外贸单证缮制实务课程标准

外贸单证缮制实务课程标准

课程编码：课程类别：

适用专业：报关与国际货运授课单位：

学时：32 写执笔人及编写日期：

审定负责人及审定日期：

1．课程定位和课程设计

1. 1课程性质与作用

本课程是报关与国际货运专业的基础课程.在专业人才培养过程中处于辅助地位,其作用就是作为核心专业课程的补充，使学生的知识体系更加完整。该课程主要介绍进出口业务活动中所涉及到的信用证、发票、汇票、提单、保险单、产地证、装箱单等各种单据和证书的缮制和审核，通过课程学习，学生能熟悉外贸单证工作中收证、审证、制单、审单、交单、归档业务流程，能根据外贸合同履行过程中各个业务环节的需要独立完成审证、制单、审单、交单归档一系列的外贸单证工作，具备外贸单证员的职业素质、职业能力和专业知识。通过本课程学习，学生有能力参加国际商务部组织的“国际商务单证员”考试并取得外贸行业的职业资格证书。

1.2课程设计思路

课程设计坚持以外贸单证工作从业人员的综合职业能力培养为目标，以职业教育项目课程开发原则为指导，以校企合作为路径，与行业企业合作共同开发与设计。课程设计的理念为：以国际商务单证员岗位职业标准为依据制定课程标准；以岗位任务对职业能力要求为

核心设计课程内容；以企业真实项目为载体设计能力训练项目；以任务驱动、能力训练为核心设计教学方法；以过程性考核为主线设计考核方案。

课程设计充分体现职业教育的开放性、职业性和实践性三个特点。开放性主要体现在课程建设是由校内专任教师与企业外贸单证专家合作进行；职业性主要体现在课程培养目标定位于国家商务单证员，课程内容的选取以岗位职业能力要求为依据、以实际工作过程为主线；实践性主要体现在能力训练项目设计以企业真实业务活动为载体，教学方法设计以任务驱动、能力训练为核心。

(一)课程框架

课程内容主要由“制单准备”、“出口单证缮制”、“进口单证缮制”三个模块组成。“制单准备”模块是营造工学结合氛围的基础，同时是单证缮制的依据；“出口单证缮制”模块按照信用证项下出口合同的履行过程进行设计，强调具体环节中的单证缮制、审核及交单归档的能力，“进口单证缮制”模块培养开立信用证和主要的进口单证的缮制、审核及归档的能力。

(二)学分与学时分配

本课程的参考学时为32学时。

（1）基础知识教学课时分配：16学时

（2）实践教学课时分配：16学时

2．课程目标

（一）总体目标

通过本课程的学习使学生熟悉外贸单证工作的基本流程，具备外贸单证综合操作能力，能独立从事审证、制单、审单、交单归档一系列外贸单证工作，具备外贸单证员的职业素质、职业能力和专业知识。

（二）具体目标

A 职业能力培养目标

(1)能进行简单的国际贸易交易磋商，会根据交易磋商的内容拟制外贸合同，运用所学知识合理选择贸易的结算方式；

(2)能根据进口合同的要求申请开立信用证；能按要求分析信用证的基本内容，会根据外贸合同审核信用证；能根据不符点和修改意见撰写改证函并处理信用证修改；

(3)能根据合同、信用证和货物的实际情况，正确缮制发票、包装单据、出口托运单、产地证明书、出口报检单、出口报关单、运输单据、保险单据、汇票等出口单证；

(4)能按流程规范缮制全套进口单证；

(5)能根据单证审核的基本要求和方法快速审核相关单据并找出其不符点；(6)能按信用证指示或合同条款交单并按业务和其他部门要求将各类单证归档。

B知识目标

(1)了解外贸单证工作的基本要求及重要性，熟悉单证的含义和种类；

(2)掌握国际贸易磋商的基础知识，熟悉国际贸易交易前的准备工作，

掌握合同订立和履行的基础知识，掌握汇款和托收这两种支付方式的含义及业务流程；

(3)掌握信用证的含义、内容、性质及操作流程，熟悉申请开立信用证的程序，分析信用证各当事人之间的关系，掌握信用证的种类、内容以及信用证开证申请书的填写和信用证修改的注意事项；

(4)了解进口货物海运操作流程和进口订舱单、进口货物报检单、进口货物报关单等常用进口单证的缮制要点；

(5)掌握商业发票、装箱单、出口托运单、原产地证书、出口货物报检单、出口货物报关单、投保单、海运提单、装船通知、受益人证明、汇票等出口单证的内容和缮制要点；

(6)掌握审单的一般程序及审单的要点；

(7)掌握交单结汇的含义和信用证交单的规定，熟悉单据归档要求。

C 素质目标

(1)具有较强的团队精神和与人合作能力；

(2)具有较好的诚信品质和敬业精神；

(3)养成良好的职业道德和规范，具有安全、环保、成本和质量意识；

(4)具有较强的责任意识和较好的开拓精神。

3．课程内容与教学要求

为了适应职业教育发展的需要，根据职业教育的特点，本课程教学内容采用模块任务结构，包括能力要求和知识要求。

模块一“制单准备”

4．课程实施

4.1教学条件

多媒体教室和实训机房

4.2实践课程的组织方法及教学方法手段

A教学方法

本课程基于职业科学的职业教育专业教学论，采用多种教学方法结合，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果，采用的教学方法

主要有以下几种：

（1）项目导向、任务驱动

构建培养技能人才为主的课程体系中，专业知识应打破学科体系，按照“职业”进行系统化。采用项目导向、任务驱动的方法，就是把《外贸单证实务》的教学内容按照实际业务的流程分为多个项目任务进行。每堂课先布置任务，让学生明白要完成什么。如何才能完成，听老师讲解相关知识。然后自己解决任务，由学生老师共同评价任务完成的质量，学生再从中提高认知。外贸单证的制作与使用都在真实背景的贸易项目中进行，让学生在完成一个个外贸单证员工作任务的同时，熟悉了业务流程，掌握了完成任务的技能，也就达到了教学目标。这种方法目标明确，任务清晰，学生能清楚地体会到所学知识和所练技能是用于何处。

（2）教学与实训一体化

将课堂搬进校内实训室，实现真实情境下的教、学、做一体。在教学过程中，教师先讲解基本知识，再演示操作或观看操作录像，学生观摩提问，然后教师讲解和归纳，最后学生利用实训室的单证操作软件进行上机模拟操作。并对操作过程进行教师点评，实现教学与实训一体化。

（3）嵌入式教学

企业对学生的需求从知识型向技能型的方向转化，课堂教学与应与职业技能培训融会在一起。将外贸单证课程的日常教学、考核与全国国际商务单证员的职业考证相融合，把全国国际商务单证员考试要考核

的《外贸单证实务》中的相应的知识以及单证操作部分的内容作为重点进行讲解和练习，上课内容、课后练习与考证内容相融合。采取“以考促改”、“以考促练”的方法。为培养既有学历证书，又有职业资格证书的技能型人才奠定基础。

(4) 案例教学法

为了提高学生分析问题、解决问题的能力，在国际贸易实务理论知识部分我们主要通过案例引入问题，围绕问题提出知识点，激发学生的学习兴趣，使学生对知识有感性认识，容易理解并掌握。教师提出有启发性问题，鼓励学生独立思考，开拓思维，对案例进行讨论，并由学生归纳总结。这样真正体现了教学以学生为主体，提高了学生参与程度，有助于提高对专业的热情，同时也锻炼了学生的语言表达能力，形成教师与学生互动的良好课堂氛围。

（5）分角色教学法

在教学生制单基本知识的同时，让学生分别扮演公司、货代、检验检疫部门、海关、保险公司、船方、银行等角色，要求学生在具体角色的位置上分工合作，完成整个案例中单证的缮制及组合操作，强调单证之间的联系，拓宽学生的就业面。同时体会外贸工作人员之间的协调和配合性，培养专业素养。

（6）仿真模拟法

利用在外贸企业收集的真实单据样本，虚拟企业业务环境，使学生在仿真的业务环境中，全面、系统、规范地掌握外贸单证的操作方法和操作技巧，实现与企业的无缝对接，为学生以后从事国际贸易打下

良好的实际操作基础。

（7）双语教学法

外贸单证都是英文形式，采用双语教学能有效提高英语在外贸单证操作中的应用，使学生在潜移默化中提高英语的听说能力，对英文单据有更好的理解，有助于提高制单的质量。

B 教学手段

（1）采用课堂多媒体教学

本课程制作了多媒体教学课件，充分运用色彩、声音、图片、艺术字等形象生动地展现外贸合同的履行步骤，各类结汇方式流程，尤其是展示各类结汇单证的图片，使学生对知识有感性认识，加深了印象，促进学生对知识的理解。也提高了教师上课的效率。

（2）进行模拟软件教学

利用专用模拟软件和技能训练系统，虚拟不同的部门，让学生在虚拟的环境中模拟完成不同的角色的任务,配合对所讲理论知识、基本概念的理解。同时系统本身有一个功能强大的资源库，学生可以查找外贸业务相关信息。

（3）运用网络教学

建立丰富实用的课程网站。本课程教学大纲、授课教案、多媒体课件、考试题库、习题与试卷、空白单据模版、参考资料等资料全部

上网，实现资源共享。

（4）建立网上交流平台。

利用网络交流自由性和无拘束性的特点，建立网上交流平台。学生可

以通过课程网站的交流模块、校内论坛及网络信件等和同学、老师进行交流。让学生之间、学生和老师之间、学生和企业专家之间、学生和往届毕业生之间保持畅通的信息交流，各方及时收集反馈信息，达到促进教学的作用。

（5）积累教学辅助资料

外贸单证课程具有很强的实践性，与企业实际工作联系紧密。课程组根据课程的特点，收集、整理企业实际单据、信用证、案例、工具书、参考书等实物资料和数据资料以及教学软件、教学光盘等，积累教学辅助资料。这些辅助材料运用到教学中有很好的教学效果。

4.3考核方式及实践课程的成绩评定

5．课程资源开发与利用

（1）注重仿真软件的开发利用，如“模拟实习”、“在线答疑”和“模块考试”。为学生搭建网络实习平台，使他们能积极自主地完成课程学习，并为他们提高依法从事国际贸易业务的基本职业能力提供有效途径；

（2）搭建产学合作平台，充分利用外经贸行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整；

（3）充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆和各大网站，使教学内容从单一化向多元化转变；使学生知识和能力的拓展成为可能。

6．其他说明

(一)教师可根据学期实际授课时间长短相应调节课时计划或对个别章节选择讲解。

(二)各种单据样本应该使用外贸企业现实单据，以增强实用性。

(三)随着经济形势的变化及世界贸易格局的变化，在教学中应结合国际贸易的发展变化及我国的对外贸易方针，及时调整教学内容，以适应本学科之发展。