本科课程教学大纲-CEO'Grady

经济学系《发展经济学》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称：发展经济学课程代码：ZB1004

课程类别：专业必修课程学分：3

学时：54（理论学时：10；实验实践学时：8）

面向对象：经济学专业

先修课程：无

二、课程教学目的与要求

本课程是面向经济学专业开设的专业必修课，主要讲授影响经济发展的因素，发展中国家特别是中国经济发展过程中的问题。通过本课程的学习，有助于学生了解中国经济改革的历程以及目前发展过程中存在问题，初步了解如何利用所学的经济学理论进行学术研究，本课程的学习能够帮助学生了解经济学学科全貌并进而激发他们应用经济学理论和方法研究现实问题的兴趣。

通过本课程的学习，要求学生能够达到如下要求：

1.掌握影响经济发展的因素以及它们与经济发展之间的逻辑关系；

2.了解中国经济改革历程，了解中国目前经济发展过程中存在的问题；

3.能够根据所学的知识，对中国的经济问题进行初步的分析；

三、课程考核要求

1.考试目的与要求：考察学生对发展经济学基本理论的掌握情况，考察学生对中国经济改革历程以及经济现实了解的情况，考察学生利用发展经济学基本理论分析中国问题的能力。

2.考核形式：包括三部分，一部分是考勤和课堂表现等；第二部分是课堂报告；第三部分是随堂测验。

3.成绩评定：采取百分制进行核算，三种考核形式所占的比重分别为30%、30%和40%。

四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排

《发展经济学》学时分配

内容理论学时实验（实践）学时

第一章发展经济学导论 5

第二章人口和经济发展 5 2

第三章结构变化与城市化 5 2

第四章规模报酬递增与经济发展 5 2

第五章自然资源与环境 5 2

第六章贫困与饥荒 5 2

第七章不平等与经济发展 5 2

第八章制度与经济发展 5 2

第一章发展经济学导论

教学目的与要求：掌握影响经济发展的因素；了解近代世界经济增长历程；了解中国近代经济史，特别是改革开放以来的经济增长历程。

教学重点：经济发展的影响因素

教学难点：李约瑟之谜

第一节引言

第二节 20世纪以来世界的经济增长

第三节中国经济增长的历史透视

第四节影响经济发展的因素

第二章人口和经济发展

教学目的与要求：了解人口与经济发展的关系；了解马尔萨斯与贝克的人口理论；掌握什么是人口红利以及人口转型；了解中国的人口转型过程。

教学重点：人口红利与人口转型

教学难点：贝克的人口理论；质量与数量的权衡。

第一节引言

第二节马尔萨斯人口理论

（一）基本假设

（二）基本内容

（三）对马尔萨斯人口理论的批评

第三节加里贝克的人口理论

（一）生育的成本—收益分析

（二）经济成长阶段和生育率

第四节人口转型和人口红利

（一）人口转型

（二）人口红利

（三）人口转型与经济增长关系的经验证据

第三章结构变化与城市化

教学目的与要求：掌握结构变化的典型事实及理论解释；掌握结构变化对经济增长的贡献；了解卡尔多事实；掌握城市化的度量以及城市化的一般规律；了解城市化对经济增长的贡献；了解人口流动的哈里斯—托达罗模型。

教学重点：结构变化的典型事实；城市化的度量及一般规律。

教学难点：哈里斯—托达罗模型。

第一节引言

第二节结构变化的典型事实与解释

第三节卡尔多事实

第四节结构变化对经济增长的贡献

第五节城市化

（一）城市化的度量

（二）城市化的一般规律

第六节城市化对经济增长的贡献

（一）聚集效应

（二）发挥企业的规模经济

（三）促进结构变化

（四）有利于污染治理

第七节从农村到城市的移民：理论分析

（一）从农村到城市移民的微观模型

（二）制度限制对移民的影响

第四章规模报酬递增和经济发展

教学目的与要求：掌握内部经济和外部经济的概念；了解赫胥曼模型和卢卡斯模型；掌握人力资本与经济发展之间的关系。

教学重点：人力资本与经济发展的关系。

教学难点：赫胥曼模型和卢卡斯模型。

第一节引言

第二节内部经济和外部经济

（一）内部经济

（二）外部经济

第三节内部经济：大推进理论

第四节外部经济

第五节纵向外部性：赫胥曼模型

（一）短期情形

（二）长期情形

第六节人力资本和经济发展

（一）卢卡斯模型

（二）数量—质量权衡和经济增长

第五章自然资源与环境

教学目的与要求：了解资源供给的影响因素；了解荷兰病和资源诅咒；掌握环境库兹涅茨曲线；了解气候变化和可持续发展的关系。

教学重点：荷兰病和资源诅咒；环境库兹涅茨曲线

教学难点：荷兰病和资源诅咒；环境库兹涅茨曲线

第一节引言

（一）资源供给

（二）技术进步

（三）价格

第二节荷兰病和“资源诅咒”

（一）理论模型

（二）本币名义升值

（三）避免荷兰病的途径

（四）资源的诅咒

第三节环境污染和气候变化

（一）如何看待环境污染

（二）环境库兹涅茨曲线

第四节气候变化和可持续发展

（一）气候变化

（二）可持续发展的概念

（三）贴现率的问题

第六章贫困与饥荒

教学目的与要求：掌握贫困线的确定以及相关的贫困指标；了解中国的减贫成绩；了解贫困在家庭内部如何分担；了解森的饥荒理论；了解中国的饥荒及其成因。

教学重点：掌握贫困线的确定以及相关的贫困指标。

教学难点：营养—效率假说和市场效率假说

第一节引言

第二节贫困的度量

（一）贫困线的确定

（二）贫困指标

（三）中国的减贫成绩

第三节贫困在家庭内部的分担

（一）救生筏伦理

（二）营养—效率假说和市场效率假说

第四节饥荒

第五节大跃进和饥荒

第七章不平等和经济发展

教学目的与要求：掌握不平等的度量方法；了解我国的收入不平等状况及其成因；掌握库兹涅茨曲线；了解不平等影响经济增长的途径；了解不平等、信贷和经济发展的关系；了解不平等与中等收入陷阱的关系。

教学重点：收入不平等的度量方法和库兹涅茨曲线。

教学难点：班纳吉和纽曼模型。

第一节引言

第二节不平等的度量

（一）洛伦茨曲线

（二）基尼系数

（三）收入不平等、政治不平等和社会不平等

第三节我国的收入不平等及其成因

（一）收入不平等的历史和现状

（二）收入分配恶化的原因

（三）库兹涅茨曲线

第四节不平等影响经济增长的途径

（一）不平等影响经济增长的经济机制

（二）不平等影响经济增长的政治机制

第五节不平等、信贷和发展

第六节不平等和中等收入陷阱

（一）中等收入陷阱

（二）不平等和中等收入陷阱

第八章制度和经济发展

教学目的与要求：理解制度的定义和制度的实施；了解诺斯的制度主义学说；了解制度变迁理论。

教学重点：制度的定义和制度的实施。

教学难点：制度变迁理论。

第一节引言

第二节制度

（一）制度的定义

（二）制度的实施

第三节诺斯的制度主义学说

（一）土地产权与英国的兴起

（二）光荣革命与可信承诺

第四节制度变迁

（一）效率假说

（二）政治科斯定理

（三）观念、制度企业家、组织和制度变迁

第五节对制度主义的批评

（一）纯洁的制度和有效的制度

（二）能力资本、地理环境和制度

五、课程学习指导与修读建议

本课程的开设对象为经济学专业的高年级的同学，已经有一定的经济学基础，对经济学的基本原理有了一定程度的掌握，但是如何利用经济学的基本理论来分析现实中的经济学问题，特别是中国的经济发展问题，尚有待提高。因此，在本课程的讲授过程中，一方面要注意对基本理论的回顾，更重要的是对经济现实的解读和分析，做到理论和现实的结合。

由于发展经济学涉及到的领域非常之广，一个学期的讲授很难覆盖到所有的内容，建议学生在修这门的课程的过程中，能够选读推荐的书目，有助于更好地领会授课能容。

六、推荐教材与阅读书目

1.《发展经济学》德布拉吉.雷著北京大学出版社 200

2.10

2.《伟大的中国经济转型》劳伦.勃兰特著格致出版社 2009.10

3.《当代中国经济改革教程》吴敬琏著上海远东出版社 2010.1 4．《解读中国经济》林毅夫著北京大学出版社 2012.9