部编版六年级语文下册第五单元《文言文二则》课件
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
22
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
《两小儿辩日》
第二课时
23
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
28
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就会不一致。 孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？ 他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
29
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
24
部编版六年级下册第五孔单子元 东14课游文，言文见二两则 小儿/辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
一儿曰：“我以/日始出时/去/人近，而日中时/远也。”
认为
距离
正午
一儿曰：“以/日初出/远，而日中时/近也。”
一儿曰：“日/初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，
此/不为远者小/而近者大乎？” 到
译文：因为他的智力不如前一个人吗？ 回答说：不是这样的。
14
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是因为他的聪明才智不 如前一个人吗？回答说：不是这样的。
(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/
其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然
也。 4
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
yì
弈
下
棋
围
棋
学弈：学习 下围棋。 5
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
作者 简介
6
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
15
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
一人虽听之①，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。
之①：……的话 之②：鸿鹄
16
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
思援弓缴而射之
17
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听 （专心致志）
一心以为有鸿 鹄将至，思援
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
（课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致 志，绝不可三心二意。
20
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
揠苗助长
来源于《孟子·公孙 丑上》：宋人有闵其苗 之，不长而揠之者，芒 芒然归，谓其人曰： “今日病矣！予助苗长 矣！”其子趋而往视之， 苗则槁（ɡāo枯干）矣。
21
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
画蛇添足
来源于《战国策·齐策上》楚有祠者，赐其余人 卮（zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人 饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮 酒。”一人蛇先成， 引酒且饮之，乃左手持卮，右 手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺 其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。
②俱：一起。
③弗若：不如。
④矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起
学习，成绩却不如那个人。
13
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。 ③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
1. 多朗读
2. 看注释
3. 懂句意
4. 释全文
5.明道理 3
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/
诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/
弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以
为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援
弓缴(zhu4课 文言文二则
一 孔子路遇两小儿辩日 二 两小儿各抒已见
三 孔子不能定谁是谁非
27
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
初出
日中
1如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）
两小儿 { 辩日 2沧沧凉凉（凉—远）
} 孔子 如探汤（热—近） 不能决
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
14《文言 文二则》
第一课时 第二课时 1
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
《学 弈》
第一课时
2
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
《学弈》只有5句话，70 个字，是一篇短小精悍的 寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才 能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）
弓缴而射之
（三心二意）
18
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
19
思考讨论 部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
1.两个人同时在最好老师的指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？
答：因为一个人专心致志学习，而 另一个人三心二意。
①弈秋：秋，人 名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。
③之：的。 ⑤弈：下棋。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
7
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
弈秋，通国 之善弈者也。
8
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
一儿曰：“日/初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，
清清凉凉
伸手 热水
此/不为近者热/而远者凉乎？” 孔子不能决也。
判断
两小儿笑曰：“孰 为 /汝 /多 知 乎！”
谁 认为 你 通“智”，智慧
25
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问 他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人 近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出 来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出 来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处 的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉 凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时 候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个 小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”
（比喻不顾事物发展的 规律，强求速成，结果 反而把事情弄糟）
刻舟求剑
来 源 于 《 吕 氏 春 秋 ·察 今》，楚人有涉江者，其 剑 自 舟 中 坠 于 水 ， 遽 （ jù 急 ） 契 （ qì 用 刀 雕 刻 ） 其 舟曰：“是吾剑之所从 坠。”舟止，从其所契者 入水求之。
（用来讽刺固执而不知变 化的愚蠢可笑行为。
①使：让。
②诲： 教导。
③专心致志： 一心一意，集中精神。 ④惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个
人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教
导。
9
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
10
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
1 、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。
30
谢谢观看
①之：指弈秋讲的内容。
②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可
是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里
来，想取过弓箭，把它射下来。
11
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则 12
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
22
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
《两小儿辩日》
第二课时
23
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
28
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就会不一致。 孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？ 他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
29
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
24
部编版六年级下册第五孔单子元 东14课游文，言文见二两则 小儿/辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
一儿曰：“我以/日始出时/去/人近，而日中时/远也。”
认为
距离
正午
一儿曰：“以/日初出/远，而日中时/近也。”
一儿曰：“日/初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，
此/不为远者小/而近者大乎？” 到
译文：因为他的智力不如前一个人吗？ 回答说：不是这样的。
14
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是因为他的聪明才智不 如前一个人吗？回答说：不是这样的。
(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/
其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然
也。 4
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
yì
弈
下
棋
围
棋
学弈：学习 下围棋。 5
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
作者 简介
6
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
15
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
一人虽听之①，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。
之①：……的话 之②：鸿鹄
16
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
思援弓缴而射之
17
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听 （专心致志）
一心以为有鸿 鹄将至，思援
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
（课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致 志，绝不可三心二意。
20
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
揠苗助长
来源于《孟子·公孙 丑上》：宋人有闵其苗 之，不长而揠之者，芒 芒然归，谓其人曰： “今日病矣！予助苗长 矣！”其子趋而往视之， 苗则槁（ɡāo枯干）矣。
21
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
画蛇添足
来源于《战国策·齐策上》楚有祠者，赐其余人 卮（zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人 饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮 酒。”一人蛇先成， 引酒且饮之，乃左手持卮，右 手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺 其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。
②俱：一起。
③弗若：不如。
④矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起
学习，成绩却不如那个人。
13
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。 ③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
1. 多朗读
2. 看注释
3. 懂句意
4. 释全文
5.明道理 3
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/
诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/
弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以
为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援
弓缴(zhu4课 文言文二则
一 孔子路遇两小儿辩日 二 两小儿各抒已见
三 孔子不能定谁是谁非
27
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
初出
日中
1如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）
两小儿 { 辩日 2沧沧凉凉（凉—远）
} 孔子 如探汤（热—近） 不能决
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
14《文言 文二则》
第一课时 第二课时 1
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
《学 弈》
第一课时
2
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
《学弈》只有5句话，70 个字，是一篇短小精悍的 寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才 能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）
弓缴而射之
（三心二意）
18
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
19
思考讨论 部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
1.两个人同时在最好老师的指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？
答：因为一个人专心致志学习，而 另一个人三心二意。
①弈秋：秋，人 名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。
③之：的。 ⑤弈：下棋。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
7
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
弈秋，通国 之善弈者也。
8
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
一儿曰：“日/初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，
清清凉凉
伸手 热水
此/不为近者热/而远者凉乎？” 孔子不能决也。
判断
两小儿笑曰：“孰 为 /汝 /多 知 乎！”
谁 认为 你 通“智”，智慧
25
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问 他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人 近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出 来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出 来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处 的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉 凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时 候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个 小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”
（比喻不顾事物发展的 规律，强求速成，结果 反而把事情弄糟）
刻舟求剑
来 源 于 《 吕 氏 春 秋 ·察 今》，楚人有涉江者，其 剑 自 舟 中 坠 于 水 ， 遽 （ jù 急 ） 契 （ qì 用 刀 雕 刻 ） 其 舟曰：“是吾剑之所从 坠。”舟止，从其所契者 入水求之。
（用来讽刺固执而不知变 化的愚蠢可笑行为。
①使：让。
②诲： 教导。
③专心致志： 一心一意，集中精神。 ④惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个
人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教
导。
9
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
10
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
1 、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。
30
谢谢观看
①之：指弈秋讲的内容。
②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可
是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里
来，想取过弓箭，把它射下来。
11
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则 12
部编版六年级下册第五单元 14课 文言文二则
合集下载
语文六年级下册14 文言文二则 学弈 课件(共27张PPT)
wèi
fú yú
射之。虽与之俱学,弗若之矣。为为是其智弗弗若与与?曰:非然也。
学弈
弈秋,通国之 / 善弈者也。使 / 弈秋 / 诲 / 二人弈,其一 人 / 专心致志,惟 / 弈秋 / 之为听;一人 / 虽 / 听之,一心以 为 / 有鸿鹄 / 将至,思 / 援弓缴 / 而射之。虽 / 与之 / 俱 学,弗若之矣。为是 / 其智 / 弗若与?曰:非然 /也。
自学要求： 用学过的方法理解字词句的意思，尝试说出全篇的大意。
学弈
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致 志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓 缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非 然也。
弈秋，棋艺高超。《弈旦评》称他为围棋“鼻祖”。他 是第一个史上有记载的围棋专业棋手，也是史上第一个围棋 名人。
不_________，则不得也。
作业 选择一个影响学习进步的因素，结合具体事例写一段话。
神态
动作
心理
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听; 一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。 虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?曰:非然也。 态度影响结果。
学弈
具体事例
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志, 惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而 射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
学弈
弈秋,通国之 / 善弈者也。使 / 弈秋 / 诲 / 二人弈,其一 人 / 专心致志,惟 / 弈秋 / 之为听;一人 / 虽 / 听之,一心 以为 / 有鸿鹄 / 将至,思 / 援弓缴 / 而射之。虽 / 与之 / 俱学,弗若之矣。为是 / 其智 / 弗若与?曰:非然 /也。
部编版六年级语文下册《文言文二则》优质课件
在科学技术高度发达的今天, 还有比这更 神奇的事物。
医用纳米机器人在工作
医用纳米机器人可以清理人体血管垃圾, 可以将人脑与云脑连接, 可以送药、手 术……这样微小而具有神奇功能的机器人, 就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机 器人。
什么是纳米？ 它的新奇特性体现在 哪些方面呢？
7 纳米技术就在我们身边
同“欤”, 句末语气 词, 表示疑问。
这样。
为是其智弗若与？ 曰：非然也。
因为。
说。
句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？（课后第三题）
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一 个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来， 想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却 不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？ 说：不是这样的。
➢ 自由读课文。要求读准字音, 读通 句子。
➢ 遇到生字、难读的词语或句子, 多 读几遍。
字词学习
我会认
翘舌音
pīnɡ pān yōn jūn chò
乒 ɡ乓 ɡ拥 菌 u臭
shū tàn ái zhènɡ jí
蔬碳癌症疾
zào lǜ
灶率
平舌音
lǜ（死亡率）
率
shuài（率领）
第二课时
孔子在我们心中是一个充满智慧 的人，但是有两个小孩提出的问题，竟 然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？ 这节课我们就来学习这个故事。
辩论
两小儿辩日
看了课题，你得知了哪些信息？
1.主人公是两个小孩子。
2.这篇文章主要写的是两个小孩
子辩日这件事。
看了课题，你还想知道什么？
医用纳米机器人在工作
医用纳米机器人可以清理人体血管垃圾, 可以将人脑与云脑连接, 可以送药、手 术……这样微小而具有神奇功能的机器人, 就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机 器人。
什么是纳米？ 它的新奇特性体现在 哪些方面呢？
7 纳米技术就在我们身边
同“欤”, 句末语气 词, 表示疑问。
这样。
为是其智弗若与？ 曰：非然也。
因为。
说。
句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？（课后第三题）
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一 个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来， 想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却 不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？ 说：不是这样的。
➢ 自由读课文。要求读准字音, 读通 句子。
➢ 遇到生字、难读的词语或句子, 多 读几遍。
字词学习
我会认
翘舌音
pīnɡ pān yōn jūn chò
乒 ɡ乓 ɡ拥 菌 u臭
shū tàn ái zhènɡ jí
蔬碳癌症疾
zào lǜ
灶率
平舌音
lǜ（死亡率）
率
shuài（率领）
第二课时
孔子在我们心中是一个充满智慧 的人，但是有两个小孩提出的问题，竟 然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？ 这节课我们就来学习这个故事。
辩论
两小儿辩日
看了课题，你得知了哪些信息？
1.主人公是两个小孩子。
2.这篇文章主要写的是两个小孩
子辩日这件事。
看了课题，你还想知道什么？
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优质课件(共98张PPT)
zhì
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
阅读提示
1.谁学下棋？谁是老师？ 2.学下棋的人态度如何？ 3.学下棋的结果怎样？ 4.你懂得了什么道理？
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 对 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 比 思援弓缴而射之。
学习态度
一人
一人
（专心致志） （ 三心二意）
截然相反
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗
若与？曰：非然也。
yì
弈
下
棋
围棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
课文讲解 弈秋①，通国②之③ 善④ 弈⑤ 者也。
①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所 以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：擅长。
译文：弈秋，是全国最擅 长下棋的人。
⑤弈：下棋。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志 ③， 惟④弈秋之为听。
拓展一 拓展二
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
鸿鹄·（hào h√ú）
辩斗（dǒu ·
dò√u）
弗若（fó ·
f√ú）
探汤（shānɡ ·
tān√ɡ）
弓·缴（zhu√ó jiǎo） 盘·盂（y√ú mènɡ）
·沧沧（chānɡ cān√ɡ） 学·弈（yù y√ì）
二、读句子，完成练习。
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
阅读提示
1.谁学下棋？谁是老师？ 2.学下棋的人态度如何？ 3.学下棋的结果怎样？ 4.你懂得了什么道理？
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 对 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 比 思援弓缴而射之。
学习态度
一人
一人
（专心致志） （ 三心二意）
截然相反
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗
若与？曰：非然也。
yì
弈
下
棋
围棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
课文讲解 弈秋①，通国②之③ 善④ 弈⑤ 者也。
①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所 以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：擅长。
译文：弈秋，是全国最擅 长下棋的人。
⑤弈：下棋。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志 ③， 惟④弈秋之为听。
拓展一 拓展二
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
鸿鹄·（hào h√ú）
辩斗（dǒu ·
dò√u）
弗若（fó ·
f√ú）
探汤（shānɡ ·
tān√ɡ）
弓·缴（zhu√ó jiǎo） 盘·盂（y√ú mènɡ）
·沧沧（chānɡ cān√ɡ） 学·弈（yù y√ì）
二、读句子，完成练习。
统编部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件
初读古文
结合文后的注释理解每一句话，后说说这篇文章主 要讲了什么内容？
弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下 围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而 另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有 天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专 心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。
回顾方法
回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。
（1）理解课题，提出问题。 （2）读准字词，读通课文。 （3）结合注释，疏通文意。 （4）解疑释惑，体会道理。 （5）复述故事，熟读成诵。
视频播放
本图片是情境课文的缩略图，如需使用，可自行下载插入播放。
字歌
与（yù）会各代表， 皆与（yǔ）人为善。 往届弗若与（yú）? 与（yǔ）人同方便。
多音字学习
jiāng 将要 将计就计
将 jiàng 将领 将士
qiāng 将进酒
例句
在一次晚会上，老将 （jiāng）军讲起了当年率领将 （jiàng）士们冲锋陷阵的事， 之后一个新兵朗诵了李白的 诗——《将（qiāng)进酒》。
第五单元•第14课
文言文二则•两小儿辩日
课文回顾
生字听写
援 俱弗
背诵课文
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二 人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一 人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援 弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
齐读课题
看了课题， 你知道了什么？
三心二意
专心致志
精读感悟 你们还能用不同的成语概括这两个人的表 现吗？
一心一意
心不在焉
深化认识 说说你的心得体会。 无论做什么事，只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗？
部编版小学语文六年级下册第14课《文言文二则》优秀课件
日中时远也。”
·
正午
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距 离人近，而正午时距离人远。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
句意：（另）一个小孩说：“我认为太阳刚出 来时离人远，而正午时离人近。”
到
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为·远者小而近者大乎？”
·
就
盛物的器皿
是
句意：（前）一个小孩说：“太阳刚出来 时大得像车上的篷盖，到正午时就像盘盂，这 不是远处的小而近处的大吗?”
zhì
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
要求：读准字音，读通句子。
弈 秋 ， 通 国/之 善 弈 者 也 。 使/弈 秋/
huì
wéi
诲/二 人 弈 ， 其 一 人/专 心 致 志 ， 惟/弈 秋/
hónɡ
之 为 听 ； 一 人/虽/听 之 ， 一 心 以 为/有 鸿
hú
yuán zhuó
jù
鹄/将 至 ， 思/援 弓 缴/而 射 之 。 虽/与 之/俱
拓展一关于学习态度的成语废寝忘食全神贯注一丝不苟孜孜不倦凿壁借光力学笃行不耻下问闻鸡起舞手不释卷囊萤映雪悬梁刺股勤学好问精益求精锲而不舍持之以恒如饥似渴举一反三实事求是返回你知道太阳什么时候离我们近吗
14 文言文二则
导入一
统编人教部编版小学语文六年级下册语文《文言文二则》精品课件(共40PPT)
整体感知——作家作品
孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人， 中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子 三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三 年，晚年修订六经（《诗》《书》《礼》《乐》《易》 《春秋》）。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟 子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该 书被奉为儒家经典。
深入探究——学奕
虽然 他，代指专心致志的那个人
4.虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若
与？曰：非然也。 不如
因为
同“欤”， 句末语气词
这样
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者
好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
深入探究——学奕
你能根据前面所讲，疏通文意么？
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中 一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈 秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是 因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
拓展延伸——孔子语录
知之为知之，不知为不知。 学而时习之不亦说乎。 三人行必有我师焉。 学而不思则罔；思而不学则殆。 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
板书设计
起因：两小儿辩日
两
一儿：日始出时近 日中远
小 儿
观点：
善于观察
另一儿：日始出远 日中近
辩 日
一儿：近大远小 理由：
理由充分
另一儿：近热远凉
结果：孔子不能决——实事求是
深入探究
两个小孩的观点是怎样的？
“我以日始出时去人近， 而日中时远也。”
部编版六年级语文下册课件文言文二则课件
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
14 文言文二则
《两小儿辩日》
第二课时
14 文言文二则
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。
②诲： 教导。 ③专心致志： 一心一意，集中精神。 ④惟： 只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人 一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
14 文言文二则
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
14 文言文二则
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
14 文言文二则 孔子东游，见两小儿/辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
一儿曰：“我以/日始出时/去/人近，而日中时/远也。”
认为
距离
正午
一儿曰：“以/日初出/远，而日中时/近也。”
一儿曰：“日/初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，
此/不为远者小/而近者大乎？” 到
一儿曰：“日/初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是因为他的聪明才智不 如前一个人吗？回答说：不是这样的。
14 文言文二则
一人虽听之①，一心以为有
译文：这个人虽然与前一个人一起 学习，成绩却不如那个人。
14 文言文二则
14 文言文二则
《两小儿辩日》
第二课时
14 文言文二则
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。
②诲： 教导。 ③专心致志： 一心一意，集中精神。 ④惟： 只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人 一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
14 文言文二则
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
14 文言文二则
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
14 文言文二则 孔子东游，见两小儿/辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
一儿曰：“我以/日始出时/去/人近，而日中时/远也。”
认为
距离
正午
一儿曰：“以/日初出/远，而日中时/近也。”
一儿曰：“日/初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，
此/不为远者小/而近者大乎？” 到
一儿曰：“日/初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是因为他的聪明才智不 如前一个人吗？回答说：不是这样的。
14 文言文二则
一人虽听之①，一心以为有
译文：这个人虽然与前一个人一起 学习，成绩却不如那个人。
14 文言文二则
统编版新教材六年级语文下册第五单元第14课 文言文二则 第1课时课件
孟子简介
孟子（约公元前372年―公元前289年），战国时 思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山 东邹城东南）人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁 政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人 民，阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都 具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世 儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚 圣”之称。著作有《孟子》。
拓展延伸
关于专心致志的名言
思心一至，不闻雷霆。
——刘邵
不成心专一事，决不能达成一志。
——道元
目不能两视而明，耳不能两听而聪。 ——荀子
科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身于科学的人。 ——费尔巴哈
我知道必须让孩子们有所专心，怠慢乃是孩子们最可怕的危险。 ——卢梭
布置作业
1.同桌互相讲故事； 2.背诵课文。
精读感悟
其一人专心致志，惟弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
精读感悟
学的结果怎么样？
虽与之俱学，弗若之矣。
这句话是什么意思？是什么原因使后一 个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一 个徒弟的智力不如前一个吗？
精读感悟
他们俩学下棋时各持有什么样的态度？ 形容一心一意，聚精会神。
① 读的速度要慢。 ② 停顿要得当。
初读古文 反复练读，熟读课文。
• 反复朗读，读通读顺。 • 互读课文，纠正错误。 • 指名读、赛读、齐读等。
初读古文
结合文后的注释理解每一句话，后说说这篇文章主 要讲了什么内容？
弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下 围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而 另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有 天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专 心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。
小学六年级语文下册《文言文二则》课件
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人 近，而到中午时离人远。”
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到 中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车 盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的 道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒 意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是 近热远凉的道理吗？”
主题概括
《两小儿辩日》围绕 太阳什么时候离人近 的问 题，两个小儿争持不下，连孔子也_无__法__裁__决__的故事， 表现了两个小儿 善于观察 、__说__话__有__理__有__据__的精 神和孔子_谦__虚__谨__慎__、__实__事__求__是_的态度。
拓展延伸
孔子名句节选
知之为知之，不知为不知。
互动课堂
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
到东边游历。 辩论，争论。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩 争辩，就问他们争斗的原因。 交代了故事发生的时间、 地点、人物和事情的起因。
两个小孩的观点 （课后第四题） 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
说一说 你认为文中的两个小孩有哪些 值得我们学习的精神?
独立思考 善于观察
大胆质疑 说话有理有据
……
两小儿争论的是一个古老又有 趣的话题，如果你是掌握了现在科 学知识的孔子，你怎么解决两小儿 的疑问?
地球的自转和公转
（点击图片播放视频）
因他善于下棋，所以被称为弈秋。
弈秋，春秋时期鲁国
人，名秋。他特别喜欢下围 棋，潜心研究，终于成为当 时下棋的第一高手。
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到 中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车 盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的 道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒 意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是 近热远凉的道理吗？”
主题概括
《两小儿辩日》围绕 太阳什么时候离人近 的问 题，两个小儿争持不下，连孔子也_无__法__裁__决__的故事， 表现了两个小儿 善于观察 、__说__话__有__理__有__据__的精 神和孔子_谦__虚__谨__慎__、__实__事__求__是_的态度。
拓展延伸
孔子名句节选
知之为知之，不知为不知。
互动课堂
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
到东边游历。 辩论，争论。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩 争辩，就问他们争斗的原因。 交代了故事发生的时间、 地点、人物和事情的起因。
两个小孩的观点 （课后第四题） 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
说一说 你认为文中的两个小孩有哪些 值得我们学习的精神?
独立思考 善于观察
大胆质疑 说话有理有据
……
两小儿争论的是一个古老又有 趣的话题，如果你是掌握了现在科 学知识的孔子，你怎么解决两小儿 的疑问?
地球的自转和公转
（点击图片播放视频）
因他善于下棋，所以被称为弈秋。
弈秋，春秋时期鲁国
人，名秋。他特别喜欢下围 棋，潜心研究，终于成为当 时下棋的第一高手。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件(共111张PPT)
看了课题，你还想知道什么？ 1.他们为什么争辩？ 2.他们各自的观点是什么？ 3.他们辩论的结果是什么？
孔子 （公元前551―公元前479） ，名丘， 字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。 春秋末期思想家、政治家、教育家。 儒家学派创始人。其一生言行被他的 学生编成《论语》一书。
《列子》相传为列御寇的论集。 《列子》共8篇，其中保存了许多民间 故事、寓言和神话传说，如愚公移山、 杞人忧天等。本文选自《列子·汤 问》。
视觉感受：大的近，小的远
日初出：大如车盖
比喻 日中：如盘盂
寒凉。
一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
反问
强调自己的 观点正确。
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就 像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”
触觉感受：靠近热释，想想每句话的意思，再连起来说 说课文的内容。
到东边游历。 辩论，争论。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩争辩，就问他 们争斗的原因。 交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。
两个小孩的观点
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
wèi
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小
/而近者大乎？”
wèi
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/
通读课文，我们发现文中有很多“之” 字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？