浅析景观中光与影的应用
浙美版小学美术 10 光与影 教学设计 (1)
10 光与影教学设计 1教学目标 1、学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。 2、通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合创作能力。 3、用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生活、热爱大自然的情感。 2学情分析 五年级的学生在理解能力、观察能力上都不错。通过游戏互动，引导学生在探究中逐渐认识不同角度的光与影，看光源，画光源，表现黑白及彩色光源。相对于低年级的学生而言，他们对铅笔的掌握比较自如，线条运用流畅。并能够在老师的引导下进行大胆尝试、自由创新。设计意图的重点放在引导学生从光影的黑白、黑白灰出发，由浅及深地表现光与影。光与影是生活中最常见的现象，学生们能做较好的理解。 3重点难点 教学重点：认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。 教学难点：理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。 4教学过程 活动1【讲授】光与影 1、情境导入，情感升华 （1）布置较暗的空间环境。（将教室窗帘拉上） （2）播放图片， 问：“你看见了什么？” 感悟：物与影在光的照射下交相辉映、生动演绎！ 问：“生活中，影子在什么情况下出现呢？” 教师小结：光与影是什么？似母与子之间的默契与感应，她们的相聚是如此的美丽，如此神奇，或冷静的优雅；或和谐的沉静。 （3）揭示课题（板书：《光与影》）。 2、初步感知，体验光影
（1）请一名学生上讲台前当模特，教师用手电筒演示不同光源，引导学生观察、探究光与影。 问：“在不同角度的光照下，影子有什么变化？” “我们该怎么称呼这些光源？” 教师补充式小结：左侧光源、右侧光源、正面光源、逆光、顶光等。（板书） （2）感受光影①展示图片 2 问：“这是什么？” ②展示图片 3，强光下的球体石膏像 问：“同样的物体，效果有何不同？” “如此的强光，你看见什么样的对比光线？” 教师补充式小结：只有黑与白，只有黑与亮两种光影。 板书：明、暗。 ③将教室的窗帘打开，感受光影给予的情境感受。展示图片 4、在弱光环境下，强光照射的物体、正方体石膏像； 问：“你看见了什么？” “这时的光影有了什么变化？” （板书：黑、白、灰） 教师小结：有了微弱的环境亮光，霎时有了层次分明的光、影效果，形成了黑白灰的关系，物体有了更明显的立体感。 ④展示表现光影步骤图教师边讲解步骤，边在8 开素描纸上示范表现球体光影。 ⑤观察比较：没有光影，空间感不明显。教师范作，在光的照射下，物体出现了亮部、暗部和阴影，光影的出现让物体变得更有立体感与空间感。 ⑥学生试着在32 开素描纸上快速表现球体或正方体黑、白、灰光影。 5、深入探究，解读光影展示多媒体课件，引导学生观察艺术表现形式下的光影作品。（1）欣赏《衣纹习作》 问：“画家为什么能把衣服的皱褶画得如此有立体感、如此有美感？” 小结：恰到好处地运用黑、白、灰，运用不同方向、粗细、曲直的线条与块面表现丰富的光影效果，把衣纹的质感、空间感表现得淋漓尽致。除了用黑、白、灰表现光影，还有其他其他方法吗？让我们继续来探究。 （2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。 （3）展示作品《草垛》，体会画面中炫目的色彩光影。 问：“画面中表现的是什么时候的草垛？你从哪里发现的？草垛和它的影子分别是什么颜色？” 剖析光影下的色彩关系（互补色） 小结：莫奈一生中画了很多很多的草垛，画出了草垛在不同时间、不同光线下别样的美。有的灿烂无比、有的冷清孤傲、有的生动活泼?与其说莫奈是在画草垛，不如说是在画自己，
商场空间照明设计说明
商场空间照明设计 绪论 现在人们对高的生活品质不断追求，而这种变化就影响到了人们对商场购物空间环境的设计要求，不仅是购物，还需满足他们的精神追求，好的环境能让人心情愉悦，得到好的享受。 一切视觉现象的存在都是因为光的作用，没有光线，人们就无法感知空间的细节，不管是商场的空间设计还是其它的室空间照明设计，它都与我们的生活形影不离，这里的舒适程度也能影响着顾客的生活品质，而照明设计在空间造型中起到了重要的作用，良好的照明环境可以加强购物空间的的氛围，突显了照明设计在商场空间的重要性。 （一）问题的提出与研究的意义 1.问题的提出 当照明与我们的生活息息相关,无论是商场空间还是其它空间都包含了灯光照明的设计,而照明设计的方法、照明灯具的选择复杂多样能帮助商场空间达到意想不到的效果，因为商场空间里品牌多，装饰的风格各不相同，要突出效果就要用照明设计来辅助空间，为此我选择这样一个题目，来讲解自己理解的商场照明设计。 2.研究的意义 商场照明设计是非常讲究的，空间的层次感、空间的照明度、是否存在光污染等等，而在讲究商场照明设计的的过程中，会让我加深照明设计在商场空间中发挥的重要作用，让大家明白照明设计不单单是能够看见就行，而是让空间效果突出的一种艺术手段。 （二）研究的容及方法 1.研究的容 此次研究的容是商场空间的照明设计，其中包括了对商场照明设计的理解、照明设计的基本方法、灯具的选择等。 2.研究的方法 先围绕论文的题目收集相关的资料，主要收集商场照明设计的方式方法，理解不同区域照明设计的方法、灯具的归类，了解现状，找出照明设计的发展趋势，归纳总结，仔细研究每一个问题，再将其完成自己的论文 二商场照明设计的概念 商场照明设计的首要目的是创造良好轻松舒适的购物环境，建立与品牌形象、里面装饰部整体氛围恰当的照明环境，照明设计还可以称之为灯光设计，它的重要任务是合理的利用自然采光和整体的光环境做设计，所以商场照明就要根
《光与影》教案
《光与影》教案 教学目标： 1.学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。 2.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。 3.引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。 教材分析： 光与影是什么？是母与子之间的默契与感应，是挚爱伉俪的如影随形，是明眸与心灵的互呈表里，是绿叶对根的深情相依。光与影的相聚是如此的美丽，或显现眩目的色彩，或呈现冷静的优雅，或表现和谐高古的沉静. 光与影是生活中最常见的现象，五年级学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。 设计意图的重点放在引导学生从光影的黑白、黑白灰出发，由浅及深地发现光与影、表现光与影。通过游戏互动，引导学生在探究中逐渐认识不同角度的光与影，看光源，画光源，表现黑白及彩色光源。引导学生自主探索透过音乐般律动的光与影，将认知的体验反映于表现光影给人的强烈效果上，通过引导使学生明白只有在创意上给观者强烈心灵体验的光与影才会美丽，完成后共同欣赏，分享。 教学重点：
认识光与影的黑白灰；欣赏光影效果的作品。 教学难点： 选择使用各种工具大胆的表现光与影。 教学过程： 课前准备 （学生）自选画笔。 （教师）各种形式的画笔、色彩卡纸、图片、范画。（教师可采用的游戏参考：皮影、手影、剪纸、踩影子等加强对光与影的认识。） 教学过程 1.有趣的引导及互动。 （1）做游戏：光在哪里？我的影子在哪里？游戏的目的为了促使学生从生活中寻找光影、发现光影。 方法：在拉上窗帘的教室里，教师请五六位同学上来，表演光与影的游戏。一位学生拿着手电筒分别从前后左右向其余几位同学照去，下面的同学分辨光源，体会光与影变化。同时配音乐：可将阿牛的《对面的女孩看过来》改成《一束光线照过来》，“我左看、右看、上看、下看，原来每种光影都不一样……” 教师提问：同学们，看到影子随着光在变化了吗？我们应该怎么称这些光源呢？ 学生回答，教师补充总结：左侧光源、右侧光源、逆光、顶光、正面光源等等。 教师鼓励：我们也来表现在不同光源下的影子，好吗？
《绘画中的光与影》教学设计
《绘画中的光与影》教学设计 教学目标 1、初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业。 2、发展学生立体感知能力，想象力，提高学生审美能力。 3、感知能力，想象力，提高学生审美能力。 教学重难点 重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用。 难点：光源方向的区分和立体感的表现。 课前准备 教师：照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等。 学生：铅笔、橡皮、素描纸等。 教学过程 一、玩一玩 1、播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。 2、每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求： （1）建筑物要美观，有特色； （2）建筑物要有稳定性； （3）给建筑物取一个名字； （4）观察建筑物各个方面的明暗变化。 3.请小组派代表介绍“建筑物”。 二、看一看 1、教师出示一个石膏立方体，让学生看一看、想一想能画出几个面及其透视变化。 2、学生交流观察结果，自主总结。 3、课件播放几何形体在光影中的塑造方法。 4、教师总结：成角透视、明暗变化。 三、画一画 1、让学生尝试画出一个立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面
上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。 2、教师总结：明暗变化能突出立体感。 3、让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。 四、说一说 1、同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。 2、采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。 五、想一想 1、提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化? 2、用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变化。
浅谈商业展示空间中的照明设计_范庆华
题目浅谈现代商业展示空间中的照明设计 院（系）人文艺术学院 专业班级艺术与科技 学生庆华 学号2013440290 指导老师琳职称讲师 评阅教师职称
目录 摘要...........................................................................I 引言...........................................................................I 一．商业照明的概述 (1) 二．商业展示空间照明设计的发展 (2) 三．商业展示空间中的照明设计技法 (2) 1.商业展示空间及其照明设计的独特性 (2) 2.照明设计的艺术性表达手法 (3) 2.1分层次照明的设计原则 (3) 2.1.1环境光层次 (4)
2.1.2重点照明层次 (4) 2.1.3作业照明层次 (4) 2.1.4装饰照明层次 (4) 2.2装饰照明的表现形式 (5) 四、商业展示空间照明的色彩设计 (5) 五.总结 (6) 六.参考文献 (6) 浅谈现代商业展示空间中的照明设计 摘要
商业照明设计是商业展示空间设计的重点，对完善空间功能、营造空间氛围、强化环境特色、定位场所性质等都起到至关重要的作用。因此对照明设计的研究更加重要，本文通过照明设计的独特性、照明设计的艺术性表达手法等方面，浅析了商业展示空间的照明设计。 引言 照明在商业展示空间中的作用比在其他任何类型的建筑空间中都要重要。这是显而易见的。大多数情况下，明亮的商店环境比之暗淡的更为人们所喜欢，自然也会有更好的销售业绩和商业回报。这里需要注意的是，商业展示空间的照明不仅是用来照亮商品，良好的照明设计对于确定整个展示空间的室设计风格与特色、塑造商业展示主体形象等方面都至关重要。正因为如此，近些年商业展示的快速发展，使照明设计也相应地受到重视和关注，渐渐发展与成长起来。一、商业照明的概述 现代商业照明显然在秉承传统商业照明的基础上有了更多的涵。对于用在特定商业环境的光源的照度、色温、光源显色有了科学的界定及根据要求而进行较准确的测算，不同于最初的目测评估；现代商业照明的目标针对性明确，为了达到突出某一功用往往需要进行特定的设计，以烘托环境，反映特定的商业性质及特点；现代商业照明的性质由照明的目的决定，往往在渲染气氛的手段上使用区域多点光源、光色空间组合；随着高科技电脑可控技术的运用，能够以动态的、可变幻的、有特定程序的方式与受众达到交互的状态；随着紧凑型光源的发展、镇流器等超小、超薄、各种新技术、新工艺的灯用电器配件的不断采用，现代商照灯具正在向小型、实用和多功能化方面发展；由单一的照明功能向照明与
湘教版科学三下5.1光与影教学设计
《光与影》教学设计 任课教师：史晓习 教学内容：小学科学湘教版三年级下册第五单元《光和影》第一课时（P52—53）。教学目标： 科学探究： 通过形似的手影游戏，启发儿童的联想思维。 引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。 情感态度与价值观： 通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。 通过介绍有关皮影戏培养学生的民族自豪感。 培养学生认真细致的观察习惯和态度。 科学知识： 知道什么是光源。 了解影子产生的条件。 教学重点难点： 设计对比实验探究影子的产生 教学准备： 分组实验材料：手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子 教师演示材料：教学课件、手影戏视频、透明胶片、 教学过程： 观赏导入——认识光源——实验验证——生活中的影子——拓展总结 一、教学引入 1、手影戏观赏、介绍 师：我今天给同学们带来了一段非常精彩的表演，想看吗？学生说：想。 请大家欣赏节目《逗趣》 播放视频《逗趣》 师：好看吗？剧中生动的动物和头像是什么？ 如果学生说是手，我会问那手为什么是黑色的？对，那是手的影子。 师板书：影 师：大胆猜想一下影子是怎样形成的与什么有关？ 生：光和物体 师：到底影子是怎样形成的?真的和光和物体有关吗？你们的猜测对吗？让我们带着这些问题，走进光与影的世界吧！ 出示并板书课题：光与影(学生齐读课题) （二）认识光源，奠定基础
1、师课件出示学生熟悉的物体图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫)，它们会发光吗？ 师：那些会自己发光？(电灯、太阳、萤火虫) 2、师总结梳理，揭示并课件出示“光源”概念：能自己发光的物体叫做光源。 3、师：我们生活中有很多物体可以成为光源，比如“手电筒打开后可以成为光源”，你能像老师这样举几个例子吗？——什么在什么时候可以成为光源？（三）影子游戏，探究影子产生条件 过渡：有光源就能产生影子吗？（不能）还需要什么的条件？（物体、、、、、等） 师：这只是我们的猜测，科学是讲究事实的，就要用实验来验证。 1、下面我们来做一个影子实验，我给大家准备了一些材料请看大屏幕： 课件出示实验材料：手电筒、魔方、白纸、橡皮擦、杯子(师逐一展示) 师：在各小组领取材料之前请同学们先小组交流：①做这个实验需要哪些材料？ ②怎样做这个实验？（让生交流2分钟左右） 师：大家讨论完了吗？现在请小组长上台领取材料和试验单，请各小组长将实验材料先放在你们小组的桌子中间。 2、师：为了更好的完成实验我有点提示，请同学们先一起读读： 课件出示温馨提示： ①、小组合作完成实验，注意轻拿轻放实验材料 ②、边想边做。 ③、仔细观察，认真填写实验单。 ④、音乐停止活动结束。 始实验之前老师要关掉教室灯光。 3、师：现在开始实验。（学生实验时老师巡视指导，基本上每组都有收获时教师打开教室灯光。） 4、现在请每小组汇报你们的实验结果。（请生说） 课件出示记录表 影子产生的条件实验记录单
《光与影》教学设计
《光与影》教学设计 《光与影》教学设计授课教师：胡丹 【教材分析】 本课内容为教科版五年级上册第二单元第一课。 本课内容分为三部分: 第一部分是影子产生的条件； 第二部第二部分是什么是光源； 第三部第三部分是影子的特点。 本课的探究活动有三个： 第一个是探究影子的长短、位置和什么有关。 第二个活动室探究影子的大小和什么有关。 第三个是样子的形状和什么有关。 本课是第二单元的起始课，从观察影子开始认识光传播的特点，并且与第三课光是怎样传播的内容相呼应。 【学情分析】 五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累不少经验。他们知道影子产生必须要有光和物体。影子会随着光的改变而改变。但对于影子产生的条件还需要屏，还是不太说得出。影子的其它特点的认识也比较模糊，需要教师通过一系列活动引导学生发现光源和影子的关系。五年级的学生已经具备一定的逻辑思维能力，能够对实验现象进行分析推理从而发现知识。 【教学目标】 知识与技能 1.能够说出影子产生的条件是光源、遮挡物、屏 2.能够判断哪些物体是光源 3.知道影子的方向和长短随着光源的位置的改变而改变、影子的大小和光源与遮挡物的距离有关、影子的形状和光源照射物体的侧面的形状有关。 过程与方法 1.通过做影子知道影子产生的条件。 2.通过对哪些物体是光源的判断知道光源的定义。 3.通过做光和影的实验，得到实验现象，对实验结果进行分析推理，发现光源、遮挡物和影子之间的关系。 情感、态度和价值观 1.养成严谨、细致、实事求是的实验态度 2.提高分析推理能力 【教学重难点】 教学重点：影子的方向和长短随着光源的位置的改变而改变、影子的大小和光源与遮挡物的距离有关、影子的形状和光源照射物体的侧面的形状有关。 教学难点：对实验结果进行分析推理。 【教学准备】 教师：光与影的课件、手电筒、长方体木块 学生（每组）：手电筒一个，KT板屏幕一个、长方体木块一个、尺子一把。【教学过程】 一视频导入3分钟
11.绘画中的光与影教案
11.《绘画中的光与影》教案 1、教材分析 （1）、本课《光与影》。首先，让学生了解光与影是什么？其次，通过光与影，物体会出现怎样的效果？最后，如何运用光与影，表现不同的物体。 （2）、光与影的相聚是如此的美丽，或显现眩目的色彩，或呈现冷静的优雅，或表现和谐高古的沉静. （3）、光与影是生活中最常见的现象，学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。 2、学情分析： （1）理解能力比较强 （2）观察能力也不错 （3）、相对于学生而言，他们对铅笔的掌握，比较自如，线条运用流畅 （4）会尝试、会创新 3、教学思路： （1）、游戏，引出课题 （2）、图片欣赏（有影子的图片与无影子的图片；光照射下的桔子图片），了解光与影的相关知识 （3）、试一试，从中了解不足之处 （4）、继续欣赏图片（大师的素描作品及油画作品） （5）、画一画 （6）、评一评 六、教学准备： 1、学生：绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔等） 2、教师：PPT课件、铅画纸、道具（画圆的步骤）等 七、教学目标： 1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。 2、.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现
物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。 3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。 4、重点：认识光与影，并用光与影来表现物体 5、难点：如何用单色或彩色表现出光与影的效果 八、教学流程： (一)、导入（2 分钟） 1、设计情境：学生闭上眼睛，想象——你现在站在国际舞台上，而周围是一片漆黑。突然，“啪“地一声，你的头顶上，一盏灯亮了。这时，你感觉到一道什么打在你的身上，而你的脚边又出现了一道什么呢？ 2、教师提问——感觉到什么？看到什么？ 学生回答——光；影子 3、揭示课题《光与影》 （设计意图：通过情境想象，引出课题） （二）、正课（ 18 分钟） 1、欣赏图片（有影子和无影子物体） 提问：①、发现了什么？ ②、有影子的给你什么感觉？ ③、影子在什么情况下出现呢？ 2、欣赏图片（在光照射下的桔子） 提问：桔子在光的照射下，发生了什么变化？ 总结：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线 3、欣赏图片（在光照射下的球体） 提问：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线分别是？ 4、试一试（学生画一画，教师指导） 5、排一排 （1）、学生根据自己的经验，排一排教师的绘画步骤 （2）、教师根据学生的排序和指导中发现的不足，一并说明绘画的正确方法及步骤
小学科学《光和影》教案设计三篇
小学科学《光和影》教案设计三篇 篇一 【教学目标】 科学概念目标： 1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。 3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。 科学探究目标： 1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。 2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。 科学态度目标： 1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 2.乐于进行小组合作学习。 3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标： 了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。 【教学重点和难点】 探究影子变化的特点。 【教学准备】 分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子 【教学过程】 一、课前导入 （教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影
机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。 二、知识构建 师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。 同学1：要能自己发光的物体。 同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。 师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。 同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。 师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？ 全班同学一起判断。 三、实验探究 师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？ 生：影子变大。 书本远离投影机时，会发现什么？ 生：影子变小了。 师：通过刚刚小小的实验，我们发现影子是可以变化的。接下来我们就一起来探究影子变化的特点。下发学习单（即课本上25页） 1、实验器材的准备：手电筒、A4纸、木块 2、说明实验要求和实验目的。
照明设计对商业展示空间的作用
照明设计对商业展示空间的作用 引言 在商业展示空间中的照明方式有两种，一种是利用自然光源的天然照明；另一种是利用灯光的人工照明。在大多数的商业展示空间中，特别是大品牌的旗舰店，天然照明已不能满足人们的需要，因此人工照明的优势显得格外突出，人工照明既可以补充日光的不足，还可以制造完全有别于日光效果的气氛和意境。人工照明设计借助光与影的巧妙调动，修饰美化商品和购物空间，可营造出天然照明无法企及的赏心悦目的空间艺术氛围，为人们创造出美好的视觉环境和舒适的购物环境，使人们在最适宜的视觉条件下愉悦购物，也使人们得到不同的购物体验和美的享受，这已成为商品吸引顾客具有竞争力的新突破和新手段。在人工照明中主要有基础照明、重点照明和装饰照明，而重点照明和装饰照明会对照明效果起决定性的作用。在商业展示空间中利用灯光提供照明要适应观者需要，让人能看清楚所处的环境和商品，这是基础照明的要求。在实际的商业展示空间中，灯光的设计与运用早已超越了这个基本功能，尤其是在购买时需要慎重选择、对品质有较高要求的品牌商品，需在一定的基础照明前提下，使用重点照明将商品的造型、色彩和质感充分展现出来，才能强调出品牌的气质和个性，让顾客更仔细、更生动地了解商品的信息；还有运用基础照明和装饰照明对展示空间环境进行构建，装饰美化空间，有的空间光线均匀柔和，有的光线错落有致，有的斑驳曼妙，加强了空间的层次感和节奏感，烘托出环境氛围，从而吸引顾客并刺激购买欲；再有根据展示空间的整体形象风格综合地对照明设计进行运用，起到完善空间功能、营造独特空间氛围的作用，创造出具有文化品位的商业展示空间环境。所以说，给人印象深刻的商业展示空间环境已不再是简单的购物场所，更是一种多感官的体验空间，会对顾客的消费习惯产生
鹅卵石在园林造景中的运用价值
鹅卵石在的运用价值 鹅卵石被广泛应用于公共建筑、别墅、庭院建筑、铺设路面、公园假山、盆景填充材料、园林艺术和其它高级上层建筑。除此之外，鹅卵石在过滤和变压器中有非常重要的作用 鹅卵石的自然属性 中国人崇尚自然的观念，鹅卵石特有的形体和材质，是它在景观中得到广泛运用的原因之一。鹅卵石有很强的亲和力，经流水的切割、剥蚀、流移、冲刷和磨洗而形成的漫长地质历史，令人领略到天赐尤物的尽善尽美；其纹理清晰，千姿百态，妙趣横生，让人体验到大自然的神韵与灵性！鹅卵石在公共环境空间里追寻着一种天然真趣，可作为山水的象征。人们通过观赏鹅卵石，而联想到山川溪流，从而达到与自然亲近，陶冶性情之体验。鹅卵石在环境中能起到一种既对比又协调的效果，丰富视觉，造成美感。如草地、泥土等软性材质和鹅卵石硬性材质的对比，鹅卵石的米黄色和植物绿色的对比，鹅卵石的有机形和环境中无机形的对比，鹅卵石的天然肌理和周围环境的对比，鹅卵石和树、草体量的对比，鹅卵石造就的小空间和主体建筑的大空间对比等。一块造型奇特的巨型鹅卵石，就像是一首无声的诗，一幅立体的画，是宇宙间古老、天然的高雅艺术品。它有自然之美、无声之妙、个性之奇、永恒之贵，令人遐思、陶醉！ 鹅卵石的运用 1、景观运用 以石造景在中国园林中，有悠久的历史和丰富多变的手法。明末著名造园学家计成在《园冶》中对石就有深刻的见解：“取巧不但玲珑，只宜单点；求坚还从古拙，堪用层。须先选质无纹，俟后依皴合掇；多文恐损，无穷当悬。”除单点、层堆是常用的两种手法，还有几种表现方法。 ①平面构成法：即选择不同的鹅卵石进行“组装”，按形式美的规律，经概括、整理、加工、取舍？构成景观。符合平面构成的原理和形式美的规律，是鹅卵石造景成功与否的关键。概括地说，就是要均衡变化、多样统一；对比呼应、虚实相生；节奏韵律、错落有致；整体联系、比例协调。散、乱、无重点是常见的鹅卵石平面构成的弊病。
五年级科学上册《光和影》教学设计及反思 教科版
《光和影》 一、教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处 过程与方法 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 二、教学准备 教师演示：有窗帘的教室影子的动画 分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子 三、教学重、难点 探究影子的特点 四、课时安排 1课时 五、教学过程 1、引入 引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。 2、关于影子产生的条件 1)谁玩过影子的游戏？（出示影子游戏的动画）我们怎样才能看到自己的影子？ 2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？ 3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等） 3、关于“光源”的教学 1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举 2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光
3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源 4、影子的特点 1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？ 2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。 3）教师着重提示、演示第一个实验 4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方 5）分组汇报，交流实验发现 影子会随着光源位置的改变而改变； 影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系…… 影子的形状和光源照射物体侧面的关系…… 5、回顾和总结 1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？ 2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。 六、作业设计 作业本上的配套作业 七、板书设计2.1光和影 影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等） 光源：正在发光，而且是自己发出的光 影子的特点：影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系…… 影子的形状和光源照射物体侧面的关系…… 教学反思： 这节课上得不太成功，原因是我对教材理解的不透彻，以至于学生在最后没有得出影子的特点来。五年级要求学生可以按照课本独立做实验，可是我这三组实验中却疏于指导，没能给足学生充分看书独立思考的时间，忽略了我面对的是学生，而是让学生一味顺着我的思路来，结果却没达到预期目标。从这看出，在教学中要放手让学生学，就要给他们时间，指导他们怎样注意实验中的问题，让他们发现问题，解决问题。这样教学效果才好，同时也能训练学生思维。在教学中，我对遇到的问题，不能及时地给与肯定与否定。说明我对教材知识，掌握得不够全面，随机应变的能力比较弱，这应该在今后的教学中加以训练。 《祖国在我心中》教学设计及教学反思
光影效果在建筑空间设计中的意义
光影效果在建筑空间设计中的意义 摘要：光与影作为空间设计中可以运用到的主要景观要素，其艺术处理，已经成为现代景观设计中非常重要的特色。光影效果的存在使得我们的设计更加富有意境。空间因为光影的变化而更显生命力。有了足够的光和光影的变化，色彩也就有了充分的展示空间。不论淡雅的色调还是浓厚的风格，只有有了光影与色彩的结合，这个空间才是有生命的，在这里人们可以领略到光及光影与色彩在空间层次中的韵律。 Light and shadow as the space can be applied to design of the main landscape elements, the artistic processing, has become a modern landscape design is very important characteristic. The lighting effects exist that make our design more rich artistic conception. The space because of the change of the light more show vitality. Have enough light and the change of the light, colour also have full display space. No matter of quietly elegant tonal or strong style, only there is light and color combination, this space is life, where people can enjoy the light and shadows and the color in the space of the rhythm level. 关键词：光影；空间；设计；景观；建筑；艺术；色彩 Smooth shadow; Space; Design; Landscape; Architecture; Art; Colour. “光”在我们的生活中至关重要，无论是阳光、日（灯）光和夜间照明均不能缺少。光影就是光线照射在非透明物体上，在物体的背光面留下的灰色或黑色空间，即“影”。而不同形状的物体产生不同形状的阴影，不同的光又产生不同明度的阴影。根据光源的分类，光影有天然光影和人工光影两种。 1.天然光影 太阳光因为色调比较平衡，亮度分布比较均匀，且光束集中，成为最理想的自然光源，也是现实生活中唯一的天然光源，在室内建筑中可以见到阳光被很好地用来创造空间立体感和营造明暗对比效果。太阳光照射物体留下来的光影就称做天然光影，其光影特点是亮度、方位随时间和天气变化，不易控制，这也都是由于光源不易控制的特点造成的。晴天的直射光光影关系强烈，物体的立体感强；而阴天的光、漫反射光和漫透射光比较柔和，光影效果较弱，物体的立体感不强。合适的天然光影效果能给人留下深刻的印象，1989年竣工于大阪茨木的“光之教堂”是安腾忠雄杰出的作品之一，此作品是天然光影运用十分到位的经典实例，它很好地利用了自然光与墙体在空间方面的加减效果和室内的明暗对比。白天，光源透过十字型墙缝照进室内，在室内未被光照射到的墙体上形成一个大型
景观石概述
景观石概述 景观石是园林景观中起到点缀、美化景观作用的自身具有一定美感的石头，也称为园林石、风景石、观赏石。景观石用途广泛，在景观设计中随处可见其身影，如广场，企业、草坪、公园等周围。 1.简介 山石造景在我国造园史上有着很重要的地位，主要指以假山为代表的一种造景方式。所谓假山是指通过园林艺术家的构思立意和创作活动，用许多小石块的山石堆叠而成的具有自然山形的庭园景观小品。假山的体量可大可小，小者如同山石盆景，大者可高达数丈，广义的景石实际上包括假山和置石两部分。假山以造景游览为主要目的，充分地结合其他多方面的功能作用，以土、石等为材料，以自然山水为蓝本并加以艺术的提炼和夸张是用人工再造的山水景物；置石则是以山石为材料作独立性或附属性的造景布置，和主要表现山石的个体美或局部的组合，而不具备完整的山体。一般的说假山的体量大而集中，可观可游，使人有置身于自然山林之感；置石则主要以观赏为主，结合一些功能方面的作用，体量较小而分散。假山因材料不同，可分为土山、石山和土石混合山等形式。 在景观美化设计中，景观石的使用频率越来越高，景观石不仅美观实用,而且材料易得，几乎是无处不在。景观石用途广泛，在景观 设计中随处可见其身影，如天井，草坪小径，泳池周围，栏杆，别墅地基，凉亭，门廊及其他建筑都需要景观石来装饰美化，起点睛之笔。
在花园内使用景观石可为花园增添生机活力。在景观设计中，景观石的使用是灵活的，没有固定的模式。不同形状，不同大小，不同色彩的石头点缀在庭院或草坪内将是一道亮丽的风景。景观石使用的效果主要取决于景观设计师的创意。 南阳福禄源石业---晚霞红自然石 你可以用它们作踏脚石，创造出山路的意境，你甚至可以用装饰花园的墙壁。这一切都取决于你的想象力和创造力。 虽然景观石的种类繁多，但挑选出符合设计要求的景观石并非难事。你一定可以找到与你的景观设计风格和设 计主题相匹配的景观石。你只需仔细研究设计 方案和将进行景观美化的区域。 你必须清楚知道景观中什么样的建筑可用 景观石增加效果。接着，你要选择适合的石头。 注意，阴暗地区不适合采用暗色的石头，最好 选择色彩鲜亮的石头。 石头的形状也需要考虑。例如，用作阶梯的石头其表面要平且粗糙，这种石头方便走路，潮湿的时候也不容易滑到。客厅和餐厅里的石头要水平，这样桌椅才不会倾斜。 你可以网购景观石，但有时候，你所需要的景观石就在你的花园内。如果你的院子里就有一些好的石块，去看看，说不定你可以省下一大笔钱。
光和影公开课教案
《光和影》教学设计 水径小学江妙珍 教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 过程与方法 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 教学重点、难点 探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。 教学准备 课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。 教学过程 一、创设情境，导入课题。（2分钟） 展示小狗图片，观看视频《狗狗的一天》。让学生由视频中的手影表演激发对“光和影”的兴趣。由此引入今天的课题——光和影。 （课件展示本节课的学习目标） 二、讨论影子产生的条件（5分钟） 1.展示手影及皮影图片，提出问题：影子是怎样产生的？ 2.根据学生回答，整理主要问题： ⑴需不需要光？光从哪里来？ ⑵影子是谁的影子？
⑶需不需要有东西承接影子？ 由此总结影子产生的条件是：光源、遮挡物和光屏 三、认识和判断光源（5分钟） 那么，什么是光源呢？先请同学们来当当小老师，判断一下这些是不是光源？（图片展示烛光、日出、萤火虫、荧光棒、月亮、灯泡） 根据学生回答，整理提炼重要词语：能发光、在发光。 给出光源概念：像电灯一样能自己发光且正在发光的物体叫做光源。 【过渡】学习了光源这个影子产生的前提，那影子和光源有什么关系呢？下面我们来学学影子的特点。 四、探究影子的特点（20-25分钟） 1确定小组任务，完成三个小实验。由组长上台领取实验器材。 2实验探究：影子的特点与光源的关系 实验一：影子的长短与光源角度的关系 实验员由小木块的左右和上方分别照射小木块，记录员在实验记录单背面画下影子，观察员负责核对检查是否属实，组长总结。 实验一记录单
图形创意中的光影设计
学号：09609223 xx学院毕业设计（论文） 图形创意中的光影设计 Craphic originality in the lighting design 系:艺术设计 专业：艺术设计 班级:xx 学生姓名:xx 指导教师:xx教授 xx教授 xx助授 2013年5月
内容摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 Abstract．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 1导言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 2光与影的阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 2.1光．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 2.2影．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 2.3光与影的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 3图形创意中光影的应用手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 3.1光影中的投影手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 3.2光影中的倒影手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 3.3光影中的虚影手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 4光影在图形创意设计中影子的营造手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9 4.1视觉营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9 4.2心理营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10 5光影在图形创意中的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 6结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12参考文献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14致谢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
园林景石在城市园林景观中的重要意义
园林景石在城市园林景观中的重要意义 发表时间：2019-06-06T15:56:35.320Z 来源：《建筑学研究前沿》2019年2期作者：张瑛 [导读] 城市园林景观文化是社会主义文化建设的重要组成部分，是城市文化的重要载体，也是市民最直接能够切身感受的城市文化之一，决定着城市景观文化的品质和品位，是城市文化建设最直观的表现之一。 武汉市科发园林绿化有限责任公司湖北武汉 430081 摘要：目前，我国的经济在快的发展，社会在不断的进步，城市园林景观文化是社会主义文化建设的重要组成部分，是城市文化的重要载体，也是市民最直接能够切身感受的城市文化之一，决定着城市景观文化的品质和品位，是城市文化建设最直观的表现之一。城市园林景观讲求意境之美，而意境的营造必需借助有文化内涵的实物来表达，园林景石既有具象之美，又具抽象之意，不仅有独特的观赏价值，而且能够陶冶情操，可给人以无穷的艺术想象和精神享受，从而成为园林景观意境营造的最佳要素之一，在园林意境营造中发挥着不可替代的独特作用。 关键词：园林景石；城市园林；景观 引言 中国传统园林崇尚自然，园林构图一般以山水为主，其它景物围绕山水来布局。在现代园林中，景石是不可缺少的造园要素，置石组景不仅有其独特的观赏价值，而且能陶冶情操，给人们无穷的精神享受。石玲珑剔透，有远古之意；石如抽象雕塑，有现代之感，千姿百态的景石丰富了园林的内涵。因而，景石在现代园林中也得到了广泛的应用。 1景石的定义 广义的景石实际上包括假山和置石两部分。假山以造景游览为主要目的，充分结合其它多方面的功能作用，以土、石等为材料，以自然山水为蓝本，并加以艺术的提炼和夸张，是用人工再造的山水景物；置石则是以山石为材料作独立性或附属性的造景布置，主要表现山石的个体美或局部的组合，而不具备完整的山体。 2现代园林置石中存在的一些问题 （1）盲目模仿、照抄照搬，缺少个性和文化底蕴。（2）人工痕迹明显，无法达到自然之美。（3）不考虑环境因素，可以雕刻媚俗石雕。（4）景石安置不稳，不仅缺乏自然感，还会成为人们的安全隐患。（5）布局不合理，置石毫无章法，无主题，缺乏美感。（6）墨守成规，盲目乱堆，造成山石资源浪费。 3景石在现代园林景观中的应用 1）散点石景以石，三三两两、三五成群，散置于路旁、水边、林下、山麓台阶边缘、建筑物角隅，配合地形，植以花木，有时成为自然的几凳，有时成为盆栽的底座，有时又成为局部高差、材质变化的过渡，是一种非常自然的点缀和提示，这是山石在园林中最为广泛的应用。2）瀑布石景以园林地形为依据，堆石，引水由上而下，形成瀑布跌水。这种做法俗称“土包石”，是目前最常见的假山景做法。自然式瀑布尽量遮掩人工的痕迹，着重体现一种天然的韵味。3）孤赏石景园林中常选古朴秀丽、形神兼备的湖石、斧劈石、石笋石等置于庭园主要位置中，供人观赏，带有相当的旨趣，往往成为园林中的一景。石作为主景，在环境中被赋予一定的目的和感情色彩，使石具有独特的艺术感染力，吸引人们观赏。4）雕塑石景雕塑石景指有花岗岩、砂石、大理石等天然石料或人造石料制成的雕塑。在现代园林景观造景中，尤其是公园或广场中的主景雕塑多为使用。现代欧式园林景观中也会经常看到。 4园林景石在城市园林景观中的意义 景石造景在我国造园史上有着很重要的地位，主要以赏为主，结合一些功能方面的作用，以山石为材料，作独立性或附属性的造景布置。主要表现山石的个体美或局部的特色。一般体量小而分散，园林中容易实现。园林景石是大自然鬼斧神工的天工造物，它经过远古时期强烈造山运动的褶皱、断裂、碾压和亿万年的风化、水浸，在内外力的扭曲作用下，形成了各种造型奇特、天然成趣的自然珍品，是大自然的艺术品。 景石是没有生命的建材，在现代园林中它并不是必不可少的物质要素，但由于山石造景具有独特的观赏价值，给人以无穷的想象空间和精神享受。因此，它在现代园林中也具有重要的构景作用。所以，景石造景艺术也应适应现代园林发展的趋势，以创造有生态效益的环境为目的，进行“生态”山石造景。 现代城市中，自然景观越来越少，到处充斥着人工环境，人们很难体味到大自然的阳光、空气、鸟语花香和宜人之景，因此，更希望在城市中营造大自然的美景。虽然城市空间不允许更多的自然风光，但采用象征、融会、引入等手段，利用点、线、面的空间布局形式，在有限的空间内引入园林景石建造自然园林景观，也会让人们能够感受大自然的芬芳，领略大自然的美感，满足精神层面的需求。利用园林景石来创造优美的城市园林景观，一方面改善城市居民的居住环境，满足人类对生活美自然美艺术美的追求，另一方面也使得人与自然和谐共生发展，这也是园林景石在城市园林景观中不容忽视的重要意义。 5景石在现代园林景观设计中的建议 园林中的一切景观，必须以对游人具有美的教育和启迪为前提，置石更应如此，针对以上缺点和不足，我们在实践中可以采取以下方法来解决：1）统筹设计。设计景石的同时也要设计游人驻足观赏的场所和空间，并考虑其与景石的相对位置是否适宜。注意把握整体感，讲究章法，师法自然，重塑自然界的山石形象。2）尊重文化、艺术、历史。把握置石的目的，功能、风格和主题思想，使置石充分体现地方特色和历史文化内涵，建造有“灵魂”的置石作品。3）不可盲目追求名贵、特殊的石材。应就地取材，具有地方特色的石材最为可取。4）置石贵在神似。拟形象物中的置石又贵在拟与不似之间，不必刻意去追求外形的雷同，意态神韵更能吸引人们的眼光。可利用植物和石刻、题咏、基座来修饰置石，转移游人注意力，减弱人工痕迹。5）布置时要主从有别，宾主分明，搭配适宜根据“三不等”原则（即石之大小不等，石之高低不等，石之间距不等）进行配置。布局力求融入自然，层次丰富，手法简练而多样，形态各具特色，突出拟人、拟物、动态、韵味、奇特、艺术、趣味性。6）采用新材料新技术古典园林中的山石是不可再生资源，因此，传统园林中叠石置石的材料越来越少，新材料新技术的应用势在必行，主要有人工水泥塑石（塑形的逼真度因人而异，仿真度较低，造价较低），GRC（高度仿真，造型随