学重点：学会审清题目，学会按照答题规范解答题目。
教学难点：分析、归纳、掌握一定的答题方法和技巧，规范答题用语。
三、教学准备：多媒体，班级考试情况数据统计表四、教学方法：讲授法、合作探究法五、教学时间：一课时六、教学过程环节一：试卷评价（一）设计目的：让学生对试题有一定的认识，了解试题的难度，进而帮助学生对本次考试进行自我反思，正确认识自己的分数。
（二）过程：试题难度：本次考试的考查目的明确，既重视基础知识的检测，也重视知识的理解、运用能力的考查。
总体而言，试题难度相对不大。
试题覆盖面：本次考试的考查范围是人教版思想品德七年级（上）第1—4课，知识覆盖重在第3、4课，联系社会热点，题量适中，注重对课本知识的考查和答题规范的训练。
环节二：考试情况分析（一）设计目的：一方面，给予优秀生适当表扬，激励其保持良好学习状态的同时，鼓舞学困生士气，激励其不断追求上进；另一方面，学生通过数据对比，明确自己在班级中所处的位置，以便明确今后努力的方向，制定切实可行的奋斗目标。
（二）过程：1.分数统计表：略2.总体分析：选择题答题情况较好，其中有11位学生满分，人均错题量基本能够控制在两题以内，失分率较低。
失分原因主要集中在两方面，其一，对课本知识点不熟悉；其二，审题不仔细，答题时粗心大意。
非选择题解答不够理想，尤其是材料分析题，学生比较缺乏分析和概括材料的能力，答题角度狭隘，且用语不规范，没有用学科术语回答，失分率较高。
七年级思品第一单元讲评课教案
四、学生纠正、复习巩固。
1、订正错题完成满分卷
2、巩固练习
五、跟踪练习：
1、学生自主完成补偿练习
2、展示答案
3、教师点评并确定最终答案
六、教后反思
1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。
①敕勒川的美主要在于它散发着生命的气息②生命之间需要相互关爱③世界因生命的存在而变得生动和精彩④生命丰富多样，不需要我们呵护
A．①③B．②④C．①④D．②③
27、何玥——20XX年度感动中国人物。家境贫寒的她，平时对自己很节检，但对有需要又特别大方。当学校组织大家给患重病同学捐款时，当四川发生地震时，她总是捐出她的全部零花钱。被查出脑瘤后，学校为她捐款，她却要父亲捐给更需要的人。在忍受折磨、面对死亡恐惧的弥留之际，她仍然想到要帮助别人，决定将自己的器官捐献给更需要的人。在何玥走完短短12载的生命历程后，她的一肝两肾成功植入三名患者体内。何玥的无私举动，打动了无数中国人。
①基础知识掌握得不牢固
②语言表述不规范
③对知识的迁移运用不灵活
④对问题缺乏深层次,全面思考
⑤错别字,书写不规范
⑥审题不细
（二）试卷讲评
1、学生小组讨论，解决试卷中存在的问题，提出疑问。学生纠正错误。
2、学生质疑，Βιβλιοθήκη 体解决（生问生答、生问师答），教师剖析讲解
3、变式训练
4、反思总结
（三）教师讲评典型错题
七年级思品第一单元讲评课教案
讲评内容：七年级思品第一单元试题
讲评目标：
1.培养学生自我评价,自我调整,自我完善的能力。
初中道法试卷讲解教案模板
课时：2课时年级：七年级教材：道德与法治教学目标：1. 帮助学生总结答题点，归类题型，提高答题技巧。
2. 分析卷面失分原因，回顾类似题型，帮助学生掌握一定的答题方法。
3. 查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。
教学重点：1. 针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略。
2. 培养学生自主学习能力，提高答题技巧。
教学难点：1. 题型变换演练，帮助学生拓宽视野，适应各种新的题型。
2. 做到胸有成竹，处变不惊。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 回顾上一节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 引入本节课的主题：道法试卷讲解。
二、试卷分析1. 分析试卷结构，让学生了解试卷的题型、分值分布等。
2. 讲解试卷中的重点知识点，帮助学生梳理知识框架。
三、逐题讲解1. 针对每道题，分析其考察的知识点、题型、解题思路等。
2. 结合学生的答题情况，指出错误原因，讲解正确的解题方法。
四、答题技巧讲解1. 针对不同题型，讲解答题技巧，如选择题、判断题、简答题等。
2. 培养学生阅读题干、理解题意的能力。
五、课堂练习1. 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 引入本节课的主题：道法试卷讲解（续）。
二、逐题讲解（续）1. 继续讲解上一节课未讲解完的题目。
2. 针对学生存在的疑问，进行解答。
三、总结归纳1. 总结本节课所讲解的知识点、题型、答题技巧等。
2. 帮助学生形成完整的知识体系。
四、课后作业布置1. 布置相关习题，让学生巩固所学知识。
2. 要求学生在规定时间内完成作业，并提交给教师批改。
五、课堂小结1. 让学生谈谈对本节课的学习心得。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调重点、难点。
教学评价：1. 通过课堂练习、课后作业等方式，了解学生对知识的掌握情况。
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七年级思想品德（上）试卷讲评教案七年级思想品德（上）试卷讲评教案一、教学目标知识目标：进一步加深对课本知识的理解和掌握，对本次考试中的疑问和错误进行解答和纠正，以达到巩固知识，掌握答题技巧的目的。
能力目标：在解疑纠错的过程中，培养和提高学生主动思考，自主学习的能力，合作探究和分析问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生的合作意识和严谨、端正的考试习惯，增强学生的自信心，激励学生的雄心壮志。
二、教学重难点教学重点：学会审清题目，学会按照答题规范解答题目。
教学难点：分析、归纳、掌握一定的答题方法和技巧，规范答题用语。
三、教学准备：多媒体，班级考试情况数据统计表四、教学方法：讲授法、合作探究法五、教学时间：一课时六、教学过程环节一：试卷评价（一）设计目的：让学生对试题有一定的认识，了解试题的难度，进而帮助学生对本次考试进行自我反思，正确认识自己的分数。
（二）过程：试题难度：本次考试的考查目的明确，既重视基础知识的检测，也重视知识的理解、运用能力的考查。
总体而言，试题难度相对不大。
试题覆盖面：本次考试的考查范围是人教版思想品德七年级（上）第1—4课，知识覆盖重在第3、4课，联系社会热点，题量适中，注重对课本知识的考查和答题规范的训练。
环节二：考试情况分析（一）设计目的：一方面，给予优秀生适当表扬，激励其保持良好学习状态的同时，鼓舞学困生士气，激励其不断追求上进；另一方面，学生通过数据对比，明确自己在班级中所处的位置，以便明确今后努力的方向，制定切实可行的奋斗目标。
（二）过程：分数统计表：略2.总体分析：选择题答题情况较好，其中有11位学生满分，人均错题量基本能够控制在两题以内，失分率较低。
失分原因主要集中在两方面，其一，对课本知识点不熟悉；其二，审题不仔细，答题时粗心大意。
非选择题解答不够理想，尤其是材料分析题，学生比较缺乏分析和概括材料的能力，答题角度狭隘，且用语不规范，没有用学科术语回答，失分率较高。
此外，学生在辨析题上，答题思路不清晰，答题步骤不明确。
环节三：学生自改，找出错因（一）设计目的：通过自主订正试卷，学生反思自己失分的原因，并在订正答案这一过程中加深对知识点的理解。
（二）过程：生：用红色笔订正答案，并思考错误的原因。
师：检查学生自改情况，并进行适当指导。
尤其注重帮助学困生分析原因，并对其进行鼓励。
环节四：小组合作，解疑纠错（一）设计目的：通过学习小组的合作订正和讨论，在解决知识性问题的同时，培养学生的合作精神，提高学生的分析能力。
（二）过程：生：将自己不能解答的题目与组内成员进行讨论，通过集体智慧来解决难度较大的题目。
组长将本组不能解答的题目做好登记，以便下一环节进行师生合作探究。
师：检查每一小组的讨论情况，做好难题登记。
环节五：难题剖析，归纳方法（一）设计目的：通过对学生不能解答的题目或典型题目的重点讲解，分析失分原因，归纳答题思路和方法，规范答题格式，帮助学生加深对知识点的理解和掌握的同时，提高其应试能力。
（二）过程：第一部分选择题彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于（）A.班级的团队精神B.班级具有共同的目标班风良好D.每个人的独特性师：这道题目考查的是关于创建新集体的基础知识。
同学们把班集体与彩虹联系起来，彩虹有不同色彩，班级由不同成员组成，这样就可以得出正确答案D了。
下列说法正确的是（）①中学生应培养自主学习的能力，学习主要是接受课本和老师的现成结论②学无定法，最适合自己的方法才是最好的学习方法③找到适合自己的学习方法固然重要，但要取得好成绩，必须不懈努力④科学安排时间对提高我们的学习效率十分重要A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④?师：这道题考查的知识并不难，但要做对这道题目，需要同学们仔细审题。
这道题要我们选择的是正确的观点，组合选择题，我们用排除法便可得出答案。
①观点中，错在学习主要是接受课本和老师的现成结论，自主学习要求的是在接受课本和老师结论的基础上，把知识转化为自己的智慧。
因此，排除①，选C选项。
2013年2月27日从上海飞往曼谷的航班上一名中国籍旅客易先生因突发性心脏病，请求在海口下机进行紧急治疗，美兰边检站开启“绿色生命救助通道”，快速办理相关手续，将病人送往海口进行救治。
从中我们认识到（）A.中国在国际舞台上的地位日益提高B.人类的生命是地球上最珍贵、最有价值的我们要尊重生命、关爱生命D.应忽视自己的生命，善待他人的生命师：这道题目考查的主要是关于生命的知识。
A选项观点本身正确，但与题目无关，可排除；B选项观点本身错误，每一种生命都有其存在的价值，我们不能错误地认为人类的生命是最有价值的；D选项观点明显错误，可排除。
因此，正确答案应为C选项。
师：选择题答题方法归纳——单项选择题：只有一个答案最符合题意。
我们选择时注意几个问题：（1）认真审题，注意看清题目要求选择的是“正确的”还是“错误的”；（2）用排除法来作答：第一，排除观点本身是错误的选项，注意“一定”“必须”“绝对”等词语。
第二，排除观点本身是正确，但与题目无关的选项。
第二部分非选择题21.（14分）七年级一班的同学在网上申请了班级博客网页，同学们经常在网上互相交流学习的心得体会，以下节选部分同学的帖子：程衫：中学阶段的学习真是太苦了，压力增大、难度加深、上课时间延长……唉，学习真是太苦了，我看不到任何乐趣！张晓：我以前学习成绩一直比较好，上中学后，各个学科学习强度明显加大，常感到时间不够用，经常是做着这门作业又想着别的功课，结果哪个都没做好……（1）你同意程衫的看法吗？为什么？（8分）（2）针对以上同学在学习中遇到的困难，你认为他们应该怎样做才能做好学习的管理者？（6分）师：这道题目考查的主要是关于学习的知识，同学们对知识点的定位还是比较准确的。
第（1）小问失分较为严重，主要原因在于同学们对辨析题答题思路不够清晰，答题格式不规范。
（展示答案）师：辨析题答题方法归纳（1）通常问法：其一，某人的观点或行为是否正确，并说明理由；其二，你赞同上述谁的观点，请说明理由；其三，请你对某人的言行进行评价/评析/评论。
（2）答题步骤：判断+课本观点+材料分析+正确做法（注意：在第三步材料分析时，要说明材料中该人的行为是什么，是什么原因造成的，对/错在哪儿，会有怎样的后果）22.（15分）材料一：现年26岁的尼克沃奇西克出生于澳大利亚墨尔本市，他天生患有一种罕见的“短肢畸胎症”，生来就没有双手和双腿。
然而，尼克长大后却并没有向命运屈服。
而是以乐观的心态接受了自己没有四肢的现实，并创造了一个个奇迹：打电脑、用嘴叼着笔写字；还能游泳、冲浪、打高尔夫球甚至“踢”足球。
他还创办“没有四肢的生命”组织，用自己的乐观、坚强，感染和帮助有相似经历的人们。
材料二：.兰州空军某部飞行员李剑英驾驶某型歼击机，在训练结束的下降途中撞鸟。
如果飞行员跳伞，飞机就会失去控制，坠入村庄，将给人民群众带来不堪设想的后果。
在这生死攸关的16秒里，李剑英决定改跳伞为迫降，先后三次放弃跳伞求生机会，为了保护国家和人民群众的生命财产安全而不幸殉难。
阅读材料请回答下面的问题。
（1）结合材料一，请你探究尼克沃奇西克取得一个个奇迹的原因有哪些？（2分）（2）结合材料二，谈谈什么样的人生才是有价值的人生？（7分）（3）从尼克身上，你知道我们该怎样对待自己的生命吗？（6分）师：这是一道材料分析题，考查的主要是关于生命的知识。
第（1）和（3）得分率较高，而第（2）失分较为严重，主要原因同样是在于同学们对该类型题目答题思路不够清晰，答题格式不规范。
（展示答案）师：材料分析题答题方法归纳（1）认真阅读题目,把关键词、关键句划出来。
（2）根据关键词定位知识。
（3）审题。
弄清题目问的是什么，如问原因或做法等。
（4）依照“课本观点+材料分析”这一答题格式组织答案，注意措辞，使用学科语言。
环节六：总结反思，促进步（一）设计目的：让学生在自我反思中明确自己的不足何在，进而吸取经验教训，争取在下次考试中取得好成绩。
（二）过程：师：考试是对同学们掌握知识情况的检查和反馈，同学们要正确看待考试的得失。
老师希望考得好的同学能继续保持良好的学习状态，争取下次更优秀，考得不太理想的同学也不要灰心，找出原因，找到改进的措施，努力超越自我。
七、教学反思在本次试卷讲评的课上，学生的主体性地位得到很好的凸显，学生在不断的自我反思和小组探究中，不仅提高了自身的分析能力，还培养了其合作精神。
通过学生的自我分析，加深了学生对该知识点的理解和掌握；通过老师对典型题目的讲解，让学生对该类型题的答题思路和规范又有了新的认识。
在这堂课中，不足之处是在归纳答题规范后，学生缺少练习的环节，这样不利于学生进一步掌握该类型的答题模式。
今后，我将不断改进自己的教学方法，让学生真正做到“温故而知新”，获得新发展。