《识字五》教案李素霞
语文教案《识字5》
语文教案《识字5》一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册教材第六单元《识字5》。
详细内容包括：认识十个生字（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白、棕）；学习词语卡片上的相关词语；通过看图说话，培养学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读十个生字，并掌握词语卡片上的相关词语。
2. 过程与方法：通过看图说话，提高学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对色彩的认知和审美能力，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点重点：十个生字的认读及词语卡片上的相关词语。
难点：如何通过看图说话，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、词语卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）2. 认识生字（15分钟）教师出示生字卡片，引导学生一起认读生字。
然后，教师挑选几个生字，让学生上台演示，加强记忆。
3. 学习词语（10分钟）教师展示词语卡片，引导学生学习与颜色相关的词语，如红色、橙色、黄色等。
学生跟随教师一起朗读，巩固记忆。
4. 看图说话（10分钟）教师展示一幅图片，要求学生观察图片，然后用自己的话描述图片中的内容。
学生发言后，教师给予评价和指导。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
题目包括：连线题（将生字与相应的词语连接起来）、填空题（用生字填空）等。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调生字的认读和词语的掌握。
六、板书设计1. 板书生字：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白、棕。
2. 板书词语：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色、黑色、白色、棕色。
七、作业设计1. 抄写生字和词语，每个写五遍。
2. 根据图片描述，用本节课所学生字和词语编写一句话。
作业答案：1. 生字和词语抄写略。
2. 示例：图片中有一朵红色的花，一片绿色的叶子，还有一只黑色的蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入五彩斑斓的图片，激发了学生的学习兴趣。
一年级下册语文《识字5》教学设计
一年级下册语文《识字5》教学设计一年级下册语文《识字5》教学设计一、教材分析：本课收录了五条关于团结协作的谚语。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
并时时提醒自己，教育自己。
二、学生分析：学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。
因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。
三、设计思路：1.创设教学情景，导入课文内容，认识谚语朋友，来激发学生的兴趣。
2.培养学生的自主探究能力和合作探究能力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。
3.架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。
4.多种形式的朗读，发展语言，还学生真正的读者地位，让学生在自主阅读的基础上，经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程，从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。
四、学习目标：1. 知识和能力目标：认识移、柴等十个字，会认会写斤、折两个字个字。
2.过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。
教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。
五、重点分析：识字和写字六、难点分析：识字和写字指导七、学习过程：<一> 创设情景，激趣导入师：播放儿歌《拔萝卜》。
师：小朋友以前也听过拔萝卜的故事吧，今天我们又听了这首有趣的童谣，那位小朋友能告诉老师，为什么歌谣中的小白兔一开始没有拔出萝卜，后来又拔出来了呢？（师引导学生明白：人多力量大，要友好相处，团结合作的道理。
）今天，老师也要小朋友们团结合作，齐心协力学习《识字5》，好吗？板书：《识字5》，齐读课题。
<二>、初读谚语，趣味识字：1、自由读课文师：请大家轻轻翻开书本83页，自由朗读这篇课文。
注意把字音读准确，把句子读通顺，如果遇到不认识的字该怎么办？遇到不好读的句子又改怎么办呢？2.同位之间认读生字。
《识字5》教学设计
《识字5》的核心素养目标主要包括：1.培养学生语言感知能力，通过认读生字，提高对字形的识别和词语的理解；2.培养学生思维能力，通过学习生字词，锻炼其在具体语境中进行观察、分析、比较、总结的能力；3.培养学生文化素养，使学生了解和传承中华优秀传统文化，激发他们对语言文字的热爱；4.培养学生自主学习能力，鼓励学生在课堂上主动探究、合作交流，养成良好的学习习惯。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提高学生的综合素养，为后续学习奠定基础。
五、教学反思
在今天的《识字5》教学中，我发现学生们对生字的认读和运用方面存在一些问题。首先，部分学生在区分形近字时还是感到困惑，如“大”与“太”、“前”与“后”。在今后的教学中，我需要更加注重对这类生字的对比讲解，通过丰富多样的教学手段帮助学生更好地掌握它们。
其次，我发现有些学生在理解生字词的含义上还存在一定的难度，比如对“多少”、“左右”的理解。在课堂上，我尝试通过图片、动作演示等方法进行直观教学，但效果似乎并不理想。因此，我考虑在接下来的教学中，可以结合生活中的实际场景，让学生在具体情境中感受和理解这些生字词。
在实践活动环节，学生们对分组讨论和实验操作表现出较高的积极性。他们能够运用所学生字进行简单的句子构建和交流。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中较为内向，不敢积极发表自己的观点。为此，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。
此外，学生在小组讨论环节的成果分享中，表现出对生字应用的深入思考。但我也发现，有些学生在分享时表达不够清晰，逻辑性有待提高。针对这一问题，我打算在接下来的教学中加强学生的口头表达训练，提高他们的语言组织能力。
（3）语言表达：教师组织小组活动，让学生用所学生字词进行对话练习，如“你的前面是什么？”、“我的前面是一棵树。”等，锻炼学生的语言表达能力。
一年级《识字5》语文教学设计及反思
一年级《识字5》语文教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：•完成识字册《识字5》的学习内容；•掌握识字5中的汉字、词语的认读和书写；•培养学生对识字5中所学汉字和词语的理解、运用能力；•提高学生的语言表达能力和积极性。
2. 教学内容：•课文：《识字5》第1课、第2课；•单词：根据课文内容选择10个常用汉字及词语；•句子：根据课文选择3个易读句子。
3. 教学重点：•掌握课文中的词语发音和书写；•理解和运用课文中的汉字和词语；•培养学生的自学能力。
4. 教学方法：•情景教学法：通过图片和故事情节引发学生对课文内容的兴趣；•合作学习法：学生互相合作，共同完成课堂活动；•游戏教学法：通过游戏形式来巩固所学知识。
5. 教学步骤：步骤一：导入课题引导学生观察和思考相关主题，并了解课文内容。
步骤二：学习词语和汉字通过图片教学或情境演绎的方式，教学新的汉字和词语。
步骤三：练习与巩固设计练习题，让学生运用所学的词语和汉字进行练习，如填空题、拼音练习、选词填空等。
步骤四：课文朗读带领学生一起朗读课文，检查学生的读音和发音，并纠正错误。
步骤五：合作学习学生分组合作，进行小组讨论和演绎，培养学生语言表达和合作的能力。
步骤六：游戏巩固设计与课文相关的游戏，如猜词游戏、配对游戏等，巩固所学内容。
步骤七：课后作业布置课后作业，包括听写汉字、词语、写作练习等。
6. 教学评价：•观察学生的识字和语言表达能力；•批改作业，评价学生的书写和用词准确性；•分组点名，评价学生的合作和参与度。
二、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景教学、合作学习和游戏教学，为学生创造了积极的学习氛围。
教学目标明确明确，教学内容贴近学生实际生活，有助于培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
然而，在实施过程中，我发现部分学生的学习进度稍慢，难以完全掌握所学的汉字和词语。
对此，我计划增加一些巩固和复习的活动，如再次朗读课文、设计更多的练习题，并提供额外的练习材料。
(人教新课标)一年级语文下册《识字5》教案
书
设
计
识 字5
课
后
记
课题
识字5
课型
识字
几课时
2
学习目标
1、 认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
1、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重难点
重：识字、写字。难：掌握“遇”、“尊”难认字的字型。
教具准备
生字卡片、挂图
第（ 1 ）课时
学习目标
1、认识“团”、“量”等12个生字。
1、扩词。
同桌互读指正。
指名读、齐读。
让学生自主学习，质疑。
有助于学生读正确、流利。
鼓励学生互助合作
积累词汇。
第（ 2 ）课时
学习目标
1、会写“谁”、“怕”等6个字。2、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重难点
1、会写“谁”、“怕”等6个字。2、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教
学
过
程
活 动
过 程
活 动 方 式
1、重点指导“相”、“及”、“重”、“纯”。
1、用每个字组词。
3、小组说说是怎样猜出谜语的。
自由读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。Байду номын сангаас
自由读、开火车读，读到正确为止。
对不理解的字词提出来，互相解决。
自由读词语。
画出词语中的生字。
用自己以有的知识，识记生字，可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。
设 计
意 图
教 师
学 生
一、复习
二、指导书写生字
三、实践活动
1、重点指导“跟”、“最”
2024年一年级下册《识字5》教案
2024年一年级下册《识字5》教案一、教学目标1.认识“工、厂、医、院”等14个生字，会写“工、厂、医、院”等8个字。
2.能准确朗读课文，理解课文大意。
3.培养观察、思考、表达的能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：认识生字，会写字，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中的“工人、医院、医生”等词语的含义。
三、教学准备1.课件2.生字卡片3.黑板4.彩笔四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道我们身边有哪些职业吗？2.是啊，有工人、医生、老师、警察……他们都在为我们的生活付出辛勤的努力。
今天，我们就来学习一篇关于这些职业的课文——《识字5》。
二、自主探究1.请同学们打开课本，自由读一读课文，注意观察生字。
2.你能找出课文中的生字吗？请用笔圈出来。
3.请同学们相互交流，说说你认识的生字。
三、课堂讲解1.现在，我们来学习课文中的生字。
我们学习“工”字。
left:工字是从“工人”这个词中来的，工人是干什么的呢？学生回答：工人是建造房屋、修路、制造产品等职业的人。
left:对，工人的工作非常伟大。
那我们来写一写“工”字吧。
2.我们学习“厂”字。
left:厂字是从“工厂”这个词中来的，工厂是生产产品的地方。
学生回答：工厂里有各种各样的机器，工人们在这里工作。
left:很好，那我们来写一写“厂”字吧。
3.同样的方法，我们依次学习“医”、“院”、“生”、“师”、“警”、“察”等生字。
四、课堂练习1.请同学们拿出生字卡片，我们来进行一个游戏——找朋友。
我会说出一个生字，你们要尽快找到对应的卡片。
2.找到后，请举手示意，我会检查你们是否正确。
第二课时一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了《识字5》这篇课文，认识了14个生字，会写8个字。
现在，我们来复习一下。
2.请同学们轮流回答，说出上节课我们学习的生字。
二、课堂讲解1.现在，我们来深入学习课文中的词语。
我们学习“工人”这个词。
left:工人是指从事各种生产、建设、服务等职业的人。
人教版小学语文一年级下册《识字5》教学设计
人教版小学语文一年级下册《识字5》教学设计一、教学目标1 认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。
2 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3 有收集谜语或自编谜语的兴趣。
二、教学重点难点识记生字写好生字兴趣的培养三、课前准备字卡词卡背景图大力士一位四、教学过程一、创设情境导入（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。
）看，认识他吗？向他打个招呼吧。
（学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？二、过三关1 第一则谜语：1）学生自由读读――指名读――学习生字――齐读2）学生猜谜3）说说你是怎么猜出谜底的？4）教师小节猜谜窍门。
2 第二则谜语：1）朗读谜语（多种形式读读）2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。
4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。
3 第三则谜语：1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。
2）读读猜猜，交流体会。
3）识记生字。
4 顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒，上山吧!”让我们一齐欢呼我们的成功吧!三、巩固识字，指导书写1 出示全部生字.齐读--开火车读。
2 引导学生观察6个要写的生字，说说你要提醒大家注意什么。
3 教师范写，学生描红，练写，教师巡视指导。
四、鼓励学生收集谜语或自编谜语。
一年级下册识字五的教案
一年级下册识字五的教案教案：一年级下册《识字五》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级下册语文教材《识字五》。
本课主要内容是学习生字词，通过学习生字词，让学生掌握正确的读音和书写方法，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。
2. 学生能够理解生字词的意思，并能够运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱汉字，喜欢学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写。
难点：生字词的意思理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片中包含本课的生字词，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词认读（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，注意纠正读音。
然后，让学生跟读，巩固认读效果。
3. 生字词书写（10分钟）教师在黑板上板书生字词，引导学生观察笔顺和结构。
然后，让学生在练习本上模仿书写，教师巡回指导。
4. 生字词理解（5分钟）教师提问，引导学生运用生字词造句，巩固生字词的意思。
5. 课堂练习（5分钟）利用PPT出示练习题，让学生在课堂上完成练习，检测学习效果。
六、板书设计黑板上板书生字词，字体规范，结构清晰，便于学生观察和模仿。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣。
在生字词认读和书写环节，教师引导学生积极参与，提高了学生的学习效果。
在生字词理解环节，教师提问，引导学生运用生字词，巩固了学生的学习成果。
课堂练习环节，及时检测了学生的学习效果。
总体来说，本节课教学目标基本达成，但仍有需要改进的地方，如在生字词书写环节，可以增加学生的练习时间，提高学生的书写水平。
拓展延伸：让学生收集生活中的生字词，进行认读和书写练习，提高学生的语文素养。
重点和难点解析一、情景引入1. 图片的选择：教师需要选择与生字词相关的图片，让学生能够直观地认识到生字词所代表的事物。
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《识字五》教案
新乡市新区小学李素霞
一.教学目标：
1.认识"海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘"9个生字，并会写"沙、海、军、苗
4个生字。
2.正确流利地朗读课文，再次感知数量词的用法。
（一只、一片、一艘、一条、一块、一方、一座）
3.拓展思维，能用学到的数量词表示不同的事物。
4.通过朗读感悟情境，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
二.教学重点：认识9个生字，并会写4个字。
三.教学难点：让学生用学到的数量词表示不同的事物。
教学过程：
一.复习检查（卡片检测）
1.对第三、四小节的生字进行检测。
2.对第三、四小节数量词运用的检测。
二．朗读第一、二小姐课文。
（自由读）
师：小朋友们，上节课我们游览了人民公园，这节课我们将去海边和沙滩游览。
海边和沙滩都有哪些景点呢？让我们一起来读一读吧。
用你喜欢的方式读一读，然后和你的小伙伴说一说。
三．情境引入学习第一、二节。
1.情境引入
师：好，让我们一起来看看小导游准备带大家去哪里游览。
（出示课件：小导游：小朋友们，我们还有2个景点要参观，你们想先去哪里参观呢？）
师：噢，原来我们可以自由选择呀。
好，现在我们就分成两组。
想去海滩参观的同学组成一组，有小导游带领大家去参观；想去乡村感受田园风光的同学组成一组，由我带领大家去参观。
（每组选出一个小组长，组织大家学习）一会儿，我们选出代表来给大家介绍各个景点的风景。
2.预设：去海滩参观（学习第一小节）
小导游：小朋友们，我们小组的同学去了海滩参观，现在就让我的小组成员来告诉大家海滩都有哪些美丽的风景。
①生汇报交流并评价,听众可以就不明白的地方向汇报的同学请教。
②读第一小节（带拼音读，去拼音读）方法：开火车、自由读。
③说一说对生字的识字方法（出示"海、鸥、滩、军、舰、帆几个生字，让学生说一说他们是怎么认识的，老师再总结）
④连一连，引入这小节的量词的应用
一只帆船
一片沙滩
一艘海鸥
一条军舰
⑤指导书写"海"字
3.预设：去乡村游览（学习第二小节）
师：小朋友们，我们小组去了美丽的乡村，现在就让我们组的小成员为大家介绍那里的
风景
①学生汇报并评价、请教。
②教师出示友情提示：一株秧苗和一株秧苗的比较。
③读第二小节（带拼音读，去拼音读。
同桌读、集体读）
④数量词拓展（用不同的数量词表示本节事物）
⑤说一说识字认字的方法（学生说，教师总结）
⑥指导书写生字"苗"
四.总结巩固生字的识字。
（出示本课所有生字，让学生归类识字）五.做游戏（编数量词儿歌）拓展并巩固数量词的运用。
师：小朋友们，今天我们看到了这么多美丽的景色，你们开心吗？（生回答）你们看，老师这里还有许多图片呢（出示课件）我看到了两根竹子和三枝黄色的鲜花。
你们还看到了什么呀？像老师一样编一个数量词儿歌，念给你的同桌听，你也可以说说教室里的事物，开始吧。
1、学生交流
2、汇报评价
六.总结
1.读导语
师：小朋友们，通过这次旅游，我们都深深地感受到了祖国的美丽，生活的美好，让我们一起来读读课文的引言吧。
2.全班齐读课文
师：看看小导游要对我们说些什么？
（小导游：小朋友们，让我们用优美的声音来赞美我们美丽的祖国吧。
请大家拿起课本，大声地读一读课文吧。
）
3.和小导游告别
师：同学们，小导游就要和我们分别了，你想对她说些什么？
4.布置作业
请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给你的父母听。
（让学生能够学有所用。
对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动）。