2019精品教育《古诗两首》导学案

《古诗两首》导学案

教学过程自主调整[温故知新]

1、同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？

2、关于苏轼、杜牧你了解多少？

3、我会填。（可参考课文填写——课件出示）

赠刘景文（苏轼宋）

（）（）（）（）擎雨盖，

菊残犹有（）（）（）。

（）（）（）（）（），

正是（）（）（）。

山行（杜牧唐）

（）（）寒（）（）径斜，

（）（）（）。

停（）（）（）（），

霜（）（）（）。

4、我能快速记住下列生字

菊：部首（），结构（），组词（）。

古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。

杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

4、我能读准字音，读好词语（小黑板出示）

赠送姓刘擎雨盖菊花残枝犹有

君子必须橙色

残：部首（），结构（）组词（）。

君：部首（），结构（）组词（）。

橙：部首部首（），结构（）组词（）。

橘：部首（），结构（）组词（）。

径：部首（），结构（）组词（）。

斜：部首（），结构（）组词（）。

5、展示朗读古诗（再次课件出示补充好的两首古诗）

[导学释疑]

1、出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？（自主学习——自我展示）

2、《赠刘景文》中荷花、荷叶、菊花各有什么特点？荷尽菊残的时候还有什么呢？（自主学习——自我展示）

3、这么优美、这么丰富的秋天给人们带来的是什么呢？（有感情地诵读——自我展示）

4、《山行》一诗中写了寒山、——、——、人家、枫林和——六种景物（合作探究——交流展示）。

橘子石径斜坡

枫林于是

5、我能快速记住下列生字

6、指导学生读出节奏，读出诗的韵味。

引导理解“擎雨盖”、“傲霜枝”；在理解词语的基础上理解诗句的意思。

出示后两行诗句。

读一读，想一想，诗人在诗句中进行了